两位数乘一位数一次进位ppt
两位数乘一位数(一次进位)
两位数乘一位数（一次进位）常熟市辛庄中心小学朱燕萍教学内容：国标本苏教版小学数学第四册第81页例题，第81—82页“想想做做”1—4题。
教学目标：1、经历探索两位数乘一位数（一次进位）算法的过程中，理解算理，掌握计算方法，会正确地计算。
2、通过在具体情境中学习把两位数看成和它接近的整十数估算的方法，体会估算在生活中的重要性，培养估算意识，养成先估算再计算的习惯。
3、培养自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。
教学重点：探索两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（一次进位）的算理。
教学准备：老师准备多媒体课件。
学生准备8捆（图片）和16根小棒，一根皮筋。
教学过程：一、复习铺垫第一次和小学的小朋友见面，老师感到真高兴，你们欢迎老师和你们一起上课吗？我们小学的小朋友真热情，不知道你们的数学学得怎么样？有信心迎接老师的挑战吗？那先让我考考你们吧，比比谁算得又对又快，其余小朋友判断。
口算下面各题 40×6= 20×8= 2×32= 12×2= 4×11= 23×3= 课件依次出示，生口答。
选择第1和第3小题说说计算的方法。
你算对了几题就在星星榜上给自己画上几颗星。
二、学习例题1、出示例题小朋友数学学得真棒！瞧，看老师给你们带来了什么？（出示一盒48枝装的水彩笔）从图上你知道了什么？（一盒有48枝）瞧，又来了一盒。
你能提一个数学问题吗？（2盒一共有多少枝？）（课件出示问题）谁能列示计算吗？学生说算式，老师板书：48×2=2、教学估算不计算，你会估算出得数大约是几十吗？如果学生不会估，老师提示：不着急，我们先来看看48接近几十？（在48上面板书50）老师小结：我们发现48接近50，50×2=100（板书×2=100），所以我们估计48×2的积接近100，应该比100……（生：比100小）追问：怎么想的？3、教学笔算（1）操作学具48×2怎么算？你可以想一想，和同桌商量商量也可以借助老师提供的小棒摆一摆。
北师大版小学三年级数学上册6乘法2去游乐园课件
× 10 2 5 50 10 50+10＝60 答：5人坐太空船，需要60元。
探索新知
5人坐太空船，需要多少元？(教材P54)
12×5＝__6_0__（元） 方法三：用竖式计算。
12 ×5
10 50
12 × 15
60
重点提示：个位满 十，向十位进1。
探索新知
3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元？(教材P54)
求3人、4人、5人坐太空船分别需 要多少元,就是求3个12、4个12、 5个12分别是多少,用乘法计算。
列式为12×3、12×4、12×5。
探索新知
淘气是这样算的，他做得对吗？(教材P54)
12 ×3
36
12 ×4
48
12 ×5
510Βιβλιοθήκη 太简单了，上 节课学过了。
前两个都对， 第三个错了。
想一想：5人坐太空船到底需要多少元？
探索新知
5人坐太空船，需要多少元？(教材P54)
12×5＝__6_0__（元） 方法一：用数的组成口算。
10×5＝50 2×5＝10 50+10＝60 答：5人坐太空船，需要60元。
探索新知
5人坐太空船，需要多少元？(教材P54)
9×2+30= 48
5×3+60= 75
4×5+40= 60
7×3+80= 101
3×9+50= 77
回顾复习
说一说：这些题目有什 么规律？
都是一位数乘法和整十数相加。
你发现了什么？ 这 节 课 我 们 来 学 习 两位数乘一位数( 一 次 进位)乘法 的计算方法。
两位数乘一位数笔算(进位)
128×3＝ 384（个）
128
×
23
384
问题：（1）你知道了什么？ （2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）得多少呢？说一说你是怎样算的。
拓展：在□里填上合适的数。
□7 ×2
————
94
16 ×□
————
8□
在今天的学习中，你们有 什么收获？你认为计算时最 容易错的地方在哪里 ？
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
问题：1. 16×3等于多少？（16×3＝48） 2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？
3. 这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？ 30表示什么意思？48是怎么得到的呢？
4. 比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？ 5. 为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写在
多位数乘一位数
两位数乘一位数笔算 （进位）
祁山中心学校 汪素凤
笔算。
12 ×4
48
43 ×2
86
312
×
2
624
问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
一套连环画16本，王老师一共买了多 少本连环画？
问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 16×3＝ 3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。
这？十位上的4是怎样得到的？ 6. 谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？
多位数乘一位数（进位）的笔算方法：
先将一位数与多位数的个位对齐， 再从个位乘起，哪一位相乘满几十 就要向前一位进几。
两位数乘一位数(进位笔算)
十，就要向前一位进几。
第三关：我会填
按要求在方框里填上合适的数
不进位乘法
进位乘法
2□×3
0 1 2 3
2□×3
4
5 6 7
8 9
第四关：数字魔方
用1、3、4这几张数字卡片，组成不 同的两位数乘一位数的乘法算式
134
第五关：生活超市
书包的价钱是 13元 文具盒的4倍。 买一个书包要多少元？
13×4=__5_2___(元) 13
× 14 52
第六关：蔬菜乐园
黄瓜有5行， 每行12棵。
番茄有30棵。
黄瓜有多少棵？ 12×5=60(棵)
黄瓜和番茄一共有多少棵？
60＋30=90(棵)
48 ×12
96
第一关：我能行
12 × 17
84
16 × 24
64
24 × 13
72
45 × 12
90
第二关：火眼金睛
15
× × 2 20 15 × 12
30
28
× × 3 74
28 × 23
84
用竖式计算
28×3 37×2
6×15 4×18
计算两位数乘一位数：
相同数位对齐。 用一位数依次分别去乘两位数的个
苏教版义务教育教科书《数学》 第四册
43枝
43枝
2盒一共有多少枝?
43×2= 86 （枝) 43
×2 86
48枝
48枝
2盒一共有多少枝?
48×2=______(枝)
48×2=__9_6___(枝)
48×2=__9_6___(枝)
48
三年级数学《两位数乘一位数乘法(进位)》
《两位数乘一位数（一次进位）乘法》教学内容小学数学三年级上册14页第3课时教学目标1.经历探索两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.运用所学知识解决实际生活问题。
3.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
4.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重难点教学重点:探索并掌握两位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点:理解算理，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教具、学具教师准备：多媒体课件、小棒6捆。
学生准备：小棒6捆教学过程一、创设情景，提出问题1.复习（1）口算：5×3= 2×9= 9×8= 4×7=20×2= 50×7= 20×8= 80×5=（2）笔算（指名板演）：24×2= 12×4=2.出示情景图（1）课间十分钟到了，操场上热闹非凡。
今天这节课，老师带同学们到操场去看看，同学们在干什么？ (课件出示教材的情景图。
)(2) 仔细观察，你能发现哪些数学信息？（生回答，对学生的回答给予恰当及时的评价）根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：（1）表演扇子舞的有2组，每组29人。
表演扇子舞的一共有多少人？（2）表演艺术体操的排5行，每行19人。
表演艺术体操的一共有多少人？二、自主学习，小组探究1.同学们真棒，一下子找到了这么多的数学问题？从第一题开始吧！求表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式？（学生独立列式）29×2=2.找生说一说自己是怎样列的？并说一说算式代表的意思。
3. 表演扇子舞的一共有多少人呢？引导生用不同的方法计算（先独立思考，后小组讨论、交流；教师巡视并进行个别指导）。
三、汇报交流，评价质疑1.班内交流哪组同学愿意将你们小组的想法与大家一起分享一下！（老师根据学生的回答适时进行板书。
三年级上册数学课件-笔算两、三位数乘一位数(连续进位) ppt苏教版 (共18页)
√
662
√ × 2
4
2648
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
3.实际应用：
三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？ 其中男同学有91人，女同学有多少人？
45×4=_1_8_0 (人)
45
×
4
2
180-91=_8_9(人) 1 8 0
依次类推：乘到哪一位进几十就向前一位进几，如 果连续遇到这种结果就要连续进位，直到乘到最高 位，每次进位不要 漏加 进位数字。
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
答：参赛的女生有44人.
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
作业范本（作业格式要求）：位数对齐，要求写得清楚美观
1.用竖式计算：
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
第4课时-两位数乘一位数笔算(进位)
第六单元多位数乘一位数第4课时两位数乘一位数笔算(进位)[教学目标]1．知识与技能经历、探索两位数乘一位数(一次进位)的计算过程，理解算理。
2．过程与方法进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3．情感·态度·价值观培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
[教学重点和难点]重点：探索两位数乘一位数(一次进位)的算理，掌握笔算方法。
难点：理解算理掌握算理。
[教学设计思路]教材分析本节课的教学内容是新人教版三年级上册第六单元第四课时。
例2，教学多位数乘一位数(一次进位)的笔算。
先通过解决实际问题，引出计算需要。
然后通过小棒图，帮助学生理解“满十进一”的道理，在中间的虚方框中给出笔算的整个过程，并给出了第一步计算结果的含义，第二步计算结果的含义留给学生自己填写，使学生明确算理，了解笔算乘法的完整步骤。
最后，将竖式进行简化，给出简洁的书写格式，体现追求简洁、合理的数学思想。
学情分析对本课所要学习的两位乘一位数的笔算一次进位乘法，学生是已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生将在口算，笔算，估算和运算所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法、讨论法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件[教学过程](5)为了书写简便，样写，这个1么写在这？十位上的( )( )( )( )[板书设计]两位数乘一位数笔算(进位)1 6× 3 1 6 1 8 …… 6×3 × 3 3 0 …… 10×3 4 8 4 81。
《两位数乘一位数(不进位)的笔算》两位数乘一位数PPT课件
23×3= 69 14×2= 28 22×4= 88 31×3= 93
21×4= 84 13×3= 39 24×2= 48 33×3= 99
31×2= 62 42×2=84 32×3= 96 44×2= 88
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两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算
竖式计算。
21×3= 63 43×2= 86
方法二：摆木块口算
12×3 =36
10×3=30 2×3=6 30+6=36
12×3=36
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两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算
12×3 =36
方法三：用竖式计算
12
相同数位对齐， 从个位算起。
×3
6 ……先算2×3=6，在积的个位上写6。 3 0 ……再算10×3=30，在积的十位上写3。 3 6 ……最后算6+30=36，积是36。
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两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算
一本练习本有24页，2本练习本一共有多少 页？
24×2=48（页） 答： 2本练习本一共有48页。
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两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算
一头牛每天吃32千克草，3头牛每天吃多少 千克草？
32×3=96（千克） 答： 3头牛每天吃96千克草。
两位青数岛乘版一（位五数年制两）位数数乘学一位二数年（级不进下位册）的笔算
七 两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算
-.
两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算
情境导入
三（2）班跳舞的同学 分3组,每组12人。
三（2）班跳舞的一共 有多少人？
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两位数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）的笔算