第三章 实用专利知识课堂作业
《二、专利及其作用》作业设计方案-高中通用技术地质版19必修技术与设计1
《专利及其作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习专利的基本概念和作用，让学生了解专利制度的重要性，并能够识别和应用简单的专利知识，增强其技术创新能力和知识产权保护意识。
二、作业内容本课程的第一课时主要涉及以下几个方面的内容：1. 了解专利的概念及其历史背景，了解其制度起源与目的。
2. 辨识不同种类的专利及其特征，例如：发明专利、实用新型专利、外观设计专利等。
3. 分析专利在技术进步和社会发展中的作用，包括促进技术创新、保护知识产权、鼓励企业投资等。
4. 实践操作：通过具体案例分析，理解专利的申请流程和保护范围，包括撰写简单的专利申请书。
三、作业要求1. 学生需自学并理解专利的基本概念和作用，并能简单介绍给同学。
2. 收集至少两个不同领域的专利案例，并分析其保护的技术特点和保护范围。
3. 小组讨论：学生需分组讨论并分享各自收集的案例，讨论专利对社会和科技进步的影响。
4. 撰写报告：每组需撰写一份报告，总结所收集的案例和小组讨论结果，并在班级中分享交流。
5. 每个学生在理解了专利基本概念的基础上，尝试从日常生活中的物品或想法出发，提出一项简单技术的改进点或创新点，并形成初步的专利申请书草稿。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的报告内容、格式和逻辑性进行评价。
2. 小组讨论的活跃度和深度也将作为评价的参考依据。
3. 教师将对每位学生的专利申请书草稿给予评价和建议，以促进学生的技术创新能力。
五、作业反馈1. 教师将及时对学生的作业进行批改，并提供详细的批改意见和改进建议。
2. 在课堂上组织学生进行作业分享和交流，让学生之间互相学习和借鉴。
3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，并推荐其参加相关的科技竞赛或活动。
4. 对于需要进一步学习和提高的学生，教师将提供额外的辅导和支持，帮助他们更好地完成后续的课程学习。
通过以上的作业设计方案，不仅能够使学生更好地理解专利的概念和作用，同时也能够提升学生的团队合作能力和技术应用能力，有助于学生在日后的学习与工作中，能够更加科学、有效地应用和创新。
《二、专利及其作用》作业设计方案-高中通用技术地质版19必修技术与设计1
《专利及其作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习专利的基本概念和作用，让学生了解专利制度的重要性，并能够识别和判断专利的实质性内容。
通过作业实践，加深学生对专利知识的理解，提高其应用能力。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《专利及其作用》课程，了解专利的定义、分类、申请流程等基础知识。
2. 理论学习：课堂上，教师将详细讲解专利的概念、特点、申请流程及专利的重要性。
学生需认真听讲，做好笔记。
3. 案例分析：选取几个典型的专利案例，让学生分析这些专利的实质性内容，如技术特点、保护范围等。
4. 作业实践：学生需选择一个自己感兴趣的领域，如电子、机械、生物等，查找至少三个相关领域的专利，并对其进行分析。
分析内容包括但不限于专利名称、申请时间、保护范围、技术特点等。
同时，学生需思考这些专利对行业或社会的作用和影响。
5. 作品制作：学生需制作一个关于所选专利的报告，报告中应包括所查找的专利的详细信息、技术特点分析、作用及影响等内容。
报告需以图文并茂的形式呈现，确保内容准确、清晰。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证作业的准确性和完整性。
2. 学生在查找和分析专利时，应注重信息的准确性和可靠性，避免使用不实信息。
3. 报告制作要求内容丰富、条理清晰、图文并茂。
字体、字号、行距等格式要符合规范。
4. 学生应独立思考，完成作业，不得抄袭他人作品。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的报告内容、格式、准确性等方面进行评价。
2. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的不足和错误，并提供修改意见。
3. 教师将根据学生的作业质量，给出相应的分数和评价，鼓励学生不断进步。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行集中讲评，指出共性问题，并给出改进意见。
2. 学生应认真听取教师的讲评意见，及时修改和完善自己的作业。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
《二、 专利及其作用》作业设计方案
《专利及其作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解专利的基本概念、特点、申请流程及其作用，提升对专利在创新、商业化和市场竞争中的重要性的认识。
二、作业内容1. 完成专利知识学习笔记：学生需复习专利的相关知识，包括专利的定义、种类、申请流程、保护范围等，并形成学习笔记。
2. 专利问题解答：学生分组讨论，提出自己对专利问题的疑惑，并进行解答，提升团队协作和问题解决能力。
3. 案例分析：学生需分析三个实际案例，包括已成功申请的专利、未成功申请的专利以及被侵犯专利权的案例，从中理解专利的作用和价值。
4. 专利意识问卷调查：学生需完成一份关于自身专利意识的问卷调查，以便教师了解学生对专利知识的掌握程度和应用意识。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭或代写；2. 作业过程中遇到问题，可与同学或老师交流讨论；3. 提交作业需注明小组名称及成员，并保证作业内容的真实性和准确性。
四、作业评价1. 小组协作情况：是否积极组织讨论，是否能够共同解决问题，小组内是否分工明确；2. 知识掌握程度：对专利知识的理解和应用是否准确，能否分析实际案例并理解专利的作用；3. 创新意识：是否能够从不同角度提出专利问题，并尝试寻找解决方案；4. 作业提交时间：请在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，给出相应的反馈和建议。
对于表现优秀的小组和个人，将给予一定的奖励和表彰，以激励大家更加积极地参与课堂学习和课外实践。
同时，教师也将收集学生的反馈意见，不断改进教学方案，以满足学生的学习需求。
针对本次作业，学生可以提出自己的疑惑和困难，与教师和同学进行交流和讨论。
通过相互学习和借鉴，共同提高对专利及其作用的认识和理解。
此外，学生还可以通过实践操作和案例分析，加深对专利知识的应用和实践能力。
总之，本次作业设计方案旨在帮助学生深入理解专利及其作用，提高对创新、商业化和市场竞争的认识，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
第三章 实用专利知识课堂作业
在以下哪些情况下，发明人可以与本单位约定申请专利 的权利归发明人所有？ A、发明创造是在执行本单位任务过程中完成的，
B、发明创造是在本职工作中完成的，
C、发明创造的完成仅仅利用了本单位的物质技术条件， D、在任何情况下。
思考题(2)
甲乙丙共同开发了一种新的印染技术，甲负责提供资金，
乙负责提供设备，丙负责具体研究开发工作，如果三人未就
双层结构。
D、 为防止气球嘴容易被绳子拽破，气嘴的厚
度增加为普通气球的两倍。
思考题1
下列哪些属于不授予专利权的主题？ A、用于杀菌的电磁波，其在食物杀菌方面具有其他 电磁波不可比拟的功效。 B、投币式游戏机，其可以根据游戏者获得分数的高 低，自动抛出不同等级的奖品。 C、胃肠造影诊断法，其采用了一种新型造影仪器， 能够更清晰地显示造影图像。 D、魔方玩具的游戏方法，利用该方法可将魔方玩具 拼装成预定的形状。
思考题8
一项权利要求包括a、b、c、d四个技术特征，审查员找到公开 日早于本专利申请日的两篇对比文件，对比文件1公开了技 术特征a、b，对比文件2公开了技术特征c、d ，以下关于该 权利要求是否具备新颖性和创造性的评述哪些是正确的？ A、不具备新颖性。 B、具备新颖性，也具备创造性。 C、具备新颖性，但不具备创造性。 D、具备新颖性，是否具备创造性需要作具体分析。
思考题9
下列各项发明主题中哪些明显不具备实用性： A、一种永动机。 B、一种海豚驯化方法。 C、一种用于实施外科手术方法的微型机器人。 D、一种在悬崖峭壁上构筑栈道的方法。
思考题10
以下关于发明具备创造性的含义的说明哪些是正确的？ A、必须具有突出的实质性特点。 B、必须具有预料不到的技术效果。 C、相对于现有技术的任何组合都必须是非显而易见 的。 D、对本领域的技术专家来说也必须是非显而易见的。
《专利法第3章》
《专利法》第10条第1款 专利申请权和专利权可以转让。
五、专利申请权与专利权的共有 人
（一）共有的产生 （二）判断标准 （三）特点：1、主体、2、客体 （四）某些事项的处理 1、实施；2、实施许可；3、转让 4、起诉；5、放弃专利权
（《专利法第三次修订稿》）第15 条
专利申请权或者专利权的共有人对权利 的行使有约定的，从其约定。没有约定的， 共有人可以单独实施或者以普通许可方式 许可他人实施该专利；许可他人实施该专 利的，收取的使用费应当在共有人之间分 配。 除前款规定的情形外，行使共有的专 利申请权或者专利权应当取得全体共有人 的同意。
三、 技术开发合同的当事人
技术开发合同分为合作开发合同与 委托开发合同，履行合作开发合同与委托 开发合同所完成的发明创造，专利申请权 根据合同中的约定来确定。 合同中没有约定的，专利申请权属于完成 或者共同完成的单位或者个人，对于合作 开发合同，专利申请权属于某个完成方或 几个完成方共有；对于委托开发合同，专 利申请权属于接受委托方。
《专利法》第六条
执行本单位的任务或者主要是利用本单 位的物质技术条件所完成的发明创造为职务 发明创造。职务发明创造申请专利的权利属 于该单位；申请被批准后，该单位为专利权 人。
非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人 或者设计人；申请被批准后，该发明人或者设计人 为专利权人。 利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造， 单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的 权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。
(1)该技术T的专利申请权应归谁所有?请说 明理由。 (2)该纠纷可通过哪些渠道解决?
四、专利申请权和专利权继受 人
专利申请权和专利权是一种无形财产权，可以依 照法律规定被继承和转让。 专利申请权在专利申请提出前的转让是不要式的， 受让人被推定为申请人，但为避免纠纷，应提交 专利申请权转让的证明。专利申请权在专利申请 提出后的转让是要式的，当事人必须订立书面合 同，经专利局登记并予以公告。专利申请权的转 让自登记之日起生效。 为了提高我国的综合国力，增强我国的国际竞争 力，中国单位或者个人向外国人转让专利申请权 或者专利权必须经国务院有关部门批准。
《二、 专利及其作用》作业设计方案
《专利及其作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生了解专利的基本概念、特点、申请和保护过程，理解专利在科技进步和社会发展中的重要作用，同时锻炼学生的思考和表达能力。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于专利的基础知识文章，包括专利的定义、类型、申请过程等。
文章应简明易懂，可从学校提供的专利知识资料库中选择。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论专利在现代社会中的角色和影响，可以从经济、科技、法律等角度进行深入讨论。
每组需提交讨论报告，报告应清晰表达小组的观点和看法。
3. 案例分析：学生需分析一些真实的专利案例，如某个成功申请专利的产品或技术，以及其对社会和经济发展的影响。
每组需选择一个案例进行分析，并总结其启示。
4. 知识问答：设计一些关于专利知识的问答题目，学生需回答这些问题，以检验他们对专利基础知识的掌握程度。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成阅读、讨论、分析和知识问答等任务，不能依赖他人。
2. 小组合作：小组讨论和案例分析任务需以小组形式进行，每组不超过5人，小组成员需共同讨论，达成一致意见，并由小组长负责提交报告。
3. 报告质量：报告需清晰表达观点，逻辑清晰，语言准确，字数不少于XX字。
4. 时间安排：请在XX天内完成所有任务，并及时提交。
四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生是否按照要求完成了所有任务。
2. 讨论报告：评价报告是否表达清晰，逻辑性强，观点明确。
3. 案例分析：评价学生对案例的分析是否深入，是否能从中总结出有价值的启示。
4. 知识问答：根据回答情况检查学生是否全面掌握了专利基础知识。
五、作业反馈1. 优秀作业展示：将优秀的小组讨论报告、案例分析报告和知识问答答案进行展示，以激励学生的学习积极性。
2. 问题反馈：对作业中存在的问题进行反馈，帮助学生了解自己的不足之处，并在今后的学习中加以改进。
3. 课后延伸：根据学生的作业情况，提出一些延伸阅读材料或学习建议，以帮助学生进一步了解专利相关知识。
专利法律知识及对应章节考题知识点解析
三、合同的效力
四、合同的履行
五、合同的变更和转让
六、合同的终止
七、违约责任
八、技术合同
九、委托合同
第三节民事诉讼法
一、民事诉讼法的基本知识
二、民事诉讼的管辖
三、审判组织和诉讼参加人
四、民事诉讼证据
五、保全
六、民事审判程序
七、审判监督程序
八、执行程序
九、涉外民事诉讼程序
第四节行政复议法
一、行政复议的概念和基本原则
第三节反不正当竞争法
一、适用范围和基本原则
二、商业秘密
第四节植物新品种保护条例
一、品种权的保护客体
二、品种权的主体
三、获得品种权的程序
四、品种权的内容
五、品种权的无效
六、品种权的保护
第五节集成电路布图设计保护条例
一、集成电路布图设计专有权的客体
二、集成电路布图设计专有权的主体
三、集成电路布图设计专有权的取得
六、无效宣告请求审查决定
七、无效宣告程序中对于同样发明创造的处理
八、无效宣告程序的终止
第四节口头审理
一、口头审理的性质
二、口头审理的确定
三、口头审理的通知
四、口头审理前的准备
五、口头审理的进行
六、口头审理的中止
七、口头审理的终止
八、口头审理的其他事项
第五节无效宣告程序中有关证据问题的规定
一、无效宣告程序中有关证据问题的法律适用
第一部分专利法律知识及对应章节考题知识点解析
第一章专利制度概论
第一节专利基础知识
一、专利制度概要
二、中国专利制度
第二节申请专利的权利和专利权的归属
一、相关概念
二、权利的归属
《专利及其作用作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《专利及其作用》作业设计方案第一课时一、设计目的本作业设计旨在帮助学生了解专利的概念、种类和作用，培养学生对知识产权的重视意识，提高学生的创新能力和科研水平，让学生在实践中感受到专利对科技创新的重要性。
二、设计内容1. 专利的概念和种类：通过课堂讲解和资料阅读，让学生了解什么是专利，专利的种类有哪些，分别适用于哪些领域。
2. 专利的申请流程：通过案例分析和实例操作，让学生了解专利的申请流程，包括申请材料的准备、申请费用的支付、审查程序等。
3. 专利的作用和意义：通过讨论和小组合作，让学生了解专利的作用和意义，包括保护创新成果、提升企业竞争力、推动科技进步等。
4. 专利的运用实践：通过实地考察和企业交流，让学生了解专利在实际生产和科研中的应用情况，培养学生将理论知识转化为实际实践的能力。
三、设计步骤1. 预习阶段：学生阅读相关教材和资料，了解专利的基本概念和种类，做好预习工作。
2. 课堂讲解：教师进行专利概念和种类的讲解，引导学生思考专利的作用和意义。
3. 案例分析：学生分组进行专利案例分析讨论，探讨不同专利在实际应用中的效果和意义。
4. 实例操作：教师引导学生进行专利申请流程的实例操作，让学生亲自体验申请专利的过程。
5. 小组合作：学生分组讨论专利的作用和意义，并设计一项实践项目，展示专利在创新中的应用。
6. 实地考察：学生前往当地企业进行专利运用实践的考察，了解专利在实际生产中的作用和效果。
7. 总结评价：学生撰写一份关于专利及其作用的总结报告，包括对课程内容的理解和对实践项目的反思。
四、设计评价本作业设计以专利为主题，结合理论教学和实践操作，旨在培养学生的科技创新能力和实践能力，将理论知识与实际情况相结合，使学生在课堂中领略专利的魅力，提高对知识产权的重视意识和创新意识。
同时，通过实地考察和企业交流，让学生了解专利在实际生产中的应用情况，为学生将来的科研和创新工作奠定坚实基础。
第二课时一、设计目的：通过本次作业设计，帮助学生深入了解专利及其作用，培养学生的创新意识和专利意识，提高学生的知识水平和综合能力。
初级经济师-知识产权-第三章专利保护
初级经济师-知识产权-第三章专利保护[单选题]1.甲与乙均为丙研究所的工作人员，二人受丁公司委托利用业余时间合作研发了一种新型电池，各方未就专利申请权的归属作出约定。
该发明的专利申请权应属于（）（江南博哥）。
A.甲与乙B.丙研究所C.甲、乙和丙研究所D.丁公司正确答案：A参考解析：《专利法》第6条第1、2款规定，执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。
职务发明创造申请专利的权利属于该单位；申请被批准后，该单位为专利权人。
非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人；申请被批准后，该发明人或者设计人为专利权人。
第8条规定，两个以上单位或者个人合作完成的发明创造、一个单位或者个人接受其他单位或者个人委托所完成的发明创造，除另有协议的以外，申请专利的权利属于完成或者共同完成的单位或者个人；申请被批准后，申请的单位或者个人为专利权人。
甲、乙在业余时间受丁委托完成的发明并非职务发明，委托发明在约定不明的情况下由完成者享有，即甲、乙享有专利申请权。
[单选题]2.张三受甲厂委托为其开发一种新型节能灯，双方未约定专利申请权归属。
其后，张三找来朋友李四帮助自己收集和整理资料。
发明完成后，专利申请权属于（）。
A.张三B.甲厂C.张三和甲厂D.张三和李四正确答案：A参考解析：《专利法》第8条规定，单位或者个人接受其他单位或者个人委托所完成的发明创造，除另有协议的以外，申请专利的权利属于完成的单位或者个人。
本题中，新型节能灯的开发是张三完成的，故专利申请权属于张三。
李四只是帮助张三收集和整理资料，并非该发明的共同完成者，故不享有专利申请权。
[单选题]3.一方委托他方从事研究所完成的发明创造，在协议未作约定时，其专利申请权（）享有。
A.委托方B.受委托方C.双方共同D.专利主管机关指定的人正确答案：B参考解析：《专利法》第8条规定，两个以上单位或者个人合作完成的发明创造、一个单位或者个人接受其他单位或者个人委托所完成的发明创造，除另有协议的以外，申请专利的权利属于完成或者共同完成的单位或者个人；申请被批准后，申请的单位或者个人为专利权人。
《二、专利及其作用》作业设计方案-高中通用技术地质版19必修技术与设计1
《专利及其作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生掌握专利的基本概念，理解专利的作用和意义，培养学生对技术创新的意识和兴趣，提高学生的信息收集和整理能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 专利基础知识学习：学生需通过阅读教材、网络资源等途径，了解专利的定义、种类、申请流程等基础知识。
2. 案例分析：选取几个典型的专利案例，让学生分析这些专利的申请过程、保护范围、对技术进步的贡献等。
3. 撰写专利知识笔记：学生需整理所学的专利知识，包括但不限于专利的申请条件、审查流程、专利权人的权利与义务等，形成一份完整的笔记。
4. 制定个人专利申请计划：学生需结合所学知识，制定一个简单的个人专利申请计划，包括所要申请的专利类型、创新点、申请流程等。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证作业的真实性和完整性。
2. 案例分析部分，学生应深入分析案例，提取关键信息，并结合所学知识进行阐述。
3. 撰写笔记时，应注重条理性和逻辑性，避免简单抄袭。
同时，笔记应包括对专利知识的理解和应用。
4. 个人专利申请计划部分，学生应结合自身实际情况，制定切实可行的计划。
计划应包括明确的创新点、申请流程和时间安排等。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、逻辑等方面进行评价。
2. 对于案例分析部分，教师将根据学生分析的深度、广度、准确性等方面进行评价。
3. 对于笔记部分，教师将关注学生的理解程度、条理性、逻辑性以及是否能够运用所学知识等方面。
4. 对于个人专利申请计划部分，教师将评价计划的可行性、创新性以及时间安排的合理性等方面。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和答疑。
3. 对于个别学生的问题，教师将通过个别辅导或线上沟通的方式给予解答和指导。
4. 通过本次作业，学生将更加深入地了解专利及其作用，为后续学习打下坚实的基础。
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思考题(3)
以下对于非职务发明的判断，哪些是正确的？ A、甲在业余时间完成了单位交给的一项发明任务，该发明为 非职务发明。 B、乙在工作时间利用单位的物质条件完成了一件发明，但是 单位并没有交给乙这项发明任务，该发明应为非职务发明。 C、丙利用业余时间在家中完成了与本厂业务有关的一项发明， 但是这项任务不是单位交给的，也不是其本职工作，该发明 为非职务发明。 D、丁调离原单位后7个月，自筹经费完成了属于原单位本职工 作范围内的一项发明，该发明为非职务发明。
思考题7
以下哪些情况下，相关权利人可以“与在先权利相冲突”为理 由要求宣告一项外观设计专利权无效？ A、该外观设计中的图案系采用了他人30年前所画但未发表的 一幅水彩画。 B、该外观设计中使用的图形是专利权人自己拍摄的，但由于 角度一致，与他人的摄影作品雷同。 C、该外观设计中使用的图形是专利权人自己设计的，并曾许 可他人申请了商标注册，但该商标注册已经被撤销。 D、该外观设计中使用的图形是专利权人自己设计的，并曾许 可他人申请了商标注册，但在该外观设计申请时该商标尚未 被审定公告。
思考题（1）
下列技术方案中，哪些有可能获得实用新型专利？
A、一种锯条，与现有技术相比，齿锯尺寸发生了变化， 其他没有改变，
B、一种锯条，与现有技术相比，锯条厚度尺寸发生了 变化，其他没有改变， C、一种锯条，与现有技术相比，锯条材料发生了变化， 其他没有改变， D、一种锯条，与现有技术相比，在锯条外部镀了一层 新材料膜，其他没有改变，
思考题（3）
下列哪些物品不属于外观设计专利保护 的客体？ A、一幅山水国画
B、电脑包的内部夹层
C、帽子上的花纹设计 D、手机开机时才能看到的显示屏图案
思考题（4）
具有下列哪些特征的气球属于可授予实用新型 专利权的范围？ A、 气球的颜色是儿童喜欢的红色。 B、 气球设计成小白兔形状。
C、 为防止气球升高时过早爆裂，气球设备实用性： A、一种永动机。 B、一种海豚驯化方法。 C、一种用于实施外科手术方法的微型机器人。 D、一种在悬崖峭壁上构筑栈道的方法。
思考题10
以下关于发明具备创造性的含义的说明哪些是正确的？ A、必须具有突出的实质性特点。 B、必须具有预料不到的技术效果。 C、相对于现有技术的任何组合都必须是非显而易见 的。 D、对本领域的技术专家来说也必须是非显而易见的。
思考题（2）
下列权利要求所要求保护的发明创造，哪些不属于实用 新型专利保护的客体？ A．一种消毒巾，其特征在于：该消毒巾先经过消毒处 理，然后经过烘干制成干性消毒巾 B．一种消毒巾，其特征在于：在长纤维绒毛浆块的表 面附有一层无纺布 C．一种消毒巾，其特征在于：该消毒巾可以制成干、 湿两种类型，湿性消毒巾的湿度为95～98％ D．一种消毒巾，其特征在于：该消毒巾用于手术后消 毒医疗器械
思考题(1)
在以下哪些情况下，发明人可以与本单位约定申请专利 的权利归发明人所有？ A、发明创造是在执行本单位任务过程中完成的，
B、发明创造是在本职工作中完成的，
C、发明创造的完成仅仅利用了本单位的物质技术条件， D、在任何情况下。
思考题(2)
甲乙丙共同开发了一种新的印染技术，甲负责提供资金，
乙负责提供设备，丙负责具体研究开发工作，如果三人未就
思考题2
下列哪些属于可授予专利权的主题？ A、射击技术。 B、利用汉语拼音确定汉字排列顺序的方法。 C、为治疗疾病而使用的新药品。 D、记录在光盘上的专门处理数据的计算机程序本身。
思考题3
下列哪些不属于可授予专利权的主题？ A、含有新成分的啤酒。 B、治疗艾滋病的药品。 C、采用辐照饲养方法繁殖高产乳牛的方法。 D、原子核变换方法获得的物质。
思考题4
以下哪些情况下可以认定技术方案已被公开？ A、技术方案已经通过合同转让给他人。 B、技术方案已被他人盗窃并使用。 C、技术方案已在本部门通过鉴定。 D、技术方案已作为技术秘密转让给他人，但他人将 该技术方案在公开出版物发表。
思考题5
以下关于抵触申请的哪些表述是正确的？ A、抵触申请只能用于评价发明的新颖性，不用于评 价其创造性。 B、抵触申请是指在申请日之前向国家知识产权局提 出并且在申请日以后或申请日当天公布的同样发明 或者实用新型专利申请。 C、是否构成抵触申请仅以在先申请原始文本的权利 要求书内容为准。 D、抵触申请包括由他人及申请人自己在申请日前提 出的同样发明或者实用新型。
思考题8
一项权利要求包括a、b、c、d四个技术特征，审查员找到公开 日早于本专利申请日的两篇对比文件，对比文件1公开了技 术特征a、b，对比文件2公开了技术特征c、d ，以下关于该 权利要求是否具备新颖性和创造性的评述哪些是正确的？ A、不具备新颖性。 B、具备新颖性，也具备创造性。 C、具备新颖性，但不具备创造性。 D、具备新颖性，是否具备创造性需要作具体分析。
双层结构。
D、 为防止气球嘴容易被绳子拽破，气嘴的厚
度增加为普通气球的两倍。
思考题1
下列哪些属于不授予专利权的主题？ A、用于杀菌的电磁波，其在食物杀菌方面具有其他 电磁波不可比拟的功效。 B、投币式游戏机，其可以根据游戏者获得分数的高 低，自动抛出不同等级的奖品。 C、胃肠造影诊断法，其采用了一种新型造影仪器， 能够更清晰地显示造影图像。 D、魔方玩具的游戏方法，利用该方法可将魔方玩具 拼装成预定的形状。
思考题6
甲发明专利申请的申请日为1995年4月1日，公 开日期为1996年10月1日，另一申请人提出的乙发明 专利申请的申请日为1996年4月1日，下列哪些情况 下，乙申请因为甲申请而不能被批准。 A、甲、乙两申请的权利要求书和说明书完全一样。 B、甲、乙两申请的权利要求书相同，但说明书记载的 内容有区别。 C、甲、乙两申请的独立权利要求不相同，但说明书记 载的内容完全相同。 D、甲、乙两申请的权利要求书和说明书都不一样。