第5课守株待兔
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
三年级下册第五课守株待兔的生字组词
三年级下册第五课守株待兔的生字组词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《三年级下册第五课守株待兔的生字组词》在三年级下册的课本中，有一则寓言故事讲述了一个农夫守株待兔的故事。
这个故事告诉我们不能只靠等待来获得成功，而是要通过努力和勤奋去实现自己的目标。
在这个故事中，有很多新词汇，下面就为大家整理一份关于这篇文章中生字的组词：1. 守株待兔2. 农夫3. 菜园4. 一只兔子5. 开始6. 累了7. 到底8. 有趣9. 乌鸦10. 活动11. 厕所12. 听到13. 说法14. 象征15. 表示16. 一年到头17. 农活18. 辛苦19. 祈求20. 屋子这些生字组合在一起，不仅可以帮助我们更好地记忆和理解这篇文章，还可以帮助我们拓展词汇量，提高语言表达能力。
希望大家能够通过学习这些生字组词，更好地掌握课本内容，从而取得更好的学习成绩。
让我们一起努力，共同进步！第二篇示例：《三年级下册第五课守株待兔的生字组词》在三年级下册的语文课本中，有一篇寓言故事名为《守株待兔》。
这个故事讲述了一个农夫在田地里劳作，不小心发现了一只兔子撞到一棵树上，结果这只兔子被自己的蠢笨所笑，认为只要守着那颗树，每天都会有兔子撞上来。
这个故事告诉我们，不能只靠等待，还要有实际行动。
以下是这篇故事中涉及到的一些生字，我们可以根据这些生字做一些组词的练习，以便加深记忆。
1. 守株-守: 保卫、看守、守护2. 守株-株: 树木、植物的根部3. 待兔-待: 等候、等待4. 待兔-兔: 一种动物，四肢脚掌被毛皮包围的哺乳动物5. 田地-田: 农田、土地6. 田地-地：地面7. 劳作-劳: 费力、辛苦8. 劳作-作: 从事、创作、做出9. 发现-发: 传播、发射、发现10. 发现-现: 现在、现实、出现11. 蠢笨-蠢: 愚笨、愚蠢12. 蠢笨-笨: 愚蠢、愚笨13. 笑-笑: 开心、发笑声14. 结果-结: 产生、结论、结合15. 结果-果: 结果、果实16. 认为-认: 承认、认真17. 认为-为: 为了、是18. 等候-等: 等待、等级19. 等候-候: 待、期望20. 实际-实: 真实、实践21. 实际-际: 时刻、范围22. 行动-行: 动作、行为23. 行动-动: 移动、活动24. 教师-师: 指导、老师25. 解释-解: 理解、解决、解放26. 解释-释: 说明、释放通过以上组词练习，我们可以更好地掌握这些生字的意义，并且能够灵活运用到日常的写作和阅读当中。
语文三下第5课《守株待兔》知识点
语文三下第5课《守株待兔》知识点守株待兔宋人有耕者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句.因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听?知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
5.《守株待兔》课件(共27张PPT)
为什么会嘲笑他？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去， 是偶然的事情，并不是经常发生的事情。所 以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行 为被宋国人嘲笑。
课文大意
宋国有一个宋国人，看见一只兔子撞在
上死掉了，便放下手里的 农具 整天守着 树桩 ，
希望 再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞
死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国
无论做什么事都要先看准方向，才能充 分发挥自己的水平，方向错了，条件再有利 ，也会离成功越来越远。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的 两个人有什么异同？
两个人都不动脑筋，做了愚蠢的事情。
一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方 向不对，劳而无功。
结构梳理
整体感知
听录音读课文，读准字音，读通句子， 不会读的句子多读几遍。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
折
颈
而
死
。
因
shì
释其
lěi
耒而
守
株
，
冀jì
复
得
兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
我会写
颈、释左右结构，左右宽 窄大致相等。
其：两竖分别写在竖中线 两边。
故事是用来读的，更是用来讲的。
在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕 者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走 /触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守 株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得， 而身/为宋国/笑）。
兔子为什么而死？
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不 慌张。
翻译
放下
因释其耒而守株，冀复得兔。
守株待兔课文原文及注释
守株待兔课文原文及注释守株待兔是中国古代寓言故事中的一则故事。
下面是《列子·守株》的原文及注释：原文：列子守株列子守株，有渔人之利。
视其所守，有兔而守之，有豚而守之，有狙而守之，有蛇而守之。
弟子曰：“夫子视亦不远矣。
亦曰‘守株待兔’，何谓也？”列子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
庖丁为文惠君解牛，一手一株，莫知所以然。
彼既不知所以然，如何知吾所以然？注我其根，归我其株，申我以其间，导我以其广。
蕙草之宜，斩伐之故也。
蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，适彼窅冥者，果何故而然也？试述之!’有始也者，有未始也者，有未有也者，有已有也者，小成若腰矣，大成若缁矣。
成者，有疵也；仁者，无疵也。
彼童子无教，无诲，故无有，童子之好杀，与我何干？所用者，与彼同也，所由者，皆出于我。
彼童子之牛，其状若何？焉取彼之血？注之而已矣！”注释：守株待兔：原意是指一个农夫守住一棵树，等待兔子撞死在树上。
这个寓言故事后来成为了一种形容某些人坐等机会而不努力奋斗的比喻。
在这里，守株待兔被引申为指不思进取，只依赖运气的心态。
列子：《列子》是古代中国哲学家列御寇的著作，是一部以寓言和对话为形式的哲学著作，其中包含了许多道家思想的内容。
吾生也有涯，而知也无涯：指人的生命有限，但知识无限。
以有涯随无涯，殆已：意味着人应该以有限的生命去追求无限的知识，这样就会有危险。
为善无近名，为恶无近刑：指做好事不一定能得到名声，做坏事也不一定会受到惩罚。
人应该追求道德善行，而不是为了名声或避免惩罚。
缘督以为经：以德行来自律，以保护自己的生命和生活。
庖丁为文惠君解牛：庖丁是古代的厨师，文惠君是一个贵族。
这里用庖丁为例，说明人可以通过专注于自己的本职工作来实现自我完善。
蕙草之宜，斩伐之故也：蕙草是一种植物，它的香气可以随风传播。
这里比喻人的言行可以通过模仿和学习来传播和影响他人。
统编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优秀课件
辙
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊？” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，
盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
拓展阅读
根据寓言故事，说说“南辕北辙”的意思。
南辕北辙： 想往南而车子却向北行。比喻行动
和目的正好相反。
课堂总结
跑
古文中走是跑，那哪个字是“走”的意思呢？
扁鹊望桓侯而还走。 儿童急走追黄蝶。
三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。
品读感悟
想象：
一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁 看到了？
种田人
种田人看到撞死的兔子怎么想， 怎么做的呢？
品读感悟
因 释 其 耒 而 守 株 ， 冀 复 得 兔。
那个“守株待兔”的人听了就会 想，我才不会相信你们这些小家伙的 话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死 了！
不要白日做梦，否则就会一无所获。幸福的生活靠劳动来创造。
品读感悟
同学们，你们现在知道“守株待兔”的意思了吗？
守株待兔： 原比喻企图不经过努力而得到成功的
侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知 变通。
内容概括
主要内容
《守株待兔》一文通过农夫偶然得到一只撞死在树 桩上的兔子，从此就丢下农具，整天守 着树桩，结果再也没有得到兔子的故事， 告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸， 只有通过自己的劳动才有收获。
深化主旨
读了这则寓言，你懂得了什么道理？
做事不能不努力就希望得到成功的侥幸 心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。
我想对这个守株待兔的人说：“你真傻呀！你捡到一只撞死的 兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？你赶快种 地吧。”
《守株待兔》课件(共36张PPT)
兔走触株折颈而死
：跑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居，你会怎么劝他？
韩非子 战国时期韩国人，我国古代著名的思想界、政治家、散文家，作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事，至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株，
折颈而死。
因释其耒而守株，
冀复得兔。
兔不可复得，
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说一说：故事中的坐车人错在哪里？
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
5.守株待兔
株：树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求：1.圈出生字，借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为：
wèi
①介词，替；给。②表示目的。③表示原因。
为：
①做。②当；作。③成；变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
小古文守株待兔的译文和意思
小古文《守株待兔》的译文和主题
《守株待兔》是出自先秦名著《韩非子》的寓言故事，目前入选人教版小学语文三年级下册教材，是第5课的课文。
下边整理分享这篇古文的原文、译文及主题。
守株待兔
先秦《韩非子》
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
【译文】
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。
于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【课文主题】
做人不能像守株待兔的农民那样不知变通、死守教条，我们应该用变化的观点看待事物，分清偶然性事件和必然性事件的区别，不要用静止的观点看待事物，同时不能怀着不劳而获的心态做事，不然只会如故事里的农民一般一无所获。
第1页（共1页）。
守株待兔课文讲解
守株待兔课文讲解宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
一、字词讲解。
1. 耕者。
- “耕者”就是种田的人。
在古代，农业是非常重要的生产活动，很多人以耕种土地为生。
这里的“耕”表示耕种、犁地等农事操作。
2. 株。
- “株”指树桩。
在田地里有一个树桩，这个树桩成为了故事发展的关键因素。
3. 走。
- 在古文中，“走”是“跑”的意思。
“兔走触株”就是兔子跑的时候撞到了树桩上。
这和现代文中“走”表示步行是不同的概念。
4. 折颈而死。
- “折”是折断的意思，“颈”就是脖子。
兔子因为跑得太快撞到树桩上，结果把脖子折断死了。
5. 因释其耒。
- “因”在这里是“于是、就”的意思。
“释”表示放下，“耒”是古代用来耕地的一种农具。
这个农夫于是就放下了他的农具。
6. 冀复得兔。
- “冀”是希望的意思，“复”表示再次。
农夫希望再次得到兔子。
7. 身为宋国笑。
- “为”在这里表示“被”，农夫的这种行为被宋国人嘲笑。
二、句子翻译与理解。
1. “宋人有耕者。
田中有株。
”- 翻译：宋国有个种田的人。
他的田地里有一个树桩。
- 理解：故事的开头介绍了故事发生的地点（宋国的田地）和人物（一个农夫）以及一个特殊的事物（田中的树桩），为后面兔子撞树桩的情节做铺垫。
2. “兔走触株，折颈而死。
”- 翻译：一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断了脖子死了。
- 理解：这是一个偶然发生的事件，兔子的意外死亡是整个故事的转折点，引发了农夫不切实际的想法。
3. “因释其耒而守株，冀复得兔。
”- 翻译：于是，他便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到兔子。
- 理解：农夫看到兔子偶然撞死在树桩上，就产生了侥幸心理，放弃了自己原本的耕种工作，想要不劳而获。
这反映出他的愚蠢和懒惰，只看到了一次偶然的收获，而没有认识到这种事情再次发生的概率极低。
4. “兔不可复得，而身为宋国笑。
”- 翻译：然而兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人所嘲笑。
人教版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件
株 待 经过：守株待兔，一事无成
想要不劳而获 终究一无所获
兔 结果：兔不可复得，身为宋国笑
本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩 上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈 而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉我们不 努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不 会有好结果的。
侥幸心理不可取 宋国的农夫守株待兔，结果田地荒芜，被人笑话。这 个故事虽短小，道理却说得明白透彻：幸福的果实是等 不来的，抱有侥幸心理，不努力，不付出，把希望寄托 在虚无的幻想上，最后得到的也只能是失望。我们要靠 勤劳的双手去创造美好的生活。
四、给加点词选择正确的解释。
1. 兔走. 触株. (B )
A. 步行 量词，用于植物
B. 跑 树桩
2. 而身. 为. 宋国笑(A )
A. 自己 被
B. 身体 为了
五、把正确答案的序号填入括号里。 1. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(C ) A. 宋人/有耕者 B. 因/释其耒/而守株 C. 兔/走触株
因：于是。 耒：古代用来耕田的一种农具。 复：再。
“冀复得兔”写出了农夫盼望天天能捡到兔子的 心理，体现了他不劳而获，心存侥幸的错误想法。
句意：于是，那个农夫便放下他的农具，守在树桩旁边，希望 能再得到兔子。
身：自己。 为：被。
故事 结果
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。
这则寓言故事告诉了我们什么道理？ 这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理，
不要总想着坐享其成、不劳而获，寄希望于意外，否 则最终只会一事无成。
联系生活实际，谈一谈你对“守株待兔”的理解。 我们的生活中也有类似“守株待兔”故事中的“耕
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朗读节奏
守株待兔
宋人/有耕者，田中/有株，兔
走/触株，折颈/而死，因/释其耒/而 守株，冀/复得兔，兔/不可复得,而/
身为宋国笑。
思考问题
1、兔子“折颈而死”后农 夫会想些什么？ 2、大家说说那个农夫为 什么会被宋国人笑话？他错 在哪儿？
3、大家学了这篇古 文，告诉了我们一个什么 道理吗？
不努力，抱侥幸心理，指 望靠好运气过日子，是不会有 好结果。
第5课 守株待兔
神木市第九中学 王文军
学习生字
守 (shǒu) 株 ( zhū ) 待 ( dài ) 宋 (sòng) 耕 (gēng) 触 ( chù ) 颈 ( jǐng ) 释 ( shì) 其 ( qí )
朗读提示
1、读准字音 2、读准节奏ห้องสมุดไป่ตู้
朗读课文
守株待兔
宋人有耕者，田中有株， 兔走触株，折(zhé)颈而死，因释 其耒(lěi)而守株，冀(jì)复得兔 ，兔不可复得,而身为(wéi)宋国 笑。
阅读链接
思考：故事中的坐 车人错在哪里？从中得 到什么启示？