9加几课件公开课定.ppt
合集下载
九加几课件ppt部编版
九加几课件ppt部编 版
目录
• 九加几的加法计算 • 九加几的进位加法 • 九加几的减法计算 • 九加几的乘法计算 • 九加几的除法计算
01
九加几的加法计算
计算方法
直接相加法
将9与另一个加数直接相加，得出总和。例如，9 + 7 = 16。
凑十法
将其中一个加数拆分成10的倍数与另一个数的和，然后 先计算10的倍数与另一个数的和，再与9相加。例如， 9 + 8 = 9 + (10 - 1) = 19。
05
九加几的除法计算
除法规则
除法定义
除法是一种基本的算术运算，表示将 一个数（被除数）平均分成若干份（ 除数），求得每一份的数量（商）。
除法符号
除法性质
除法具有连续性，即被除数可以连续 除以多个除数。
除法运算使用“÷”符号，读作“除 以”。
除法技巧
分解质因数
将除数分解为质因数的乘 积，有助于简化计算过程 。
乘法替代
当被除数和除数有共同的 因子时，可以使用乘法替 代除法，以减少计算量。
商和余数
除法运算的结果包括商和 余数，其中余数表示不能 整除的部分。
除法实例
实例一
9÷3=3，表示9可以被3整除，商 为3，没有余数。
实例二
9÷4=2…1，表示9除以4的商为2 ，余数为1，即9=4×2+1。
实例三
9÷5=1…4，表示9除以5的商为1， 余数为4，即9 乘法交换律
a×b=b×a
02 乘法结合律
(a×b)×c=a×(b×c)
03 乘法分配律
a×(b+c)=a×b+a×c
乘法技巧
01
02
03
目录
• 九加几的加法计算 • 九加几的进位加法 • 九加几的减法计算 • 九加几的乘法计算 • 九加几的除法计算
01
九加几的加法计算
计算方法
直接相加法
将9与另一个加数直接相加，得出总和。例如，9 + 7 = 16。
凑十法
将其中一个加数拆分成10的倍数与另一个数的和，然后 先计算10的倍数与另一个数的和，再与9相加。例如， 9 + 8 = 9 + (10 - 1) = 19。
05
九加几的除法计算
除法规则
除法定义
除法是一种基本的算术运算，表示将 一个数（被除数）平均分成若干份（ 除数），求得每一份的数量（商）。
除法符号
除法性质
除法具有连续性，即被除数可以连续 除以多个除数。
除法运算使用“÷”符号，读作“除 以”。
除法技巧
分解质因数
将除数分解为质因数的乘 积，有助于简化计算过程 。
乘法替代
当被除数和除数有共同的 因子时，可以使用乘法替 代除法，以减少计算量。
商和余数
除法运算的结果包括商和 余数，其中余数表示不能 整除的部分。
除法实例
实例一
9÷3=3，表示9可以被3整除，商 为3，没有余数。
实例二
9÷4=2…1，表示9除以4的商为2 ，余数为1，即9=4×2+1。
实例三
9÷5=1…4，表示9除以5的商为1， 余数为4，即9 乘法交换律
a×b=b×a
02 乘法结合律
(a×b)×c=a×(b×c)
03 乘法分配律
a×(b+c)=a×b+a×c
乘法技巧
01
02
03
新人教版一年级数学上册《9加几》公开课课件.ppt
9 + 5 = 14 9 + 6 = 15
9 + 5 = 14
9 + 4 = 13 9 + 8 = 17
9+9
9+6 7+9
9+5 9+8 9+3
9+4 2+9
今天你学会了什么?
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
3、 10+3= 4+10=
10+8= 9+10=
9+4=13 先想：9加（1）凑成10
13
再想：4可以分成（1）
10
和（3）
10加3等于（13）
摆一摆，算一算。
9 + 3 = 12
12 10
9 &+3= 12 9+4= 13 9+5= 14 9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9=18
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
9加几
教学目标：
1、认知目标： 通过对问题情境的探索，使学生初步学会用“点
数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”的进 位加法。
2024版《9加几》优秀课件
家长参与辅导建议
监督孩子完成作业
家长应监督孩子按时、独立完成作业，确保孩子 掌握当天所学内容。
引导孩子总结方法
家长可引导孩子总结9加几的计算方法，如“凑十 法”等，加深孩子对算法的理解。
鼓励孩子拓展思维
家长可鼓励孩子尝试多种方法解决问题，培养发 散性思维和创新意识。
拓展资源推荐及使用方法
数学游戏
互助合作
小组内成员互相帮助，共同解决 问题，培养合作精神。
角色扮演
分配不同角色给学生，模拟实际 场景进行计算，增强趣味性。
游戏化练习策略实施
闯关游戏
设计一系列计算关卡，学生逐一 闯关，提高计算能力和兴趣。
积分兑换
根据学生完成练习的情况给予积分 奖励，积分可兑换小礼品，激励学 生积极参与。
排行榜挑战
06
课程总结与反思
知识点总结回顾
1 2
9加几的进位加法原理 详细阐述了9加几的进位加法计算过程，包括如 何进位、如何与个位数相加等关键步骤。
9加几的速算方法
介绍了几种实用的速算方法，如凑十法、分解法 等，帮助学生快速准确地完成计算。
3
9加几的应用场景 通过实例演示了9加几在日常生活和数学学习中 的应用，提高了学生对知识点的理解和应用能力。
使学生掌握9加几的计算方法，能够准确、迅速地进行计算；理解加法的本质和意义，能够在 实际生活中运用所学知识解决问题。
过程与方法目标
通过本课件的学习，培养学生的观察、思考和自主学习能力；引导学生通过合作学习、探究 学习等方式，提高解决问题的能力和数学思维能力。
情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的数学意识和数学素养；引导学生在解决问题时保 持积极、认真的态度，形成正确的价值观和世界观。同时，教师应对学生提出明确的学习要 求，如认真听讲、积极思考、勤于练习等，以确保教学目标的实现。
《9加几》精品课件人教版PPT1
《9加几》 第二课时
小学数学
复习旧知
9＋2＝11 9＋4＝13 9＋7＝16 9＋8＝17
9＋5＝14 9＋9＝18 9＋6＝15 9＋3＝12
复习旧知
我拍的次数与你拍的合起来是10。 我拍9下，你拍 下。 我拍1下，你拍 下3; 7 =16（人）
祝 你 学 习 进 步！
探究新知
□ □ □ 9 ＋ 5 ＝ 14 □ □ □ 5 ＋ 9 ＝ 14
巩固拓展
算一算
9 ＋ 6 ＝15
9 ＋ 2 ＝11
9 ＋ 1 ＝10
9 ＋ 4 ＝13 9 ＋ 3 ＝12 9 ＋ 8 ＝17 9 ＋ 7 ＝16 9 ＋ 5 ＝14 9 ＋ 9 ＝18
课堂小结
这节课你学会了什么？
课后作业
A． 香蕉的重量+苹果的重量=480 预设方法一： 答：她的钱够。 （一）知识与技能： （5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候，我们学习过分针走1小格的时间是1分钟，那秒针走1小格的时间是多少呢？ 教学过程： （打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》） 2、
完成主题课堂作业对应内容。 ② 1.2元=12角 68+25+12=105角 100<105 答：她的钱不够。
2．揭示课题。板书课题——可能性的大小。 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少 于摸到蓝球的次数。 （1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？ 重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
小学数学
复习旧知
9＋2＝11 9＋4＝13 9＋7＝16 9＋8＝17
9＋5＝14 9＋9＝18 9＋6＝15 9＋3＝12
复习旧知
我拍的次数与你拍的合起来是10。 我拍9下，你拍 下。 我拍1下，你拍 下3; 7 =16（人）
祝 你 学 习 进 步！
探究新知
□ □ □ 9 ＋ 5 ＝ 14 □ □ □ 5 ＋ 9 ＝ 14
巩固拓展
算一算
9 ＋ 6 ＝15
9 ＋ 2 ＝11
9 ＋ 1 ＝10
9 ＋ 4 ＝13 9 ＋ 3 ＝12 9 ＋ 8 ＝17 9 ＋ 7 ＝16 9 ＋ 5 ＝14 9 ＋ 9 ＝18
课堂小结
这节课你学会了什么？
课后作业
A． 香蕉的重量+苹果的重量=480 预设方法一： 答：她的钱够。 （一）知识与技能： （5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候，我们学习过分针走1小格的时间是1分钟，那秒针走1小格的时间是多少呢？ 教学过程： （打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》） 2、
完成主题课堂作业对应内容。 ② 1.2元=12角 68+25+12=105角 100<105 答：她的钱不够。
2．揭示课题。板书课题——可能性的大小。 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少 于摸到蓝球的次数。 （1）师：你能读懂她的想法吗？她的想法与上面哪个方法比较像？又有什么不同？ 重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。