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引用内容
概括
“我想起了这是四月前为着要知道更多的关于“包身工” 夏衍托“冯先生”做
的身世境遇而托她搜集资料。当时在杂谈中随便地对她
了前期资料的搜集
提出的希望，坦率的说，到了四月之后的今天，我早已
不期待这个请托的回答，而差不多已经是一件淡忘的事
了，可是在她，还能在劳动、学习、工作的余暇，耐心 的搜集了这些可贵的资料。望着写在水渍了的拍纸簿上 那些小学生的考卷一样工整的小楷，我骤然觉得好像做 了一件什么对不住朋友的歹事一般的难受起来。”
学习路径小结：
我们借助人物通讯和小说的阅读经验，通过时间数据等信息，以及选取典型、 限制视角等文学性手法，来探究报告文学“真实性”的表达方式，既而，我们借助 与人物通讯的比较，明确报告文学会显露明晰情感立场，在此基础上，以补充词条 的方式来探究作者对真实性执着的根源。信息和情感的真实是报告文学新闻性的体 现，而各种丰富的表现手法则是其文学性的体现，学习时，要关注报告文学的新闻 性与文学性的结合方式，以及如何通过文学性表现新闻性的方式。
补充创作缘由：弱女子 的抗争精神点燃了夏衍 要为包身工发声的热望。
点明写作意图
主问题结论：
夏衍的这篇报告文学，是充满了人文关怀的有温度的文字。他用近十年的时 间关注此事，深入调查，在文字表述中用各种方法力求表现“真”，就是为了 揭露帝国主义对中国劳动人民残酷压榨的真相。同时，在看似克制的话语中也 流露着他强烈的愤恨与同情,表达着他的态度和立场，而这种真情流露又是一种 更加动人的“真”，深具感召力。真实自有千钧之力！此文发表后群情激愤， 为摧毁黑暗做出了不可磨灭的贡献。
“冯先生”对此事的 重视、以及认真细致 感染了夏衍
“不！”杏弟很快的说，“要是真的犯法，那我们可 以一传十，十传百地告诉每一个包身工，他们要性命， 吃不起苦的时候自会到巡捕房去告的！”
第07课《包身工》夏衍高二语文优质课件(选必中册)
说
明
：
对 比
举 例 、
数
据
、
起止
文章段落结构（四）
时 间 内容
主线
要点
表达 方式
时
间
： 放
命
工 的
运
时
候
被 践 踏 ， 遭 蹂 躏
牛 马 活 ， 猪 狗 食 ，
抒 情 （、 事议 例论 ）、 记 述
48 —— 50 35 —— 47
起止 内容 包 身 工 制 度 的 趋 向
副线
Байду номын сангаас要点
表达 方式
起止
到黑
来夜
定 灭 亡 。
， 包 身 工 制
必 过 去 ， 黎
度明
必必
抒 情 、 对议 比论 ）（ 类 比 、
脉络梳理
工包 身
1----6、 （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7----11、包身工的来源 、身份---------被诱骗的农村少女
12----14、（四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。
背景简介
《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。 那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大 批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区， 每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步 步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁， 日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴 掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的 作用。
《包身工》ppt课件
探究包身工制度产生的根源
包身工是20世纪的技术和管理方法同 16世纪封建制度下的奴隶劳动结合的产物。 直接原因：中国“带工老板”欺骗女工 根本原因：
封建势力的剥削和帝国主义的入侵
理解文学性
1.朗读描写包身工生活的段落和“芦柴棒”或“小福子” 遭遇的段落，体会并分析细节描写的作用。
①作者通过动作描写和语言描写,重点描写了芦柴棒在 病重时惨遭毒打的情况,以此证明包身工“没有‘做’或者 ‘不做’的自由”,表现了她们所受的残酷压迫。“见 机”“缩作一团”“做着手势”,写出了“芦柴棒”的可怜。 打杂的先是“抓”,接着“摔”“踢”,动作一次比一次狠, 最后竟然“夺过一盆……冷水”迎头泼去,多么歹毒!而老板 娘的笑和话语,更表现了她蛇蝎一样的心肠。
对比手法
包身工
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；
吃的“浆糊一般”的薄粥；
穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入“每天三角八分”。
带工老板
穿的“拷绸”之类。
收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类
的买卖。
作用
刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封 建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物,作者虽然只写 了一个“芦柴棒”,但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。
作者通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反 映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运,有力地揭露了帝国主义 及其走狗的凶残、狠毒。
面：一般的、概括性的材料
点
（使所写的内容有整体感，顾及全局，体现广度）
工作单位： 上海东洋纱厂 工作时间： 长达12个小时以上 工作环境： 三大威胁（音响、尘埃、湿气）
《包身工》ppt课件
赏析描写手法及富含深意的语句
1、选取典型人物，进行细节描写：芦柴棒、小福子、不知名女工
一、芦柴棒
1、出 场 ：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。(6 段)
2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占 地方；手脚着地，很像一只在肢体上 附有吸盘的乌贼；“露骨”的 突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌 子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19段)
这是一群和我们年 龄相仿的女孩，我们 坐在窗明几净的教室 里，沐浴知识的光辉， 而她们却在承受着非 人的遭遇。
统编版高中语文选择性必修中册
包身工 ——夏衍
了解报告文学的基本特征。
学习本文以时间为线索组织材料点面结合 展现包身工非人生活的方法。
了解包身工的来源和包身工制度的起源、 发展。
分析作者如何运用多种表达方式，在复杂 记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 引导学生关注现实，培养学生的社会责任 感和人权意识。
1936年，那是一个怎样的年代?
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台： 发出自己的声音，展现自己的力量。但是在半殖民地半封建社会的背景下， 中国农村在帝国主义，特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部 沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动 力。
上工
18:00
放工
包身工真实生活
衣：褪色或油脏了的短表、短移，下面是玄色或者条纹的 裤子，破脏的粗布鞋。
食：两粥一饭，早晚吃粥，没有粥菜，中午干饭
住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均 居住面积不到0.6平方 行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点
一线。
1、选取典型人物，进行细节描写：芦柴棒、小福子、不知名女工
一、芦柴棒
1、出 场 ：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。(6 段)
2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占 地方；手脚着地，很像一只在肢体上 附有吸盘的乌贼；“露骨”的 突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌 子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19段)
这是一群和我们年 龄相仿的女孩，我们 坐在窗明几净的教室 里，沐浴知识的光辉， 而她们却在承受着非 人的遭遇。
统编版高中语文选择性必修中册
包身工 ——夏衍
了解报告文学的基本特征。
学习本文以时间为线索组织材料点面结合 展现包身工非人生活的方法。
了解包身工的来源和包身工制度的起源、 发展。
分析作者如何运用多种表达方式，在复杂 记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 引导学生关注现实，培养学生的社会责任 感和人权意识。
1936年，那是一个怎样的年代?
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台： 发出自己的声音，展现自己的力量。但是在半殖民地半封建社会的背景下， 中国农村在帝国主义，特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部 沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动 力。
上工
18:00
放工
包身工真实生活
衣：褪色或油脏了的短表、短移，下面是玄色或者条纹的 裤子，破脏的粗布鞋。
食：两粥一饭，早晚吃粥，没有粥菜，中午干饭
住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均 居住面积不到0.6平方 行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点
一线。
人教高中语文必修一第11课《包身工》 课件(共36张PPT)
2020/7/25
1
记叙文
➢记叙文： 以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为 主要内容的文章。 中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、 回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 ➢表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。
➢ 五种表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论
生202的0/7/25 两件或两件以上的事。
7
➢记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方 式，但常常借助议论、抒情、说明来开 拓意境，深化主题。
2020/7/25
8
《包身工》
2020/7/25
9
➢ 夏衍：（1900-1995），原名乃熙， （一）走近作者
字端先，汉族，祖籍河南开封，生于 浙江省余杭县。现代剧作家主要进行 话剧创作和电影创作。
➢ 在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。
➢ 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比
较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，
作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没
有2020/第7/25 一人称写法所受的限制。
4
➢一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称
2020/7/25
11
（三）写作背景
➢ 《包身工》反映的是“一•二八”前后（1932年）到抗日战争前夕这 一时期国民党统治区社会的黑暗。
➢ 那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫 困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略 提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的 农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
➢第二人称：在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人。 如"你"﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的 叙述方式。
《包身工》PPT课件
(十七点)放工——榨干最后一滴血汗 35~47段
48~50段 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡
评1
文章线索
以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清 晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、 劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
报告文学的文学性主要体现：
③运用塑造人物形象、点面结合、细节描写、营造氛围等艺 术手法,增强文章的可读性、感染力和说服力;
（28）有一次，一个叫做小福子的包身工，整好了的烂纱没有装起，就遭了拿 莫温的殴打，恰恰运气坏，一个“东洋婆”走过来，拿莫温为着要在主子面前 显出他的威风，和对东洋婆表示他管督的严厉，打得比平常格外着力。东洋婆 望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理 的惩戒方法，走近身来，揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向 着墙壁立着；拿莫温跟着过来，很懂得东洋婆的意思，拿起一个丢在地上的皮 带盘心子，不怀好意的叫她顶在头上。
主线
副线
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展 及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历 史趋势。
报告文学:报告+文学
• 是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映 现实生活的文学体裁。是文艺通讯、特写、速写等的总称。
• 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
评2 报告文学的真实性主要体现：
①选择典型人物。选择了“芦柴棒”重点刻画，并贯穿全文。读者从“芦柴棒”瘦小的 躯体上看到的是每一个包身工的可怜形象。
出
场 十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样
重病遭打
将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方； “露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾； 顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。
《包身工》优秀教学课件
内容分析
四、全班朗读35－41段包身工悲惨命运的概括描写 1、分析35段，请思考并回答下面的问题： (1)这一段是写什么的？ （ ） (2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？ （ ） (3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： “两粥一饭”指： （ ）
目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。
“打杂的”凶
内容分析
(3)分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把18段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。 （ ）
摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。
作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。
3
作家作品
包身工
单击此处添加副标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
02
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。
哄 ：①hōng：象声词，形容许多人大笑声或喧哗声；许多人同时发出声音(哄动、哄传) 骗、哄逗 、开玩笑(起哄、一哄而散) 说：①shuō用话来表达意思(说话) 劝说使人听从自己的意见(游说) 词语补释: 吆喝: 大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等) 怜悯: 对遭遇不幸的人表示同情。 气哄哄: 形容十分生气的样子。
晚上
加夜班
随意殴打（“打死不干事”）
文章的副线
提问：根据课文回答下面的问题： (1)包身工制度产生的背景是什么？ (2)包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？
四、全班朗读35－41段包身工悲惨命运的概括描写 1、分析35段，请思考并回答下面的问题： (1)这一段是写什么的？ （ ） (2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？ （ ） (3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： “两粥一饭”指： （ ）
目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。
“打杂的”凶
内容分析
(3)分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把18段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。 （ ）
摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。
作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。
3
作家作品
包身工
单击此处添加副标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
02
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学兼有文学和新闻两种特点。
哄 ：①hōng：象声词，形容许多人大笑声或喧哗声；许多人同时发出声音(哄动、哄传) 骗、哄逗 、开玩笑(起哄、一哄而散) 说：①shuō用话来表达意思(说话) 劝说使人听从自己的意见(游说) 词语补释: 吆喝: 大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等) 怜悯: 对遭遇不幸的人表示同情。 气哄哄: 形容十分生气的样子。
晚上
加夜班
随意殴打（“打死不干事”）
文章的副线
提问：根据课文回答下面的问题： (1)包身工制度产生的背景是什么？ (2)包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？
《包身工》ppt课件
合 “点”：真实动人，充实丰满，让人深刻
进工厂等等。
点：主要是具体事 物描写，芦柴棒、 小福子等
包身工是一个群体，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但是只有
概括的描述，会显得单薄、缺少真实感，有点上的刻画，才能具体深入反
映包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
手法分析
慈祥
反语手法
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的 菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
包身工的来源 、身份——包身工制度 的形成。
帝国主义雇佣包身工的原因——包身 工制度的发展。
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包 身工制度的膨胀。
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。
主线：时间
双线交织,虚实相生
(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件 1~7段
副线：包身工制度的变化
8~11段 包身工的来源、身份——包身工制度的形成
《银元时代生活史》也有类似记载：二十年代的上海，拿了1 块钱稿酬，请六七个同学去吃茶，茶资8个铜板，生煎馒头、 蟹壳黄等各种小吃也才花去20多个铜板。
《文化人的经济生活》一书则提到：1929年，每块银元兑换 两三百个铜板，一两个铜板可以换一只鸡蛋。
其他城市，大抵如此。在重庆，1936年，大米1斤2分5，100 斤两块五角钱。
惨遭毒打
不知名女工
一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一 般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人 都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再 在老板娘的亭子楼里吊了一晚。（42-47）
她们沦为“包身工”的原因有哪些？
① 恶劣的自然条件，天灾的发生，农村经济破产造成大量劳动 力流入城市。
② 带工老板等人的欺骗和政府的无所作为。 ③ 帝国主义经济侵略，在中国大量设厂，需要极多的劳动力。
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懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 试验工 养成工 廉价劳动力 墨鸭
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主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
来黑
包 身 工 制 度 的 趋 向
对 比 。
抒 情 、 议 论 ： 类 比 、
， 包 身 工 制 度 定 灭 亡 。
夜 将 过 去 ， 黎 明 必 将 到
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主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
15——22
12——14 —
一早 突记
四 点 半 之
餐早
饭餐 ；： 不质 够劣
出叙 轮： 值写 的包
后
一量 。身
人少 工
一
群
碗两 体
。粥 ，
工没据说
包 价有。明
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工 廉由 解
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展
与、
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因
绝、
；数
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主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
34 23——33
作者介绍
夏衍（1900-1995）， 原名沈端先，浙江省杭 州市人。著名作家，电 影艺术家；此笔名从发 表《包身工》起用。
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•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
遭条 点记
五 点 钟
做 工
遇件 上叙 ：： 写： 三三 小面 大大 福上
罚威 子写
规胁 。群
。： 体
，
包 身 工 增 加 的 结 果
而日 、说 飞本 对明 跃纱 比： 壮厂 。举 大因 例 的剥 、 趋削 数 势包 据 。身
工
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本课文体常识介绍
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义 的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映 现实生活的文学品种。报告文学被誉为文学创作 中的轻骑兵。基本特征有三：真实性、典型性、 文学性。
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包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里 （地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些 女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权， 所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无 人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做 工的人也称包身工。
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第11课 包身工
夏 衍
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整体感知:
1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身工的 还有哪些提法，并加以解释。
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？ 新闻事实是按什么顺序组织的？
如何来概括本文主题？
日本资本家 拿摩温 半殖民地 包身工
中国二老板 带工的 半封建
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了 日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工 制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必 将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
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思考：包身工是一个群体，作者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
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公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 包身工 》PPT课 件写作手法点面结源自的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
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7———11 1———6
清起 晨床 四 点 一 刻
工猪 记群 房猡 叙体 里们 ， ：： （引 拥蓬 写出 挤头 包芦 恶垢 身柴 臭面 工棒
。。 ）
包 身 工 制 度 的 产 生
来 源 ： 灾 区 农 村 ； 手
欺 骗 ； 身 份 ： 赚 钱 机
说 明 （ 举 例 、 数 据
解 说 。 ）
段器
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主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
48——50 35——47
间
方法
十 七 点 钟
放 工
遭 践 踏 、 被 蹂 躏 。
牛 马 活 、 猪 狗 食 、
事 例 。
抒 情 、 议 论 、 记 叙 ：
方法
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主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
来黑
包 身 工 制 度 的 趋 向
对 比 。
抒 情 、 议 论 ： 类 比 、
， 包 身 工 制 度 定 灭 亡 。
夜 将 过 去 ， 黎 明 必 将 到
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主线
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时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
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方法
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34 23——33
作者介绍
夏衍（1900-1995）， 原名沈端先，浙江省杭 州市人。著名作家，电 影艺术家；此笔名从发 表《包身工》起用。
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•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
遭条 点记
五 点 钟
做 工
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包 身 工 增 加 的 结 果
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本课文体常识介绍
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义 的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映 现实生活的文学品种。报告文学被誉为文学创作 中的轻骑兵。基本特征有三：真实性、典型性、 文学性。
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包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里 （地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些 女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权， 所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶 的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无 人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做 工的人也称包身工。
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第11课 包身工
夏 衍
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整体感知:
1、请给包身工下个定义，说说课文中对包身工的 还有哪些提法，并加以解释。
2、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？ 新闻事实是按什么顺序组织的？
如何来概括本文主题？
日本资本家 拿摩温 半殖民地 包身工
中国二老板 带工的 半封建
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了 日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工 制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必 将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
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思考：包身工是一个群体，作者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
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公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 包身工 》PPT课 件写作手法点面结源自的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
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7———11 1———6
清起 晨床 四 点 一 刻
工猪 记群 房猡 叙体 里们 ， ：： （引 拥蓬 写出 挤头 包芦 恶垢 身柴 臭面 工棒
。。 ）
包 身 工 制 度 的 产 生
来 源 ： 灾 区 农 村 ； 手
欺 骗 ； 身 份 ： 赚 钱 机
说 明 （ 举 例 、 数 据
解 说 。 ）
段器
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主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
48——50 35——47
间
方法
十 七 点 钟
放 工
遭 践 踏 、 被 蹂 躏 。
牛 马 活 、 猪 狗 食 、
事 例 。
抒 情 、 议 论 、 记 叙 ：
方法