小学五年级综合实践活动.采访身边的英雄 (24张)ppt
《活动三 大家心目中的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《大家心目中的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解学生对英雄的理解和崇拜对象，增进学生对英雄的认知和尊重。
2. 通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 培养学生的独立思考能力和表达自我观点的能力。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个或几个特定的英雄人物，进行深入讨论。
讨论内容应包括：（1）你为什么选择这个英雄？（2）这个英雄有哪些特质或事迹让你最感动？（3）你认为这个英雄对你有什么影响？（4）你从这位英雄身上学到了什么？2. 小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论结果。
鼓励小组成员积极参与讨论，提出自己的观点和看法。
3. 作业提交：学生需将小组讨论的成果以PPT的形式提交，并在课堂上进行展示。
三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，小组成员应共同讨论并达成一致意见。
2. 小组讨论时，应尊重每位成员的观点，避免人身攻击和恶意贬低。
3. 提交的PPT应包括小组讨论的结论和未尽观点，以便教师了解学生的思考过程。
4. 课堂展示时，学生应积极互动，听取其他小组的反馈和建议，进一步完善自己的观点。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的PPT和课堂展示的表现，给予学生作业评价。
评价内容包括观点的独创性、逻辑的清晰性、表达的流畅性等方面。
2. 教师将优秀作业在班级展示，并给予一定的奖励，以激励学生积极参与和提升自我。
3. 对于在作业中表现出色的小组和个人，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和成就感。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他小组的反馈和建议，对自己的观点进行反思和改进。
2. 教师将在课后与学生进行个别交流，了解学生对作业的看法和建议，以便更好地改进今后的作业设计。
3. 学生可以通过电子邮件、社交媒体等途径，向教师提供对课程、教学等方面的意见和建议，共同促进教育教学质量的提高。
通过“小学综合实践活动课程《大家心目中的英雄》作业设计方案（第一课时）”这一标题，可以得知以下内容：作业设计为一节新课后的综合性作业活动，以提高学生的综合素质，深化学生对英雄的认识和崇拜，促进学生对英雄的思考和表达，增进团队协作能力为目的。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程的目标是让学生通过采访活动，了解身边英雄人物的事迹，增强对英雄的敬仰和尊重，同时培养学生的社会责任感和人际交往能力。
二、作业内容本节课的作业内容为“采访身边的英雄”。
具体包括：1. 确定采访对象：学生需选择一位自己认为的英雄人物作为采访对象，可以是家长、老师、社区工作者、志愿者等。
2. 准备采访提纲：学生需根据采访对象的特点和自身需求，设计一份简要的采访提纲，包括对英雄人物的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需在家长的陪同下，进行实地采访，并做好采访记录。
4. 整理采访内容：学生需将采访记录进行整理，提取出关键信息，形成一份完整的采访报告。
三、作业要求1. 采访前准备充分：学生需提前了解采访对象的基本情况，设计好采访提纲，并准备好必要的采访工具（如录音笔、笔记本等）。
2. 尊重采访对象：在采访过程中，学生需保持礼貌、尊重的态度，不得干扰采访对象的正常工作或生活。
3. 记录真实准确：学生需在采访过程中认真记录，确保信息的真实性和准确性。
4. 提交完整报告：学生需在规定时间内提交一份完整的采访报告，包括采访过程记录、关键信息提取和自我反思等部分。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准主要包括采访准备情况、采访过程表现、采访报告的完整性和质量等方面。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业情况进行综合评价，并结合学生的自我反思和同学互评等方式进行评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将对学生的表现进行课堂展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生自我反思：学生在完成作业后，需进行自我反思，总结自己在采访过程中的收获和不足。
2. 教师反馈指导：教师将根据学生的作业情况和评价结果，给出具体的反馈和指导建议，帮助学生改进和提高。
3. 家长参与评价：家长可参与孩子的作业评价过程，提供家长的意见和建议，促进家校合作。
身边孝顺好榜样(第二课时)五年级综合实践课堂精品课件PPT
课后实践
实践一：
完成一周的孝顺长辈劳动实践服务计划表。
我的孝顺长辈劳动实践服务计划 服务时间 周一 周二 周三 周四 周五 服务对象 服务内容 服务项目 服务场地 服务成果
周六
周日
课后实践
实践二：
为家中的长辈做一些力所能及的家务，让家人拍视频记 录，并按以下表格进行评价。
评价内容 劳动参与的积极性 劳动项目的多样性 劳动技能的熟练性 劳动活动的坚持性 劳动成果的可接受性 劳动过程的创造性
什么是孝顺呢?
妈妈
什么是孝顺?
孝顺就是要尊敬和爱护长辈，是中华民 族的传统美德!
小文
孝顺就是要独立自主，不用长辈为我们操心!
小敏
孝顺就是要主动帮忙，做一些力所能及 的事情，减轻长辈的负担!
小伍
孝顺的榜样
搜集的方式
你会用什么方法，去搜集孝顺长辈的榜样故事呢?
采访长辈
查阅书籍
网络查询
争做孝顺之星
身 边 孝 顺 好 榜 样 （第二课时）五年级 综合实践课堂精品课件PPT
年 级：五年级 学 科：综合实践（人教版）
身 边 孝 顺 好 榜 样 （第二课时）
小眼睛，认真看。 小耳朵，专心听。 小身体，端正坐。
图片来源于网络
准备吃饭了
小广，来端菜!
我在看书呢，为什么不叫爷爷奶奶端呢?
妈妈
小广
爷爷奶奶是长辈，我们该孝顺他们。
劳动表现综合评价表 自评
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长评 ☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
现在的我们年纪还小，在日常生活中，我们应该怎样做 才算是孝顺长辈呢?
老师，以下这些同学的孝顺方式，哪一个才是正确的呢 ?
五年级综合实践活动16页PPT
英雄纪念碑的图片
你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？
我想知道英雄的读书经历。
毛主席怎样读书？ 几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用 来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、 饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领 了。 为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身 体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息， 就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重 刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点， 明天看一点，断断续续看完的。 毛主席外出开会或视察工作，常常一带向箱子书。途中列车震荡颠簸，他全 然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在 北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起 来。 毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北 京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
这个时候我们连队的兵也偷偷从门下塞条子给我，意思就是：指导员，你 经常讲面对挫折正确对待，现在轮到你了，我们不光看你怎么说，还要看你 怎么做。还有的说：在战场上，我们敬重你是条汉子，在这种挫折面前，我 们也希望你是条汉子。战士的话像鞭子一样抽在我的心上，让我猛然清醒。 这时候，家里朋友们也劝说：回来算了，就凭你一只手你还想在部队有什么 作为呀！趁着还有点余热，回来给自己找条退路吧。
我想知道英雄是怎样对待困难的吗？
面对困难，英雄怎么做
问：听说你在连队的时候，发生过一起事故，在这样重大挫折面前，你是怎 样想的？对你的人生道路有什么影响？
答：当时我在集训队集训，上面通知我回去准备，军区采访组准备把我当 一个典型。就是那天早晨，通信员跑过来说：指导员，出事了，有个第一年 兵自杀了。这个兵患的是精神抑郁症，他这个病很典型。本来他是在营部的， 后来感觉他整天郁郁寡欢，不太放心，营里就把他放到我的连队。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察能力，通过采访活动学会发现身边英雄。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，锻炼学生的采访技巧。
3. 增强学生对英雄的理解和尊重，培养其社会责任感和感恩之心。
二、作业内容本次作业的内容是进行一次“采访身边的英雄”活动。
具体包括：1. 选择采访对象：学生需在家人、邻居、社区工作人员等身边人物中，选择一位认为具有英雄品质的人作为采访对象。
2. 准备采访提纲：学生需提前准备简单的采访提纲，包括对被采访者的基本了解、英雄事迹的询问、对英雄品质的理解等。
3. 实施采访：学生需进行实际采访，记录被采访者的回答，并适当进行交流和沟通，确保采访的顺利进行。
4. 采访记录整理：采访结束后，学生需将采访记录进行整理，形成文字稿，并附上图片或音频等辅助材料。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，学生需注意安全，不得影响被采访者的正常生活和工作。
2. 真实性：采访记录需真实反映被采访者的原话和态度，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访记录需完整，包括被采访者的基本信息、回答内容、采访时间地点等。
4. 规范性：文字稿需书写规范，语句通顺，标点正确。
辅助材料需清晰可见，音频文件需清晰可听。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生采访对象的选取是否恰当、采访提纲的准备是否充分、采访过程的沟通表达能力、以及采访记录的完整性和真实性进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给予相应的评分和评语。
同时，可组织学生进行互相评价，互相学习和交流。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行认真批改，给予具体的评分和评语，指出存在的问题和不足，提出改进意见。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评语和同学的建议，对自己的作业进行反思和修改，不断提高自己的采访能力和表达能力。
3. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子进行交流和沟通，了解孩子的想法和感受，鼓励孩子积极参与综合实践活动。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的社会责任感和敬畏心，认识身边不为人知的英雄事迹。
2. 通过采访，提升学生的沟通能力与问题解决能力。
3. 培养学生自主学习的能力和团结协作的团队精神。
二、作业内容1. 明确采访对象：同学们需要从自己家庭、亲友圈或社区中选择一个认为有值得尊敬、值得学习的英雄人物作为采访对象。
2. 制定采访计划：设计采访问题，包括但不限于英雄人物的个人经历、成长过程、面对困难时的选择与行动等。
3. 准备采访工具：提前准备好笔记本、录音笔等，用于记录采访内容和收集证据材料。
4. 进行初步采访调研：利用周末时间进行面对面的采访调研，同时保持尊重与礼貌，避免给被采访者带来不适。
5. 收集整理素材：对采访内容做好整理和归档，包括文字记录和录音资料等。
三、作业要求1. 安全性：在采访过程中，注意保护被采访者的隐私和安全，不得泄露任何敏感信息。
2. 真实性：采访内容必须真实可靠，不得虚构或夸大事实。
3. 完整性：采访内容要全面，问题设计要具有针对性，确保能收集到有价值的素材。
4. 礼貌性：采访过程中要保持礼貌和尊重，体现出小学生的良好素养。
5. 及时性：完成采访后要及时整理素材，按时提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据采访内容的真实性、完整性、条理性以及学生的沟通能力、团队协作能力等方面进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的采访记录、录音等材料进行评价，并结合学生的课堂表现和小组互评进行综合评价。
3. 评价反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行细致的批改，并给出具体的建议和指导。
2. 对于表现突出的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其优秀的采访经验和素材。
3. 对于存在不足的学生，教师将给予鼓励和帮助，指导其改进和提高。
4. 教师将学生的优秀作品进行展示，供其他学生参考和学习。
《活动二采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察能力和发现身边英雄的眼光。
2. 锻炼学生的采访技巧和语言表达能力。
3. 增进学生对英雄的尊重和敬仰之情，激发其学习与效仿的欲望。
二、作业内容本作业主要分为三个部分：准备、采访、总结与展示。
1. 准备阶段：学生需选择自己心目中的“英雄”，并收集其事迹和成就的资料，理解其人格魅力及其在他人生活中的积极影响。
在此过程中，鼓励学生多渠道搜集资料，比如书籍、新闻报道或家长亲友的帮助等。
2. 采访阶段：学生需设计一份采访提纲，并实际进行采访。
采访前需与被采访者进行沟通，确定采访的时间和地点。
在采访过程中，学生需运用所学的沟通技巧，如礼貌用语、积极倾听等，记录下被采访者的故事和经历。
3. 总结与展示阶段：学生需将采访的内容进行整理和归纳，形成一份完整的采访报告。
同时，鼓励学生通过画作、演讲或写作等方式展示自己的采访成果，并分享给同学和老师。
三、作业要求1. 准备阶段：学生在家长的陪同下完成对“英雄”资料的搜集，家长需监督学生的真实性和资料的完整性。
2. 采访阶段：学生在家长和老师的帮助下制定采访提纲，并进行实际的采访工作。
采访时注意礼貌、态度和言语的表达。
采访完成后，要撰写简单的感谢信或者以其他形式向被采访者表达感激之情。
3. 总结与展示阶段：学生需将采访内容整理成一份完整的报告，并确保报告内容真实、完整、有条理。
在展示时，要自信大方，表达清晰，能准确传达出被采访者的故事和意义。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑以下几个方面：1. 学生的准备工作是否充分，收集的资料是否真实、完整。
2. 学生在采访过程中的表现，包括礼貌、语言表达和沟通能力等。
3. 学生的总结与展示阶段的表现，包括报告的完整性和条理性，以及展示的自信度和表达能力等。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行详细点评，针对不同阶段的问题给出具体建议和改进意见。
2. 对于表现出色的学生给予鼓励和表扬，同时将优秀的作业作为示范在班级中展示。
英雄在身边(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
《英雄在身边》教案一、教学目标1. 让学生了解英雄事迹，感受英雄精神，培养对英雄的崇敬之情。
2. 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和创新能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 了解英雄事迹，学习英雄精神。
2. 认识身边的英雄，学会关爱他人。
3. 培养学生的观察力、表达力、合作力和创新力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解英雄事迹，学习英雄精神，关注身边的人和事，发现身边的英雄。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表达、合作和创新，培养学生的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课：让学生谈谈自己心中的英雄，激发学生的学习兴趣。
2. 学习英雄事迹：教师讲解一些英雄事迹，让学生了解英雄的精神风貌。
3. 认识身边的英雄：引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的身边英雄事迹。
5. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，培养学生的表达能力和合作能力。
6. 总结提升：教师总结本次课程，强调关注身边的人和事，学习英雄精神，培养学生的社会责任感。
7. 课后作业：让学生课后观察身边的同学、老师、家长等，发现他们的优点和闪光点，写一篇《我身边的英雄》作文。
五、教学评价1. 学生对英雄事迹的了解程度。
2. 学生关注身边的人和事，发现身边英雄的能力。
3. 学生的观察力、表达力、合作力和创新力。
六、教学反思1. 教师要注重引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄，培养学生的社会责任感。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合能力。
3. 教师要不断总结教学经验，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
七、附录1. 英雄事迹资料。
2. 《我身边的英雄》作文范文。
3. 相关图片、视频等教学资源。
重点关注的细节：教学过程在《英雄在身边》的教学过程中，教师应注重引导学生关注身边的人和事，发现身边的英雄，培养学生的社会责任感。