2016秋苏少版音乐六上第七单元《苏格兰的蓝铃花》word教案
六上第七单元
第七单元溯流探源单元教学内容：1、唱《小白菜》、《李玉莲调》、《森吉德玛》2、听《向阳花》《森吉德玛》单元教材分析：本单元从民族民间音乐出发，选择了河北民歌《小白菜》苏北民歌《李玉莲调》与钢琴独奏《向阳花》，内蒙民歌《森吉德玛》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝领花》，利用民间音乐素材让学生有比较地感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。
单元教学目标：1、在欣赏钢琴独奏曲《向阳花》、《森吉德玛》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。
了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、管弦乐等之间密切的联系。
2、通过听赏对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。
3、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
单元课时安排：4课时课前准备：琴、磁带第一课时课时内容：1、听：《向阳花》2、唱：《李玉莲调》课时目标：1、聆听《向阳花》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2、用中速、流畅的声音演唱《李玉莲调》，感受苏北民歌的魅力。
探究方向：聆听不同体裁、形式的音乐，体验音乐作品的音乐情感。
教学重、难点：歌曲《李玉莲调》教学完成时，用地方方言唱一唱。
教学过程：一、复习《小白菜》1、复习歌曲《小白菜》唱词：要求用整齐的、恬静的声音演唱歌曲，上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。
2、复习歌谱二、学唱《李玉莲调》：1、分句学唱歌谱：分句唱、练。
2、读词：按节奏读一读。
3、一行行的自填词。
4、连起来唱一唱。
5、在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌6、用地方方言唱一唱：三、欣赏《向阳花》1、听一听《向阳花》是由什么乐器演奏的？情绪怎样？2、听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？听到举手表示。
最新苏少版六年级上册音乐教案(全册完整排版)
第一单元：七彩桥第一课时教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2.请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4.视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5.请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6.请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
[2.学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
2/4 ×××| ×—|| 2/4 ×．×| ××××||2/4 ×××| ×—|| 2/4 ××0 | 0×××||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
苏少版六年级音乐上册第7单元《溯流探源(一)》教案
苏少版六年级音乐上册第7单元《溯流探源（一）》教案一. 教材分析《溯流探源（一）》是苏少版六年级音乐上册第7单元的教学内容。
本节课主要通过欣赏和学唱一些具有代表性的歌曲，让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格，培养学生对音乐的鉴赏能力和对民族文化的尊重。
本节课的教学内容丰富，包括歌曲的欣赏、学唱、分析、实践等多个环节。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和鉴赏能力。
同时，他们好奇心强，善于接受新鲜事物，善于模仿和表现。
但是，由于地域和文化背景的差异，学生对不同民族的音乐风格可能了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和对民族文化的尊重。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2.教学难点：对音乐作品的深度分析和理解，以及音乐的表现技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受和体验不同地域、不同民族的音乐风格。
2.讲解法：对音乐作品进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握音乐知识。
3.实践法：让学生通过学唱、演奏等实践活动，提高音乐表现力。
4.合作法：通过团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等教学资源。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首具有代表性的歌曲，让学生初步感受不同地域、不同民族的音乐风格。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现几首具有代表性的歌曲，让学生欣赏和分析。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等方面，探讨不同民族的音乐特点。
3.操练（10分钟）教师选择一首歌曲，让学生跟唱、演奏。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和演奏技巧，培养学生的音乐表现力。
六年级音乐上册-第七单元《溯流探源》教案-苏少版
第七单元溯流探源课题第七单元溯流探源教时第 1课4时1.认识民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们经常从民族民间音乐中获得创作灵感，好多优异的音乐作品都源于民族民间音乐。
2.教课目标在赏识钢琴独奏曲《朝阳花》的活动中，找到作品与民歌《李玉莲调》之间的亲密联系。
3.学唱《李玉莲调》。
教课重点学会演唱是《李玉莲调》教课难点认识民族民间音乐是取之不尽的宝藏教课准备琴光盘二次备课教学思路或反省一．赏识《朝阳花》（钢琴独奏）1.听歌曲《李玉莲调》感觉歌曲轻盈开朗的情绪。
2.赏识钢琴独奏曲《朝阳花》。
（1）赏识过程中明确主题出现的次数，经过举例，对照等方法，启迪学生发现与感觉变奏中的旋律、节奏、情绪等方面的奇妙变化。
（2）关于不一样变奏段落，能够让学生经过想象来为其假想情形。
（3）感觉主题与变奏之间的联系，以体验音域、节奏、音色、速度等对塑造形象，表达情绪所起的作用，二．学唱《李玉莲调》（1）让学生利用在小学阶段累积的民歌知识，依据旋律特色来判断是哪个地区的民歌。
（2）用整体听唱法学唱歌曲，唱过程中提示学生注意旋律的骨干音及进行特色。
（3）指引学生，依据旋律的特色，推测《朝阳花》与《李玉莲调》之间的联系，（4）联合变奏的特色，在学会歌曲《李玉莲调》以后，启迪学生用多种形式来表现歌曲的欢喜情，如改变及速度，力度，采纳领唱，齐唱，轮唱等方式演唱。
（5）用方言唱一唱歌曲，使用北方方言的地区可直接用当地方言试着唱一唱。
（6）领会歌曲的地区特色。
上课日板书设计（反省）期1课题教课目标教课重点教课难点教课准备第七单元溯流探源教时第2课时赏识管弦乐曲，能结合演唱内蒙古民歌《森吉德玛》，用打击乐器及阵容动作伴奏等多种组合活动形式，再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。
学唱《森吉德玛》延伸音的唱法与作用。
琴光盘教学思路二次备课或反省一．介绍管弦乐《森吉德玛》管弦乐《森吉德玛》是我国有名作家贺绿汀于 1945 年依据同名内蒙古民歌改编的一首拥有民族风格的器乐作品。
六年级上册音乐第七单元学习作业
《李玉莲调》
课题
《向阳花》
第 1 课时教学设计
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析：
学唱歌曲《李玉莲调》，继续熟悉一个升记号各个音在五线谱上的位置，能通过寻找相似、 相同旋律片段，较流畅的演唱歌曲的部分曲谱，并能够连贯的演唱全曲。 欣赏《社员都是向阳花》，熟悉其旋律，发现其与《李玉莲调》之间的联系，为进一步分 辨钢琴曲《向阳花》与《李玉莲调》之间的关联，做好准备。 欣赏钢琴独奏曲《向阳花》，引导学生发现其中 A 段开头与《社员都是向阳花》和《李 玉莲调》的关系，了解曲子的结构为 A B A 结构。
2 学习者分析 本单元民歌内容丰富，学生对民歌演唱的兴趣一般不如现代创作歌曲浓厚，教师要做好相 关的引导和背景交代的工作，激发学生学唱民歌的积极性。
同时高年级学生在参与音乐活动上也少了些激情，需要教师组织好并持之以恒，继续 做好他们音乐素养和能力培养的工作。
3 学习目标确定 1、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》，在学习的过程中学会发现相同（相似）乐句，并能根 据歌曲的不同乐句的歌词内容采用不同力度演唱，表现出对苏格兰勇敢年青人的衷心祝 福。 2、通过比较聆听，发现歌曲《苏格兰的蓝铃花》和《在钟表店里主题的相同之处。让学 生进一步了解乐曲之间源头与发展之间的关系。 3、结合“成长的足迹”练习，巩固学生对本单元音乐作品的记忆，增强他们的表现技能。
7. 板书设计
森吉德玛 蒙古族民歌 森吉德玛 管弦乐双簧管 圆号小提琴
8、作业与拓展学习设计
听后根据教师前面的学习让学生完成书上“我的评述”
9、特色学习资源分析、技术手段应用说明
体会它与歌曲《森吉德玛》之间的联系，进一步了解民歌民曲对艺术创作的影响。
苏少版音乐六年级上册全册教案【22页】
第一单元七彩桥■单元目标：1．通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。
2．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
3．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
4．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
■课时安排第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
苏少版六年级音乐上册第7单元《溯流探源(一)》教学设计
苏少版六年级音乐上册第7单元《溯流探源（一）》教学设计一. 教材分析《溯流探源（一）》是苏少版六年级音乐上册第7单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和感受不同地域的音乐特色，通过欣赏、演唱、演奏等方式，引导学生发现音乐的根源，感受音乐的魅力。
教材中包含了不同地域的经典音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等，旨在让学生在欣赏音乐的同时，了解各地域的文化背景，提升音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生在音乐鉴赏能力、音乐文化知识方面还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和感受不同地域的音乐特色，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.通过欣赏、演唱、演奏等环节，提高学生的音乐技能。
3.引导学生发现音乐的根源，感受音乐的魅力，增强学生对音乐的热爱。
4.了解各地域的文化背景，提升学生的音乐文化素养。
四. 教学重难点1.音乐作品的地域特色分析。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.音乐技能的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受音乐作品的魅力。
2.演唱法：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的歌唱能力。
3.演奏法：通过乐器演奏，培养学生的演奏技巧。
4.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中体验音乐的美。
5.对比教学法：通过对比分析，让学生了解不同地域的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示各地域的音乐作品。
2.音响设备：准备音响设备，播放音乐作品。
3.乐器：准备各种乐器，供学生演奏。
4.教学素材：收集相关音乐作品，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段具有地域特色的音乐，引导学生关注音乐的地域差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各地域的音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等，让学生初步感受不同地域的音乐风格。
苏少版音乐六上第七单元向阳花-教案
苏少版音乐六上第七单元向阳花-教案一. 教材分析《向阳花》是一首富有儿童特色的歌曲，选自苏少版音乐六上第七单元。
这首歌曲以简单的旋律和朗朗的歌词，表达了积极向上的精神。
全曲采用大调式，节奏明快，充满活力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们喜欢富有童趣的歌曲，能够积极参与歌唱和音乐活动。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不够扎实，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，适当进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《向阳花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的韵律美。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐素养。
4.引导学生理解歌曲的主题思想，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲《向阳花》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐韵律感的培养。
3.音乐表现力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《向阳花》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
4.教学道具：如向阳花道具等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《向阳花》，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟学。
在此过程中，教师注意观察学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱练习，注意纠正发音和音准问题。
学生分组进行演唱，相互观摩、学习。
【六年级】苏少版六年级音乐下册全册教案3
【关键字】六年级苏少版六年级音乐下册全册教案3教学目标1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，找出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解管弦乐作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过学唱歌曲《梁祝》，深入感受我国作品的魅力。
教学重难点1、唱好歌曲《苏格兰的蓝铃花》和《梁祝》。
2、注意歌曲中的十六分音符和临时升降音、前倚音、附点四分音符和附点八分音符。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、学唱《苏格兰的蓝铃花》：1、自读词：了解歌词的内容和含义。
2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。
3、分句学唱歌曲：4、连唱：、听录音，分析演唱的形式、速度、力度等。
6、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。
2、学唱《梁祝》：1、欣赏不同风格的《梁祝》演唱版本：2、学唱以《梁祝》主题音乐为创作之源的《化蝶》：碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
3、个别乐句分开练习：注意演唱时的情绪的投入。
教学反思教学内容1、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》2、拓展：约德尔山歌时10教学目标1、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
2、音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。
教学重难点1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
2、难点：唱好弱起乐句。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、导入：第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。
多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。
小学音乐六年级上册(简谱) 唱：李玉莲调 森吉德玛 苏格兰的蓝铃花【全国一等奖】
教学目标：1、学唱内蒙古歌曲《森吉德玛》，能用打击乐器及声势动作伴奏等多种组合活动形式，再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。
2、了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们市场从民族民间音乐中获取创作灵感，很多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。
教学重点：1、歌曲的情感变化，起伏较大。
2、把握好歌曲六度、八度大跳音程的音准。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入：出示竖笛谱师：你还记得这首竖笛曲吗？我们一起来复习一下。
生演奏师：你知道这首曲子是那个民族的吗？你对这个民族了解多少？生自由回答1、师：这节音乐课，老师将和同学们一起走进一个富有传奇色彩的民族，去了解和学习他们的音乐文化。
是哪个民族呢？老师先说两个这个民族的特点，请同学们猜一猜？一他们民族有个“一代天骄成杰思汗”。
二他们民族有个特殊的乐器叫马头琴。
（蒙古族）2、师：你了解蒙古族吗？（学生自由说说）3、师：同学们的知识真丰富。
下面就让我们来通过大屏幕进一步了解蒙古族。
出示图片，解说：蒙古族是个历史悠久的民族。
千百年来，蒙古族人过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。
中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而蒙古族被誉为“草原骄子”，也叫“马背上的民族”。
蒙古包是他们游牧生活的伴侣，雪白的蒙古包就像草原上盛开的一朵朵白莲花。
蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古袍。
他们喜爱摔跤运动，这也是他们的一种民族特色。
马头琴是蒙古族最有代表性的乐器，它演奏的乐曲深沉粗狂，具有鲜明的草原风格。
蒙古人个个能歌善舞，到处可以看到他们精彩的舞蹈，听到他们美妙的歌声。
他们的民歌分为长调和短调两种形式。
长调民旋律悠长舒缓、气息绵长，字少腔长。
短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、节拍比较固定。
（出示森吉德玛图片）其中《森吉德玛》就是一首著名的蒙古族短调民歌。
传说，森吉德玛是一位聪明而美丽的蒙古族姑娘,她爱上了一位勤劳的青年，但两人的感情受到了阻扰，不能在一起，后来森吉德玛不幸死去，这个青年为了纪念她，就写下了《森吉德玛》这首歌曲。
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教学内容 1、唱《苏格兰的蓝铃花》 课时 1
教学目标 1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知
识进行辨别，找出旋律异同之处。
教学重难点 1、重点：唱好《苏格兰的蓝铃花》。
教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教 学 过 程 二次备课及设计理念
一、复习《夜歌》：
1、复习唱歌：鼓励学生用不同的形式表现歌曲忧郁与伤感的情绪。
2、复习唱谱：
四、学唱《苏格兰的蓝铃花》：
1、自读词：了解歌词的内容和含义。
2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。
3、分句学唱歌曲：
4、连唱：
5、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。
五、整理下课：