幼儿园小班数学教案《按某一物体分类》+《并放对应比多少》、幼儿园数学教案
幼儿园小班数学教案《大小分类》
幼儿园小班数学教案《大小分类》教学目标1.让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2.提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3.培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。
教学准备1.小球、玩具、房屋模型、盒子、水杯等大小不同的物品；2.黑板和粉笔。
教学步骤第一步：启发幼儿的思维1.引导幼儿看到学习目标并说明今天的主题是“大小分类”，提问“你们知道‘大小’是什么意思吗？”2.让幼儿在教师的指引下找出班里物品中的大、中、小物品，如盒子、小球等，并让幼儿口中提出物品的大小，加深理解。
第二步：学习比较词语1.让幼儿拿出两个不同大小的物品，让小朋友接着比较他们，问问大众中的多少和少一些。
2.教师要清楚、简单地说出“大”、“中”、“小”三个词语的含义，让幼儿都懂。
第三步：幼儿分类1.让幼儿将班里的物品按照大小进行分类，将小的放在一起，中等的放在一起，大的放在一起，加深学习。
2.利用幼儿喜欢玩的性质，要求幼儿将房子的小摆件分类，队友比较各个物品的大小并按照大小从大到小进行排列。
3.小朋友用自然语言说明他们的分类过程，引导他们把话说出来，锻炼口语表达能力。
第四步：教师讲解1.在黑板上写出大、中、小三个词语，并画出对应的图形；2.教师利用黑板上的模型物品进行对比，引导幼儿辨别大小；3.教师总结所学知识，让幼儿再重复一遍，促进幼儿的记忆和理解。
教学后记1.小班幼儿的认知能力较弱，所以教师在教学过程中要注意让他们理解词语的含义，将学习目标拆分成小目标逐步实现；2.教师要耐心引导，让幼儿多动手，多观察，逐渐提高幼儿的认知和分辨能力。
Markdown文本格式：# 幼儿园小班数学教案《大小分类》## 教学目标1. 让幼儿能够准确使用“大、中、小”这三个词语进行大小的比较，能够将物品进行大小排序；2. 提高幼儿的观察能力和分辨能力，培养他们辨别大小的能力，加深对物品大小的直观印象；3. 培养幼儿的动手能力，促进幼儿的认知和发展。
小班数学活动教案按物体名称分类
小班数学活动教案按物体名称分类一、活动目标1、让幼儿能够认识并说出常见的物体名称，如苹果、香蕉、汽车、飞机等。
2、引导幼儿学会按照物体的名称进行分类，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3、通过分类活动，增强幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
二、活动准备1、各种不同的玩具和物品，如水果类（苹果、香蕉、橙子、草莓等）、交通工具类（汽车、飞机、火车、轮船等）、动物类（猫、狗、兔子、猴子等）。
2、三个不同颜色的篮子，分别贴上水果、交通工具、动物的标签。
3、自制的卡片，上面写有各种物体的名称。
三、活动过程1、导入部分教师展示一个装满各种玩具和物品的盒子，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面有好多好多的东西，你们想不想看看都有什么呀？”2、认识物体名称教师从盒子里拿出一个苹果，问幼儿：“这是什么呀？”引导幼儿回答“苹果”。
用同样的方法，教师依次拿出香蕉、橙子、草莓等水果，让幼儿认识并说出它们的名称。
接着，教师再拿出汽车、飞机、火车、轮船等交通工具，让幼儿认识并说出它们的名称。
最后，教师拿出猫、狗、兔子、猴子等动物玩具，让幼儿认识并说出它们的名称。
3、分类活动教师：“小朋友们，我们刚刚认识了这么多的东西，现在老师要考考你们啦。
老师这里有三个篮子，分别是水果篮、交通工具篮和动物篮。
老师要请你们把这些东西按照它们的名称分类放到不同的篮子里，好不好？”教师先示范如何分类，比如将苹果放进水果篮里。
然后让幼儿开始动手分类，教师在旁边观察并给予指导。
4、巩固练习教师：“小朋友们都很棒，已经把东西分类放好了。
现在老师要再考考你们，看看你们是不是真的记住了。
老师这里有一些卡片，上面写着不同物体的名称，老师请你们把卡片放到对应的篮子里。
”幼儿进行卡片分类活动，教师检查并纠正错误。
5、总结教师：“今天我们一起认识了很多物体的名称，还学会了按照名称分类。
小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈一起玩分类的游戏哦。
小班数学活动教案按物体名称分类
小班数学活动教案——按物体名称分类一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和辨别不同物体的特征，了解按物体名称进行分类的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 认识多种物体，如动物、水果、日常生活用品等。
2. 学习按物体名称进行分类的方法。
3. 培养幼儿的观察、比较和推理能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够掌握按物体名称分类的方法，并在实际操作中运用。
2. 教学难点：让幼儿学会观察和比较不同物体的特征，并进行合理的分类。
四、教学准备：1. 教具：各种物体图片、分类卡片、篮子等。
2. 学具：每个幼儿准备一套相同的物体图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种物体图片，引导幼儿观察并说出物体的名称。
2. 讲解：教师讲解按物体名称分类的方法，示例操作，让幼儿理解并模仿。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，将相同名称的物体放在一起，教师巡回指导。
4. 总结：教师组织幼儿交流分类结果，让幼儿说出自己分类的理由。
5. 拓展：教师引导幼儿思考还有哪些分类方法，如按颜色、形状等进行分类。
6. 结束：教师总结本次活动，给予鼓励和表扬，结束教学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对物体特征的观察和分类能力。
2. 关注幼儿在操作过程中的合作意识和分享精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对他们的分类结果进行评价。
七、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助，使他们在活动中都能得到有效的锻炼。
2. 注重培养幼儿的动手操作能力，让他们在实践中掌握分类方法。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在难以理解或操作的地方，以便在下次教学中进行调整。
2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和积极性，提高教学效果。
小班数学活动《按物体的大小分类》教案
小班数学活动《按物体的大小分类》教案教学目标•学习用简单的物体大小关系进行分类•培养学生观察、分类的能力教学准备•小班数学课时•物品：大小不同的球、积木、颜色不同的小石子等•黑板或白板教学内容和过程1. 导入活动为激发学生的兴趣，老师可以带来一些大小不同、颜色不同的小玩具，供学生们观察。
然后，老师提出问题：“这些小玩具都有哪些不同？” “按照什么标准，我们能够将它们分类呢？”2. 观察、思考老师请学生认真观察这些小玩具的大小，归纳出大小关系，如大、中、小三种分类方式；用其他分类基础，如形状、颜色等方式也可以。
3. 分组老师请学生根据观察和分类思考，在桌子上，将小球、积木、小石子等按大小分类放在一起。
可以对不同的分组方式进行比较，了解每种分类方式的特点。
4. 组织讨论老师请学生就其分类的方式和原则进行讨论。
引导学生找到相似之处，以便确定分类方式和规则。
5. 发现规律通过讨论，观察分类结果。
引导学生总结出规律，例如：小、中、大的排序方式；不同形状的分类方式等。
老师也可以借助黑板或白板，绘制出学生总结出的分类方式，促进学生对分类方式的理解和记忆。
6. 扩展活动1.老师带领学生进入教室外，寻找周围环境中不同大小的物体，并进行观察、分类的活动；2.拓展到数学计量中，比如用尺子、秤等工具进行测量、比较大小等活动。
教学反思此次活动通过观察、分类的形式，让小班学生在游戏中探究物体大小分类的规律。
让学生主动参与，积极思考，发现问题，找规律。
学会简单的分类使孩子已然懂得归纳、比较，并在讨论过程中发掘自己的创造性思维。
同时，通过这种活动方式，让小班学生在轻松的氛围中学习，在游戏中提升学习兴趣，更好地掌握数学知识。
幼儿园小班数学分类教案（精选5篇）
幼儿园小班数学分类教案（精选5篇）幼儿园小班数学分类篇1活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验;物质准备：幼儿用书人手一份。
小兔子家院子的场景。
活动过程：一、小兔的新家。
(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
(2)教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢!瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧!二、按规律铺地砖。
(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的.。
三、按一二规律砌围墙。
(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。
(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
(2)带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。
在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
反思：在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。
整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。
活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
幼儿园小班数学分类教案篇2活动目标：1、锻炼孩子的身体协调和平衡能力。
2、锻炼孩子的团队协作能力。
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》一、教学目标1.了解物体的大小是可比较的。
2.学会按物体的大小进行分类。
二、教学准备1.准备一组不同大小的物体，如小球、积木、玩具汽车等。
2.准备一个白板或黑板，以及相应的写字笔。
3.准备小组活动所需的素材，比如分类卡片。
三、教学过程第一步：导入新课1.创造一个情境，用准备好的物体引起学生的兴趣。
2.让学生观察这些物体，引导他们思考：你们觉得这些物体有什么不同？可以按哪些特点分类呢？第二步：引导学生分类1.将学生分成小组，每组2-3人。
2.发放分类卡片给每个小组。
3.引导学生按照物体的大小，将准备好的物体进行分类，并将物体放在相应的卡片上。
第三步：小组合作1.让每个小组展示他们的分类结果，并讨论其中的异同。
2.鼓励学生提出自己的观点，并与其他小组进行交流和比较。
第四步：整合总结1.引导学生观察不同小组的分类结果，了解不同组的分类标准和方法。
2.提出问题，让学生思考：按照哪些特点可以更准确地分类这些物体呢？3.总结本课的教学内容，强调物体的大小是可比较的，可以作为一种分类标准。
四、教学反思本节课以《按物体的大小分类》为主题，通过寓教于乐的方式激发学生的兴趣，帮助他们理解物体的大小是可比较的，并学会按照这一特点进行分类。
在教学过程中，我采用了小组合作的方式，旨在引导学生积极思考，互相合作并分享自己的观点。
每个小组都展示了他们的分类结果，并与其他小组进行比较和交流。
这种合作学习的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的观察和思考能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在分类时只根据物体的大小来决定，而忽略了其他可能的分类标准。
这可能是因为他们对于分类概念的理解还不够深入。
其次，有些学生在小组合作中表现得比较被动，没有积极参与讨论和交流。
这可能是因为他们对于表达自己观点的信心不足，或者是因为在小组中有一些较为强势的学生。
为了解决这些问题，我计划在下一节课中采用一些不同的教学策略。
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。
2.锻炼幼儿观察和分类能力。
3.培养幼儿合作和交流能力。
二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。
2.图表：大小分类的图表。
3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。
2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。
2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。
3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。
2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。
第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。
2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。
第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。
2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。
四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。
3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。
4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。
五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。
2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。
3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。
六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。
2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。
七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。
小班数学教案同类物品分类
小班数学教案同类物品分类小班数学教案：同类物品分类一、引言在小班数学教学中，同类物品分类是一个非常基础也非常重要的概念。
通过分类活动，可以帮助幼儿认识事物的共同特点和差异，培养他们的观察和归纳能力。
本文将探讨在小班数学教学中如何设计同类物品分类的教案，以帮助幼儿更好地理解和应用这一概念。
二、教学目标1. 让幼儿理解什么是同类物品。
2. 培养幼儿观察事物的能力。
3. 培养幼儿分类的能力。
4. 培养幼儿归纳概括的能力。
三、教学准备1. 同类物品样本：可以选择一些常见的物品，如玩具动物、水果、颜色带等。
2. 教学道具：分类画板、彩色卡片、分类游戏卡片等。
四、教学过程1. 导入环节教师可以先与孩子们进行一个简单的游戏，出示一些物品让他们逐个说出物品的特点，例如颜色、形状、用途等。
然后引导他们讨论哪些物品具有相同的特点，让幼儿逐渐接触到“同类物品”的概念。
2. 概念引入在游戏环节后，教师可以向幼儿们引入“同类物品”的概念。
可以通过出示一些具有明显特征的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉等，让幼儿们观察这些物品并指出它们的共同点，引导他们逐渐认识到同类物品的特点。
3. 分类活动为了帮助幼儿更好地理解同类物品的概念，教师可以设计一些分类活动。
例如，教师可以提供一些分类画板，每个画板上都有一个类别的物品，如动物、水果等。
然后，教师会给幼儿们一些物品样本，让他们根据与画板上相同的特点将这些物品分类。
4. 归纳总结在分类活动结束后，教师可以与幼儿们一起回顾并总结刚刚的学习内容。
教师可以向幼儿们提问，例如：“你认为哪些物品属于同类呢？”、“我们是通过什么特点来分类的呢？”等等。
通过这样的问题，可以帮助幼儿们更好地理解同类物品的概念，并培养他们的归纳概括能力。
五、拓展活动为了进一步巩固幼儿们的分类能力，教师可以设计一些拓展活动。
例如，教师可以出示一些新的物品样本，然后鼓励幼儿们自主进行分类。
教师可以给他们一些分类的提示，例如颜色、形状等，让他们通过观察和思考来进行分类。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。
2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。
3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。
教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类。
教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。
2. 形容词卡片（大、中、小）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。
3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。
二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。
2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。
3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。
2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。
3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。
四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。
2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。
五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。
2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。
2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。
七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。
幼儿园小班数学教案《按物体的大小分类》附反思
幼儿园小班数学教案《按物体的大小分类》附反思一、教学目标：认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的大小，并能根据自己的观察进行分类。
技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力。
情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿能够观察和比较物体的大小，并能根据自己的观察进行分类。
难点：让幼儿能够准确地比较物体的大小，并能够进行合理的分类。
三、教学准备：物质准备：大小不同的水果、动物玩具等。
经验准备：幼儿有观察物体大小的经验。
四、教学过程：（一）导入：（二）基本部分：1.教师引导幼儿观察和比较物体的大小，并提问：“这些水果和动物的大小有什么不同吗？你们能找到最大和最小的吗？”让幼儿自由地发表自己的看法，并能够根据自己的观察进行分类。
2.教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己找出最大和最小的物体，并将其分类。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3.教师邀请幼儿分享自己的分类结果，并让其他幼儿进行评价。
（三）巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，游戏内容为“找出不同的大小”，教师出示大小不同的物体，让幼儿找出不同的大小，并将其分类。
五、教学反思：重难点补充：在本次教学中，我重点引导幼儿观察和比较物体的大小，并让他们根据自己的观察进行分类。
难点在于让幼儿能够准确地比较物体的大小，并能够进行合理的分类。
接着，我进一步引导幼儿观察和比较物体的大小，并提问：“这些水果和动物的大小有什么不同吗？你们能找到最大和最小的吗？”让幼儿自由地发表自己的看法，并能够根据自己的观察进行分类。
然后，我组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己找出最大和最小的物体，并将其分类。
我在旁边巡回指导，给予鼓励和帮助。
例如，我会问幼儿：“你为什么把这个小动物放在这个分类里呢？”或者“你有没有发现还有更大的物体呢？”让幼儿思考和表达自己的理由。
在巩固部分，我邀请幼儿分享自己的分类结果，并让其他幼儿进行评价。
我会引导幼儿说：“你觉得他的分类合理吗？为什么？”或者“你能给他一些建议吗？”来促进幼儿之间的交流和思考。
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幼儿园小班数学教案《按某一物体分类》+《并放对
应比多少》
幼儿园小班数学教案《按某一物体分类》
一、活动目标
1.乐与参加数学活动。
2.能发现物体的特征并进行分类排序。
3.学会根据物体特征做标记。
二、活动准备
1.教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份
2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同
三、活动过程：
（一）念儿歌进教室
边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
（二）出示教具（集体活动）
1．出示彩色鱼，无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”
（三）出示学具（个别活动）
“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。
活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
（四）交流小结
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
（五）学习制作标记
幼儿园小班数学教案《并放对应比多少》
活动目标：1、通过游戏活动，知道重叠、对应、比较。
运用重叠、对应的方法，比较两组实物的多少。
2、在教师的引导下，能较熟练地运用学具块比较结果。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的有趣。
活动准备：1、教具星星模块，小棒
2、数学学具盒人手一个份
活动过程：一、情景导入
教师：小兔子要去地理种萝卜，这一天小兔在地上挖了许多小坑，准备去种萝卜。
我们一起去帮一帮小兔子吧。
二、并放、对应
1、教师出示图片
教师：一个坑里只能种一颗萝卜哦。
来，我们数一数有几颗萝卜（把所有萝卜并放在一起）。
教师：在数一数地上有几个坑？
教师：咦？怎么数量不一样？那怎么办呢？到底是萝卜多还是种萝卜的坑多？
我们把萝卜种到坑里就知道了，一个萝卜一个坑。
（最后多了一个萝卜）
三、比较
教师：到底是萝卜多还是坑多？你是怎么知道了？
教师小结：是的，你们真聪明！把萝卜盒坑一一对应，比一比就指导到底是那个多了。
四、幼儿学具操作
1、教师：那么现在也要来请你们来玩一玩这个游戏了，看看刚才的本领你学会了么。
2、幼儿动手操作，教师个别指导
幼儿选择学具块，放到学具盒盖上，教师巡视检验，个别指导。
教师利用模型示范，幼儿自我检查
教师：请你看看老师的模块，和你的一样么？不一样的改正过来。
3、教师：请你拿出绿色小棒，放在学具盒上。
和星星模块一一对应。
幼儿动手操作，教师个别指导
幼儿选择学具块，放到学具盒盖上，教师巡视检验，个别指导。
教师利用模型示范，幼儿自我检查
教师：请你看看老师的模块，和你的一样么？不一样的改正过来。
4、比一比哪个多
教师：比一比，信息模块和小棒哪个多？为什么？
5、讨论总结操作方法，多角度积极评价。
教师对拿对的幼儿和认真检查的幼儿鼓励表扬。
教师请幼儿将学具放回学具盒内。
6、教师小结：在平时我们也可以用过并放、对应的方法去比较两种东西谁多谁少，这么本领学会了么？
五、结束准备
教师：现在请你把学具放回到学具盒内，轻轻盖上，把学具放回到自己的柜子里。