北师大九年级下册历史教材解析PPT教学课件

板书
一十年代
二十年代 三十年代
社会主 十月革命 新经济政策
斯大林模式
义世界
（丧失活力）
资本主 巴黎和会 经济大危机 罗斯福新政
义世界
（度过危机）
动荡
变革
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联系比较
如：政府干预经济 新经济政策——计划指导下的市场 罗斯福新政——市场主导下的计划 斯大林模式——典型的计划经济
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二、考点分布
九下考点分布非常广泛，在考点的选择与表述
中我们花费了不少心思，既要考虑到“五严”背
景下进一步减轻学生的负担，又要突出学科的主
干知识，力求与社会时事的结合，还要为高中阶
段的学习打下基础。如原有考点之一斯大林模式，
其涵盖的内容非常丰富，涉及到这一模式的形成
背景、表现、特征、影响等众多因素，这样一个
专业性非常强的概念，对初中生来说显然要求过
高，因此在讨论中将其内涵加以限定，只要学生
了解斯大林模式的特征，要求大为降低，又为各
国政治体制的演变与经济措施实施作为铺垫，既
降低了教学的要求又适应了命题的需要。
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又如“经济全球化”与“应对全球化挑 战”，虽然在课文中分属两目，但这两目 在内容上有交叉，故直接简化为“经济全 球化”一个考点；另外还删去了一些不符 合文明史观要求的部分内容，如“战时共 产主义政策”等。
苏联模式与戈尔巴乔夫的改革的联系，与中国的社会主义 道路的探索的比较等；
罗斯福新政与当今的金融危机以及经济全球化的联系等。
练习巩固。可设计或选用一定量的针对性练习以帮助学生 内化所学知识。
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经济发展中的模式。有斯大林模式、罗斯福新政 欧 洲与日本经济的发展、经济全球化等；
战争与和平的变化。有慕尼黑协定、二战的全面爆发 与扩大、冷战、全球化等。
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2．注重相关联系
九年级历史的内容不是孤立的，它与其它历史 有着千丝万缕的联系，相同的时代背景、相似的 历史特征都会给命题者提供巨大的空间，大跨度、 多角度成为中考历史命题的时尚，有中外史的结 合，也有古今史的结合。就以国际关系中的凡尔
2.合作交流。对学生在自主学习中所产生的 问题以小组等适合的形式进行交流，学生 能解决的鼓励他们自己解决，教师要给予 充分肯定，对不能解决的教师要适时的引 导帮助。
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三、整合联系
这一环节的难度较大，教师要创设条件充分挖掘学生 的潜能，也是教师发挥主导作用的平台之一。如本单元就 可以时间为线，将相关知识联系起来：
3．关注社会热点
关注社会、关注时事是时代赋予历史学科的 重要使命之一，命题者往往次地展示这一方面历史的全貌。我对温总理报 告中的主要问题进行了归纳，可以从以下几个方 面来思考：经济发展是基础、改革开放要坚持、 民生和谐是重点、三农问题特重大、科教兴国是 战略、政府职能要优化，这些要点在本册中都有 与之直接相关的内容或隐性的联系，复习中要对 与这些热点有联系的内容进行有目的的渗透，才 能触类旁通。
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三、备考策略
1．把握几条主线。复习中要引领学生从宏观上把
握历史，本册的内容可以从以下几条线索来整体把握：
社会主义的探索与改革。包括十月革命、新经济政策 斯大林模式、戈尔巴乔夫的改革等；
国际关系格局的演变。有凡尔赛—华盛顿体系、三国 轴心的形成、国际反法西斯同盟的成立、冷战政策及 其表现、苏东剧变、欧洲的联合与日本的崛起等；
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环节一：落实考点
1.明晰考点。要求学生知道本单元在中考历 史大纲中有哪些考点，这些考点的具体要 求又是什么。
2.梳理考点。引导学生按照所列考点进行一 一梳理，并要求学生对其内容进行初步的 认识。
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二、细化考点
1.把握重点。引导学生自主探究，对每个考 点内的重点内容进行再认识，找出其中有 疑问或不理解的内容。
把握主线 注重联系 关注热点
——九年级下册复习与备考策略
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一、内容特色
北师大九下历史教材反映了世界现代史发展 的基本线索，编写中力求突出学习主题， 单元结 构简明扼要，全册划分为“动荡与变革”、“全 球战火再起”、“两极下的竞争”与“和平与发 展” 四个单元主题，涵盖了从1917年的十月革命 以后的所有的基本历史，这一板块从时间上看与 现在最为相近，内容上与当今世界的政治经济发 展状况联系紧密，与时事的贴合度非常高，在各 类试卷中所占的比重较大，在这众多显性的内容 试题背后，还包含了许多隐性的内容。
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四、复习课例
如何上好复习课是这么多年来广大历史 教师一直探讨的问题，也是一直困惑着我 们的问题，既不能上成新授课的翻版，又 不是简单的知识的叠加，既要呈现知识的 系统性，又要在能力训练与应用上有所体 现。不同的学情、不同的复习内容所采用 的教学方式是不同的。下面我就“动荡与 变革”这一单元谈谈我的构思：
赛—华盛顿体系为例，就可以与中国的五四运动 相关联，也可以以整个国际关系重心的变化为切 入点，还可以从中国、英国、美国、日本等国的 国别史来命题，其发射角度之多，延伸范围之广 很难穷其尽，复习中要注意引导学生多进行横向 与纵向的联系，培养学生善于联系的能力，才能 立于不败之地。
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