地球运动的地理意义(一) 说课稿

《地球运动的地理意义（一）》说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版高中地理教材必修模块《地理1》“地球运动的地理意义”
的内容。下面我从教材、教法、学法及教学过程四个方面分析说明。

一、教材分析（要求正确说明教材地位和作用、学习内容；明确教学目标；准确认定
重难点）
1、教材的地位和作用
本节为人教版高中地理教材必修模块《地理1》“地球运动的地理意义”第一课时的内
容——昼夜更替。
本节是在介绍完地球运动的基础上，进一步地球运动的地理意义——昼夜更替（形成的
原因、表现形式、特点）。因此，本节教材在高中地理课程中起承上启下的作用，是本章的
重点。
2、学习内容分析
本节讲述昼夜更替的原因、表现、特征。本节主要讲了三个问题：一是昼夜形成的主要
原因；二是介绍昼夜的表现形式--太阳高度角；三是晨昏线的判读。
3、教学目标
高中地理新课程标准的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地
理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增
强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。学生在地理学习
中，不仅要关注学习结果，更要关注学习过程，以及情感、态度和行为的变化。
具体说来就是从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个方面来衡量。我根据
新课程标准要求确定本节课的教学目标是：
知识与技能目标：了解研究的概念、类型及成因，掌握昼夜更替的原因，特点、比较、
分析，提高知识迁、培养空间想象能力的；
过程与方法目标：通过自主学习和合作交流，学会运用概念图归纳知识要点，用视频和
动图提高分析能力来深入理解地理原理的方法；
情感态度与价值观目标：提高学生探究地理事物之间因果关系的兴趣，增强其客观、
理性地思考问题的理念，对学生进行辩证唯物主义思想教育。
4、教学重点与难点：
教学重点：通过昼夜更替的视频的成因分析，了解昼夜更替规律；
教学难点：对于地球运动的空间想象能力。

二、教法分析（要求有理论依据，符合认知规律，适合学生；教学内容的组织及安排合
理；突出学生的主体作用）：
“施教之初，贵在得法”。根据教材特点和学生的实际情况，本节课将以“复习导课、
温故知新-构造悬念、创设情境-读图分析、概括规律-设问置疑、解决问题-动手绘图、提高
能力”为主线，整个教学过程将在教师的引导下，让学生经历“感性-理性-实践-理性”的
有序认识过程，帮助学生理解和掌握知识，并激发学生的学习兴趣，培养其发现问题、解决
问题能力以及创造性思维。
建构主义理论是本次新课改的指导思想。建构主义理论提倡在教师指导下的、以学习者
为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者。它认为有效的教学不是由教师
到学生的简单转移和传递，而是在师生的共同活动中，教师通过提供帮助和支持，引导学生
从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，为学生的理解提供梯子，因此在教学中应积
极引导学生主动地参与学习。
本节内容对学生的空间概念和空间想象能力提出了较高的要求，因此我们在教学中使用
多媒体，就是要为学生的参与和活动创设良好的氛围和情境，以更有利于地帮助学生学习。
通过引导学生自主学习和合作交流，学会运用概念图归纳知识要点，学会用彩笔描绘地图来
深入理解地理原理的方法，培养学生的自信心、合作意识和动手解决问题的能力。因此我在
教学过程中采取以下教学策略和教学媒体：
1、教学策略（主要是《新编地理教学论》中所介绍的方法）
（1）图表分析法
（2）归纳法
（3）小组合作法
2、教学媒体
教师支持材料：电子讲稿PPT和投影，嵌有昼夜更替Flash。
学生支持材料：课本、太阳高度角图、用于描绘地图的红蓝水笔。

三、学法分析：
1、学情分析
高一学生有一种想要探索自然奥秘、认识社会生活环境的欲望，这种欲望能促使他们对
自然事物进行思考，充分发挥理性思维和逻辑推理能力，在一定程度上能够运用已知的知识
去解决新的问题，因此学生在学习中有充分的主动性。
对于地球运动对学生的空间想象能力要求较高，特别是初中世界区域地理知识，学生遗
忘较多，不利于学生对本课知识的理解和掌握。
2、学法指导（要求学法适合学生层次，注重能力培养）
在课堂中，我们不仅要“导之有方”，更要让学生“学之有法”。根据地理学习的特点，
本课学法主要有：
（1）读图分析法和归纳法.
（2）对比法
这样，教给学生“多读图、对比分析、综合思考、动手画图”等获取知识、思考问题的
学习方法，既能增强学生参与机会，增强其参与意识，又使学生“学有新思”、“思有所得”、
“练有新获”、“学会学习”，使他们成为教学活动中真正的主体。

四、教学过程分析（此处为重点，也可以按复习旧课、导入新课、讲授新课、巩固训
练、课堂小结等环节进行安排，要求复习与本节课有密切联系的旧课内容；新课导入自然
流畅，能激发学生学习的兴趣；讲授新课详略得当，突出重点，突破难点；训练题讲求少
而精，具有代表性，能够有效地促进重难点的教学；课堂小结简明扼要地将本节课的主要
内容强调一下，同时可顺带提一下下节课的主要内容）

1、复习导课、温故知新
复习上一节内容——复习地球的宇宙环境、地球运动的特点为学习做好知识的铺垫。
2、构造悬念、创设情境
先创设一个情境：
（1）为什么会有白天和黑夜？
学生同桌两人一组思考，提出自己的看法。
3、读图分析、概括规律
首先引导学生读地球昼夜平分的卫星图，启发学生对地球的昼夜平分在宇宙的特点观
察。培养宏观的宇宙观。
4、设问置疑、解决问题
通过对视频（昼夜更替）的观看，引导学生思考、解决问题。
5、动手绘图、提高能力
教师引导，学生在地球上画出晨昏线
6、练习思考、知识迁移
通过对各种不同的晨昏线图的判读，加深学习的理解。

板书设计
（板书要将本节课的主要内容有条理地展示出来，使学生对本节课的知识结

构有清晰的认识）
地球运动的地理意义（一）——昼夜更替
1、昼夜更替的原因
（1地球是不发光不透明的球体
（2）地球不停自转
2、昼夜更替的周期
24小时、一太阳日
3、昼夜更替的表现：
太阳高度角
4、晨昏线判读

本次说课到此结束，不足之处请各位批评指正，谢谢大家！