视频在多媒体教学软件中的运用
多媒体音视频技术在教学应用论文
多媒体音视频技术在教学中的应用摘要：本文主要介绍了多媒体技术在教学中的应用，阐述了该系统开发的过程和所需的软件、硬件。
关键词：多媒体；视频；音频采集中图分类号：tp39 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01multimedia audio and video technology applications in teachingzhou zhongyuan(dengyun college of science and technology,kunshan 215300,china)abstract:this paper introduces the multimedia technology in teaching,describes the system development process and the required software and hardware.keywords:multimedia;video;audio capture多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。
它采用的这些技术，可激发学员的学习积极性和主动性，提高学习效率，它灵活的交互性可以改善学习效果。
一、设计思想由于该系统主要是用来演示的多媒体教学软件，所以在开发过程中着重考虑如何真实、形象、生动地把构造和原理演示出来。
我们根据这一特点，利用三维动画技术并配以图像、语言达到生情并茂的效果。
二、软件开发过程（一）多媒体软件开发环境1.硬件。
要完成一部多媒体产品的制作。
要比演播一部多媒体产品对硬件的要求高的多。
特别是视频采集、三维动画的制作、视频和动画及声音的合成对计算机的内存、cpu要求都很高。
如何利用多媒体手段开展课堂教学
如何利用多媒体手段开展课堂教学随着信息科技的快速发展，多媒体技术已经被广泛应用于教育领域，成为现代教育的重要组成部分。
利用多媒体手段开展课堂教学，可以有效地提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，形成互动性的教学氛围，并使学生的知识掌握和能力提升得到有效的保证。
一、利用视频素材开展教学1.视频素材的应用在教学中，可以选取与教学内容相关的视频素材，如纪录片、动画等，让学生通过观看视频掌握理解知识点。
同时，还可以选择一些有趣的视频，如电影、MV等，通过学生感兴趣的内容引导学生对相关知识的深入了解和探究，提高学生的学习效果和兴趣。
2.设计活动在教学设计中，可以通过设置视频小组让学生自主地选择视频素材并制作文献摘要和阅读笔记，或者以视频素材为基础开展小型创意活动，如视频剪辑、表演等，培养学生的创新能力和动手能力，并实现具有一定深度的知识掌握和应用。
二、利用音频素材开展教学1.音频素材的应用在教学中，可以选取与教学内容相关的音频素材，如新闻报道、音乐、以及原音进行语音处理提取关键音素和重读音节等，通过听觉方式帮助学生深入理解和掌握知识点，并提高学生的听说能力。
2.设计活动在教学设计中，可以通过开展音频小组让学生选择和制作相关的音频素材，如新闻报道、模拟对话等，培养学生的语言表达能力和口语应用能力。
此外，还可以利用音频素材开展秀场活动，组织学生表演歌曲、朗诵课文等，增强学生自信心和表达能力。
三、利用图片素材开展教学1.图片素材的应用在教学中，通过选取与教学内容相关的图片素材，如书籍插图、漫画、图片集锦、卡通图片等，可以有效地激发学生的兴趣，提高学生的视觉感知能力，通过图片辅助教学来深入理解和掌握知识点。
2.设计活动在教学设计中，可以通过设置图片小组让学生选择和收集相关的图片素材，并开展相关创意活动，如漫画创作、卡通演绎、图片展览等，培养学生的想象力和创新能力，并为课堂教学增加更多的乐趣。
四、利用交互式多媒体素材开展教学1.交互式多媒体素材的应用在教学中，可以利用交互式多媒体技术开发出课件、动态演示等教学工具，通过结合图像、音效、视频等多种元素，创设视、听、动、手的知识转化环境，在强化知识点的同时更加利于学生和教师之间的的互动式教育。
如何利用视频和多媒体资源丰富教学内容
如何利用视频和多媒体资源丰富教学内容在当今数字化时代，教学方式正经历着深刻的变革。
视频和多媒体资源凭借其生动、直观、丰富多样的特点，为教学内容的丰富和提升带来了前所未有的机遇。
本文将深入探讨如何巧妙地利用这些资源，以增强教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
一、视频资源在教学中的应用1、引入新课题通过播放一段引人入胜的视频，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的新课题的好奇心。
例如，在讲解地理中的火山喷发时，播放一段火山爆发的壮观视频，让学生直观地感受到火山的威力和壮观景象，从而为后续的理论讲解奠定良好的基础。
2、解释抽象概念对于一些抽象、难以理解的知识，视频能够以更形象的方式呈现。
比如，在物理学中讲解电磁波的传播，单纯的文字和图片可能无法让学生真正理解。
而通过动画形式的视频，展示电磁波在空间中的传播过程，能使抽象的概念变得清晰易懂。
3、提供实例和案例视频可以提供真实的实例和案例，让学生更好地将理论知识与实际应用联系起来。
比如，在商务课程中，播放企业成功或失败的案例视频，让学生分析其中的原因和策略，培养他们的分析和解决问题的能力。
4、培养情感和价值观某些具有教育意义的视频能够触动学生的情感，培养他们正确的价值观和人生观。
例如，关于环保、公益、励志等主题的视频，可以引发学生对社会问题的关注和思考，激发他们的社会责任感。
二、多媒体资源的种类及其作用1、图片资源高质量的图片能够帮助学生更直观地认识事物的外观、结构等。
在生物课上，展示各种动植物的图片，让学生清晰地看到它们的形态特征；在历史课上，展示历史文物和古迹的图片，增强学生对历史的感性认识。
2、音频资源音频可以包括音乐、有声读物、录音讲解等。
在语文课上，播放优美的文学作品朗读音频，让学生感受语言的韵律和情感；在英语课上，使用英语歌曲和听力材料，提高学生的听力和语感。
3、动画和演示文稿动画能够以动态的形式展示复杂的过程和变化，如化学实验中的反应过程、数学中的几何图形变换等。
教学方法如何运用多媒体提升教学效果
教学方法如何运用多媒体提升教学效果引言：随着科技的不断发展，多媒体已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
教师可以利用多媒体技术来支持和增强教学，提供更有趣、更生动的学习经验，从而提升教学效果。
本文将探讨教学方法如何运用多媒体来提升教学效果，并提供一些建议和实例。
一、利用多媒体展示教学内容1. 图片和图表：通过插入图片和图表，教师可以更好地向学生展示抽象的概念和知识点，使学生更容易理解和记忆。
比如，在讲解地理知识时，教师可以用幻灯片展示世界地图，并在上面圈出不同的地理特征，引导学生主动思考。
2. 视频和动画：多媒体中的视频和动画可以生动形象地展示实验过程、实际操作或者生活场景，激发学生的兴趣和好奇心。
比如，在化学课上，教师可以通过播放有关化学反应的视频，让学生直观地观察到实验现象，加深他们的理解。
3. 音频和声音效果：通过添加音频和声音效果，教师可以增加课堂的变化和趣味性。
比如，在语言课上，教师可以通过播放音频来模拟真实对话情境，让学生更好地理解并练习口语表达。
二、利用多媒体培养学生的参与与互动1. 互动软件和游戏：通过利用互动软件和游戏，教师可以极大地提高学生的参与度和积极性。
比如，在数学课上，教师可以利用数学游戏软件，让学生通过闯关来解决数学问题，激发他们的学习兴趣。
2. 网络资源和在线讨论：教师可以利用网络资源和在线平台，为学生提供更广阔的学习资源和与同学学习的机会。
比如，在语文课上，教师可以引导学生在作文平台上互相评价和分享自己的作品，促进他们的写作能力和交流。
三、结合教学方法和多媒体提升教学效果1. 倒置教学法：倒置教学法是指学生在课上进行实践和讨论，而教师在课前通过多媒体资源提供知识和背景介绍。
教师可以制作相关教学视频或课堂讲义，供学生在家预习，然后在课堂上进行针对性的讨论和解答疑惑。
2. 合作学习法：利用多媒体技术，教师可以帮助学生进行合作学习。
比如，在小组讨论时，学生可以使用多媒体设备来共享他们的研究成果和观点，提高合作效率和学习成果。
教案中的多媒体资源应用
教案中的多媒体资源应用教育技术的快速发展为教学带来了许多便利。
多媒体资源作为其中重要的一部分，在教学中起到了重要的辅助和支持作用。
本文将探讨教案中如何合理地运用多媒体资源。
一、多媒体资源在教案中的重要性多媒体资源，包括图像、音频、视频、动画等，可以提供生动、直观的视听体验，有助于吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
在教学中，合理利用多媒体资源可以提高教学效果，增加学生对知识的理解和记忆。
二、多媒体资源的应用方式1. 图像资源的应用图像资源可以用来展示实物、模型、图表等，帮助学生更好地理解和认识事物。
比如，在地理教学中，可以通过地图、图片等图像资源展示地理景观；在历史教学中，可以通过图片展示古代建筑、文物等。
通过图像资源的应用，可以使抽象的概念更加具体形象化，加深学生的理解和记忆。
2. 音频资源的应用音频资源可以用来播放音乐、录音等，为学生提供听觉刺激，增加学习活动的趣味性。
比如，在语言教学中，可以通过播放歌曲或录制对话来帮助学生学习发音、提高听力理解等。
音频资源的应用可以拓展学生的感官体验，增强教学的互动性。
3. 视频资源的应用视频资源是多媒体资源中最为直观、生动的一种资源。
教师可以将精选的视频片段引入教学内容中，通过生动的画面和声音，激发学生的兴趣和好奇心。
比如，在科学教学中，可以通过播放实验视频来展示实验过程，让学生更好地理解和掌握科学原理。
视频资源的应用可以增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
4. 动画资源的应用动画资源可以将抽象的概念通过形象、有趣的方式展示给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
比如，在数学教学中，可以通过动画演示几何关系、运算过程等；在物理教学中，可以通过动画展示力学原理、电路原理等。
动画资源的应用可以提供生动形象的视觉效果，促进学生的思维发展和创造性思维。
三、教案中多媒体资源应用的注意事项1. 应根据教学目标和学科特点选择合适的多媒体资源，避免过多应用，以免分散学生的注意力。
教学教案中的多媒体教学资源的应用
教学教案中的多媒体教学资源的应用多媒体教学资源的应用已经成为了现代教学中的一项重要策略。
通过融入图像、音频、视频等多种媒体形式，教师可以在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将探讨教学教案中多媒体教学资源的应用方法和效果。
一、教学教案中多媒体教学资源的种类教学教案中的多媒体教学资源包括但不限于以下几种：1. 图像资源：图像资源可以是图片、图表、地图等。
通过使用图像资源，教师可以直观地呈现信息，使学生更容易理解并记忆知识点。
2. 音频资源：音频资源可以是音乐、录音、音效等。
通过使用音频资源，教师可以给予学生听觉刺激，提高学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 视频资源：视频资源可以是教学视频、纪录片、动画等。
通过使用视频资源，教师可以生动形象地展示知识，使学生对所学内容更加深入理解，并增加学习的趣味性。
4. 互动资源：互动资源可以是电子教具、教学软件、在线课程等。
通过使用互动资源，教师可以实现教学内容的互动展示和学生的积极参与，促进学生的主动学习。
二、教学教案中多媒体教学资源的应用方法在教学教案中，教师可以采用以下方法来应用多媒体教学资源：1. 引入：在教学开始时，可以使用一个引人入胜的视频或音频资源来引起学生的兴趣，并引导学生进入学习状态。
2. 图像辅助：在讲解知识点时，可以使用图像资源来解释抽象的概念，使学生更加直观地理解。
3. 实例展示：通过使用实际案例的图片或视频资源，可以帮助学生将所学知识与实际应用相联系，增强学习的实用性和可操作性。
4. 互动体验：结合互动资源，例如使用教学软件或在线课程，可以让学生进行实践操作，体验知识的应用，达到更好的学习效果。
5. 总结复习：在教学结束前，可以通过播放一个有关知识总结的视频或音频资源来巩固学生对所学内容的理解和记忆。
三、教学教案中多媒体教学资源的效果多媒体教学资源的应用可以带来以下几方面的教学效果：1. 提高学生的学习兴趣：多媒体教学资源可以生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，增加他们对知识的热情。
多媒体技术在教学中的应用与效果分析
多媒体技术在教学中的应用与效果分析多媒体技术被广泛应用于教学领域，其以图像、声音、文字等多种方式呈现信息，帮助教师提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进知识的深入理解。
本文将探讨多媒体技术在教学中的应用及其可能产生的效果，以期帮助读者全面了解并综合评估这一教学手段的优势和劣势。
一、多媒体技术在教学中的应用1. 信息展示与传递多媒体技术可以将信息以图像、声音、文字等形式直观生动地展示给学生，丰富教学资源，提供更具体、更易理解的内容。
比如，通过投影仪将教材中的图片和文字放大显示，或展示动画、视频等相关素材，可以使学生更加直观地感受到学习内容的实际应用和现实意义。
2. 实验模拟与虚拟实践多媒体技术可以通过虚拟实验室、模拟实践等方式提供交互式的学习环境，帮助学生在安全、简洁的条件下进行实验操作与实践演练。
例如，在物理学教学中，通过多媒体模拟软件，学生可以自主进行物理实验，观察、比较不同条件下的实验结果，提高实验能力和科学素养。
3. 个性化学习与差异化教学多媒体技术可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习资源和学习路径，实现差异化教学。
通过选择不同难度的学习内容、设置自适应学习模式等措施，多媒体技术能够满足学生个体化的学习需求，提高学习效果和教学质量。
二、多媒体技术在教学中的效果分析1. 提高学习兴趣与积极性多媒体技术以其生动、多样的展示形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相较于传统的纸质教材，多媒体技术的视听效果更加丰富，能够让学生更好地参与到学习过程中，提高学习的积极性。
2. 提升信息理解与记忆效果多媒体技术通过图像、声音等多种方式呈现信息，有助于提升学生的信息理解和记忆效果。
研究表明，多媒体教学可以增强学生对知识点的记忆，并能够提升学生对所学内容的深入理解。
例如，通过配合动画、视频等形式，学生更容易理解抽象概念和复杂过程。
3. 强化互动与合作学习多媒体技术提供了互动的学习环境，有助于学生之间的交流与合作。
如何利用视频和多媒体资源丰富教学内容
如何利用视频和多媒体资源丰富教学内容在当今数字化时代，教学方式正经历着深刻的变革。
视频和多媒体资源以其生动、直观、形象的特点，为教学注入了新的活力，成为丰富教学内容的重要手段。
本文将探讨如何巧妙地利用视频和多媒体资源，提升教学的质量和效果。
一、视频和多媒体资源的优势1、增强学习兴趣相较于传统的书本教学，视频和多媒体资源能够以更加生动有趣的方式呈现知识。
通过精彩的画面、动听的声音和引人入胜的情节，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2、直观呈现抽象概念对于一些抽象、难以理解的知识，如物理中的力学原理、化学中的分子结构等，通过视频和多媒体的动画演示、模拟实验等方式，可以将抽象的概念直观地展现出来，帮助学生更好地理解和掌握。
3、丰富教学形式多媒体资源的多样性，如图片、音频、视频、动画等，为教学提供了多种形式的选择。
教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用不同的媒体形式，使教学更加丰富多彩。
4、适应多样化学习风格学生的学习风格各不相同，有的擅长通过视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。
视频和多媒体资源能够满足不同学习风格的需求，让每个学生都能以自己最舒适的方式获取知识。
二、获取视频和多媒体资源的途径1、在线教育平台如今，有许多专门的在线教育平台提供丰富的教学视频和多媒体资源。
这些平台涵盖了各个学科和年龄段，教师可以根据教学需求进行筛选和选用。
2、教育类网站不少教育类网站会分享优质的教学资源，包括课件、视频素材等。
教师可以通过搜索引擎找到相关的网站，并从中获取有用的资源。
3、自制资源教师可以根据教学内容和学生的实际情况，自己制作教学视频和多媒体课件。
这不仅能够更贴合教学需求，还能展现教师的个性化教学风格。
4、社交媒体和专业论坛在社交媒体群组和专业教学论坛中，教师们可以相互交流和分享资源。
通过与同行的互动，能够获取到更多新颖、实用的多媒体资源。
三、选择合适的视频和多媒体资源1、与教学目标相符选择的资源必须紧密围绕教学目标，能够帮助学生更好地理解和掌握教学重点和难点。
如何运用多媒体资源辅助教学
如何运用多媒体资源辅助教学随着科技的不断发展和进步，多媒体资源在教学中的作用越来越受到重视。
利用多媒体资源辅助教学可以提升学生的学习兴趣、增强记忆力，提高学习效果。
本文将介绍如何运用多媒体资源辅助教学，以期提供一些有效的指导和建议。
一、选择合适的多媒体方式在运用多媒体资源辅助教学时，首先需要根据教学内容和教学目标选择合适的多媒体方式。
常见的多媒体方式包括图像、音频、视频、动画等。
针对不同的教学内容，选择合适的多媒体方式可以更好地帮助学生理解和记忆知识点。
比如，在讲解地理知识时，可以使用地图、图片和视频来呈现地理景观，使学生更直观地理解地理概念。
二、注重教学资源的质量在运用多媒体资源辅助教学时，应注重教学资源的质量。
使用有质量的多媒体资源可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
选择精美的图片、高质量的音频和视频资源，可以让学生更好地感受到知识的魅力，提高他们的学习积极性。
此外，使用有趣的动画效果和互动操作也可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
三、合理运用多媒体资源合理运用多媒体资源是提高教学效果的关键。
首先，教师需要确定使用多媒体资源的时机和长度，避免过度使用或时间过长导致学生的疲劳和注意力不集中。
其次，教师应该将多媒体资源与教学内容有机结合，将其作为辅助工具而非主要讲解方式。
同时，教师还应注意选择适合学生年龄和水平的多媒体资源，以保证学生的学习效果。
四、激发学生的参与和思考多媒体资源可以激发学生的学习兴趣，但同时也容易造成学生的被动接受。
为了充分发挥多媒体资源的作用，教师应该适时地设置问题和讨论环节，鼓励学生主动思考和参与。
可以通过在多媒体资源之后开展小组讨论、课堂演示等形式，促进学生的思考能力和团队合作能力的培养。
五、评估教学效果和改进教学方法使用多媒体资源辅助教学后，教师应及时评估教学效果。
可以通过测验、问卷调查等方式了解学生对教学内容的理解和掌握程度，以及他们对多媒体资源的评价和建议。
多媒体在教学中应用的几种形式
多媒体在教学中应用的几种形式1.图像展示图像展示是多媒体教学中最常见的形式之一、教师可以通过投影仪、电子白板等工具将图片放大展示给学生，以增加学生对学习内容的理解和记忆。
教师还可以使用图像制作软件，如Photoshop、Illustrator等来设计教学PPT或教学手册中的图片，并通过这些图像来展示和说明教学内容，提高学生的学习效果。
2.音频播放音频播放是多媒体教学中另一个常用的形式。
通过播放音频文件，可以让学生听到不同的声音，如自然界的声音、乐器的声音、人类的声音等，以丰富学生的感官体验。
音频播放可以与图像展示相结合，例如在学习外语时，可以播放相关的语音示范，帮助学生学习正确的发音。
3.视频播放视频播放是多媒体教学中最直观的形式之一、通过播放教学视频，可以将实际的事物和过程呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
教学视频可以是实验过程的记录，也可以是专家讲述的知识点，还可以是与学习内容相关的动画片等。
学生可以通过观看视频来更好地理解和记忆学习内容。
4.动画演示动画演示是多媒体教学中一种较为生动形象的展示方式。
教师可以使用动画制作软件，如Flash、Powtoon等来制作相关动画，通过图像的运动和变化来展示知识点和过程。
动画演示可以使学生更好地理解和记忆学习内容，增加学习的趣味性和吸引力。
5.模拟实验多媒体教学还可以通过模拟实验的形式来展示学习内容和加深学生的理解。
模拟实验通过计算机程序模拟实际的实验过程，使学生能够在虚拟环境中体验实验操作和结果，达到实际实验无法达到的效果。
模拟实验可以在学校的计算机实验室中进行，也可以通过在线教育平台提供给学生进行远程学习。
总之，多媒体在教学中的应用形式多种多样，可以通过图像展示、音频播放、视频播放、动画演示和模拟实验等形式来增强学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
教师在应用多媒体教学时需要根据学生的需求和学习内容的特点选择合适的形式，并合理利用多媒体教学资源，确保教学的有效性和高效性。
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视频在多媒体教学软件中的运用
摘要：随着计算机技术的发展，及传统教学模式在教学中的局限性，多媒体教学方式日渐备受重视。
在教学中适当的利用多媒体教学，不仅能够改善和提高教学质量，更能优化教学效果。
在多媒体软件中，视频凭借强大的表现力与具象性的特点起到重要性作用。
本篇论文主要从视频媒体的特性，视频媒体的艺术规律以及视频媒体在运用中需注意的问题进行分析介绍。
最终，保证视频软件能够更好的服务于多媒体教学。
关键词：视频；多媒体教学；应用
中图分类号：tp391 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02
随着计算机技术的快速发展，多媒体教学技术也不断的提升，多媒体计算机在教学中占据了重要地位。
不过，在多媒体教材中，媒体软件因为形式各具特点，因为传输信息的特点和效果也不相同。
其中视频媒体与其他的媒体相比也具有独特的性质。
1 视频媒体的特点性质
1.1 视频媒体在揭示事物本质特征方面表现的呈现性
在多媒体教学中，媒体软件在对事物的时间、空间以及运动等方面特点进行呈现的能力不一样。
至于视频媒体软件，其可以借助活动且富有色彩的图像及具有同步性的声音，将事物的运动状态以及运动规律进行完美的呈现。
视频媒体对事物的空间、时间、运动、
颜色、声音等，完全可以全面的展示。
由此可见，视频媒体具有很强的信息呈现能力。
此外，视频媒体利用独特的优势，对大自然中的事物和现象进行重现，并通过编辑、动画以及特技等技巧，向人们展示一些日常中根本无法看到的现象。
例如，生物学中人们肉眼无法观察到的细胞运动，植物生长的过程，再就是水滴坠落的过程。
这些日常我们难以观看的现象，都可以通过视频媒体的拍摄技巧和动画制作手段全面的呈现给我们，为学生学习提供了一个生动形象的学习环境。
1.2 视频媒体通过多维度的视听结合使得信息呈现出具象性
视频媒体理应图像符号传递信息，这种多维度的表现方式有别于线性的语言符号，能够让学习者将图像的颜色、形状以及运动的变化特点信息，一眼尽收眼底，极大的缩短了教学时间的同时，也有效的提高了教学质量。
在视频媒体教学中，除了通过图像符号展现信息外，还设计解说、音响和音乐对信息的传递进行补充和加强。
真正做到了视听结合，这种多通道、多维度的教学方法，促进了信息传递效率。
1.3 视频媒体教学克服了时空的局限，具有情景重现性
在教学活动中，一些历史时间与现象并不能够现场观摩，也不能在课堂中进行展现。
但是视频媒体教学具有重现力量。
例如在历史教学中，我们可以将珍贵的历史资料，以及世界各地的风土人情制作成视频，然后能够在任意的时间里，形象具体生动的呈现给学
生。
这种视频媒体独有的特性，也是多媒体教学与传统教学对比来看最大优势。
2 视频媒体的艺术规律
在教学中，视频媒体的画面服务的对象就是教学，因此在设计中不能够以为的追求画面的心气、复杂。
视频媒体的画面还是要简洁明了，利于学生的理解和学习。
由此需要构成视频媒体画面的元素着手，其中画面的构图、色彩及镜头的运动等都需要我们在制作视频媒体时考虑和重视，以此实现传达教学信息的准确性，提高教学效果。
2.1 视频媒体画面的构图
视频媒体教学中，要求画面具体、形象、生动，且集知识性、科学性、真实性以及趣味性融为一体，将抽象的概念形象具体化。
这种教学方式不仅符合学生的认知与求知心理，而且实现了教学目标。
由此，在视频制作和拍摄中，对视频所表现的主题与陪体，背景与前景之间的关系都需要处理好。
作为画面结构中心的主体，要以生动、形象、感人对教学内容清晰的表现，其他的陪体、背景等都以突出主体存在。
2.2 视频媒体画面的颜色
视频媒体教学中，画面色彩的设置以突出主体、表现情节及气氛渲染为目的，在色彩组合中要选择具有特点关系的色彩，整体构成中不仅要有变化与对比，还要体现和谐与统一。
首先，根据教学课程的主要内容，来确定视频画面主体的色彩，突出主体色彩元则搭配陪体色彩，对主体进行烘托，由此也可以实现一个环境色彩统一和谐的整体画面。
其次，在色彩布局时，一定要合理科学，使整体布局看起来和谐与统一。
最后，色彩的组合规律、色彩的表现特征，都要对学生的视觉器官起到刺激作用，让学生在接受知识的同时，也能够从审美过程中提高学生的学习趣味性。
2.3 视频媒体中对运动画面的处理
在视频媒体中运动画面的运用，一般注重的是画面的朴实、真切，不能够使用太具个性化和强烈的镜头，以免造成学生过于沉浸在新奇刺激的画面中，却对需要掌握的教学内容并没有兴趣。
此外，在镜头拍摄中，运动画面要采用较为平缓的速度，为学生的学习创造一种平和与放松的状态。
此外，在镜头的段落之间还要留下间歇，以为学生提供反应与理解的时间。
3 视频媒体在使用中应注意的问题
3.1 牢牢把握视频媒体的特点性质，选择合适的教学时机运用视频
在多媒体教学中，不同的媒体形式对教学内容和信息的传播特点和效果也不尽相同。
上文也指出了视频媒体在教学中具有自己独特的性质，如果使用时机不恰当，那么不仅不能发挥其的优势，还
会为教学造成严重的后果。
因此在运用视频媒体教学时需要针对具体的教学内容来进行使用。
一般在视频媒体教学前，老师要对学生进行适当的引导，一方面先将重点和观看视频的行为要求提前告知学生，并要求学生严格执行；另一方面，老师还要对学生在观看视频多媒体过程中产生的疑惑和不解问题进行讲解，如此以实现学生顺利的完成观看视频的结果，完成教学目的。
3.2 多媒体教学以教学为中心，视频的拍摄与制作都服务于教学需求
当前多媒体教学中，所使用的教材也都是用来服务教学，完成教学任何和目标存在的。
其中视频媒体也要坚持以教学目标为中心，为教学任务的完成服务。
在秉承这个原则之下，在拍摄和制作教学任务的过程中，要注意以下几点：
首先，视频的画面要简洁明亮，上文也介绍了在多媒体教学主要是为教学服务，因此在视频画面的设计中，画面的构图，色彩的选择，以及镜头的运动，作为不可获缺的元素，都要以传递教学信息和提高教学质量为前提。
其次，拍摄视频过程中，构图要简洁明了，应用于多媒体教材中的视频与影视作品不同，其强调的并非结构与多层次感，其注重的是借助简洁、舒畅的画面将教学信息清晰的表达，并传输给学生。
最后，运动镜头的处理要注重平缓，画面朴实真切，让学生在
观看中处于一种平和放松的学习环境中。
3.3 视频媒体教学中组接力求顺畅和自然
视频的组接的中心是教学，教学内容、对象都是视频在教学中需要考虑的问题，因此必然要保证视频组接的顺畅与自然。
这些主要体现在镜头分切、景别变换、特技处理以及节奏的控制等方面。
这些细节的合理恰当处理，也必然能够保证视频媒体教学组接的顺畅与自然。
3.4 老师有效的控制课堂
视频媒体教学是声音与画面的结合，使得课堂气氛和学生学习状态都大大的提高。
所以在教学中，老师要有效的控制课堂气氛，确保学生能够有秩序的学习，是视频媒体教学发挥极大的作用。
4 结论
本篇论文通过对视频媒体在多媒体教学中的应用的论述，从视频媒体的特性、使用注意特点进行介绍，有效提高了多媒体教的教学水平，也使得学生的学习积极性和教学质量大大的提升。
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[作者简介]赵亮（1973.4-），男，汉，硕士，工程师研究方向：现代教育技术；李广东（1973.4-），男，汉，硕士，讲师，研究方向：现代教育技术。