小学劳动教育实践基地建设指南
2023 年职业教育校企合作典型生产实践项目建设指南
《2023 年职业教育校企合作典型生产实践项目建设指南》职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，在推动经济社会发展中发挥着不可替代的作用。
而校企合作则是职业教育发展的关键环节，能够有效促进教育与产业的深度融合，提升人才培养质量，满足企业对高素质劳动者和专业技术人才的需求。
为了更好地推进 2023 年职业教育校企合作典型生产实践项目的建设，特制定本建设指南。
一、建设目标通过实施职业教育校企合作典型生产实践项目，旨在打造一批具有示范引领作用的校企合作实践基地，构建紧密对接产业需求的人才培养模式，培养适应企业发展需要的高素质技术技能人才，提高职业教育服务经济社会发展的能力。
具体目标包括：1. 促进校企深度融合建立健全校企合作长效机制，实现学校与企业在人才培养、课程开发、实训基地建设、师资队伍培养等方面的全方位合作，形成利益共同体。
2. 提升人才培养质量根据企业岗位需求，优化专业设置和课程体系，加强实践教学环节，提高学生的职业技能和实践能力，使学生毕业后能够快速适应企业工作岗位。
3. 推动企业技术创新鼓励企业参与学校人才培养过程，将企业的新技术、新工艺、新方法引入教学，促进产学研合作，推动企业技术创新和产业升级。
4. 增强职业教育社会认可度通过项目建设，展示职业教育的成果和优势，提高职业教育的社会影响力和吸引力，增强社会对职业教育的认可度和信任度。
二、建设内容1. 实训基地建设（1）硬件设施建设根据企业生产实际需求，建设符合职业标准的实训车间、实训室等硬件设施，配备先进的生产设备、检测仪器和实训工具，确保实训教学的顺利开展。
（2）软件资源建设开发实训教材、实训指导书、实训案例等软件资源，建立实训教学资源库，为学生提供丰富的学习资源。
加强实训教学管理信息化建设，提高实训教学的管理效率和质量。
2. 人才培养模式改革（1）校企共同制定人才培养方案学校和企业共同参与人才培养方案的制定，根据企业岗位需求和职业标准，确定培养目标、课程设置、教学内容和教学方法，使人才培养更加符合企业实际需求。
2024年小学综合实践活动的指导计划模版（4篇）
2024年小学综合实践活动的指导计划模版秉持素质教育的核心理念，我们应当全面贯彻全国基础教育工作会议的精神，严格执行《国家基础教育改革与发展的决定》及教育部《基础教育课程改革纲要》的相关要求。
结合学校在科技、地方文化及校本课程方面的特色，本着我校综合实践活动的总体构想，以下为详细规划：一、总体指导思想本活动以培养学生的综合素质为宗旨，以综合实践为核心，以活动为载体，围绕塑造学校文化主线，深入探究校本综合实践活动特色。
旨在通过学生的主动参与和亲身实践，激发学习兴趣，提升观察、分析和解决实际问题的能力，进而培养学生全面发展的综合素养，形成独特的办学特色。
二、综合实践活动课程目标1. 情感目标：通过综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与活动的热情。
2. 知识目标：使学生了解信息技术、劳动技术、社区服务与研究性学习的基本知识。
3. 能力目标：培养学生具备基本的生活自理能力、人际交往与协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识综合运用和创新能力。
4. 过程目标：使学生初步掌握参与社会实践、调查方法，以及信息资料搜集、分析与处理方法，培养研究探索和实验求证的能力。
5. 人格目标：通过积极参与综合实践活动，获得积极体验，塑造完善的人格，培养合作、分享、积极进取等良好个性品质，增强对自然、社会和自我责任感的认识。
综合实践活动的总目标是加强学生与生活的联系，促进对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力和实践能力，塑造良好的个性品质。
三、主要工作任务1. 构建以研究性学习为核心，信息技术教育为载体，劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要形式的小学综合实践活动基本模式。
2. 确保综合实践活动课程的顺利开展，任课教师需指导学生完成综合实践性作业，并组织相关活动。
3. 在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供实践平台。
4. 各年级应制定学年活动计划，每学期至少开展一次具有特色的实践活动，鼓励小组合作探究，注重资料积累和总结。
劳动教育专项课题选题指南(最新)
劳动教育专项课题选题指南
2023年9月
1.中小学劳动教育实践范式的区域研究
2.中小学劳动教育校本课程开发研究
3.小学生劳动习惯养成研究
4.中小学生劳动技能培养实践路径研究
5.校园劳动周（月）活动设计与实施研究
6.“双减”背景下中小学劳动教育实施路径研究
7. 劳动课程开发与跨学科融合的教育实践研究
8. 校园劳动教育场域使用机制研究
9. 中小学劳动教育课程开发与实践基地协同建设研究
10. 中小学XX劳动教育项目开发与实践研究
11. 中小学劳动教育教学关键环节实践研究
12. 中小学劳动教育教学支持体系的构建研究
13. 基于学生核心素养的劳动教育项目开发与实践研究
14. 中小学劳动教育资源开发与利用实践探索
15. 以优秀传统文化为载体的中小学劳动教育策略研究
16. 乡村振兴背景下劳动教育项目开发与实施研究
17. 新时代乡村中学劳动教育项目开发与实施研究
18. 乡村学校劳动教育资源的开发与利用研究
19. 指向家校社协同育人的小学劳动项目开发与实践研究
20. 城市学校劳动教育价值传承与创新的实践研究
21. 以劳动教育驱动薄弱学校特色化发展的实践研究
22. 中小学生劳动素养评价研究
23. 基于“五育融合”理念的中小学新劳动教育课程体系构建和实施研究
24. 基于“生态文明”理念的中小学劳动教育课程体系的探索与实践
25. 信息科技支持下中小学劳动教育区域推进的实践研究
26. 学生劳动指导手册的开发与利用研究
27. 具有地方特色的劳动课程教学实践研究
28. 中小学劳动教师的劳动素养提升途径研究。
劳动教育的实施方案(优选4篇)
劳动教育的实施方案第1篇（一）整体规划劳动教育学校是劳动教育的实施主体，应根据国家相关规定，结合当地和本校实际情况，对劳动教育进行整体设计、系统规划，形成劳动教育总体实施方案。
方案要明确劳动教育目标内容、课时安排、主要劳动实践活动安排、劳动教育过程组织与指导及考核评价办法等。
同时要基于学生的年段特征、阶段性教育要求，研究制定“学校学年（或学期）劳动教育计划”，对学年、学期劳动教育实践活动作出具体安排，特别是规划好劳动周等集中劳动，细化有关要求。
使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成可持续开展的劳动教育实施方案。
学校在劳动教育规划时要注意处理以下几个方面的关系：1.理论学习和实践锻炼的关系理论学习和实践锻炼都是劳动教育的必要内容。
理论学习重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本身”“劳动创造世界”等历史唯物主义基本理论主张以及劳动相关法律、法规、政策，作为行动的指南。
实践锻炼重在将所学知识转化为真正有用的实际本领，形成良好的劳动习惯，弘扬劳动精神。
规划劳动教育时，要两者兼顾，坚持以实践锻炼为主，切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，不能只是口头上喊劳动、课堂上讲劳动。
要通过学生实践前的计划构想、实践中的观察思考和实践后的反思交流，加深对有关思想理论、法规政策的理解，实现理论学习和实践锻炼的统一。
2.劳动教育与其他教育活动的关系在开足专门劳动教育必修课的同时，中小学劳动教育必修课实践环节中与综合实践活动的社会服务、设计制作、职业体验重叠部分，可整合实施。
职业院校、普通高等学校劳动教育中学生生产劳动和服务性劳动可以通过专业实习、实训、创新创业等实践环节完成，日常生活劳动可以通过学生管理落实。
3.劳动的传统形态与新形态的关系将日常生活劳动教育贯穿大中小学始终。
在安排生产劳动和服务性劳动项目时，中小学要以使用传统工具、传统工艺的劳动为主，引导学生体会劳动人民的艰辛与智慧，传承中华优秀传统文化，兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动。
劳动课围篱笆作业设计
劳动课围篱笆作业设计“双减”之后，学校如何开展劳动教育？近日，南岸区龙门浩隆平小学开展了“花谷围栏我设计我创造”特色劳动实践活动，同学们利用学校假期修整多出的一批竹子设计并搭建了有创意、有特色的花谷围栏造型，使校园里的智慧花谷焕然一新。
学校智慧花谷创建已有半年有余，花园充满鸟语花香，吸引众多学生前往。
为了让花园造型得到保护及改造，学校提出“花园围栏我设计我创造”的活动方案，邀请每一个学生参与到班级围栏创设活动中。
假期因学校拓展路面修整竹林多出了一批竹子，怎么将这一批竹子利用起来设计出有创意、有特色的花谷围栏造型，同学们来了场智慧大比拼。
孩子们个个摩拳擦掌，相互组队。
有的回家借助电脑查阅围栏的相关知识，和父母一起讨论设计样式；有的观察小区的栅栏；有的周末去公园看可用的物品。
很快，调研完成了。
不仅如此，同学们还请来美术老师进行结构上的指导，师生共参与，孩子们借助美术知识，绘画出各种立体的结构，运用色彩的美，形成了图纸的雏形。
怎么将竹子变成真正的围栏呢？在科学老师的指导下，同学们运用学过的知识来改变竹子，如运用数学知识测量和计算竹子的长度和角度；劳技上学到的钉、钻、绑等，在竹子的改造上得到灵活运用。
来到造物坊，同学们先用切割机将竹子切成两半，寻找角度，将竹子的一头割成一个尖角，为了能固定住竹子，还要用钻孔机给竹子的另一边钻眼，再用砍刀将竹子分成两半，这样既节约器材又美观，从刚开始的小心翼翼到慢慢熟能生巧，孩子们成功将竹子改造完成了。
孩子们本以为改造竹子很难，后来却发现原来钉是最辛苦的。
如何做到高度一致，怎样使竹子能够牢固地放在土中……孩子们经过反复实验，经过多次修改，终于，花园改造完成啦！六年级学生墨墨在此次劳动活动中成长了许多，“通过认真跟着老师学习，谨记操作指南，我们都学会了有条不紊地加工竹节，也明白了要养成爱劳动的习惯。
”学校有关负责人表示，“双减”政策下劳动教育对于新时代立德树人具有重要意义，具有很强的兼容性，能够与德育、智育、体育、美育结合在一起，培养学生多方面素质和能力。
福建省教育厅关于做好2024年中小学德育和劳动教育有关工作的通知
福建省教育厅关于做好2024年中小学德育和劳动教育有关工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.03.25•【字号】闽教思〔2024〕12号•【施行日期】2024.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于做好2024年中小学德育和劳动教育有关工作的通知各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中等职业学校、中小学：根据省委教育工委、省教育厅年度工作要点及工作安排，现就做好2024年中小学（含中职学校，下同）德育和劳动教育有关工作通知如下。
一、工作任务（一）遴选立项一批中小学思政德育研究课题和遴选第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例1.主要任务。
认真落实教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，开展中小学思政课教学资源项目建设，结合省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项，增设并遴选立项一批中小学思政德育研究课题。
扎实开展“学习新思想做好接班人”“学雷锋学模范”“开学第一课”等德育品牌活动，择优遴选确定第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。
（见附件1）2.工作要求。
中小学德育思政研究课题申报详见《福建省教育厅关于做好2024年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目申报工作的通知》（文件另发）。
第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，各设区市各遴选推荐10项、平潭综合实验区遴选推荐5项，省属中等职业学校、中小学每所各遴选推荐1项。
3.材料申报。
中小学德育思政研究课题申报按《福建省教育厅关于做好2024年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目申报的通知》组织申报。
第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例（每篇案例介绍控制在5000字以内），请于6月20日前将经各设区市教育局（含平潭综合实验区社会事业局，下同）和省属学校审核盖章后的典型案例和推荐汇总表（纸质版和电子版）报送至厅思政处，我厅将组织专家评审，择优立项确定。
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小学劳动教育实践基地建设指南
简介
本指南旨在提供关于小学劳动教育实践基地建设的指导，以帮助学校和教育机构开展劳动教育实践活动。
劳动教育是培养学生劳动意识、劳动技能以及培养健康的劳动态度的重要途径之一。
通过建设劳动教育实践基地，可以为学生提供实践机会，培养他们的实际操作能力和团队合作意识。
基地选址
选择适当的场地是建设劳动教育实践基地的第一步。
基地应该具备以下特点：
- 空旷安全：基地应该有足够的空间供学生进行各种劳动实践活动，并具备安全保障措施，确保学生的人身安全。
- 便利交通：基地的交通要便利，方便学生和教育工作者的进出。
- 接近自然：基地应该尽可能接近自然环境，以便学生接触和研究大自然的知识。
设施与装备
劳动教育实践基地应该配备适当的设施和装备，以满足学生的研究和实践需求。
具体建设要求包括：
- 工具设备：提供各类适合小学生使用的工具设备，包括手工具、园艺工具等。
- 实践区域：设立不同的实践区域，如农田实践区、植物培育区等，供学生进行具体的劳动实践。
- 研究资料：提供相关的劳动教育研究资料，以便学生了解和研究劳动技能和知识。
- 健康保障：建立基地健康保障机制，确保学生在实践过程中的体验安全和健康。
组织与管理
基地建设涉及组织和管理方面的工作，以保证劳动教育实践的顺利进行。
具体工作包括：
- 人员配备：确定专业教师和工作人员的配备，确保他们具备专业知识和技能，能够有效指导和管理学生的劳动实践。
- 时间安排：制定合理的时间安排，确保学生可以有足够的时间进行劳动实践，并兼顾他们的研究任务。
- 团队合作：培养学生的团队合作意识，组织学生进行团队合作的劳动实践活动，加强他们的沟通和协作能力。
- 动态管理：对基地的使用情况进行动态管理，及时调整和改进基地建设，以适应学校和学生的需求变化。
评估与改进
对劳动教育实践基地的建设和活动进行评估和改进是持续发展的重要环节。
建议进行以下工作：
- 效果评估：对劳动教育实践基地的活动效果进行评估，了解学生的研究和成长情况。
- 反馈收集：收集学生、教师和家长的反馈意见，了解他们对基地活动的评价和建议。
- 改进措施：根据评估和反馈结果制定改进措施，优化基地建设和活动策划。
结论
通过遵循本指南提供的建设指导，学校和教育机构可以成功建设小学劳动教育实践基地，为学生提供良好的劳动教育实践机会，培养他们的实际操作能力和团队合作意识。