培养幼儿的礼貌用语
幼儿园中班礼仪教案学礼貌用语
幼儿园中班礼仪教案学礼貌用语一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语与他人交流的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并在日常生活中加以运用。
2. 教学难点：培养幼儿在实际情境中主动使用礼貌用语的意识。
三、教学准备1. 物质准备：准备一些有关礼貌用语的图片、卡片等教学辅助材料。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自然地参与到活动中。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的互动游戏，引出今天的主题——学习礼貌用语。
2. 基本概念讲解：向幼儿讲解基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并让幼儿理解这些礼貌用语的含义。
3. 情景模拟：设置一些日常生活中的情境，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在日常生活中如何运用礼貌用语，以及礼貌用语的重要性。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，以及如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。
五、教学评价1. 评价幼儿对基本礼貌用语的掌握程度。
2. 观察幼儿在日常生活中是否能够主动使用礼貌用语。
3. 评估幼儿在活动中的参与程度和积极性。
六、教学活动安排1. 第1周：学习基本的礼貌用语（如“您好”、“谢谢”）2. 第2周：学习表达道歉的礼貌用语（如“对不起”）3. 第3周：学习告别时的礼貌用语（如“再见”）4. 第4周：学习请求帮助的礼貌用语（如“请”、“麻烦您”）5. 第5周：学习感恩的礼貌用语（如“谢谢您”）七、教学方法1. 情境模拟：设置生活中的情境，让幼儿参与其中，体验使用礼貌用语的重要性。
2. 互动游戏：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
育儿知识幼儿礼貌用语
育儿知识幼儿礼貌用语
在孩子的成长过程中，教育孩子懂得礼貌用语是非常重要的。
礼貌用语不仅可以增强孩子的社交能力，还有利于他们的情感健康和人际关系的发展。
下面是一些常用的幼儿礼貌用语：
1. 感谢：教育孩子在得到礼物或别人的帮助时，要主动说“谢谢”。
2. 请：教育孩子在请求别人帮助时，要说“请”字。
3. 对不起：教育孩子在犯错或给别人造成不便时，要会说“对不起”。
4. 您好：教育孩子在见到陌生人或老师时，要礼貌地打招呼说“您好”。
5. 再见：教育孩子在告别时要说“再见”，表示礼貌和尊重。
6. 打扰了：教育孩子在打扰别人时，要说“打扰了”，以表示自己的礼貌和尊重。
7. 谢谢您：教育孩子在得到别人帮助后，要说“谢谢您”，表示自己的感激和尊重。
以上的幼儿礼貌用语，是孩子成长过程中必须要学会的，家长可以通过平时的言传身教和引导，帮助孩子养成良好的礼貌习惯。
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幼儿园礼貌用语教案
幼儿园礼貌用语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语时的正确态度和行为，使他们在日常生活中能够自觉地运用礼貌用语。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语及其含义。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、故事书、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适、温馨的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小故事，引导幼儿了解礼貌用语的重要性。
2. 基本礼貌用语的学习：教师出示图片和卡片，教授幼儿基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并解释其含义。
3. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在日常生活中使用礼貌用语的经验和感受。
5. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的礼貌用语，让幼儿认识到使用礼貌用语的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中运用礼貌用语，记录下幼儿的进步和成长。
3. 家长鼓励幼儿参与下一次的教学活动，共同培养幼儿的礼貌用语意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 通过情景模拟和游戏环节，评估幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
七、教学延伸：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同学习礼貌用语，增进亲子关系。
3. 组织幼儿园内的礼貌用语主题活动，如“礼貌用语日”，让全体幼儿参与。
八、教学反思：1. 教师需定期回顾教学内容，检查教学方法是否合适，根据幼儿的反馈调整教学策略。
2. 关注幼儿在课堂和日常生活中的表现，及时发现问题，与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
幼儿园小班语言教案《学说礼貌用语》
幼儿园小班语言教案《学说礼貌用语》
一、教学目标
1.学会使用“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等基本礼貌用语。
2.理解礼貌用语在交往中的重要性，养成文明用语的习惯。
3.能够在不同情境中正确运用礼貌用语。
二、教学重难点
（一）重点
1.让幼儿熟练掌握并运用常见的礼貌用语。
2.引导幼儿理解礼貌用语所传达的友好和尊重。
（二）难点
培养幼儿在日常生活中自觉使用礼貌用语的意识。
三、教学准备
1.相关礼貌用语的图片或卡片。
2.情境表演的道具，如玩具、书包等。
四、教学过程
（一）导入部分
1.教师与幼儿互相打招呼，引出“你好”这个礼貌用语。
2.提问：“老师刚才跟你们说‘你好’，你们感觉怎么样？”
（二）学习礼貌用语
1.依次出示“谢谢”“对不起”“再见”的图片或卡片，讲解其含义和使用场景。
2.通过示范和模仿，让幼儿学说这些礼貌用语。
（三）情境表演
1.创设一些生活情境，如借玩具、不小心碰撞等。
2.让幼儿在情境中练习使用礼貌用语。
（四）讨论与分享
1.组织幼儿讨论在什么情况下需要使用礼貌用语。
2.请幼儿分享自己使用礼貌用语的经历和感受。
（五）总结与强化
1.与幼儿一起回顾所学的礼貌用语和使用情境。
2.鼓励幼儿在日常生活中多说礼貌用语，做有礼貌的好孩子。
五、教学延伸
1.设立“礼貌小天使”评选活动，表扬使用礼貌用语的幼儿。
2.请家长在家中也引导幼儿使用礼貌用语。
幼儿园礼貌用语家长的话
幼儿园礼貌用语家长的话幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们成长的重要阶段。
作为家长，我们除了要关心孩子的学习和生活，还要教导他们与人相处的礼貌用语。
下面我将分享一些常用的幼儿园礼貌用语，希望对您有所帮助。
1. 早上好/下午好/晚上好：这是最基本的问候语，孩子们到幼儿园时，可以向老师或同学说一声“早上好”或“下午好”，展示出他们的礼貌和友善。
2. 谢谢：当别人帮助了孩子，比如给他递一本书或者帮他捡起掉落的玩具时，孩子应该说一声“谢谢”。
这样做不仅表达了对别人的感激之情，也培养了孩子对他人的关心和尊重。
3. 对不起/请原谅：当孩子不小心碰到了别人，或者做错了事情时，应该主动说一声“对不起”或“请原谅”。
这样的行为可以帮助孩子意识到自己的错误，并且学会承认和道歉。
4. 请问/麻烦你：当孩子需要帮助或者请求别人的时候，应该用礼貌的方式说“请问”或“麻烦你”。
这样做可以展示孩子的礼貌和谦虚，也能够让别人更愿意帮助他们。
5. 祝你好运：当同学参加比赛、考试或者面试等重要活动时，孩子们可以对他们说一句“祝你好运”。
这样的话语可以给同学们加油鼓劲，也展示了孩子们之间的友谊与支持。
6. 请等一下：当孩子在和其他人交流时，如果需要离开一下或者暂时无法回答问题，应该说一句“请等一下”。
这样的回答可以表达出孩子的尊重和礼貌，也能够避免造成误解。
7. 请你吃糖果/一起玩：当孩子们带来了糖果或者有趣的玩具时，他们可以邀请别人一起分享。
“请你吃糖果”或“一起玩”是表达友好和分享的方式，也能够培养孩子们的慷慨和乐于助人的精神。
8. 恭喜你/太棒了：当同学们取得进步或者完成了一项任务时，孩子们应该对他们说一句“恭喜你”或“太棒了”。
这样的赞美和鼓励可以激发孩子们的积极性，也能够让他们感受到别人的支持和认可。
9. 祝你生日快乐：当同学们生日时，孩子们可以向他们说一句“祝你生日快乐”。
这样的祝福不仅能够让同学们感到温暖和关怀，也能够培养孩子们的友善和关心他人的品质。
幼儿园20个礼貌用语教案
幼儿园20个礼貌用语教案1. 课程背景在幼儿园阶段，学习适应社会的基本礼仪和文化是非常重要的。
教授幼儿使用礼貌用语，可以让他们学会和人交流的正确方式，提高社交能力，培养与人沟通交流的自信心。
2. 教学目标在本课程中，我们将帮助学生学会使用以下20个礼貌用语：1.“你好” - 表示问候。
2.“请” - 表示请求。
3.“谢谢” - 表示感谢。
4.“不用谢” - 回答别人的感谢。
5.“对不起” - 表示道歉。
6.“没事” - 回答别人的道歉。
7.“再见” - 表示告别。
8.“请问” - 表示有问题需要问。
9.“可以吗” - 表示征求对方同意。
10.“对了” - 提醒对方。
11.“好的” - 表示接受对方的请求。
12.“不好意思” - 表示不好意思。
13.“请稍等” - 表示让对方等待。
14.“祝你好运”- 表示对对方的祝愿。
15.“值得一提的是” - 用于强调。
16.“实际上” - 用于解释。
17.“正是因为如此” - 用于解释。
18.“也就是说” - 用于解释。
19.“无论如何” - 引出一个想法或观点。
20.“总的来说” - 总结一段话或文章。
3. 教学步骤第一步：介绍礼貌用语让学生认识常见的礼貌用语，对于每个例子，我们可以通过角色扮演的形式来演示正确的使用方式。
第二步：练习礼貌用语将学生分成小组，在小组中展开各种交流，实际练习该使用何种礼貌用语。
第三步：提醒学生使用礼貌用语老师会在日常交流中经常提醒学生使用礼貌用语，并在其内心中树立对礼貌用语的正确认识。
4. 答疑解惑在学生实际使用礼貌用语的过程中，难免会出现各种问题，老师会在课堂上为学生解答问题及时纠正学生的语言错误，以确保学生能够正确使用礼貌用语。
5. 教学总结在这节课中，我们学习了20个常用的礼貌用语。
通过练习和角色扮演的各种实例，学生能够更加深入地理解和运用这些用语。
因为礼貌用语是社交交流中基本的元素，准确的语言使用有助于建立良好的人际关系，为学生的日常交流能力奠定坚实的基础。
幼儿园幼儿交流中礼貌用语记录表
幼儿园幼儿交流中礼貌用语记录表幼儿园里，幼儿们的交流是非常重要的一环。
通过交流，他们可以学习到合作、分享和互相尊重的重要性。
为了培养幼儿们良好的交流习惯，幼儿园特别制定了一份礼貌用语记录表，用来指导幼儿们在交流中使用礼貌用语。
下面是记录表的内容：1. 打招呼- 早上好！- 你好！- 再见！- 拜拜！2. 询问- 你吃饭了吗？- 今天过得怎么样？- 你喜欢什么颜色？- 你会画画吗？3. 请求- 请帮我一下。
- 请给我一杯水。
- 可以借我一支笔吗？- 我可以和你一起玩吗？4. 道歉- 对不起，我不是故意的。
- 不好意思，我弄翻了你的水杯。
- 对不起，我错了。
- 不好意思，我把你的玩具弄坏了。
5. 谢谢- 谢谢你的帮助。
- 谢谢你借给我玩具。
- 非常感谢你的礼物。
- 谢谢你陪我玩。
6. 赞美- 你画得真漂亮！- 你的衣服好看！- 你的作品真棒！- 你跑得真快！7. 鼓励- 加油，你一定能做到！- 你真聪明，我相信你可以解决这个问题。
- 不要害怕，我会一直支持你的。
- 做得很好，继续努力！8. 分享- 我有一本很好看的故事书，你要不要借来看？- 我有一袋糖果，你们都可以吃一颗。
- 我有一个积木城堡，大家一起来玩吧！- 我会跳绳，要不要一起跳？通过使用这些礼貌用语，幼儿们在交流中能够更加友善和谐。
他们学会了尊重他人、关心他人的需求，并且能够表达自己的想法和感受。
这些礼貌用语不仅是交流的工具，更是培养幼儿们社交能力和情绪管理的重要途径。
幼儿园老师们也会在日常教育中引导幼儿们使用这些礼貌用语。
他们会以身作则，用自己的言行示范给幼儿们树立榜样。
同时，他们也会在幼儿园中设置各种情境，让幼儿们有机会运用这些礼貌用语。
例如，在玩具角，幼儿们要向别的小朋友借玩具时，老师会提醒他们使用礼貌用语：“请借我一支笔好吗？”或者“可以和你一起玩吗？”这样的引导有助于幼儿们养成良好的交流习惯。
除了使用礼貌用语外，幼儿园还会注重培养幼儿们的倾听和回应能力。
幼儿园礼仪教育内容
幼儿园礼仪教育内容
1. 基本礼貌用语：
学习并使用“你好”、“谢谢”、“请”、“对不起”和“没关系”等日常礼貌用语。
教授在与他人交流时如何正确称呼对方，如“老师好”、“小朋友早”。
2. 交往礼仪：
学习握手、鞠躬等基本礼节动作，以及正确的问候方式。
教育孩子尊重他人的个人空间，不抢夺玩具，排队等待轮流玩耍。
鼓励分享和合作，学会说“我们一起玩吧”，处理冲突时懂得协商与道歉。
3. 餐桌礼仪：
让孩子们了解用餐前洗手的重要性，并学习使用餐具的基本方法。
教导孩子吃饭时不发出声音，咀嚼慢咽，不大声喧哗，不吃独食，饭后要感谢做饭的人。
4. 公共场所礼仪：
在图书馆、游乐场等地保持安静，不大声喊叫。
排队等候，不在公共场合乱扔垃圾，学会爱护公物。
尊重他人休息时间，例如午睡时不要吵闹打扰他人。
5. 感恩教育：
培养孩子对父母、老师和其他关心帮助自己的人的感恩之心，学会表达感谢。
6. 自我管理：
教育孩子自己穿脱衣物、整理书包和玩具，养成良好的卫生习惯。
幼儿礼貌用语100句
幼儿礼貌用语100句1. 你好，朋友！2. 谢谢你的帮助。
3. 对不起，我错了。
4. 请你过来玩吧。
5. 请你跟我们一起玩。
6. 我很高兴认识你。
7. 你的裙子好漂亮！8. 我喜欢你的鞋子。
9. 请问你的名字是什么？10. 你今天过得怎么样？11. 祝你有个愉快的一天！12. 请你跟我分享玩具吧。
13. 请你帮我一下好吗？14. 我很喜欢你的笑容。
15. 谢谢你的耐心等待。
16. 你真是个好朋友。
17. 祝你晚安，好梦！18. 请你把玩具还给我好吗？19. 我很喜欢你的画。
20. 对不起，我没有听到你说什么。
21. 请你轻一点。
22. 我会小心的。
23. 你的帽子看起来很酷。
24. 我们一起分享玩具吧。
25. 请你不要打扰别人。
26. 你的书包很漂亮。
27. 祝你生日快乐！28. 谢谢你的邀请。
29. 我可以跟你一起玩吗？30. 请你告诉我故事好吗？31. 你是个很好的队友。
32. 对不起，我不是故意的。
33. 我喜欢你的发带。
34. 我很高兴你来参加我的生日派对。
35. 请你帮我拿一下。
36. 你的笑声很好听。
37. 谢谢你分享玩具。
38. 请你不要推我。
39. 你的画画得真好。
40. 你是个很棒的朋友。
41. 我希望你玩得开心。
42. 谢谢你的陪伴。
43. 请你讲个笑话给我听。
44. 你真是个很棒的学生。
45. 我们一起努力学习吧。
46. 谢谢你的鼓励。
47. 请你不要对我生气。
48. 你的午餐盒很漂亮。
49. 我们一起去玩吧。
50. 祝你好运！51. 请你跟我一起分享。
52. 我很感激你的帮助。
53. 请你告诉我这个是什么。
54. 我们一起做个手工吧。
55. 你真是个很聪明的孩子。
56. 谢谢你的理解。
57. 请你不要在教室里大声说话。
58. 你的鞋子好漂亮。
59. 你的声音听起来很好听。
60. 请你不要欺负别人。
61. 我们一起分享小零食吧。
62. 你的笑容让我觉得很愉快。
63. 谢谢你陪我一起玩。
托班幼儿使用礼貌用语教案
托班幼儿使用礼貌用语教案教案标题：培养托班幼儿使用礼貌用语教学目标：1. 学习并理解基本的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
2. 能够正确使用这些礼貌用语，以表达自己的需求和感谢他人。
3. 培养幼儿的礼貌意识，促进他们与他人的良好互动和交流。
教学准备：1. 托班环境中可以模拟日常生活情景的角色扮演道具，如玩具电话、小桌椅等。
2. 图片或卡片，展示各种礼貌用语的场景，如请别人借玩具、收到礼物时的感谢等。
3. 美化教室，以营造温馨和友好的氛围。
教学活动：1. 温馨提示（5分钟）：- 创设良好的教室氛围，让幼儿感受到友善和尊重的重要性。
- 和幼儿一起回顾日常生活中常见的礼貌用语，并对其重要性进行解释。
- 引导幼儿明确学习目标：学会正确使用礼貌用语。
- 提供各种角色扮演道具，让幼儿模拟不同情景中使用礼貌用语的场景。
- 分组进行角色扮演，老师可以引导幼儿进行对话，展示正确的礼貌用语，并给予肯定和鼓励。
3. 图片展示（10分钟）：- 准备好图片或卡片，展示各种日常情景。
- 老师指导幼儿观察图片，并一起讨论里面发生的事情。
- 引导幼儿说出合适的礼貌用语，并进行角色扮演，模拟图片中发生的情景。
4. 游戏互动（15分钟）：- 老师发起一个游戏，比如"礼貌问候"，幼儿轮流向其他同学问候并使用礼貌用语。
- 鼓励幼儿用适当的礼貌用语回答，并给予积极的反馈和肯定。
5. 小组讨论（10分钟）：- 将幼儿分成小组，供给每个小组一个情景卡片。
- 引导小组成员讨论并准备一段对话，使用合适的礼貌用语。
- 每个小组派出代表，表演他们准备的对话。
- 回顾课堂上学习的礼貌用语和相关的情景。
- 强调它们在日常生活中的实际应用，并鼓励幼儿继续使用。
教学延伸：进一步加强幼儿学习和巩固礼貌用语的方法，可以包括以下活动：- 制作具有礼貌用语提示的海报或贴纸，放置在教室的显眼位置。
- 在日常活动中，老师经常提醒幼儿使用礼貌用语，例如请、谢谢、对不起等。
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培养幼儿的礼貌用语
观察时间:2010.9
观察任务:蔡佳一
观察内容:
一大早蔡佳一和妈妈就来到园里,一看见老师就喊:“老师早上好.”我也问蔡佳一早上好。
在来班里的路上见到其他老师也问：“老师早上好。
”见到了小朋友也问了老师早上好。
观察分析：
以前老师每天也和孩子们说早上好，但在这方面不是特别注意，在这几次的社会性业务学习中，从小培养社会交往能力的重要性。
有时在课中，课余也给幼儿给予引导。
孩子也渐渐意识到了，每天早上见到老师都问好，有时因性格方面因素，总部能大声说出来，常常会给老师误导。
不知道有什么方面能让幼儿大声讲话。
蔡佳一在这方面做的比较好，在也能主动和老师用礼貌用语，在请老师帮助，问老师问题都能用，有时还会教其他幼儿应该怎么做。
中班培养活动观察记录
本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上搬入楼房后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。
小宣就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说小宣打了他等等之类的话。
在我观察了小宣之后发现,其实并不是小宣爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。
例如:早上活动区时小宣在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋,不小心挡住了小宣的搭建,于是小宣就推了醒醒一把,结果手重了,醒醒哭着向我告状说小宣打他了。
我将这一切都看在眼里,于是我走过去把小宣叫了下来,对他说:“宣儿,你为什么打他啊?”小宣说:“我没打他,他碰到我的楼房了。
”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”小宣点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推醒醒,还能怎么告诉他啊?”小宣想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着小宣的头说:“对啊!你要是这么对醒醒说,他不就不会给你告状了吗?”小宣点点头,对我说:“老师,我改了。
”
反思:
中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,
保证幼儿顺利进入“社会化”。
点评:
教师在进行个别幼儿行为指导时,抓住了一个关键点——那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点,并且通过对孩子进行随机教育和指导认识到:幼儿发生的部分侵犯行为实际上是由于幼儿缺乏社会交往的经验造成的,也就是说幼儿不知道该如何进行社会交往。
同时,教师的反思明确了面对这一年龄阶段的幼儿,教师的职责就是逐步引导幼儿掌握和积累丰富的社会交往技能技巧,尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。
观察记录:刘乐乱画画
观察目的:让幼儿懂得珍惜别人的东西。
观察对象:乐乐年龄:5岁班级:中班
观察者:贾艳歌观察时间:美术课上
观察记录:上绘画课的时候,我让孩子们去喝水,孩子们都陆陆续续起身过去站队,唯有乐乐没有理会,仍是在座位上画画。
当多数小朋友已经站好的时候,乐乐才起身走向队伍的最后面。
走过宁宁座位的时候,乐乐看到有几个小朋友在专心致志的看宁宁的画,就拿起桌子上的黑色勾边笔在宁宁的画纸上随手画了两下。
这时候小米跑来对我说:“老师,乐乐在宁宁的画上乱画了。
”小米的话音刚落,乐乐就冲我哈哈的笑起来。
喝完水,乐乐回到椅子上继续画自己的画,我走到她旁边:“乐乐为什么在宁宁的画上乱画呀?”“我就想试试他的勾线笔有水没有?”乐乐回答。
“那你为什么不在自己的纸上面画呀?”我又问。
“我怕弄脏我的画。
”乐乐说的理直气壮。
“可是宁宁的画不怕脏吗?如果宁宁在你的画上乱画,你高兴吗?你想想你的行为正确吗?”我心平气和地对乐乐说。
“不对,老师,我以后再也乱画不朋友的画了!”沉思了一会,乐乐终于承认了自己的错误。
“你爱惜别人的劳动成果,别人才会尊重你的成果,知道了吗?”“老师,我知道了!”乐乐肯定地点了点头。
分析评价:现在的家庭基本上是独生子女,家里两代人或三代人护着一棵独“苗”,孩子只知道被关心,常以自我为中心,自己想怎么样样,不懂得去爱惜别人的东西,不会为别人着想。
如果孩子从小不知道什么是关爱,那么长大以后很难适应社会需求。
措施:利用这件事,开展关于这方面的教育活动,通过故事图片给孩子讲什么叫做珍惜与关爱,要让她们珍惜别人的劳动成果。
告诉他们不管是谁的东西都不能随便破坏,要学会珍惜。
让幼儿体会和理解别人对自己的关爱,知道只有你关爱别人才能够得到别人的关爱。