《包身工》(优质课获奖课件

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《包身工》ppt课件

《包身工》ppt课件

探究包身工制度产生的根源
包身工是20世纪的技术和管理方法同 16世纪封建制度下的奴隶劳动结合的产物。 直接原因:中国“带工老板”欺骗女工 根本原因:
封建势力的剥削和帝国主义的入侵
理解文学性
1.朗读描写包身工生活的段落和“芦柴棒”或“小福子” 遭遇的段落,体会并分析细节描写的作用。
①作者通过动作描写和语言描写,重点描写了芦柴棒在 病重时惨遭毒打的情况,以此证明包身工“没有‘做’或者 ‘不做’的自由”,表现了她们所受的残酷压迫。“见 机”“缩作一团”“做着手势”,写出了“芦柴棒”的可怜。 打杂的先是“抓”,接着“摔”“踢”,动作一次比一次狠, 最后竟然“夺过一盆……冷水”迎头泼去,多么歹毒!而老板 娘的笑和话语,更表现了她蛇蝎一样的心肠。
对比手法
包身工
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房;
吃的“浆糊一般”的薄粥;
穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”; 收入“每天三角八分”。
带工老板
穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田,还能兼营茶楼浴室理发一类
的买卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活,揭露了帝国主义和中国封 建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物,作者虽然只写 了一个“芦柴棒”,但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。
作者通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反 映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运,有力地揭露了帝国主义 及其走狗的凶残、狠毒。
面:一般的、概括性的材料

(使所写的内容有整体感,顾及全局,体现广度)
工作单位: 上海东洋纱厂 工作时间: 长达12个小时以上 工作环境: 三大威胁(音响、尘埃、湿气)

《包身工》(课获奖课件

《包身工》(课获奖课件
通过对包身工的悲惨命运的描写,揭 示了旧社会剥削与压榨劳动人民的罪 恶。
主题思想解读
通过包身工的生活和工作情况,反映 了当时社会底层劳动人民的苦难,表 达了对他们的深切同情和对旧社会的 强烈控诉。
人物形象
人物形象概述
描绘了包身工的群像,展现了他们勤劳、善良、坚韧的品质,以及在压迫下的 无奈与苦楚。
THANKS
感谢观看
人物形象分析
通过具体的人物描写,如小福子、大黑牛等,展现了他们鲜明的个性和独特的 命运,使读者对包身工有了更深入的了解。
艺术手法
艺术手法概述
采用了多种艺术手法,如白描、对比、象征等,使作品具有强烈的艺术感染力。
艺术手法分析
通过白描手法,生动地描绘了包身工的生活场景;通过对比手法,突出了包身工 与资本家的生活天壤之别;通过象征手法,使包身工的命运更加具有普遍意义。
《包身工》优质课获奖课 件
CATALOGUE
目 录
• 课程导入 • 课文分析 • 难点解析 • 课堂互动 • 课后作业 • 教师总结
01
CATALOGUE
课程导入
背景介绍
《包身工》背景
介绍《包身工》的创作背景,包 括当时的社会背景、经济状况和 作者夏衍的生平经历。
包身工制度
阐述包身工制度的起源、发展和 影响,以及该制度下的工人所面 临的困境和剥削。
引导学生深入解读文章中的关键语句,理解 其深层含义和在文中的作用。
分析人物形象
学生需要分析《包身工》中的人物形象,探 讨人物性格特点及其在文章中的作用。
评价作者观点
学生对作者的观点进行评价,思考作者提出 的问题及其现实意义。
写作练习
写读后感
学生写一篇关于《包身工》的读后感 ,表达自己阅读后的感受和思考。

《包身工》精品课件

《包身工》精品课件

选材特点
作者在描写包身工生活时成功用了怎样的手法?试简要分析。
运用了“点面结合”的手法。
①“面”上的描写,主要是人物的群体描写。本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走 进工厂,在工厂忍受各种威胁的情景,都是先做一下概括性的叙述。比如清早起床、吃早饭、 上工的场景,作者并没有具体刻画哪一个人物,而是一个群体,描写她们的生活,必须通过整 体速写才能得到全面的表现。
选材特点
任务导引
为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷,作者精选材材,运 用了“点面结合”的手法。所谓“面”就是一般的概括性的材料;所谓 “点”,就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材 料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了包身工悲惨生活的基本 框架,“点”上的刻画则是填充其中的具体材料。
著有报告文学《包身工》剧本《赛金花》《上海屋 檐下》《法西斯细菌》等,据同名小说改编的电影剧本 《林家铺子》《祝福》等。
题目解说
“包身工”是旧中国一种变相的贩卖“奴隶” 的形式。被卖的基本都是青少年,由包工头骗 到工厂、矿山做工。他们没有人身自由,工钱 全归包工头所有,受资本家和包工头的双重剥 削。
体会情感
“黑夜,静寂像死一般的黑夜!但是,黎明的到来毕竟是无法抗拒的。”句中 的“黑夜”象征着什么?黎明象征着什么?用“毕竟”一词表现了作者怎样 的感情?
“黑夜”象征着旧社会,黎明象征着光明的新世界;“毕竟”一词表现了 作者对新社会出现的坚强信念。
诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”,深信“黎明” 必将到来,表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时,向肆 无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告:当 心呻吟着的那些锭子上的冤魂。

7.《包身工》优秀公开课获奖课件统编版高中语文选择性必修中册 (4)

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上工
以包身工一天的生活为线索组织材料
思 考 思考:阅读全文,课文中哪些段落是新闻事实, 讨 哪些是新闻背景? 论

考 讨
作者是怎样描写包身工这个群体的生活的?

思 考 作者运用了点面结合的手法来写这篇课文,请找 讨 出“面”和“点”的描写,并讨论点面结合的作用。 论
1-5自然段中,通过工房的大小,躺满的人数,起身时慌乱骚动的情景 以及从楼梯上冲下来的神态等细节描写,表现了包身工囚牢般的住宿环 境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。(面)
包身工
住的:“充满了汗臭、粪臭、和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房 吃的:“浆糊一般”的薄粥 穿的:“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫” 收入: “每天三角八分”
带工老板
穿的:“拷绸” 收入:“不仅可以放债、买田、起屋,还能兼营茶楼、浴室、理发 铺一类的买卖”。
作用:刻画出包身工奴隶一般的生活,揭露了帝国主义和中国封 建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行
思考讨论:这种点面结合的手法有何好处?
思 考 包身工是一个群体,必须通过整体速写,才能得到全面的 讨 表现。但是只有概括的描述,会显得单薄,有点上的刻画, 论 才能具体深入反映包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
思 考 课文对比和比喻手法很突出,请找出来,并体会 讨 其作用 论
包身工与带工老板对比
报告文学基本特征有三:真实性、典型性、文学性。 报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
木栅(zhà)子 游说(shuì) 蠕(rú)动
学 拎(līn)着 弄( lòng)堂 赚(zhuàn)
习 褴褛(lán ) 执拗( niù) 簿子( bù )
生 字
籼米(xiān) 莴苣(wō jù ) 揩地( kāi )

《包身工》(课获奖课件

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多媒体应用:采用多 种媒体形式,如图片、 音频、视频等,丰富 教学内容,提高学生 的学习兴趣和参与度。
互动环节:设置互动 环节,如小组讨论、 角色扮演等,鼓励学 生积极,如新的教 学方法、教学理念等 ,体现优质课的特色 和亮点。
知识点覆盖:全面覆 盖《包身工》这篇课 文的知识点,突出重 点、难点,确保教学 内容的完整性和系统 性。
PPT,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 结 构 04 课 件 内 容 详 解 05 课 件 亮 点 分 析 06 课 件 制 作 心 得 分 享
课件主题:《包身工》优质课
课件目标:提高学生对《包身工》的理解和欣赏能力
丰富内容呈现方式: 采用更多元化的内容 呈现方式,如图片、 视频等,以增强学生 的理解和记忆
完善评价体系:建立 更加完善的评价体系 ,以更全面地评估学 生的学习成果和进步
拓展课外知识:在课 件中适当拓展课外知 识,以拓宽学生的视 野和知识面
回顾课程重点
总结包身工的 历史背景和社
会意义
强调课程对包 身工的关注和
确定课件主题和目标受众
收集素材和整理资料
设计课件结构和布局
制作课件并不断完善
明确教学目标,确保课件内容与课程紧密相关 注重课件的视觉效果,使用简洁明了的图表和图片 合理安排内容,避免过多的文字和图片堆砌 注重互动性,设置问题和讨论环节,引导学生思考
增加互动环节:通过 设计更多互动环节, 提高学生的学习兴趣 和参与度
课件内容:包括《包身工》的背景介绍、文本解读、人物分析、主题探讨等方面
课件特色:采用多媒体手段,结合图片、音频、视频等多种形式,生动形象地展示《包身工》 的内容和思想

《包身工》优秀课件

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思考1:作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的
手法,试简要分析。
点:多个事物的概括描写
面上的描写使所写的内 容有整体感;

主要是具体人和物的描
点上的描写则使所写的

写,芦柴棒、小福子等
内容既充实丰满,又生动形
结 面:对某个事物或多个
象,给读者以深刻的印象。
合 事物的详细描写
点面结合的叙事使人身
谄媚 chǎn 骷髅 kū lóu
揩地 kāi
露骨 lù
包身工信息档案卡片
年龄: 十五六岁
绰号:生物、懒虫、猪猡、机器、死娼妓、芦柴棒
工作场所: 上海东洋纱厂
工作时间: 长达12个小时 工作环境: 三大威胁(音响、尘埃、湿气)
打死不干事,人人得而欺之
居住条件: 十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽子笼一般,充 满了汗臭、粪臭和湿气(地方狭窄、空气污浊)
② 纪实性。报告文学不能像小说那样虚构人物、情节,它必须以现实生活中的真人真事为描写对象, 写真纪实是它的重要特征。
③ 文学性。报告文学不同于一般新闻报道的简单实录,而是通过选择提炼,在保证真实性的前提下 突出反映对象的典型意义,形象化地加以表现,并体现出作者的思想情感倾向,从而使之具有较 高的可读性、感染力和说服力。
典型人物分析 活动:细读文本,完成表格
(1)芦柴棒
出场
十五六岁;手脚瘦得像芦柴梗一样
重病 遭打
将身体慢慢的移到屋子的角上,缩作一团, 尽可能不占地方...... (16)
手脚着地,很像一只在肢体上附有吸盘的 乌贼;“露骨”的突出的脚腿,碰痛了他的脚 趾;顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的 冷水,迎头泼在芦柴棒的头上。(18)

高一语文第11课《包身工》优质课(20张PPT)课件

场面
无名女工 惨遭毒打
“芦柴棒”
出场

放工
床 早餐“芦柴棒”重病
遭受毒打

放工
上工
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
面上的描写使所写的内容有整体感,点上的描写则使所写
结束的内容既充实丰满,又生动形象,给读者以深刻的印象
本文的对比手法:
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之 收类入不仅可以放债起屋买田,还能兼营茶楼浴室理发 一类的买卖. 作用
现代“包身工”案例
个案二:
2004年2月,新疆奇台县塔塔尔乡砖厂承包人张根发招募了33名民工。 民工进厂后,张纠集帮凶,以借钱为由扣押民工身份证和钱物,同时,还 制定了所谓的管理办法,强迫民工劳动。工作期间,张根发等人随意打骂 工人。为防止民工逃跑,他们还加高了砖厂围墙,白天由工头看管民工劳 动,夜间则有专人在屋外看守。4月1日,民工崔小兵等8人要求离开砖厂。 张根发组织人对这8人进行殴打,将28岁的陕西籍民工崔小兵殴打致死。 4月10日,有关部门从砖厂解救出28名民工,经法医体检和鉴定,发现其 中19人有伤情。2004年9月,新疆奇台县人民法院一审以强迫职工劳动罪、 故意伤害罪判处张根发等7名被告人有期徒刑十六年至二年。
小结
以时间为序,描绘包身工一整天的生活和劳动画面: 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。又用插叙的形式 给我们穿插一些背景材料和作者的议论,又用补叙 给我们讲述了包身工的来历。
写作手法 1、点面结合的写作手法
面:一般的、概括性的材料 点:典型人物、事件、细节、
报告文学的特点
• 报告文学脱胎于新闻,强调真实, 但又不同于新闻,作者可以对所涉及的 事件和人物进行合理的艺术加工,也可 以充分表达自己的思想感情。

7 《包身工》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册


报告文学
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材, 是经过艺术加工而写成的文学作品。
报告文学能够迅速生动地反映现实生活, 被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学
新 闻 性 :“报告”意味着报告文学所反 映的人物事件,必须是现实生活中真实存在的、 具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。
“半裸体”“公然”
表明她们的精神已经麻木,失去了少 女害羞和自尊的天性。
电影拍摄:选择典型场景,体会文学性
二、“芦柴棒”病中遭打 包身工的身体是属于带工老板的,所以她们根
本就没有“做”或者“不做”的自由……在这种法律的 触手达不到的地方,他们差不多有自由生杀的权力。芦 柴棒的喉咙早已哑了,用手做着手势,表示身体没力, 请求他的怜悯……一手抓住了头发,狠命地往地上一摔, 芦柴棒手脚着地,很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上,照例第二、第三脚是不会少的……
性别:
绰号:
包身工信息档案卡片
年龄:十五六岁 性别:女
绰号:芦柴棒、猪獨、娼妓等
工作单位:上海东洋纱厂 工作时间:长达12个小时以上
工作环境:三大威胁(音响、尘埃、湿气) 三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
工作待遇:每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份):苏北乡下贫苦农村少女
通过《包身工一天作息时间表》了解包身工的真实生活。
服。
电影拍摄:选择典型场景,体会文学性
原文
手 法
表达效果
“七尺”“十二尺”“十六七个”
写住处的拥挤。
“汗臭”“粪臭”“湿气”
写住宿环境的恶劣。
“ 打呵欠 ”
细 说明女孩们睡眠严重不足,身体极度 节 疲劳。

高中语文包身工ppt课件

作品对人物和场景的细节描写 非常生动,让读者有身临其境 的感觉。
象征手法的运用
作品通过象征手法,暗示了当 时社会的种种问题和矛盾,增
强了作品的深度和内涵。
05
包身工制度与现代社会
现代社会的劳动保障制度
劳动法
现代社会的劳动保障制度以劳动 法为核心,保障劳动者的合法权 益,包括劳动合同、工资、工时 、休息休假、安全卫生等方面的
润为目的。
在新中国成立后,这一制度被禁 止,取而代之的是合法的劳动用
工制度。
包身工制度的影响
01
02
03
04
包身工制度在中国社会经济发 展史上留下了深远的影响。
它不仅对被剥削的劳动力造成 了巨大的伤害,还严重阻碍了
中国社会的进步和发展。
包身工制度的存在暴露了当时 社会的黑暗面和人性的丑恶, 也激发了人们的反帝反封建的
作品塑造了一系列鲜明 的人物形象,每个角色 都有独特的性格和特点

语言简练明快
作品语言简练明快,表 达力强,易于读者理解

《包身工》的主题思想
01
02
03
04
揭示社会不公
作品通过包身工的悲惨遭遇, 揭示了当时社会的不公和阶级
压迫。
呼吁人权意识
作品呼吁人们关注弱势群体的 权益,提高人权意识。
反思历史
斗志。
在新中国成立后,政府采取了 一系列措施来保障劳动者的权 益,推动了中国社会的进步和
文明。
02
包身工的生活与工作状况
包身工的生活环境
居住环境恶劣
包身工通常居住在拥挤、不通风 、卫生条件差的环境中,缺乏基 本的生活设施。
饮食条件差
包身工的食物往往质量低劣,营 养不足,卫生条件差,缺乏必要 的食品卫生保障。

《包身工》ppt课件


主线:时间 (四点一刻)起床——恶劣的住宿条件
副线:包身工制度的变化 1~6段
7~11段 包身工的来源、身份——包身工制度的形成
(四点半后)早餐——恶劣的饮食条件 12-14段 15~22段 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
(五点)上工——恶劣的劳动条件
23-33段
34段 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀 (十七点)放工——榨干最后一滴血汗 35-47段
无名女工
1、既给人以整体感, 惨遭毒打
可以整体把握,真切 完整地了解事物(景
42-47

物)的具体特点。
2、塑造人物,表现主题; 渲染气氛,烘托事物; 明示、暗示主题等。
“芦柴棒” 瘦成骷髅36-37
“芦柴棒”
重病 遭受毒打16-20
小福子挨罚 28-31
细致刻画了“芦 柴棒”、小福子、 无名女工形象, 以点带面,真实 反映上海杨树浦 东洋纱厂里两千 个包身工的悲惨 生活。
活动一:情境访谈
【调研组】 7、记者一组:开办发表记者会,设计提问采访公司老板和老板娘 。 8、记者二组:以记者的身份,设计问题采访工头、带工老板等人, 收集相关证据。 9、主持人
如果有20%的利润,资本就会蠢蠢 欲动; 如果有50%的利润,资本就会冒险; 如果有100%的利润,资本就敢于冒 绞首的危险; 如果有300%的利润,资本就敢践踏 人间一切的法律。”
文学性:“点面结合”的描写手法
点:对某个事物或多个事物的详细描写
面:多个事物的概括描写
面上的描写使所写的内容有整体感; 点上的描写则使所写的内容既充实丰满,又生动形象,给读者以深刻的印 象。 点面结合的叙事使人身临其境,具体人物的出现增强了真实性。
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同在一片天空下 这就是那张在网上 广泛流传,引起了无 数争议的照片。 我想,这张照片最 大的现实意义不在于 它揭示了社会巨大的 贫富反差,更让人揪 心的还在于--当这 两个孩子长大之后, 我们又该用什么来保 证他们所代表的两个 阶层的和睦相处?
警惕出现当代者王晓华、保罗、陈福香在广州某礼品公司 “卧底”三天竟累得输液,而有关负责人却称超极限加 班是工人自愿。三位记者以自身的亲身经历调查发现, 在该公司工人每天工作长达16小时,睡眠时间不足5小 时,每月加班200多小时。于是,他们写了篇题为《当 代“包身工”惊现广州》的报道。据这篇报道介绍,该 公司是广州白云区长红村的老厂,有20多年历史了。 厂里有工人200多人,主要生产木制工艺品。2002年4 月10日左右,记者接到一封求救信称该厂的工人就像 “包身工”一样,被强迫加班,每天只能睡4个来小时。 为了了解真实情况,记者决定“卧底”到该厂“打工”, 结果有了下面这番经历: 应聘:要求签劳动合同反遭 怒斥。4月22日下午,记者来到工厂应聘,在该厂门卫
1----6、 (四点一刻)起身 12----14、(四点半后)早餐
15---22、帝国主义雇佣包身工的原因。
恶劣的住宿条件
7---11、被诱骗的农村少女---------包身工的来源 、身份
恶劣的饮食条件
包 【包身工制度形成的社会原因】 三大威胁 23---33、(五点)上工 恶劣的劳动条件 身 三种罚规 34、在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。 工 【包身工制度的发展及其罪恶】
生动的人物对话。打杂的“呼喊:‘揍你的! 再不起来?懒虫!等太阳上山吗?”。(突出了 日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威 凶狠残暴的性格。)
形象的类比。用船户养墨鸭捕鱼和驱赶包身 工劳动作类比,形象地揭露了包身工制度“连这 一点施与的温情也已经不存在了”。
发人深思的警句。结尾“黎明的到来,毕竟 是无法抗拒的”,“当心呻吟着的那些锭子上的 冤魂!”(凝聚了愤激的烈焰,一旦爆发出来, 必将焚毁那吃人的制度。) 整个作品,生动形象的语言还有很多。
管 中 窥 豹 , 可 见 一 斑
结束
“芦柴棒” 出场 无名女工 惨遭毒打 放工
起 “芦柴棒”重病 床 早餐 遭受毒打 面 上工
小福子挨罚
放工
“芦柴棒” 骨瘦如柴
面上的描写使所写的内容有整体感,点上的描写则使所写 的内容既充实丰满,又生动形象,给读者以深刻的印象
本文的对比手法
包身工
包身工与带工老板的对比:
包身工信息档案卡片
年龄: 十五六岁
芦柴棒、猪猡、娼妓等 性别: 女 绰号:
工作单位:上海东洋纱厂 工作时间: 长达12个小时以上 工作环境: 三大威胁(音响、尘埃、湿气)
三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
居住条件:十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽
子笼一般,充满了汗臭、粪臭和湿气
饮食条件: 两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜
好不容易熬到了凌晨2时,拖着疲惫不堪的身子回到宿 舍。 伙食:饭菜难下咽,宁愿吃泡面。木工厂的工人 除了睡眠不足,工作时间超长,每天的菜也是难以下 咽。有些工人宁愿天天吃方便面。23日12时,累了一 上午的工人们就涌向食堂。米饭自己盛,吃多少都行, 但吃不完要罚款;菜是定量的,根本不够吃。第一天 吃的是葫芦瓜和罗卜炖鸡。葫芦瓜很老,皮都咬不烂, 至于所见到的4块鸡竟全都是骨头,咬了一块,扎嘴很 疼。晚饭是中午剩下的葫芦瓜加一个白菜炒肉。记者 数了一下,比指甲盖稍大一点的肉只有5片,而葫芦瓜 则有股馊味,几乎所有的人都不敢吃。到了第三天, “卧底”的记者再也坚持不住了,便拿起手机给负责 外围接应的同事发出了求救短信。虽然安全离开了 “人间地狱”,但记者没有逃脱脱水病的命运,最后 不得不到医院输液治疗。 记者的精神和行为都是
找出文中充满了作者情感的句 子,仔细揣摩,体会其表达效 果
见课后习题三
类比方法的运用
船户养墨鸭——捕鱼——卖钱(没有虐待) 带工老板——饲养包身工——赚钱(没有温情)
作用:形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身 工的剥削与被剥削的关系,有力地控诉了包身工 制度的罪过。
全文总结 生动的语言——显示报告文学文学性的特征。 明确:生动的人物描写。第三自然段; 写清晨 女工们忙着起床时,“那男子(打杂)虎虎地向 起身慢一点的人的身上踢了几脚,回转身来站在 不满二尺阔的楼梯上,向楼上的另一群人呼喊: ‘……’”。(写打杂的快速的连续动作,用“虎虎 的”描写踢人,十分逼真地表现出这个流氓的凶 暴本相。)
受不了的是加班,每天加班七八个小时,一天只能睡 三四个小时。宿舍又热,经常睡不好。我在这里干了7 个月,瘦了9斤。我真的害怕哪一天会突然死了!”6 时30分,一夜没合眼的记者刚刚迷糊了一下,宿舍里 的“布谷鸟”、“小公鸡”叫成一片,该起床了。记 者算了一下,他们真正睡觉时间只有3时到6时30分这 样一个不到四个小时的时间。做工:疲劳作业手指数 次被磨。23日上午7时开始,记者开始在打磨时间上班, 主要任务是把即将组装的木块在砂轮上磨光滑。砂轮 磨下的木灰和面粉一样细,不到10分钟,记者就成了 一个木灰雕塑。晚上8时,记者感觉已到了极限,大脑 瓜变得迟钝,就想睡觉。抓木块的手指已经不听使唤, 不时碰到砂轮上一下,好在砂轮表面裹了一层纱布, 不然后果不堪设想。4月23日晚12时,记者实无法忍受 了,请假去上厕所,以缓解一下疲累。
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工 房 ; 吃的“浆糊一般“的薄粥; 穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”; 收入“每天三角八分”
穿的“拷绸”之 类 收入不仅可以放债起屋买田,还能兼营茶楼浴室理发 一类的买卖.
带工老板
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活,揭露了帝国主义和 中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行
一张求职表,交了50元钱(没有任何收据)和一张身 份证复印件后,记者就成了该厂的一名木工。 据保安 班长说,该厂招聘员工的工资是每天12元,扣掉2元钱 伙食,每天可得10元钱。以后第三个月加1元钱;加班 工资按1︰1付,每小时1.5元。每个月只有两天的休息 日。记者提出要签劳动合同,遭到保卫班长的怒斥: “签什么合同?我们自己都没签合同。爱干不干!你 从外地来广州,没地方去了,我们给你吃住就不错 了。” 住宿:蒸笼宿舍里每天只睡4小时。“卧底”的 第一晚,记者在宿舍一直等到2时多才有人回来。工人 们一个个拖着疲倦的身子,进来第一件事就是找水桶 去冲凉。2时20分,工人们陆续冲凉回来了,有人开始 上床睡觉,还有人在洗衣服。记者好不容易和还在吃 方便面的两个小伙子攀谈上,他们都是湖南人,在厂 里工作不到一年。其中一个18岁的小伙子说:“在厂
找出文中运用比喻反语的句子 并体会其作用
1.手脚瘦得像芦柴棒一样. 2.像鸽笼一般地分得均匀. 3.很像一只在肢体上附有吸盘的贼. 4.包身工是一种“罐装了的劳动力”. 5.手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样 的弯,面色像死人一样的惨. 6.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一 些莴苣 的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的 佳肴. 7.这种文明的惩罚,有时会叫你继续到两小 时以上.
3、从包身工的悲惨生活中我们可以看到 怎样的社会矛盾?
包身工制度
包 身
工厂
帝国主义 封建势力

五、精读课文,把握主旨
报告文学的特点之一是政论性, 本文通过精确的数据、生动的语言, 表达了作者怎样的感情? 揭露帝国主义和中国封建势力相 互勾结残酷压榨包身工血汗的罪行, 控诉这种不人道的制度,并预言黑暗 终将过去,黎明必将来临。
作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型 的细节,这就是“点”。比如,
典型事例:没吃上粥的包身工,接受老板娘亲自 制作的“美食”;
典型细节:包身工在“离开别人不到一尺的马桶 上很响地小便”; 以上的典型事例和典型细节使包身工的苦难生活 生动地展现在我们的面前,也给人留下深刻的印象。 你还能举出一些例子吗?
文 上塑造艺术形象,以文学手段及时 体 反映现实生活的文学体裁。它是散 文的一类,是文艺通讯,特写,速 知 写等的总称。报告文学被誉为文学 创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学 识
报告文学是一种在真人真事基础
和新闻两种特点。
基本特征有三:真实性、 典型性、文学性。
释题
报告文学可以写人,可以写事,也可 以写问题。《包身工》属于第三种, 写问题。以“包身工”为题,点明文 章以包身工问题为中心;同时也暗示 文章的中心思想:写包身工的悲惨生 活,揭露“包身工” 制度的罪恶。
35---47、(十七点)放工
包身工悲惨命运 48----50、黎明的到来,毕竟是无法抗拒的! 【包身工制度的必然灭亡结局】
四、速读课文,整体感知
1、筛选信息,制作“包身工信息档案卡 片”
包身工信息档案卡片
性别:
年龄:
绰号:
工作单位:
居住条件:
工作时间:
饮食条件:
工作环境:
来历(身份):
劳动待遇:
当我们在闲暇的时 候高呼无聊的时候, 有谁想起了他们呢?
王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤, 从煤坑向上爬100米,然后再走1000米山路,挣1 元人民币...
生活的旋律
我们的生活 被太多的欺诈蒙 骗了,以至于缺 少了真爱与关怀。 在大多数人的眼 里,街边的乞讨, 都是有组织的集 团操纵。 为此,人们真 正忽略了真正需 要帮助的人群。 是人性虚假吗? 悲!
著名的电影剧作 有《赛金花》、《上 海屋檐下》《法西斯 细菌》,并把鲁迅的 小说《祝福》、茅盾 的小说《林家铺子》 等改编为电影剧本。 《包身工》是中 国现代文学史上第一 部报告文学作品。
三、背景介绍:
《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争 前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时,中国 农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日 益贫困,东部沿海地区大批破产农民涌向城市,又为 帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力;靠近上海的 苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女子,被诱 骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深 入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十 分活跃。为了避免罢工的威胁,日本资本家就大量雇 佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝 国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击, 它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作 用。
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