记一次难忘的教育经历
小学教育故事经历分享作文
小学教育故事经历分享作文篇一《那次难忘的公开课》在我的小学教育经历中，有一次公开课让我印象特别深刻。
那时候，全校的语文老师都要来听我们班的课。
一听到这个消息，我们这些小毛孩可紧张了，平时调皮捣蛋的同学都收敛了不少。
上课铃一响，平时觉得普普通通的教室突然变得像个大舞台一样，好多陌生的面孔出现在教室后面。
语文老师也有点小紧张，我看到她手有点微微颤抖地拿着课本走进来。
这节课讲的是古诗，老师刚在黑板上写下古诗的题目《望庐山瀑布》，平时最爱抢答的小李的眼睛就亮起来了。
老师刚一开口问“谁能描述下想象中的庐山瀑布的样子”，小李就“噌”地一下站起来，大声说“那肯定像从天上掉下来的老大的水帘子，像那种超级大的澡堂子里的大喷头，水哗哗地流”。
他这一出，把我们全班逗得哈哈大笑，就连后面听课的老师们也忍不住笑了。
老师也笑了，然后说“这个形容很有趣呢，但我们从诗句里找些文雅的说法”。
读诗的时候，平时容易读错字的小王也格外用心，读一句看一下老师的表情，生怕读错了。
解释诗句的时候，我就想着一定要表现好点，把手举得高高的。
老师让我站起来说“日照香炉生紫烟”这句怎么理解，我清了清嗓子说“太阳照着香炉峰，生起了紫色的烟雾，就像我家烧香炉子冒烟的时候，太阳一照那烟也有颜色似的”。
说完自己还挺得意。
整堂课就在这样有点小紧张又欢乐的氛围里结束了。
下课后，大家都松了口气，虽然这堂课我们不是表现得特别完美，但是那种大家一起努力、一起紧张的感觉我一辈子都忘不了。
这件事也让我知道，即使在有点压力的情况下，只要真实地表达自己，也能有意外的收获。
篇二《小学的运动会风波》小学的运动会那可是一场超级热闹的大戏啊。
记得有一次运动会，我参加了跳远项目。
那时候我觉得自己跳远可厉害了，就像一只超级小蚱蜢能蹦老远。
比赛开始前，我观察着前面的同学起跳。
有个小胖子，跑起来的时候肚皮一颠一颠的，快到起跳线的时候好像刹不住车一样，一脚踩过了线，成绩作废，他那脸皱得像个苦瓜一样。
我经历的教育故事作文
我经历的教育故事作文我经历的教育故事作文篇一作为教师，我总是在不停地憧憬、设计、努力，不知怎样才是理想的教育。
当你怀揣着最满意的图纸起步，一路走来，却不知道会有多少个不期而遇，偷偷改写了早年的预期。
参加学校歌咏比赛那一次不期而遇的经历让我深深地感受到：没有尊重和信任，就没有教育这一真理。
那是一个枝头绽放蓓蕾的春日，为迎接学校举行的歌咏比赛，我们班要选出参赛曲目和男女主持，我向学生说明缘由后，参赛曲目很快就定了下来，同时我指定了两位读书感情比较充沛的小A、小B来担任，却没想到小B因为怕同学说闲话死活不愿与女生站在一起，这可令我大吃一惊，这怎么办呢？俗话说：“强扭的瓜不甜”，既然他不愿意，我何必强求呢？正当全班同学哈哈大笑到了快要起哄的时候，我当机立断，干脆采取自我推荐法，“咱班男生还有愿意当小主持的吗？”班内顿时鸦雀无声，没有一个举手的。
正在这时，有一位同学开玩笑地说：“老师，小C愿意。
”“小C？”我再一次被震住了，这个到处惹是生非、不思进取、以“捣乱”出名的学生竟然愿意当小主持，不行，不能让他，全校有名的“人物”当主持还不笑掉大牙。
可我转念一想：如果此时就打消掉他的积极性，说不定以后会发生什么“恐怖”事件，再说，他能主动地参与到学校活动中来，参与到同学们中来，鼓足了多大的勇气，说不定是转变他的一个好时机。
我心里升腾起一股信念，不断地、反复地在说，让他做，相信他，他能做到。
在这几秒钟的时间内，我做出了决定，清清嗓子说：“好，男生就由小C主持，老师相信他通过训练一定能做得很好。
”话音刚落，全班一片哗然，而小C的眼中现出不可思议、跃跃欲试的小火苗，那一刻，我想我的决定是对的。
放学后，我可不敢怠慢，因为在许多学生眼里也许在等着看这位后进生的笑话。
我把写好后的主持词交给他，一句一句地教他朗诵，他也认认真真地学着，只不过长期不良的学习习惯使他字音不准，平翘舌不分。
我并没有打击他，我把朗诵词里的翘舌音和注意的地方标出来，让他回家练习，其实我了解他，回家他肯定抵挡不住玩的诱惑，把主持词扔在一边，我做好了最坏的打算。
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回想起我多年的教学经验，有许多难忘的瞬间，但其中一次经历仍深深地烙印在我的脑海中。
那是我在一所高中任教的时候，我担任的是一年级的班主任和数学老师。
那一年，我正在教授平面几何的内容，而其中有一位学生，名叫小明。
小明聪明而勤奋，但他对于数学这门学科总是感到困惑和无力。
他对于平面几何的概念理解不深刻，经常出现错误的计算和解题方法。
我感到非常担心，怕他会因此逐渐失去对数学的兴趣和信心。
为了帮助小明克服困难，我决定采取个别辅导的方式。
每天放学后，我与小明一起留在教室进行辅导。
起初，我们从基础知识开始，一起复习了平面几何的基本概念和定理。
我尽力以生动的方式解释这些概念，使他能够更好地理解和记忆。
然而，问题并没有得到明显的改善。
小明在课堂上的表现依然不佳，他对于习题的解法依然感到困惑。
我意识到，仅仅重复地讲解已有的知识并不能真正帮助他。
于是，我决定改变策略，采用更具启发性的教学方法。
我开始设计一些趣味性和挑战性的数学问题，希望通过这种方式激发小明对数学的兴趣，并提高他的思维能力和解题能力。
我设计的问题不仅涉及平面几何的基础知识，还与实际生活和实际问题相关，让他能够将数学知识应用到实际中去。
在辅导过程中，我尽量采用互动和讨论的方式，让小明主动思考和解决问题。
我引导他从不同的角度思考问题，帮助他分析和理解问题的本质。
我鼓励他尝试不同的解题方法，让他发现数学问题有多种解法，且每种解法都有其独特的思维过程和优势。
随着时间的推移，我逐渐发现小明的进步。
他开始主动思考问题，提出自己的解题思路，并能够灵活地运用所学的知识。
他的错误率也逐渐减少，解题速度也有了明显提高。
更重要的是，他对于数学开始产生了兴趣和自信。
在一次平面几何考试中，小明获得了很好的成绩。
他的进步不仅仅是成绩上的提高，更重要的是他对于数学的态度和自信心的建立。
他开始更加积极地参与课堂讨论，勇于提出问题和表达自己的观点。
这次教学经验让我深刻地认识到一个教师的力量。
家庭教育的亲身经历
家庭教育的亲身经历《家庭教育的亲身经历》嘿，朋友们！今天我想跟你们讲讲我的家庭教育那些事儿。
我叫小明，生活在一个充满爱和规矩的家庭里。
我的爸爸妈妈，他们就像两艘护航的大船，带着我在成长的海洋里航行。
记得有一次，我考试考砸了，心情低落到了极点，就像一只泄了气的皮球。
我拿着那张满是红叉叉的试卷，心里七上八下的，想着：“完了完了，这次回家肯定要挨骂了。
”没想到，回到家后，爸爸并没有像我想象中的那样大发雷霆。
他轻轻地接过试卷，坐在我旁边，温和地说：“儿子，别灰心，这只是一次小小的挫折，就像你在跑步的时候不小心摔了一跤，爬起来继续跑就行啦！”妈妈也在一旁鼓励我：“是啊，宝贝，咱们一起找找原因，下次一定能考好！”听到他们的话，我心里的大石头一下子落了地，暗暗下定决心，一定要努力学习。
还有一回，我和小伙伴闹别扭了，气呼呼地跑回了家。
我冲着爸爸妈妈大声嚷嚷：“我再也不和他们玩了，他们太过分了！”爸爸皱了皱眉头，认真地看着我说：“孩子，别这么冲动。
朋友之间难免会有摩擦，这就像牙齿还会咬到舌头呢。
你得学会换位思考，想想是不是自己也有不对的地方。
”妈妈也点点头说：“对呀，你主动去和小伙伴道个歉，说不定很快就和好如初啦。
”我听了他们的话，虽然心里还有些不情愿，但还是照着做了。
结果，我和小伙伴真的又重归于好了。
在我们家，爸爸妈妈还特别注重培养我的兴趣爱好。
我喜欢画画，他们就给我买各种画笔和画纸；我喜欢读书，家里的书架上就摆满了各种各样的书。
爸爸常说：“兴趣是最好的老师，只要你喜欢，就大胆去追求。
”这让我感觉自己就像一只自由飞翔的小鸟，可以尽情地追逐自己的梦想。
不过，家庭教育也不是一直都顺风顺水的。
有时候，我也会觉得爸爸妈妈太严格了。
比如，规定我每天只能看半个小时的电视，周末也不能玩太长时间的游戏。
我心里那个郁闷呀，就忍不住抱怨：“别的同学都能随便玩，为什么我就不行？”爸爸会严肃地说：“那是因为我们希望你能养成良好的习惯，不要沉迷于这些东西。
我难忘的受教育经历作文
我难忘的受教育经历作文在我的人生旅程中，有一段受教育的经历，就像一颗璀璨的星星，在记忆的天空中熠熠生辉，怎么都忘不掉。
那是我上初中的时候，学校组织了一次特别的活动——去农村体验生活。
说实话，一开始听到这个消息，我心里老大不情愿。
我想着农村能有啥好玩的，到处是泥巴和脏兮兮的家畜，哪有城里的舒适和方便。
但没办法，学校的要求，不得不去。
我们坐着大巴车，一路颠簸，终于来到了那个小村子。
一下车，我就被眼前的景象震惊了。
没有高楼大厦，没有车水马龙，只有一片片绿油油的农田和错落有致的农舍。
我们被安排住在了当地村民的家里。
我住的那户人家，房子不大，但收拾得干干净净。
家里有一对和蔼可亲的爷爷奶奶，还有一个调皮可爱的小孙子。
第一天，爷爷奶奶就带着我们去田里干活。
我穿着崭新的运动鞋，小心翼翼地踩在田埂上，生怕弄脏了。
爷爷笑着说：“孩子，别怕，这土地不脏，它可是咱的宝贝。
”我心里嘀咕着：“这能是什么宝贝，到处是泥巴。
”爷爷给我们每人发了一把小锄头，教我们除草。
我看着那密密麻麻的杂草，完全不知道从哪里下手。
爷爷耐心地示范着，一边做一边说：“除草要连根拔起，不然它还会长。
”我学着爷爷的样子，弯下腰，用力地拔着草。
没一会儿，我就累得腰酸背痛，手上也沾满了泥巴。
我抬起头，看看其他同学，一个个也都灰头土脸的，但都还在坚持着。
中午，我们回到家里。
奶奶已经做好了饭菜在等我们。
那顿饭，没有大鱼大肉，只有简单的蔬菜和自家腌制的咸菜，但我却吃得格外香。
也许是因为劳动了一上午，肚子真的饿了；也许是因为那饭菜里有着奶奶满满的爱。
下午，爷爷带我们去喂鸡。
那些鸡一看到我们拿着饲料，就一窝蜂地围了过来。
我吓得连连后退，生怕被它们啄到。
爷爷说：“别怕，这些鸡很温顺的。
”我鼓起勇气，伸出手，把饲料撒了出去。
看着鸡们欢快地吃着，我心里竟然有了一种莫名的成就感。
接下来的几天，我们还跟着爷爷奶奶去种庄稼、摘水果、放牛……每一项活动都让我感到既新鲜又辛苦。
在农村的这些日子里，我学会了很多书本上学不到的知识。
最好的教育经历和最糟糕的教育经历作文
最好的教育经历和最糟糕的教育经历作文最好的教育经历和最糟糕的教育经历作文篇一人生的记忆长河中，有许许多多美好的第一次，每一个第一次都是一朵美丽的浪花。
就在前天，我经历了一场特殊的第一次――磨砺教育。
这是一朵与以往不同的美丽浪花，这是一场出乎我们意料之外的残酷军训。
同样，这更是体能的测试与心灵的摩擦！到了我们的军训场地――市园山青年练习基地。
在两天的训练里，我们一共进行了四项活动，最让我难过的，还是一个叫“闪电报数”的活动。
在练习的时候，我们这些表现不佳的男生们把机会让给了女生。
可女生在练习的时候发挥得好极了，能十分熟练地报出数来。
可到了真正在复赛的时候，女生们大概是因为太紧张了吧，她们三次机会都没把握好，最好的成绩也比别班差好多。
可我们并没有灰心，决定在下一次夺回来。
在晚上睡觉时，由于我怕黑，所以迟迟未能入睡。
可我想：来这里的目的是锻炼自我，接受磨砺。
于是，我终于进入了梦乡。
第二天，我们就早早地起了床，当时月亮还在半空中，迟迟不肯“下班”。
没等月亮下山，我们排着整齐的队伍出发了。
吃完饭，我们开始了“飞夺泸定桥”的活动，也就是爬山。
我刚爬两步就两腿发麻，满头大汗，我被落在“第二集团”，可我想起“冲出亚马逊”中的“猎人”更辛苦，这又算什么呢！我眼睛一亮，像怒吼的雄狮，一下子追上了领先的队伍。
山终于爬完了，我已筋疲力尽了。
我们还是马上进入了下一个活动“领导力与责任心”，这个活动也是“重头戏。
一开始，教官叫我们选出两个领袖，一男一女。
过了很久都没人举手，我本来很想举手，可很快又打消了这个念头。
于是，蔡熙禹和杨晓晴分别当任领袖。
当我知道我们做错一个动作，领袖就要当替罪羊跑一圈时，我心想：幸亏我没举手。
可当蔡熙禹跑了一圈又一圈时，我看见他额头上的汗水时，我却不那么想了，我真想替他跑，可我唯一能做的就是站好，听教官口令认真做好每个动作。
我不禁想起我的父母，也是在外面奔波，而我有时还让父母操心，父母在做家务时叫我帮忙，我却在玩电脑、看电视、听MP3。
亲身经历的家庭教育故事作文
亲身经历的家庭教育故事作文哎呀，我记得有一次，我和爸爸妈妈一起去超市买东西。
我看到了一个超级喜欢的玩具，就站在那里不走了，嘿嘿。
我对爸爸妈妈说：“我想要这个玩具嘛！”爸爸看了看价格，皱了皱眉头说：“这个有点贵呀。
”我一听就不乐意了，开始耍赖，“不行，我就要，我就要！”哎呀。
妈妈蹲下来对我说：“宝贝，我们这次没计划买这个玩具呀，而且我们要学会合理消费哦。
”嘿呀，我可不管，还是哭着闹着要。
这时候爸爸严肃地说：“不能这样任性哦，如果你表现好，下次我们可以考虑给你买。
”我虽然还是有点不高兴，但也知道自己好像有点过分了，就慢慢停止了哭闹。
后来回到家，爸爸妈妈又和我讲了很多道理，嘿嘿嘿。
我也明白了不能看到什么就要什么，要学会控制自己的欲望。
从那以后呀，我再遇到喜欢的东西，就会先想一想是不是真的需要，哈哈。
哎呀，我觉得那次的经历真的让我学到了很多呢！。
最让我难忘的教育事件教育叙事
最让我难忘的教育事件教育叙事小时候，我曾经参加过一次学校组织的社会实践活动，这是我至今难以忘怀的一次教育事件。
那是一个阳光明媚的春天，我们一群小学生被老师带到了乡村的贫困山区，去了解贫困地区的生活状况，并为当地的孩子们带去一些爱心捐赠。
当我们到达目的地时，看到那里的房屋简陋，道路崎岖，孩子们穿着破旧的衣服，露出稚嫩的笑容，却透露出一种无辜和渴望。
我们被分成小组，每个小组负责一户贫困家庭，了解他们的生活情况及需求。
我所在的小组负责的是一户由奶奶和两个孩子组成的家庭。
奶奶告诉我们，孩子们的父母在外打工，很少回家，家里的生活全靠她一人支撑。
孩子们虽然生活贫困，但他们依然热爱生活，每天都在努力学习，希望能改变自己的命运。
我们拿出我们捐赠的书包、文具和衣物，递给孩子们，他们高兴地接过，眼中闪烁着感激和喜悦。
在和孩子们相处的过程中，我深深感受到了教育的力量。
教育不仅是知识的传递，更是爱心和关怀的传递。
在那一刻，我明白了教育的意义，它可以改变一个人的命运，让他们拥有更美好的未来。
回到学校后，我和同学们一起分享了这次社会实践的经历，我们决定每个月都捐助一些物资给贫困地区的孩子们，帮助他们改善生活条件，让他们能够更好地学习和成长。
这次社会实践不仅让我学会了感恩和奉献，更让我明白了教育的力量，它可以让每个人都有机会去追求自己的梦想，改变自己的命运。
这次社会实践事件深深地影响了我，让我明白了教育的重要性，让我懂得了帮助他人的快乐和幸福。
我将永远难以忘怀这次教育事件，它让我成长，让我更加热爱生活，更加珍惜拥有的一切。
愿我们每个人都能用自己的力量去改变世界，让爱和关怀传递给更多需要帮助的人。
教育奉献作文亲身经历
教育奉献作文亲身经历提起教育奉献，我脑海中首先浮现出的是我的初中班主任李老师。
她个子不高，身材微微发福，总是带着一副黑框眼镜，笑起来眼睛就眯成了一条缝，看起来十分亲切。
记得刚上初中那会儿，我是个调皮捣蛋的孩子，对学习完全不上心。
上课不是跟同桌讲小话，就是偷偷在桌子底下看漫画书。
有一次上数学课，我正看得入神，突然感觉有人在盯着我。
一抬头，就对上了李老师严厉的目光。
当时我心里“咯噔”一下，心想这下完了。
果然，下课后李老师就把我叫到了办公室。
我以为肯定要挨一顿狠批，没想到李老师只是轻轻地拍了拍我的肩膀，让我坐下。
她语重心长地跟我说：“孩子，你很聪明，但是如果把聪明劲儿都用在不该用的地方，那就太可惜了。
”我低着头，心里有点不服气，小声嘀咕着：“学习有什么用，又不好玩。
”李老师似乎看出了我的心思，她笑了笑说：“学习可不是为了好玩，而是为了让你以后能有更多的选择，能去做自己喜欢的事情。
”我抬起头，看着李老师认真的表情，心里有了一丝触动。
从那以后，李老师经常在课后给我辅导功课。
她总是很耐心地给我讲解那些我觉得枯燥无味的数学题，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到我完全听懂为止。
有时候我都觉得自己太笨了，想要放弃，可李老师总是鼓励我：“别着急，慢慢来，你一定可以的。
”有一次，学校组织了一次数学竞赛。
我本来不想参加，觉得自己肯定没戏。
但是李老师却坚持让我报名，她说：“不试试怎么知道自己不行呢？”在准备竞赛的那段时间里，李老师每天都会给我额外布置一些习题，然后认真地帮我批改。
遇到我不懂的问题，她会不厌其烦地给我讲解，还会给我讲一些解题的小技巧。
比赛的那天，我心里特别紧张。
李老师看出了我的不安，她握住我的手说：“别害怕，就把它当成一次普通的考试，发挥出你的正常水平就行。
”在李老师的鼓励下，我走进了考场。
成绩出来的那一天，我简直不敢相信自己的眼睛，我居然获得了三等奖。
当我拿着奖状跑到李老师面前时，她笑得比我还开心。
那一刻，我第一次感受到了学习带来的成就感，也明白了李老师的良苦用心。
我的教育实习经历
我的教育实习经历作为一名教育专业的学生，我深知只有通过教育实习才能真正理解到教学实践的真谛。
在我的大学生涯中，我曾有幸参加一次为期一个月的教育实习，并收获了不少宝贵的经验和启示。
这次教育实习是在一所小学进行的，我被分配到了一年级的班级担任助教。
刚开始，我完全没有经验，只是凭借着一腔热情和对教育的热爱来面对这个全新的挑战。
我发现自己要做的事情远远不止协助老师，还需要关注和帮助每一个孩子，尤其是那些需要特殊关注和照顾的孩子。
我很快明白了教育不只是简单的传授知识，更多的是在于理解和满足学生的需求和情感，以及培养其综合素质。
我记得有一天，班上一个孩子因为家庭原因情绪很低落，他一整天都没有精神参与活动和课堂讨论。
我和老师一起想了很多办法，最终决定组织孩子们在课间进行一些音乐活动，以期能够让那个孩子的情绪得以缓解。
当我们播放他最喜欢的音乐时，那个孩子的眼神开始闪耀起来，不仅他，整个班级都被音乐和欢乐所感染。
我深深感到，作为教育实习生，我们不仅要懂得课堂教学，更重要的是要关注每一个学生的情感和需求，因为只有这样，学生才会真正享受到教育的乐趣，也才能够获取更多的知识和技能。
在这次教育实习中，我还学习到了如何与学生和家长互动，以及如何更好的管理班级。
在一次家长会上，我被指派代表班级进行汇报，包括学生的表现和问题反馈等。
通过这次经历，我不仅学到了如何用生动形象的语言与家长沟通，还了解到了如何更好的把控班级管理和教学质量，如何更好地调整教学策略，以更好地满足学生和家长的需求。
当然，在教育实习中，我也遇到了一些挑战和困难，比如有些孩子表现不佳，有些家长与老师之间的沟通不畅等。
但是，我发现只有真正去了解学生的需求和背景，才能够更好地解决问题，获得学生和家长的信任和支持。
回想起这次教育实习，我意识到教育的魅力在于它的多元和个性化，每一个孩子都有其独特的需求和情感，而作为教育者，我们应当关注和尊重每一个学生的情感和需求，帮助他们获得更多更好的教育资源，以帮助他们更好地成长和发展。
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记一次难忘的教育经历因为想看看孩子们的优点缺点，所以我和一位同龄的老师商量着换班体验一天。
我去她们班，她来我们班。
事先没有告知同学们这件事，所以有些孩子的眼神中充满了疑惑。
我本以为他们的适应能力很强，一个早读下来应该就可以接受我这个“新班主任”了，没有想到，有一位壮壮的小男孩还没撑到早读结束就趴在桌子上哽咽起来。
我提问他问题，可是他并没有要回答的意思，于是我给他时间让他坐下思考。
早读下课后，我特意观察了一下他，只见他先是趴在桌子上平复了一下心情，然后思考了一下，接着迈大步子朝语文办公室走去，原来是去找他“真正”的班主任老师去了，我没有阻拦，也没有跟着他一起去办公室，面对这样念旧的孩子，我觉得我能理解他的想法。
上课铃声响了，只见他泪痕两行，脚步拖拉，极不情愿地走进教室，又摊在了桌子上，显得更加悲痛了。
“一定要让这节课吸引住他。
”我当时是这样想的，因为那节课我已经在自己班讲过一遍，所以再讲起来比较流畅，还弥补了之前不足的地方。
班里其他同学因为见到了新面孔，所以上课的时候也都十分积极，在这样的大环境下，不一会，我看到那个男孩已经开始在下面小声跟着说答案了，于是我抓住机会立即提问他，他怯怯地回答，声音太小听不清楚，我就走到他的身边，耐心等他把答案说出口后，肯定了他的回答，表扬了他。
等他坐下之后，我发现他第一次坐直了。
看到这样的转变之后，我像是得到了肯定一般，思路也更加清晰了，甚至还给他们在课堂中穿插了小故事。
我边讲边留心那孩子，只要我讲的地方稍有赘言，他就有点想往下趴，于是这也成了对我的一个信号，我刻意减少赘言，也会在他忍不住的时候提问他。
我们这样“互相提醒”，一节课顺顺利利地结束了。
这次课间，他没有再去语文办公室，而是安静的坐在自己的位置打量我，我也没离开教室，任他观察，不动声色。
第二节课上课了，我在讲包含提手旁的字时，专门请他来给大家做示范演一演，这次的他很自然的按照要求来做，我发现这是一个非常机灵的孩子，加上他思念之前班主任的“重情重义”，我对他也产生了很大的兴趣。
等到吃午饭的时候（我们学校学生是在校就餐和午休的），等学生们都打好了饭坐定，我端着餐盘坐在了他的对面，他先是一愣，然后看着我不好意思地笑了笑。
我问他：“拜尔，能吃饱吗？”他有些犹豫地说：“还可以吧。
”我把自己的奶黄包放进他的餐盘，他立马说道：“谢谢老师。
”我接着问：“早上我看你积极性有点不高，是想王老师了吗？”“呃。
”“没关系，我最喜欢听实话了。
”他用力点点头，我笑道：“真是个重情义的孩子，今天第二节课回答问题也很积极呢，真不错！”“老师你也很棒啊！”他脱口道。
“老师哪里很棒呢？”“讲课讲的很有趣，而且平时看你对六班同学凶巴巴的，没想到你这么温柔。
”第一次被学生这样强势表扬，我一时有点不知道回应什么，想了想说：“谢谢你，不过以后不管遇到什么老师，都要好好表现，这样别人就会觉得王老师特别厉害，教出了这么懂事机灵的学生，知道吗？”“嗯，知道了。
我是两个王老师教出来的！”“哦？还有音乐的王老师对不对？”“不，是你。
”“傻孩子，我姓李。
哈哈”“哦，哦。
”他有些不好意思地笑了。
之后整个中午我们都相处的都十分融洽，他的表现非常好。
我庆幸自己在这件事情上没有以“老师”的身份来强迫孩子服从，而是把他们作为与我平等的人，一步一步和他们沟通。
我也感谢这次交换活动的王老师放心把班级交给我，让我体验了一把从别的老师那里接手班级的感受，因为在今后的教育生涯中，我不可能每次都是从一年级带起。
更谢谢那位孩子，他对我的表扬让我明白了师生之间的相互鼓励是多么的动人。
从那天之后，每次这个孩子见到我，都会停下来开心地和我打招呼，甚至在去送餐盘的时候特意绕远路和我问个好，我想没有什么比收获一份和孩子之间的友情更珍贵的了，这是我短短从教经历中印象最深刻的一天，当然，在遇到这种接手别的班的时候，我要做的第一件事就是向孩子们自我介绍，我姓李。
因为想看看孩子们的优点缺点，所以我和一位同龄的老师商量着换班体验一天。
我去她们班，她来我们班。
事先没有告知同学们这件事，所以有些孩子的眼神中充满了疑惑。
我本以为他们的适应能力很强，一个早读下来应该就可以接受我这个“新班主任”了，没有想到，有一位壮壮的小男孩还没撑到早读结束就趴在桌子上哽咽起来。
我提问他问题，可是他并没有要回答的意思，于是我给他时间让他坐下思考。
早读下课后，我特意观察了一下他，只见他先是趴在桌子上平复了一下心情，然后思考了一下，接着迈大步子朝语文办公室走去，原来是去找他“真正”的班主任老师去了，我没有阻拦，也没有跟着他一起去办公室，面对这样念旧的孩子，我觉得我能理解他的想法。
上课铃声响了，只见他泪痕两行，脚步拖拉，极不情愿地走进教室，又摊在了桌子上，显得更加悲痛了。
“一定要让这节课吸引住他。
”我当时是这样想的，因为那节课我已经在自己班讲过一遍，所以再讲起来比较流畅，还弥补了之前不足的地方。
班里其他同学因为见到了新面孔，所以上课的时候也都十分积极，在这样的大环境下，不一会，我看到那个男孩已经开始在下面小声跟着说答案了，于是我抓住机会立即提问他，他怯怯地回答，声音太小听不清楚，我就走到他的身边，耐心等他把答案说出口后，肯定了他的回答，表扬了他。
等他坐下之后，我发现他第一次坐直了。
看到这样的转变之后，我像是得到了肯定一般，思路也更加清晰了，甚至还给他们在课堂中穿插了小故事。
我边讲边留心那孩子，只要我讲的地方稍有赘言，他就有点想往下趴，于是这也成了对我的一个信号，我刻意减少赘言，也会在他忍不住的时候提问他。
我们这样“互相提醒”，一节课顺顺利利地结束了。
这次课间，他没有再去语文办公室，而是安静的坐在自己的位置打量我，我也没离开教室，任他观察，不动声色。
第二节课上课了，我在讲包含提手旁的字时，专门请他来给大家做示范演一演，这次的他很自然的按照要求来做，我发现这是一个非常机灵的孩子，加上他思念之前班主任的“重情重义”，我对他也产生了很大的兴趣。
等到吃午饭的时候（我们学校学生是在校就餐和午休的），等学生们都打好了饭坐定，我端着餐盘坐在了他的对面，他先是一愣，然后看着我不好意思地笑了笑。
我问他：“拜尔，能吃饱吗？”他有些犹豫地说：“还可以吧。
”我把自己的奶黄包放进他的餐盘，他立马说道：“谢谢老师。
”我接着问：“早上我看你积极性有点不高，是想王老师了吗？”“呃。
”“没关系，我最喜欢听实话了。
”他用力点点头，我笑道：“真是个重情义的孩子，今天第二节课回答问题也很积极呢，真不错！”“老师你也很棒啊！”他脱口道。
“老师哪里很棒呢？”“讲课讲的很有趣，而且平时看你对六班同学凶巴巴的，没想到你这么温柔。
”第一次被学生这样强势表扬，我一时有点不知道回应什么，想了想说：“谢谢你，不过以后不管遇到什么老师，都要好好表现，这样别人就会觉得王老师特别厉害，教出了这么懂事机灵的学生，知道吗？”“嗯，知道了。
我是两个王老师教出来的！”“哦？还有音乐的王老师对不对？”“不，是你。
”“傻孩子，我姓李。
哈哈”“哦，哦。
”他有些不好意思地笑了。
之后整个中午我们都相处的都十分融洽，他的表现非常好。
我庆幸自己在这件事情上没有以“老师”的身份来强迫孩子服从，而是把他们作为与我平等的人，一步一步和他们沟通。
我也感谢这次交换活动的王老师放心把班级交给我，让我体验了一把从别的老师那里接手班级的感受，因为在今后的教育生涯中，我不可能每次都是从一年级带起。
更谢谢那位孩子，他对我的表扬让我明白了师生之间的相互鼓励是多么的动人。
从那天之后，每次这个孩子见到我，都会停下来开心地和我打招呼，甚至在去送餐盘的时候特意绕远路和我问个好，我想没有什么比收获一份和孩子之间的友情更珍贵的了，这是我短短从教经历中印象最深刻的一天，当然，在遇到这种接手别的班的时候，我要做的第一件事就是向孩子们自我介绍，我姓李。
因为想看看孩子们的优点缺点，所以我和一位同龄的老师商量着换班体验一天。
我去她们班，她来我们班。
事先没有告知同学们这件事，所以有些孩子的眼神中充满了疑惑。
我本以为他们的适应能力很强，一个早读下来应该就可以接受我这个“新班主任”了，没有想到，有一位壮壮的小男孩还没撑到早读结束就趴在桌子上哽咽起来。
我提问他问题，可是他并没有要回答的意思，于是我给他时间让他坐下思考。
早读下课后，我特意观察了一下他，只见他先是趴在桌子上平复了一下心情，然后思考了一下，接着迈大步子朝语文办公室走去，原来是去找他“真正”的班主任老师去了，我没有阻拦，也没有跟着他一起去办公室，面对这样念旧的孩子，我觉得我能理解他的想法。
上课铃声响了，只见他泪痕两行，脚步拖拉，极不情愿地走进教室，又摊在了桌子上，显得更加悲痛了。
“一定要让这节课吸引住他。
”我当时是这样想的，因为那节课我已经在自己班讲过一遍，所以再讲起来比较流畅，还弥补了之前不足的地方。
班里其他同学因为见到了新面孔，所以上课的时候也都十分积极，在这样的大环境下，不一会，我看到那个男孩已经开始在下面小声跟着说答案了，于是我抓住机会立即提问他，他怯怯地回答，声音太小听不清楚，我就走到他的身边，耐心等他把答案说出口后，肯定了他的回答，表扬了他。
等他坐下之后，我发现他第一次坐直了。
看到这样的转变之后，我像是得到了肯定一般，思路也更加清晰了，甚至还给他们在课堂中穿插了小故事。
我边讲边留心那孩子，只要我讲的地方稍有赘言，他就有点想往下趴，于是这也成了对我的一个信号，我刻意减少赘言，也会在他忍不住的时候提问他。
我们这样“互相提醒”，一节课顺顺利利地结束了。
这次课间，他没有再去语文办公室，而是安静的坐在自己的位置打量我，我也没离开教室，任他观察，不动声色。
第二节课上课了，我在讲包含提手旁的字时，专门请他来给大家做示范演一演，这次的他很自然的按照要求来做，我发现这是一个非常机灵的孩子，加上他思念之前班主任的“重情重义”，我对他也产生了很大的兴趣。
等到吃午饭的时候（我们学校学生是在校就餐和午休的），等学生们都打好了饭坐定，我端着餐盘坐在了他的对面，他先是一愣，然后看着我不好意思地笑了笑。
我问他：“拜尔，能吃饱吗？”他有些犹豫地说：“还可以吧。
”我把自己的奶黄包放进他的餐盘，他立马说道：“谢谢老师。
”我接着问：“早上我看你积极性有点不高，是想王老师了吗？”“呃。
”“没关系，我最喜欢听实话了。
”他用力点点头，我笑道：“真是个重情义的孩子，今天第二节课回答问题也很积极呢，真不错！”“老师你也很棒啊！”他脱口道。
“老师哪里很棒呢？”“讲课讲的很有趣，而且平时看你对六班同学凶巴巴的，没想到你这么温柔。
”第一次被学生这样强势表扬，我一时有点不知道回应什么，想了想说：“谢谢你，不过以后不管遇到什么老师，都要好好表现，这样别人就会觉得王老师特别厉害，教出了这么懂事机灵的学生，知道吗？”“嗯，知道了。