教师师德学习笔记

第一章 中小学教师职业与教师职业道德
第一节教师职业与职业道德概述
一、教师职业
（一）教师职业的形成和发展
所谓职业，就是指人们在社会生活中所从事的具有某种专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。教师职业是一个古老而常新、崇高而神圣的职业。它是按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。教师职业形成的基本条件是脑力劳动和体力劳动分工。
（二）教师职业的特点
1、全面性和复杂性。
2、独立性和创造性。
3、长期性和规范性。
4、价值体现的迟效性和间接性。
5、社会性和成果的集成性。
二、教师职业道德
（一）教师职业道德的特点
教师职业道德的特点主要表现在以下几方面:1、教育性2、自觉性3、榜样性4、继承性
（二）教师职业道德的功能与作用
1、教育功能2、调节功能3、修养功能4、促进功能
教师职业道德的作用：师德是社会道德的重要组成部分，除了它本身的高低是直接构成社会道德水平高低的一部分之外，它还可以以身示范，成为社会的良心，带动社会道德水平的提升，教师道德建设是社会精神文明建设的重要组成部分。
第二节中国教师职业道德观
一、中国古代教师职业道德观
（一）先秦时间的教师职业道德。
（二）汉唐宋明清时期的教师职业道德。
二、中国近现代教师职业道德观
中国传统师德内涵中，存在着以下几点值得我们认真继续和弘扬的师德精神：
第一：重视教师职业的功能以及教师职业道德的社会作用。
第二：一脉相承的对教师职业活动的准确要求。
第三:教师职业道德修养的正确途径和方法。
第三节国外教师职业道德概况。
一、 外国古代教师职业道德
1、德谟克利特是西方第一个提出教师职业道德要求的人。
2、被马克思誉为“古代最伟大的思想家”的亚里士多德所提出的古希腊四大美德包括：智慧、公正、勇敢、节制。
3、夸美纽斯宣称教师的职业是太阳底下最光辉的职业，教师要充分了解自己职业的社会意义，充满信心和自信，加强品德修养，成为道德卓越的人。
二、外国近代教师职业道德
三、现代美、日教师职业道德一览
第二章教师职业道德修养
第一节教师职业道德修养
一、 加强教师职业道德修养，培养合格教师的需要。
二、加强教师职业道德修养，培养合格学生的需要。
三、加强教师职业道德修养，教师迎接新世纪挑战的需要。
第二节教师职业道德修养的内容
在丰富的教师职业道德修养内容中，以下三方面的修养具有特别重要的意义
一

、 思想政治和道德修养
（一）要加强世界观、人生观和价值观的修养。
（二）要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养。
（三）要加强政治修养。
（四）要加强道德品质修养。
二、心理素质修养
三、知识和技能修养
（一）要加强学科专业知识和技能的修养。
（二）要加强广博的普通科学文化知识的修养。
（三）要加强系统的教育科学理论知识的修养。
第三节教师职业道德修养的原则
一、 坚持“献身教育、教书育人”的原则。
二、坚持“知行统一”的原则。
三、坚持“动机和效果相统一”的原则。
四、坚持“自律和他律相结合”的原则。
五、坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”的原则
（一）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱。
（二）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。
（三）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。
（四）爱国主义是实现人生价值的力量源泉。
第四节教师职业道德修养的方法
一、 向外学习
二、加强理论学习
（一）虚心向他人求教。（二）学习行业楷模。（三）积极投身教育实践。
三、内在的自我剖析
（一）内省（二）慎独