鄂教版六年级生命安全教育教案(武汉出版社)

2018——2019学年度上学期

六年级生命安全教育教学计划

一、指导思想

本着“以人为本、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、学习和工作提供保障的宗旨，以《湖北省中小学生命安全教育课程标准》为依据，开展丰富的教学活动，帮助学生树立和强化生命安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

二、学情分析

经过五年的学习，学生具有尊重生命，珍惜健康的意识和自我保护意识，并掌握了一些自我保护的方法，养成了较好的学习习惯和生活习惯。但根据学生心理发展特点和身心发展规律，仍需有针对性地进行教育，帮助学生进一步强化生命安全意识，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

三、教材分析

本册教材共有32课，分5个单元：第一单元悦纳自我敬畏生命（第1—4课），第二单元安全生活呵护生命（第5—8课），第三单元健康生活关爱生命（第9—13课），第四单元快乐生活享受生命（第14—18课），第5单元实践演练保护生命（第19—24课）。第6单元健康成长（第25——28课）第七单元快乐生活悦享生命（第29——30课）第8单元实践演练保护生命（第31——32课）教育学生珍爱生命，学会保护自己，健康生活，从而提升生命的品质，为拥有美好的人生奠基。

四、教学目标

1、通过学习，引导学生在学会珍爱自己生命的同时，善待他人的生命，

并且能够热爱和敬重生命。

2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。

3、有计划地开展健康知识传播，培养学生的健康意识与卫生意识，掌握必要的健康知识和技能, 促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

五、具体措施

1、充分利用信息化手段，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，调动学生学习的积极性。

2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导

3、充分利用校内外各种教育资源开展实践活动，引导学生用所学的知识和道理指导学习和生活。

六、课时安排：16课时

第一课我的烦恼

教学目标：

1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

教学难点：树立积极乐观的生活态度。

教学过程：

一、活动导入

生活并不总是一帆风顺的，我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情，有些烦恼不要紧，关键是我们一怎样的心态去应对它。今天我们就一起来探讨这个问题。

二、讨论交流

1、小组交流一下，你的烦恼是什么？

2、全班有代表性的说一说。

3、小组交流，这些烦恼对我们的生活有些什么影响？

4、师生共同总结：怎样才能正确地消除烦恼呢？阅读教材第三页内容

三、实践训练

1、学生阅读教材第四页内容，小组交流完成。

2、全班展示，汇报交流。

3、说说怎样应对生活中的烦恼，阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》。

4、完成《我的收获》。

四、活动小结：通过今天的学习你有什么收获？

第二课面对自己

教学目标：

1、要想全面了解自己，就必须一积极的心态和正确的态度面对自己的一切。

2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，在了解自己的长处于优势的同时也要明白自己的缺陷和遗憾。

教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，形成积极乐观的生活态度。

教学难点：树立积极乐观的生活态度。

教学过程：

一、活动导入

生活中，我们很少真正地面对自己。在想起这个问题的时候，我们往往会有些失望甚至迷茫。怎样才能做到使我们接受现实中的自己并努力提高自己，发挥自身的长处，让自己变得更有价值，今天我们就一起来探讨这个问题。

二、新课教学

1、不完美的自己，我们该如何面对？

2、全班有代表性的说一说：

①我想拥有一张漂亮的面孔，可实际上却相貌平平……

②我想成为一名出色的班干部，可在同学们面前总感觉没有威信。

3、小组交流：怎样才能正确的面对自己？

4、师生共同总结。阅读教材第7页内容。

三、课堂训练

1、学生阅读教材第8、9页内容，小组交流完成。

2、全班展示，汇报交流。

3、完成《我的收获》。

四、活动小结：通过今天的学习你有什么收获？

第三课他人眼中的我

教学目标：

1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。

2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

教学过程

一、组织教学

1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，

小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、新课教学

1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、课内活动

1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。

2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

3、阅读课本第10页“智慧屋”。

4、小组交流“同学眼中的我”

5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

四、实践训练

1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价。

3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

五、课后作业：完成“我的收获”。