实验小学班主任培训计划正式版
2023年中旬实验小学班主任培训计划
2023年中旬实验小学班主任培训计划实验小学班主任培训计划一、培训目标1.了解今后一段时期教育改革和发展的重要举措，掌握变革中的班主任岗位职责与使命；2.掌握班主任职责与素养全面提升的操作方法；3.提高班主任的学科教育知识和教学实践能力；4.培养班主任的非学科能力，如沟通能力、心理疏导能力和危机处理能力等；5.提高班主任的团队合作精神和服务意识，增强班级管理能力。
二、培训内容1.教育改革与发展：了解国家对基础教育发展的决策及改革举措，了解教育热点问题，知晓新课改和素质教育发展；2.班主任职责与素养全面提升：深入探讨班主任的职责及素质要求，培养班主任的人际沟通能力、情绪管理能力、心理辅导能力等；3.学科教育知识和教学实践能力提升：加强学科教育知识的学习与研究，提高教学实践能力，包括教学设计、教学手段和课堂管理等；4.非学科能力培养：培养班主任的心理疏导能力、危机处理能力和家校沟通能力等，提高班主任的服务意识和综合素质；5.班级管理能力提升：加强团队建设和班级管理，探讨班级文化建设、家校合作、学生评价等问题。
三、培训方式1.专题讲座：邀请教育专家、教授等就各领域的知识进行讲座，提供最新的教育理论和实践经验；2.研讨交流：组织班主任进行研讨，交流经验，提出问题并讨论解决方案；3.集中培训：组织全体班主任到外地大学或培训机构进行集中培训，进行系统性的学习。
四、培训计划第一阶段：了解教育改革与发展（2天）1. 国家对基础教育发展的决策与改革举措；2. 新课改与素质教育的发展趋势；3. 教育热点问题与关注点。
第二阶段：班主任职责与素养全面提升（3天）1. 班主任的角色定位与职责；2. 人际沟通与情绪管理；3. 班级管理与学生管理；4. 心理辅导与危机处理。
第三阶段：学科教育知识和教学实践能力提升（3天）1. 学科教育知识的学习与研究；2. 教学设计与教学手段；3. 课堂管理与教师评价。
第四阶段：非学科能力培养（3天）1. 班主任的心理疏导能力；2. 家校沟通与合作；3. 服务意识与责任担当。
2023年实验小学班主任培训计划范本
2023年实验小学班主任培训计划范本一、培训目标1. 提升班主任教育教学水平，提高班级整体素质；2. 加强班级管理，建设和谐班集体；3. 提升班主任专业发展和自我成长能力。
二、培训内容1. 班主任的职责和角色a. 班主任的角色定位和重要性；b. 班主任的职责和工作任务。
2. 教育教学理念和方法a. 现代教育教学理念的认识和应用；b. 多元教学方法的应用；c. 个性化教育的重要性和方法。
3. 班级管理a. 班级规章制度的建立与执行；b. 班级文化的塑造和传承；c. 学生管理与自我管理；d. 学生品德教育和行为规范的培养；e. 班级风采展示与活动组织。
4. 家校合作a. 家校沟通和协作的策略；b. 家庭教育指导；c. 家长参与学校活动的组织和引导。
5. 学生心理健康教育a. 学生心理健康问题的认识和防范；b. 班主任的心理辅导技巧；c. 异常学生的心理干预与指导。
6. 班主任专业发展与自我成长a. 学科知识与教学研究；b. 教育管理与领导技能；c. 教育科研与实践创新；d. 班主任网络资源的开发和利用。
三、培训方法1. 理论授课：邀请教育专家进行理论讲解，介绍相关教育理念和方法。
2. 案例分析：通过分析真实案例，引导班主任思考和解决问题。
3. 集体讨论：组织班主任进行集体讨论，共同探讨实践中的问题与策略。
4. 观摩交流：组织班主任进行教学观摩和经验交流，提升教学技能。
5. 实践活动：组织班主任参与校园活动、教研和实践，提高实践能力。
四、培训评估1. 培训前评估：了解班主任的基础知识和能力，制定个性化学习计划。
2. 培训中评估：定期进行培训效果测评，及时调整培训内容和方法。
3. 培训后评估：通过问卷调查和听课反馈等形式，综合评估班主任的培训效果。
五、培训资源1. 教育专家：邀请教育界专家学者进行专题讲座和指导工作。
2. 学校资源：利用学校教育资源，组织教研活动和集体备课。
3. 外部资源：通过互联网、图书馆等渠道获取相关教育资源。
2024年实验小学班主任培训计划
2024年实验小学班主任培训计划一、培训目标：1.提高班主任的教育教学能力，加强班级管理能力，促进学生全面发展。
2.培养班主任的团队协作能力，增强班级师生关系。
3.提升班主任的教育教学理论素养，更新教育教学理念。
4.增强班主任的心理辅导能力，更好地照顾学生的心理健康。
二、培训内容：1.教育教学能力提升：（1）学习优秀班主任的经验分享，了解班主任的角色与职责。
（2）学习教育教学理论知识，包括教学设计、评价方法等。
（3）观摩课堂，学习如何有效地组织课堂教学，提高教学效果。
（4）分享教育教学的案例分析，探讨解决实际问题的方法。
2.班级管理能力提升：（1）了解班级管理的基本原则和方法。
（2）学习班级组织与管理技巧，包括班级活动、纪律管理等。
（3）分享班级管理的成功经验，促进相互学习与交流。
3.团队协作能力培养：（1）开展团队合作训练，提高团队协作意识与能力。
（2）学习团队沟通与决策的技巧，提升团队效能。
（3）组织班主任间的合作活动，增进交流与合作。
4.教育教学理论素养提升：（1）学习最新的教育理论与观念，如素质教育、多元智能理论等。
（2）参加教育研讨会与学术论坛，了解教育最新动态。
（3）阅读相关教育著作，拓宽教育视野。
5.心理辅导能力提升：（1）学习心理学基本知识，了解学生心理发展规律。
（2）学习常见心理问题的识别与应对方法。
（3）学习心理辅导技巧，掌握与学生的有效沟通方法。
三、培训方式：1.专业讲座：邀请教育界专家学者进行专题演讲与培训。
2.案例分析：由优秀班主任分享自己的案例，进行经验交流与讨论。
3.课堂观摩：安排班主任到其他优秀班级进行观摩学习。
4.小组讨论：组织班主任进行小组讨论，分享教育问题，并结合实际情况提出解决方案。
5.参加研讨会与学术论坛：组织班主任参加教育研讨会与学术论坛，拓宽视野，增加知识储备。
四、培训计划：1.第一阶段（1月）：学习班主任的基本知识与技能- 学习班主任的角色与职责- 学习班级管理的基本原则与方法- 学习教育教学理论知识- 学习心理学基本知识- 参观优秀班级，观摩课堂教学2.第二阶段（2月）：教育教学能力提升- 学习教学设计与评价方法- 学习教学技巧与策略- 分享教育教学的案例分析- 教学观摩、教学反思与交流3.第三阶段（3月）：班级管理能力提升- 学习班级组织与管理技巧- 学习纪律管理方法与策略- 分享班级管理的成功经验- 班级管理案例分析与讨论4.第四阶段（4月）：团队协作能力培养- 开展团队合作训练- 学习团队沟通与决策的技巧- 组织班主任间的合作活动5.第五阶段（5月）：教育教学理论素养提升- 学习最新的教育理论与观念- 参加教育研讨会与学术论坛- 阅读相关教育著作6.第六阶段（6月）：心理辅导能力提升- 学习学生心理发展规律- 学习心理问题的识别与应对方法- 学习心理辅导技巧- 心理辅导案例分享与讨论五、培训评估与总结：1.定期进行培训效果评估，了解班主任的培训需求与进展情况。
实验小学班主任培训工作计划范文
实验小学班主任培训工作计划实验小学一直以来都非常重视班主任的培训工作，因为我们深知班主任的工作状态和业务能力直接影响到学校的办学质量和学生的成长。
本学期，我们将继续开展班主任培训工作计划，旨在提高班主任的专业素养和班级管理水平，为打造一支高素质、专业化的班主任队伍奠定基础。
一、培训内容1.教育教学理念更新。
组织班主任学习现代教育理念，强化以学生为本、全面发展、因材施教等观念，使班主任能够适应教育改革的发展趋势，更好地指导教育教学工作。
2.班级管理技能提升。
通过案例分析、经验交流等形式，探讨班级管理的新方法、新策略，提高班主任的班级管理能力和组织协调能力。
3.学生心理健康教育。
邀请专业心理教师为班主任授课，让班主任掌握心理健康教育的基本知识和方法，提高学生心理健康教育的水平。
4.家校沟通与合作。
探讨家校沟通的有效途径和技巧，加强班主任与家长之间的联系，促进家校共育，形成教育合力。
5.班主任工作考核与评价。
研究制定合理的班主任工作考核评价体系，激发班主任的工作积极性，促进班主任队伍的持续发展。
二、培训安排1.每月一次集中培训，每次培训时间不少于2小时，确保每位班主任都能参与培训。
2.培训形式包括专题讲座、案例分析、经验交流、小组讨论等，丰富多样的培训形式，提高培训效果。
3.培训期间，要求每位班主任做好学习笔记，每学期提交一篇学习心得或教育案例，以检验培训效果。
4.学校将定期组织班主任业务竞赛和班主任工作经验交流会，为班主任提供展示自我、提升自我的平台。
三、培训保障1.学校为班主任提供培训所需的教材、资料和学习平台，确保班主任能够充分学习、深入了解培训内容。
2.培训期间，班主任的工资和课时补贴照常发放，确保班主任无后顾之忧，全身心投入到培训学习中。
3.学校将为培训合格的班主任颁发结业证书，对优秀班主任给予表彰和奖励，激发班主任的学习热情和积极性。
四、培训预期效果1.提高班主任的教育教学水平，使班主任能够更好地适应教育改革的发展趋势。
2024年小学班主任培训工作计划（三篇）
2024年小学班主任培训工作计划鉴于加强班主任队伍建设对于提升学校德育工作质量的重要性，以下是我校班主任培训工作计划的具体实施方案：一、指导思想本计划秉承党的教育方针，坚持用马克思主义、社会主义核心价值观等正确思想教育引导班主任，用科学的理论体系武装班主任，以合理的方法和形式规范班主任的行为。
认真贯彻落实上级教育部门的指示精神，积极组织班主任参与各级各类培训，精心安排校本培训，全方位提升班主任队伍的素质，为全面实施素质教育、进一步加强和改进学校德育工作提供坚实基础。
二、培训目标1. 帮助班主任深入理解班主任常规工作及其基本要求，探讨班主任工作的普遍规律，增强班主任工作的自觉性和主动性。
2. 通过学习借鉴优秀班主任的经验和方法，激发班主任积极投身班级管理，提升工作的创新能力和实际效果。
3. 鼓励班主任积极探索，学会协调各方面工作，激发学生的学习热情，与任课教师紧密协作，争取家长的支持与配合，提升班级管理的艺术性。
4. 培养班主任发现、分析、解决问题的能力，强化案例分析和经验总结的技巧。
三、培训对象本计划适用于我校所有从事班主任工作的教师。
四、培训措施1. 成立班主任培训领导小组，加强对培训工作的组织管理与指导。
组长：由学校领导担任。
副组长：由相关部门负责人担任。
成员：全体班主任。
班主任具体的培训工作由政教处负责组织实施。
2. 强化班主任队伍建设。
班主任是班级学生思想教育、学习辅导、健康关怀和生活指导的直接责任人。
为提升班主任队伍的整体素质，政教处将通过每月集体培训和班主任自学相结合等多种形式，加强对班主任的业务培训，致力于培养一支教学水平高、业务知识熟、工作研究深入、经验丰富、得到师生和家长普遍认可的班主任队伍。
3. 加强理论学习，提升班主任的理论素养和职业能力。
4. 强化科研探究，结合学校德育工作的实际情况，引导班主任将教育科研与日常工作相结合，提升科研意识和研究能力。
5. 加强班主任心理健康教育培训，指导班主任通过多种渠道了解和掌握学生的心理问题，对有心理需求的学生及时进行个别辅导和心理支持。
2024年实验小学班主任培训计划(2篇)
2024年实验小学班主任培训计划一、培训目标1.提高班主任的管理能力和教育教学水平，使其成为学校的骨干力量。
2.加强班主任对学生的心理辅导和矛盾处理能力，提高学生心理健康水平。
3.提升班主任领导班级的能力，促进班级凝聚力和学生自律能力的发展。
二、培训内容1.教育心理学知识的学习通过学习教育心理学的基本理论和方法，提高班主任对学生心理发展特点的认识，掌握心理健康教育的方法和技巧，能够有效地进行心理辅导工作。
2.班级管理知识的培训了解先进的班级管理理念和方法，学习如何制定班级管理规范和活动计划，提高班主任对班级文化建设的能力，促进学生全面发展。
3.教学方法的培训学习灵活多样的教学方法，包括启发式教学、协作学习法等，提高班主任的教育教学水平，能够有效地组织和指导学生的学习活动。
4.矛盾处理和沟通能力的培训加强班主任的冲突管理和矛盾处理能力，培养班主任良好的沟通技巧和人际关系处理能力，以提升班主任在解决学生问题和处理家长关系方面的能力。
三、培训方式1.集中培训在假期期间，组织全校班主任进行集中培训，由专家学者进行理论讲解和案例分析，通过课堂教学和小组讨论，提高班主任的理论水平和实际操作能力。
2.课程学习安排班主任参加教育相关课程学习，包括心理辅导、班级管理和教学方法等方面的课程，通过系统学习和实践操作，提高班主任的专业知识和技能。
3.案例分析定期组织班主任进行案例分析，通过分析真实的教育教学案例，探讨和总结解决问题的有效方法和策略，促进班主任的经验交流和共同成长。
四、培训评估1.培训前评估在培训前进行班主任的自评和学校的评估，了解班主任的培训需求和潜力，为后续的培训定制个性化的课程内容和培训计划。
2.培训中评估在培训过程中由培训师进行考核和评估，结合班主任的学习情况和表现，进行定期的反馈和指导，帮助班主任及时调整学习方向和培养目标。
3.培训后评估培训结束后进行班主任的终期评估和效果评价，通过问卷调查和座谈会等方式，了解班主任的培训成果和薄弱环节，为今后的培训和发展提供参考依据。
2023年小学班主任培训计划5篇
2023年小学班主任培训计划5篇第1篇示例：2023年小学班主任培训计划一、培训目标：本次培训旨在提高小学班主任的教育教学水平，增强其学科知识和教育教学能力，培养其教育教学理念，提高其班级管理能力和情感交流能力，使其成为一名优秀的小学班主任。
二、培训内容：1.教育教学知识方面：培养小学班主任多学科教育理念，提升其教学设计和教学方法，有效提升课堂教学效果。
2.学科知识方面：加强小学班主任学科知识能力，提高其对教学内容的把握能力，确保教学内容的正确性和有效性。
3.班级管理方面：强化小学班主任班级管理意识，培养其灵活应对各种突发事件和问题的能力，提高班级管理效率。
4.情感交流方面：加强小学班主任与学生、家长和同事之间的沟通交流能力，建立和谐的师生关系和师生家长关系。
5.自我管理方面：培养小学班主任良好的心理素质和自我管理能力，增强其抗压能力和应变能力。
三、培训形式：1.理论学习：通过专家讲座、教育教学理论课程等形式，深入理解教育教学相关知识。
2.案例分析：通过案例分析，帮助小学班主任掌握实际教学问题的解决方法。
3.实践操作：组织小学班主任进行教学实践活动，提高其实际操作能力。
4.互动交流：组织小学班主任之间的经验交流活动，促进互相学习和共同提高。
五、培训计划：1.培训时间：本次培训计划为期一个月，每周安排2-3次培训课程。
2.培训地点：培训地点设在学校内部，方便小学班主任参与。
3.培训策略：结合理论学习、案例分析、实践操作和互动交流，全面提高小学班主任的综合素质。
4.培训评估：定期对小学班主任进行考核评估，根据评估结果进行个性化培训和指导。
六、总结：通过本次培训计划，相信小学班主任们将能够提高自身的教育教学水平，更好地服务于学生和学校，成为一名全面发展的小学班主任。
希望小学班主任们在接受培训的过程中，不断学习、不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
感谢大家的支持和配合，祝愿本次培训圆满成功！第2篇示例：2023年小学班主任培训计划：近年来，小学班主任在教育教学工作中扮演着至关重要的角色。
2024年班主任工作培训计划
2024年班主任工作培训计划一、培训目标：本次培训旨在提高班主任的教育教学能力、学生管理能力和心理辅导能力，提升班主任的综合素质，提高班级的教育教学质量和学生的综合素质。
二、培训内容：1. 教育教学能力提升(1) 学习教育法律法规和教育政策，了解新课程改革的相关内容，提高对教育教学法律法规和政策的理解和把握能力。
(2) 学习课程教学设计和评价方法，了解如何设计和评价优质课程，提高课堂教学效果。
(3) 学习教学方法和教学技巧，掌握多种教学方法和技巧，提高教学灵活性和适应性。
2. 学生管理能力提升(1) 学习班级规章制度的制定和执行，了解班级管理的重要性和方法，培养良好的班级氛围。
(2) 学习学生心理行为的分析和疏导方法，提高对学生问题的处理能力和沟通能力。
(3) 学习班级团队建设和活动组织，了解班级团队建设的重要性和方法，提高班级活动的策划和组织能力。
3. 心理辅导能力提升(1) 学习学生心理发展的基本理论和方法，了解学生心理发展的特点和变化规律，提高对学生心理的敏感性和理解能力。
(2) 学习心理辅导的基本技巧和方法，了解如何开展有效的心理辅导工作，提高心理辅导的专业性和针对性。
三、培训方式：1. 班级讨论：通过班级内外的经验交流和问题讨论，激发班主任的思考和动力，促进互相学习和提高。
2. 知识讲座：邀请教育专家、心理专家等进行知识讲座，传授相关理论知识和实践经验，提供专业指导和支持。
3. 视频教学：通过观看相关教学视频，学习先进的教育教学方法和案例，提高教育教学能力和管理能力。
4. 实践活动：组织班级实践活动，实地考察和观摩优秀的教育机构和班主任的工作，获取实践经验并进行反思和总结。
四、培训计划：1. 培训阶段：预备阶段(1) 班主任自我评估：班主任进行自我评估，了解自己的优势和不足，确定个人的培训目标。
(2) 班级调研：班主任对班级进行调研，了解学生的情况、问题和需求，为后续的培训内容和方法做好准备。
小学班主任培训工作计划(5篇)
小学班主任培训工作计划为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，适应全面推进教育现化化工程，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定进修附小班主任培训计划。
一、指导思想为了全面____《____进一步加强和改进德育工作____》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。
二、目标任务1、长远目标规划。
坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。
加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。
2、阶段目标。
努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。
制定优秀班主任的评选表彰方法，每学期举行一次评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。
三、内容措施1、加强师德建设，提高职业道德水平。
认真____《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。
以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
实验小学班主任培训计划
学生心理发展
了解学生心理发展的特点 和规律，掌握应对学生心 理问题的策略。
实践操作
班级组织与管理
学习如何组织和管理班级，包括班级会议、班规制定、班级文化 等。
学生个体差异与教育方法
学习如何根据学生的个体差异进行有针对性的教育，提高教育效果 。
家校合作
学习如何与家长进行有效的沟通和合作，共同促进学生的成长。
关注教育改革动态，积极探索适合学 生的教育新模式。
通过创新的教育方式，激发学生的内 在学习动力。
创新教学方法
尝试新的教学方法和手段，提高学生 的学习兴趣和效果。
02
培训ห้องสมุดไป่ตู้容
理论学习
班主任职责与角色
明确班主任在学校中的重 要地位和职责，理解班主 任的角色定位和作用。
班级管理理论
学习班级管理的基本理论 和方法，掌握班级管理的 原则和技巧。
实验小学班主任培训计划
汇报人： 2024-01-08
目录
• 培训目标 • 培训内容 • 培训方式 • 培训评估 • 培训效果
01
培训目标
提高班主任的专业素养
掌握儿童心理学
了解儿童心理发展规律，能够运 用心理学知识解决教育中的问题
。
提升学科教学能力
加强学科教学理论学习，提高课堂 教学效果。
增强班级管理能力
学习班级管理技巧，提高班级管理 效率。
增强班主任的管理能力
01
02
03
制定班级管理计划
根据学校工作计划和学生 实际情况，制定班级管理 计划。
组织班级活动
能够组织各类班级活动， 增强班级凝聚力。
协调家校关系
与家长保持良好的沟通， 解决家校之间的矛盾和问 题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.实验小学班主任培训计划
正式版
实验小学班主任培训计划正式版
下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
一、指导思想
以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：
1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进
的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：
1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年还推行优秀班主任主题队会
的评比活动。
2、实现“两个”转变。
（1）、思想观念的转变。
采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。
使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
（2）、育人观念的转变。
随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人
观念也应随之转变。
在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座；开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2、做到“三个”结合。
（1）、校本培训与教育教学实践相结合。
开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。
首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。
（2）、校本培训与教育科研相结合，以研促训。
做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。
促进校本教研的发展。
（3）、校本培训与专家引领相结合。
通过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。
主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座；二是请专家进校指导；三是走出校门拜师。
3、加强“三项管理”。
（1）、抓好组织管理。
成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。
（2）、抓好制度管理。
建立并健全校本培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。
（3）、搞好档案管理。
按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。
——此位置可填写公司或团队名字——。