专题15 植物激素调节
【生物课件】植物：激素调节
四、生长素的产生、分布和运输
产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子 分布：多集中在生长旺盛的部位 运输：形态学上端到下端
生 长 素 的 产 生 部 位
回
回
回
回
回
五、对向光性的解释
单侧光 使背光 一侧比 向光一 侧生长 素分布 得多 生长素 促进生 长
动画
五、生长素的生理作用
1、曲线AB段表示:___ 随生 长素浓度升高,对茎生长 ____________________ 的促进作用加强。 2、B点表示的生长素 浓度表 示 促进茎生长的最适浓度。 ____________________ 3、C点表示的生长素 浓度对茎生长的效应是 __________ 对生长无影响 4、B点所对应的生长 素浓度 对根和芽的生长效应是 _______ 抑制生长。
4.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚 芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上， 将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A 直立 不 盆的幼苗_______________ 生长；B盆幼苗___________ 生长；C 向光弯曲 盆的幼苗______________ 生长。
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请回答： （1）图 a和b 说明什么？ （2）图 c和d 说明什么？ （3）图e 和f 说明什么？ （4）通过上述实验可得出什么结论？
（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输。 （2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向 下运输和琼脂块中收集的生长素数量。
（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。
2003年11月
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高二生物植物激素调节相关知识点
高二生物植物激素调节相关知识点植物激素是植物内部产生和调节生理过程的化学物质。
它们在植物的生长、发育、代谢和响应环境胁迫等方面起着重要的作用。
本文将介绍高二生物中与植物激素调节相关的几个重要知识点。
一、种子休眠和发芽的调节在植物生命周期中，种子休眠和发芽是关键的生理过程。
植物激素参与了控制种子休眠和促进种子发芽的调节过程。
种子休眠是指种子在一定条件下处于不发芽状态的现象。
激素赤霉素和乙烯在种子休眠和发芽中发挥着重要的作用。
赤霉素是促进种子发芽的激素，而乙烯则可以抑制种子发芽。
种子萌发时，水分和光照的作用可以促进赤霉素的合成，从而促进种子发芽。
二、植物生长的方向调节植物的生长方向受到多种因素的调节，其中包括植物激素的作用。
赤霉素、生长素和植物胚素是常见的影响植物生长方向的激素。
赤霉素和生长素可以促进细胞的伸长和生长，从而影响植物器官的形态。
植物胚素则可以调节根的生长方向，使其向重力方向生长。
这些激素的相互作用和平衡控制了植物的生长方向。
三、植物开花的调节开花是植物生命周期的重要阶段，也是植物繁殖的方式之一。
植物激素参与了调节植物开花的过程。
植物中的类胰岛素生长因子、乙烯和植物胚素等激素在不同的生长阶段起着不同的作用。
类胰岛素生长因子可以促进植物的生长和开花，而乙烯和植物胚素则可以抑制花蕾的形成和开放。
四、光信号和激素信号的相互作用光信号和激素信号在植物的生长和发育中相互作用，共同调节植物的生理过程。
光信号可以影响激素的合成和转运，从而调节植物的生长和发育。
赤霉素在光信号调节中起到了重要的作用。
当植物处于光照条件下，光信号可以促进赤霉素的合成，从而促进植物的生长和开花。
五、植物对环境胁迫的适应植物激素在植物对环境胁迫的适应中起着重要的作用。
例如，脱落酸可以促进植物在干旱条件下关闭气孔，减少水分流失；赤霉素和乙烯可以促使植物在逆境条件下产生防御酶和蛋白，以抵抗外界的压力。
植物激素的调节作用使植物能够更好地适应环境胁迫，维持生长与发育的平衡。
《植物的激素调节》课件
生长素的生理作用
促进细胞伸长生长、促进果实发 育、诱导雌花形成等。
乙烯的生理作用
促进果实成熟、促进叶片和果实 脱落、诱导雌花形成等。
02
生长素的调节作用
生长素的合成与分布
生长素的合成
生长素主要在植物的幼嫩组织中合成，特别是叶原基、嫩叶和发育中的种子。 合成原料主要是色氨酸，在酶的作用下经过一系列生化反应形成生长素。
除了促进植物生长和发育外，油菜素还能 提高植物的抗逆性、增强光合作用等。
感谢观看
THANKS
05
脱落酸的调节作用
脱落酸的合成与分布
脱落酸（ABA）主要在植物的根 、茎、叶和果实的表皮细胞中合
成。
ABA的合成需要经过多个生物合 成步骤，包括类异戊二烯合成途
径和环化酶反应等。
ABA在植物体内通过木质部运输 到其他部位，如叶片、果实等，
以调节植物的生长和发育。
脱落酸对植物生长的调节
ABA抑制细胞分裂和伸长，导致叶片 、花朵和果实的脱落。
《植物的激素调节》 ppt课件
• 植物激素的概述 • 生长素的调节作用 • 赤霉素的调节作用 • 细胞分裂素的调节作用 • 脱落酸的调节作用 • 其他植物激素的调节作用
目录
01
植物激素的概述
植物激素的定义
植物激素
植物体内产生的一类微量高效的有机化合物，对植物的生 长发育具有显著的调节作用。
特点
乙烯的生理作用
除了促进果实成熟和器官脱落 外，乙烯还能促进开花、抑制
根毛发育等。
茉莉酸的调节作用
茉莉酸
促进植物生长和发育，也能诱导植物 产生抗性。
茉莉酸的作用机制
通过与细胞膜上的受体结合，影响基 因的表达和蛋白质的合成，从而调节 植物的生长和发育过程。
高考生物-植物激素调节-专题练习（含答案与解析）
高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（ ）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。
下列相关叙述正确的是（ ）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。
下列叙述错误的是（ ）1 / 17组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是（ ）A ．该实验只有脱落率是因变量B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C ．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D ．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（ ）A ．甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长，大于b 点抑制生长B ．甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C ．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D ．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6．下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（ ） A ．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的 B ．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C ．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7．下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的形成过程，下列相关说法不正确的是（ ）A．GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B．GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C．GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D．夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制量产生增加，生长受抑制8．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组 B组处理方法 用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用O。
2024年高三生物植物的激素调节知识点总结
2024年高三生物植物的激素调节知识点总结一、激素的概念和分类1. 激素的定义：植物激素是一种由植物体内特定的细胞合成和分泌的低浓度活性物质，能够通过体液传导，触发并调节植物生长和发育过程的物质。
2. 激素的分类：（1）植物生长素（IAA）：促进植物细胞伸长和分裂，调节植物体形态的发育。
（2）细胞分裂素（cytokinin）：促进细胞分裂和分化，控制植物体生长。
（3）赤霉素（GA）：促进种子萌发、茎伸长、开花和果实生长。
（4）脱落酸（ABA）：抑制种子萌发和幼苗生长，调节保护植物免受干旱等胁迫。
（5）吲哚-3-醋酸（IAA）：促进根系的侧根和冠根的生长，调节植物耐盐性和抗病性。
（6）黄酮素（flavonoid）：参与调节植物对环境的适应。
二、激素的生物合成和运输1. 生物合成：植物激素的生物合成通常发生在细胞质和内质网中，涉及一系列的酶催化和代谢途径。
不同的激素有不同的生物合成途径和关键酶。
2. 运输：激素在植物体内的运输主要通过细胞间空隙、韧皮部的细胞壁和筛管等途径进行。
运输的方式有被动扩散、主动运输和质子泵等。
三、激素的作用机制1. 受体的结合：激素通过特异性受体与细胞膜或胞浆中的受体结合，形成激素受体复合物，并触发下游信号传导。
2. 信号转导：激素受体复合物能够通过蛋白磷酸化、酶活化等方式，将激素信号转导到细胞内的下游分子，从而调控基因表达和细胞活动。
3. 基因表达调节：激素通过影响基因的转录、翻译、甲基化等过程，调节细胞内特定基因的表达水平。
例如赤霉素能够促进DELLA基因的降解，进而促进转录因子的活化。
4. 细胞活动调节：激素还可以调节细胞内的离子平衡、膜通透性和蛋白质合成等生理活动，影响细胞的功能和结构。
四、激素在植物生长和发育中的作用1. 促进细胞分裂和伸长：激素通过调节细胞的分裂和伸长过程，促进植物器官的生长和发育。
例如细胞分裂素能够促进种子发芽和根冠生长。
2. 调控开花和果实生长：激素参与调控植物的生殖生长过程。
专题15 激素调节实验-备战2021年高考一轮复习重难点题型专项突破(解析版)
激素调节实验1．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液【答案】A在本实验中，实验目的是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，因而有无胰岛素应该是本实验中的唯一变量，也就是说，对照组中没有胰岛素，而实验组中应该有胰岛素，且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化，其一般做法是：给对照组注射一定量的生理盐水，给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液，一段时间后观察两组小鼠的症状表现，可见对照组小鼠正常，而实验组小鼠出现血糖降低的症状，如活动缓慢，甚至是休克，再给实验组小鼠和对照组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液，可见实验鼠的症状得以恢复，从而说明胰岛素具有降低血糖的作用。
综上所述，A正确，B、C、D错误。
故选A。
2．切除老鼠体内的甲状腺10d后代谢能力明显下降；若切除5d后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d后进行观察，其物质代谢能力没有下降。
为了验证甲状腺激素能增强物质的代谢能力，下列最为适宜的对比实验组是A．既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组B．从进行切除后的第1d开始，只注射用于该实验溶剂的实验组C．从进行切除后的第5d开始，只注射等量用于该实验溶剂的实验组D．将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组【答案】C【解析】科学探究实验需要遵循对照原则和单一变量原则，实验探究的是甲状腺激素的作用，自变量应该是甲状腺激素的有无，为了确定实验结果的准确性，排除其他因素的干扰，需要另外只注射用于该实验的溶剂作为实验组。
根据题目中的叙述，不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定，所以C选项是正确的。
《植物激素调节》高考题汇总(含答案)
植物激素调节高考题1.【09广东】与植物顶端优势有关的植物激素是A．生长素 B．赤霉素C．脱落酸D．乙烯2.【10海南】当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制3.【13海南】关于植物激素的叙述，错误的是A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长4.【13广东】图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是A．去顶芽能促进主根生长 B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长5.【13北京】有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲6.【13安徽】科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长7.【13全国】关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是A．适宜浓度的生长素类似物可促进无籽果实的发育B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根8.【13天津】下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。
必修-植物激素调节(共45张PPT)
3．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（ ）
A．幼嫩种子
B．幼果的果肉
方向，随激素的种类而不同。 D、生长素可促进扦插枝条长根
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果
C、破坏了根的顶端优势
植物激素的种类
目前公认的植物激素有五类，即:
➢生长素
➢赤霉素
➢细胞分裂素 ➢脱落酸 ➢乙烯
固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转
器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星
期后幼苗生长状况为
（）
B
5.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”
不能发育。请分析回答
（1）“小黄瓜”属于雌蕊的____子__房_______部分。
（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？
____喷__洒__一___定__浓__度___的__生__长___素__________
（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_____________部分。
A 既能促进生长 ; 也能抑制生长
C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。
▪高浓度抑制生长
C 农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（
侧芽对生长素的反应更敏感
）
___________________________________
如：CD段 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。
这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同?
__没___有__种__子__________________________
（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 __________
种子
第三章《植物的激素调节》
高考生物知识点 植物的激素调节
高考生物知识点植物的激素调节
来源：高分网
植物的激素调节，这是高考生物常见的知识点，我们来看看关于植物的激素知识点的相关讲解。
知识精华
1.生长素作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
即生长素的促进作用有一定的浓度“阈值”。
在这个“阈值”以下，浓度越高，则促进作用越强，生长就快，反之就慢。
如茎的向光性，茎的背地性。
若生长素浓度超过了这个“阈值”则走向另一极端，即浓度越高，抑制作用越强，生长就慢，反之就快。
如顶端优势，根的向地性。
2.植物茎向光性产生的原因
内因：生长素分布不均。
外因：单侧光的照射。
题例领悟
例1 温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是
a.喷洒n肥
b.提高co2浓度
c.喷洒p肥
d.喷洒生长素类似物
解析：温室内栽培茄果类蔬菜，其花粉发育不良，影响传粉受精。
若要保证产量，可以适时喷洒生长素类似物，这是因为一定浓度的生长素具有促进果实发育的作用。
在室内栽培植物的生产实践中，特别是栽培需要通过昆虫传粉的植物，要想提高产量，常用的方法是进行人工辅助授粉。
答案：d。
例2 在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：
⑴生长素类似物作为除草剂的原理是
⑵图中①、②曲线，其中代表单子叶
作物的是代表双子叶杂草的是
⑶所用的生长素类似物的浓度最好在左右(用字母表示)。
高中生物植物的激素调节知识点总结高中生物知识点总结
高中生物植物的激素调节知识点总结高中生物知识
点总结
高中生物植物的激素调节知识点总结:
1. 植物激素的种类: 植物体内的激素主要包括生长素、脱落酸、赤霉素、细胞分裂素
和脱落酸等。
2. 生长素的作用: 生长素可以促进植物细胞的伸长和分裂，控制植物的生长和发育过程。
3. 赤霉素的作用: 赤霉素可以促进植物茎和叶的生长，抑制根的生长，也参与控制植
物的开花、分化和休眠。
4. 脱落酸的作用: 脱落酸可以促进叶片的脱落，水果的成熟和坚果的散落。
5. 细胞分裂素的作用: 细胞分裂素可以促进细胞的分裂，促进幼苗的生长和令花蕾分
化成果实。
6. 脱落酸的作用: 脱落酸可以促进果实的坚实和成熟。
7. 激素的合成和运输: 植物体内激素的合成一般在植物营养器官中进行，然后通过内
排泌系统运输到需要的部位。
8. 激素与环境因素相互作用: 植物的激素会受到光照、温度、水分等环境因素的影响，进而调节植物的生长和发育。
9. 植物激素的应用: 植物激素可以在农业生产和园艺中应用，如利用生长素促进植物生长，利用抑制剂控制果实的坚实和落叶的调节。
以上是高中生物植物的激素调节的知识点总结，希望对你有所帮助。
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专题15 植物激素调节生长素的发现及其生理作用1.(2012年课标全国卷,5,6分)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a 、b 、c 、d 四组。
将a 、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c 、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a 、b 两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射,发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b'组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是( )A.c 组尖端能合成生长素,d 组尖端不能B.a'组尖端能合成生长素,b'组尖端不能C.c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d 组尖端的生长素不能D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b'组尖端的生长素不能解析:本题考查生长素的运输、植物的向光性实验等知识。
a'组、b'组、c 组、d 组胚芽鞘尖端均可合成生长素;a 组尖端产生的生长素在单侧光影响下发生横向运输,导致背光侧生长素多于向光侧,生长素可通过c 组的形态学上端向下端进而向a'组胚芽鞘基部运输,导致a'组向光弯曲生长;b 组尖端产生的生长素也可在单侧光影响下发生横向运输,使背光侧生长素多于向光侧,但生长素不能通过d 组的形态学下端向上端进而向b'组胚芽鞘基部运输,导致b'组不生长也不弯曲。
答案:D 。
2.(2012年四川理综卷,4,6分)为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如下图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表:据此实验的结果,不能得出的结论是( )A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关解析:本题考查生长素的生理作用和实验分析能力。
由图示可知,根背光弯曲生长,向光侧比背光侧生长快;比较在外源生长素为0 mg/L、0.001 mg/L、0.01 mg/L和0.1 mg/L时根的生长速率,可以看出生长素对根的生长的作用具有两重性;将水稻幼苗培养在适宜浓度的NPA溶液中,根的生长速率和弯曲角度都变小,说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关;但图示和表格中没有信息说明单侧光对向光一侧生长素的合成有无影响。
答案:C。
3.(2011年山东理综卷)下列与激素作用无关的实例是( )A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平解析:本题考查的是生物生命活动调节的知识。
草莓果实自然发育成熟是生长素、乙烯等植物激素协调作用的结果。
自然生长的雪松树冠呈塔形是生长素作用形成的顶端优势现象。
饥饿时人体血糖仍维持正常水平是胰高血糖素和肾上腺素共同作用的结果。
人舌尖触到蔗糖时产生甜的感觉是一个单纯的神经调节的过程,与激素无关,故选B。
答案:B。
4.(2011年海南卷)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反,关于这一现象的说法,合理的是( )A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输C.幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输解析:本题考查生长素的运输及作用特点。
将含适宜浓度生长素的琼脂块放在胚芽鞘切面左侧,胚芽鞘向右弯曲生长;由于根对生长素的敏感性强,因此该浓度下根生长受抑制,幼根向左弯曲生长。
极性运输是由形态学上端向形态学下端运输,故生长素在胚芽鞘和根中都是极性运输。
答案:B。
5.(2010年重庆理综卷)将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内,从题图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置。
此时,幼苗的生长情况是( )A.根水平生长,茎向上弯曲B.根水平生长,茎向下弯曲C.根向下弯曲,茎向上弯曲D.根向下弯曲,茎向下弯曲解析:由于装置旋转,因此不考虑重力对实验结果的影响,由于光源随暗室同步缓慢匀速旋转,使茎受单侧光刺激,因此,根应水平生长,茎应向下(光源)生长。
答案:B。
6.(2010年海南卷)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其主要原因是( )A.侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受抑制B.侧芽附近的生长素浓度较低,其生长受抑制C.顶芽附近的脱落酸浓度较高,其生长被促进D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高,其生长受抑制解析:顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输至侧芽处,导致侧芽处的生长素浓度过高而抑制侧芽的生长。
答案:A。
7.(2010年新课标全国理综卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲,α与生长素浓度的关系如图乙。
请回答:(1)从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度α1,从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度,即低浓度(A)和高浓度(B)。
为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2,请预测α2与α1相比较的可能结果,并得出相应的结论:。
解析:本题主要考查生长素的作用特点。
(1)由于生长素的生理作用具有两重性,即低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,在最适浓度下对生长的促进作用最大,产生最大的α值,而在低于最适浓度时,随浓度的增大促进作用增强,高于最适浓度时随生长素浓度的增大,促进作用逐渐减弱,超过一定浓度则抑制生长,因此,在低于最适浓度和高于最适浓度时可能出现相同促进生长的作用,即产生相同的α;(2)将生长素的浓度降低到原来的80%,若α2>α1,即浓度降低后,促进作用增强,说明该溶液的生长素浓度在高浓度范围内,即为B;若α2<α1,即生长素浓度稍降低,促进作用随着降低,说明生长素浓度在低浓度范围内,即为A 。
答案:(1)生长素的生理作用具有两重性,最适生长素浓度产生最大α值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长,从而产生相同的α(2)若α2小于α1,则该溶液的生长素浓度为A;若α2大于α1,则该溶液的生长素浓度为B其他植物激素1.(2012年山东理综卷,1,4分)果实生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是( ) A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B.生长素对果实的发育和成熟没有影响 C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析:A 正确,细胞分裂素可以促进细胞分裂,进而促进果实的生长;B 错误,生长素可以促进果实的发育;C 错误,乙烯能够促进果实成熟;D 错误,脱落酸抑制细胞分裂,能够促进细胞分裂的是细胞分裂素。
答案:A 。
通常情况下,适宜浓度的生长素、赤霉素和细胞分裂素都可以促进植株(或某器官)的生长,而脱落酸和乙烯则可以促进成熟(或衰老)。
此处学生易混淆。
2.(2012年安徽理综卷,6,6分)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。
喷施赤霉素和2,4D 对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。
下列有关分析不正确的是( )A.喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用C.喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D.赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用解析:本题考查植物激素的生理作用。
赤霉素和2,4D单独使用,柑橘落果率降低,两者共同使用的效果更显著,故A、B 说法正确。
由图示知使用赤霉素和2,4D能相应降低果实中脱落酸含量,故C说法正确。
脱落酸促进果实脱落,赤霉素和2,4D能降低落果率,二者对落果的调控不是协同作用,故D说法错误。
答案:D。
此题以清水的曲线为对照,分别用赤霉素、2,4D以及二者共同使用来研究三种情况下对落果率和细胞内脱落酸含量的影响,从而揭示赤霉素、2,4D与脱落酸之间的相互关系。
3.(2012年浙江理综卷,3,6分)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是( )A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析:本题考查的是植物激素的种类、作用及相互间的关系等知识。
据图分析,随乙烯浓度升高,脱落率先变大后变小;随生长素浓度升高,脱落率先变大后变小;一定范围内生长素和乙烯浓度越大,脱落率越大,两者间表现为协同作用;生长素类似物作用类似于生长素,过高浓度的生长素会降低脱落率,生产上喷施高浓度的生长素类似物会使脱落率降低。
答案:D。
植物激素在植物生命活动调节过程中相互协调,共同调节植物的生命活动。
4.(2011年海南卷)关于微生物的叙述,错误的是( )A.T2噬菌体由蛋白质和RNA组成B.蓝藻无叶绿体,但能进行光合作用C.通过诱变育种可获得青霉素高产菌株D.赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长解析:T2噬菌体由蛋白质外壳和DNA组成,故A错误。
如水稻感染赤霉菌后患恶苗病而疯长,就是因为赤霉菌分泌的赤霉素促进了植物生长,D正确。
答案:A。
5.(2011年安徽理综卷)某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示,t1、t2表示10~30 ℃之间的两个不同温度。
下列分析正确的是( )A.与t1相比,t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低,不利于叶片贮藏B.与t2相比,t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高,有利于叶片贮藏C.t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似,t1>t2,t1时不利于叶片贮藏D.t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似,t1<t2,t1时不利于叶片贮藏解析:由图中曲线可知,t1条件下呼吸速率大于t2条件下的呼吸速率,故t1条件不利于叶片贮藏,A项错;由于t1、t2处于10~30 ℃之间,该温度范围低于呼吸作用的最适温度,在此范围内, 随温度升高,呼吸速率加快,据此可判断t1>t2,故D 项错,C项正确。