三年级上册《两位数乘一位数》
《两位数乘一位数(进位)》(教案)-三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版教案：《两位数乘一位数（进位）》作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和好奇心。
为了激发他们的学习兴趣，我将以实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习《两位数乘一位数（进位）》。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学教材第五单元《两位数乘一位数（进位）》。
该部分内容包括：两位数乘一位数的笔算方法，以及进位现象的讲解和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解进位现象，并能熟练运用。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数时的进位问题。
教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，发现两位数乘一位数的应用。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，讲解笔算过程，强调进位现象。
3. 随堂练习：让学生独立完成23乘4的计算，并讲解计算过程。
4. 例题讲解：以33乘5为例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，注意进位现象的讲解。
5. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享进位心得。
6. 练习巩固：让学生独立完成33乘5的计算，并讲解计算过程。
六、板书设计板书内容如下：两位数乘一位数（进位）1. 实践情景引入2. 笔算方法讲解23乘43. 进位现象讲解4. 例题讲解33乘55. 课堂互动6. 练习巩固七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 请家长协助，找出生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法和进位现象时，注重了与学生的互动，提高了学生的参与度。
3. 课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，保证了学习效果。
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》说课稿
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》说课稿一. 教材分析《两位数乘一位数》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法、认识了一位数和两位数的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，培养学生的运算能力，并为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对一位数的乘法有一定的认识。
但是，对于两位数乘以一位数的运算，由于涉及到十位和个位的进位问题，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法运算的原理，并通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解两位数乘一位数的运算方法，并能熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握两位数乘一位数的运算方法，并能正确进行笔算。
2.教学难点：理解乘法运算中的进位问题，并能正确处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引发学生对乘法运算的兴趣，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？”2.新课导入：介绍两位数乘一位数的运算方法，通过示范和讲解，让学生理解乘法运算的原理。
3.教学实践：让学生进行小组合作学习，互相练习两位数乘一位数的运算，教师巡回指导。
4.总结提升：通过讲解和示范，引导学生总结两位数乘一位数的运算规律，并强调进位问题的处理方法。
5.巩固练习：布置一些两位数乘一位数的题目，让学生进行笔算练习。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的运算方法和进位问题的处理。
二《两位数乘一位数(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。
三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。
2. 学具：练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。
2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
- 学生交流计算方法，教师给予指导。
3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。
这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。
6.3两位数乘一位数(进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.3 两位数乘一位数（进位）（教案）三年级上册数学人教版教案：6.3 两位数乘一位数（进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第六章第三节“两位数乘一位数（进位）”。
本节课主要讲解两位数乘以一位数时的进位问题，包括笔算方法和相关技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行相关计算，并理解进位的基本原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。
难点：理解进位原理，以及如何在笔算过程中正确处理进位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，假设学生小明去商店买一本35元的书，商家给出的找零为2元，请问小明实际支付了多少钱？2. 例题讲解：以25乘以3为例，讲解两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。
（1）将一位数3写在上方，两位数25写在下方。
（2）从个位数开始，将3乘以5，得到15，写下5，进位1。
（3）将3乘以2，得到6，加上进位1，得到7，写下7。
（4）所以，25乘以3的结果为75。
3. 随堂练习：（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5。
4. 板书设计：黑板上写出25乘以3的笔算过程，以及最终结果75。
六、作业设计（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5；七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在处理进位问题时还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，帮助其理解和掌握进位的原理。
拓展延伸：可以让学生尝试三位数乘以一位数（进位）的笔算方法，进一步巩固两位数乘以一位数的运算技巧。
通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够在实际问题中运用。
但在课后仍需加强练习，提高运算速度和准确性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版
《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《两位数乘一位数》一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的一个重点内容——两位数乘一位数。
我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的难点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，如果我们有一个30厘米的绳子，我们想要知道它的1/2是多少厘米，我们应该如何计算呢？3. 随堂练习：现在，请大家用这个方法来计算25乘以3。
六、板书设计板书设计如下：25 × 3 = (20 × 3) + (5 × 3) = 60 + 15 = 75七、作业设计1. 24 × 5 = ？2. 36 × 7 = ？3. 45 × 8 = ？答案：1. 24 × 5 = 1202. 36 × 7 = 2523. 45 × 8 = 360八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。
希望大家能够在课后将这个方法应用到实际问题中，加深对这个概念的理解。
拓展延伸：大家还可以尝试一下三位数乘一位数，看看是否能够运用我们今天学到的方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。
一、实践情景引入在引入新课时，我通过请大家想象一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
这个实践情景引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解两位数的方法，将23分解成20和3，然后分别乘以4，将结果相加。
两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学
教案：两位数乘一位数（人教版三年级上册数学）教学目标：1. 理解两位数乘一位数的意义，掌握计算方法。
2. 能够熟练地计算两位数乘一位数的乘法。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和规则。
教学难点：1. 理解乘法的意义和计算方法。
2. 解决乘法运算中的进位问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数乘法的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，应该怎么做呢？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 4，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：a. 将两位数分解成十位数和个位数。
b. 分别将十位数和个位数与一位数相乘。
c. 将得到的两个乘积相加。
3. 示范计算过程，并解释每一步的原因。
三、实践（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 引导学生注意运算的顺序和规则，特别是进位问题。
3. 解答学生的问题，给予指导和帮助。
四、巩固（10分钟）1. 让学生互相交换练习题，互相批改并讨论答案。
2. 引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要计算一个两位数乘以一个两位数，应该怎么做呢？2. 提供一个简单的例子，让学生尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述两位数乘一位数的计算方法。
2. 强调运算的顺序和规则，特别是进位问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握运算的顺序和规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地理解和运用乘法运算。
重点关注的细节：在两位数乘一位数的计算过程中，进位问题是学生容易出错的地方。
三年级上册数学 两位数乘一位数(连续进位)教案
两位数乘一位数（连续进位）第一课时教学目标：1、经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法的过程中，理解算理，掌握计算方法，会正确地计算。
2、通过在具体情境中学习估算的方法，体验估算在生活中的重要性，培养估算的意识，继续培养先估算再计算的习惯。
3、在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
4、经历与他人交流算法的过程，培养自主探究、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解两位数乘一位数连续进位的算理，。
教学资源：教学例图。
教学过程：一、情境导入，学习新知：（出示情境图）谈话：为了奖励小朋友画画得好，老师准备了这些奖品。
从图上你知道了什么？你想提出什么问题？能列出算式吗？在交流中提出问题“一共有多少支？”并口答出算式36×4。
二、探索算法，理解算理：1、估一估：谈话：同学们，每盒水彩笔有36支，4盒水彩笔一共有多少支？（1）请你估一估，并和同桌说一说。
（2）汇报交流，情况可能有：A、36在30和40之间，30乘4等于120 ，40乘4等于160，所以36乘4的结果在120和160之间。
B、把36看成35，2个35是70，4个35就是140，所以36乘4的结果是140多一点。
2、算一算：谈话：刚才，小朋友们用不同的方法进行了合理的估计，36乘4到底等于几？你会笔算吗？（1）打开书本，在书上尝试笔算，做完后，同桌交流算法。
（2）汇报：在笔算的过程中，你觉得有哪些地方要提醒小朋友们注意的？（3）指名说算法，教师板演。
（4）集体说一说笔算的过程。
明确：个位上满几十就要向十位进几，十位上满几十就要向百位进几。
（5）指名错的小朋友说说自己怎么错的，及时订正。
3、这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法。
联系例题，你能用自己的话说说笔算这种乘法要注意什么吗？三、巩固新知，综合运用：1、想想做做1：（1）学生独立计算，教师了解做题情况，进行个别辅导。
三年级数学上册《两位数乘一位数》教案、教学设计
3.引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要作用。
4.培养学生珍惜时间、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学设计：
1.教学导入：通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出两位数乘一位数的计算问题。
2.新课导入：引导学生观察两位数乘一位数的算式，探讨计算方法，总结计算规律。
三年级数学上册《两位数乘一位数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.使学生理解两位数乘一位数的算理，能够解释乘法运算的过程。
3.培养学生运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3.操练环节：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行讲解、纠错。
4.应用环节：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5.总结环节：对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固学生的知识体系。
6.课后作业：布置适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
7.情感教育：在教学中关注学生的情感体验，适时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和团队精神。
2.学生思维能力的培养：在教学过程中，教师要关注学生的数学思维发展，引导学生运用已掌握的知识，自主探究两位数乘一位数的计算方法。
3.学生学习兴趣的激发：三年级学生对新鲜事物充满好奇，教师应通过情境创设、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.学生个体差异的关注：学生在学习过程中存在一定的个体差异，教师应关注每个学生的学习情况，给予个别辅导和指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。