移动互联网在中职服装教学中的应用探究
中职服装专业信息化教学研究
中职服装专业信息化教学研究中职服装专业的信息化教学主要包括教学资源的数字化、网络化和智能化三个方面。
首先是教学资源的数字化，通过将教学资源数字化，将纸质教材、教学资料、试题等转化为电子文档，方便教师和学生进行查阅和使用。
数字化教学资源还可以进行多媒体展示，丰富了教学内容，提高了学生的学习效果。
其次是教学资源的网络化。
通过将教学资源上传到网络平台，学生可以在线获取学习资料，进行网上学习和讨论。
教师可以通过网络平台发布作业，进行在线阅卷和批改，方便了教师和学生之间的交流和互动。
网络化的教学资源还可以进行远程教学，教师可以通过网络进行实时教学，提供更广阔的学习机会。
最后是教学资源的智能化。
信息化教学可以利用人工智能技术提供智能导学和智能评价功能，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过智能教学系统和智能评价系统，学生可以自主学习，根据个人的学习状况和需求进行学习计划的制定和调整。
智能评价系统可以根据学生的学习情况和表现进行个性化评价和反馈，帮助学生分析和改进学习方法。
中职服装专业信息化教学的实施过程中还面临一些困难和挑战。
首先是师资队伍建设的问题，信息化教学需要教师具备相关的技术和教学能力，因此需要加强师资队伍的培养和提升。
其次是设备和网络设施的问题，信息化教学需要有良好的设备和网络支持，因此需要投入一定的经费进行设备和网络设施的建设。
最后是教学过程中的管理和监控问题，教师和学生使用信息化教学需要受到一定的管理和监控，以确保教学过程的安全和有效。
中职服装专业信息化教学在提高教学效果、培养学生信息技术能力等方面具有积极的作用。
在实施过程中需要解决师资队伍建设、设备和网络设施、管理和监控等问题，以确保信息化教学的顺利进行。
只有不断推进信息化教学的改革和创新，才能适应时代发展的需求，提升中职教育的质量和水平。
移动学习在中职学校教学中存在的问题和对策
移动学习在中职学校教学中存在的问题和对策【摘要】移动学习在中职学校教学中的应用日益普及，但却存在着一系列问题。
缺乏标准化的移动学习教学内容使教学质量参差不齐；学生使用移动设备可能导致分心和沉迷游戏等问题，影响学习效果；师生之间互动不足，导致教学效果打折扣；网络信号不稳定也成为移动学习实施的障碍；缺乏有效的评估和监控机制，难以科学评估学生学习情况。
为解决这些问题，需要提高教师与学生的互动，建立规范的移动学习教学内容，加强学生对移动学习的正确认识，优化网络设备和环境，并建立完善的评估和监控机制。
只有通过这些对策的实施，移动学习才能更好地发挥在中职学校教学中的作用。
【关键词】移动学习、中职学校、教学、问题、对策、标准化、分心、沉迷游戏、师生互动、网络信号、评估、监控、教师、学生、互动、规范、正确认识、网络设备、环境、优化、完善、关键词1. 引言1.1 介绍移动学习在中职学校教学中的应用移动学习在中职学校教学中的应用是一种通过移动设备和互联网技术进行教学和学习的新模式。
随着移动设备的普及和网络技术的发展，移动学习在中职学校教学中的应用也逐渐得到推广和应用。
移动学习可以为学生提供更加便利和灵活的学习方式。
学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地获取学习资源，不再受到时间和空间的限制。
这种随时随地的学习方式不仅提高了学习的效率，也增强了学生的学习动力和兴趣。
移动学习还可以丰富教学内容和方法。
通过移动设备上的学习软件、在线课程等资源，教师可以借助多媒体、互动等方式更生动地传授知识，激发学生的学习兴趣。
移动学习还可以为学生提供更多的学习途径和资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
移动学习在中职学校教学中的应用为教师和学生提供了更灵活、便利、多样化的学习方式，有助于提高教学效果和学习动力，是中职教育领域的一种重要发展方向。
1.2 分析移动学习在中职学校教学中存在的问题1. 缺乏标准化的移动学习教学内容。
由于中职学校教学内容相对独特，而移动学习教学内容标准化程度较低，导致教师在授课过程中无法统一教学内容，难以确保学生都能获得相关知识。
“互联网+”在高职教育中的应用
“互联网+”在高职教育中的应用1. 互联网+在线教育模式随着网络技术的不断发展，传统的高职教育模式已经开始向线上教育模式转变。
利用互联网技术，高职院校可以通过建设在线学习平台，实现教学资源的共享和传播。
学生可以通过网络课堂学习相关知识，进行实时的互动和交流，提高学习效率和教学质量。
互联网+也在高职教育中推动了创新创业教育模式的发展。
高职院校可以通过与互联网企业合作，为学生提供更多的创业资源和机会。
利用互联网平台，学生可以更方便地进行创意创业项目的展示和推广，拓展了创业的空间和机会。
在传统的高职教育中，实训教学一直是非常重要的环节。
互联网+实训教学模式的应用，可以为学生提供更多的实战机会和实践经验。
学校可以建立虚拟实训平台，让学生通过互联网参与实际的工程项目，提高自己的实践能力和技术水平。
二、互联网+在高职教育中的优势1. 打破时空限制互联网+教育模式的应用，可以打破传统教育的时空限制。
学生不再需要到校园进行教学，而是可以随时随地通过互联网参与学习。
这种灵活的学习方式，能够更好地满足学生的个性化需求，提高学习的自主性和积极性。
2. 丰富教学资源互联网+教育模式为高职教育带来了更为丰富的教学资源。
通过互联网，学生可以获取到更多的教育信息和学习资源，包括在线课程、教学视频、电子书籍等。
这些丰富的教育资源，可以使学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
3. 提高教学效率互联网+教育模式的应用，可以提高高职教育的教学效率。
传统的教学方式需要教师大量的时间和精力去指导学生，而互联网+教育模式可以利用智能化的教学工具和平台，让教学过程更为高效和便捷。
4. 培养创新能力1. 技术设施不足一些高职院校在互联网+教育模式的应用中，由于技术设施不足，导致在线教育、实训教学等环节无法顺利推进。
尤其是在一些偏远地区的高职院校，网络状况不佳，也给互联网+教育的应用带来了很大的困难。
2. 教师素质和能力不足互联网+教育模式的应用，需要教师具备一定的互联网技术和教学设计能力。
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略随着信息技术的快速发展和普及，中职服装教学课堂也逐渐开始采用现代信息技术进行教学。
这样做的优势主要表现在以下几个方面：一、提高课堂效率使用现代信息技术能够极大地提高教学效率。
通过使用多媒体教学、网络授课等方式，可以使学生更深入地了解相关知识，增强学习的效果。
利用电子白板、投影仪等设备，可以实现资料共享、教学互动等多种教学方式，提高学生的思考能力和参与度。
同时，课堂纪律也可以得到更好的保障，提高了教学的质量和水平。
二、丰富教学形式现代信息技术使得中职服装教学可以采用多种形式进行，比如网络课堂、移动课堂、虚拟实验室等。
这些新型教学形式可以更好地适应时代的发展和学生的需求，使得教学更加生动有趣。
同时，针对不同类型的学生，也可以采取不同的教学方式，从而更加贴合他们的学习特点和需求。
三、拓展教学资源现代信息技术可以帮助中职服装教学课堂拓展教学资源。
通过网络或多媒体资源，可以获得更广泛的教学资源，使得课程内容更加全面、深入。
同时，通过在线讨论、互动、分享经验等方式，可以扩展教学资源，并增强学生的自主学习能力。
四、提高创新能力和工作技能现代信息技术可以增加中职服装教学对实际生产工作的融合，使之更好地适应现代服装工业的发展。
通过生产仿真、三维设计等技术手段，可以提高学生的创新能力和工作技能，使之更好地适应现代服装工业的需要，从而增强他们的就业竞争力。
为了更好地发挥现代信息技术在中职服装教学课堂中的作用，需要采取以下几种策略：一、全面推进现代信息技术教学模式的应用中职学校要尽快全面推进现代信息技术教学模式的应用，比如多媒体教学、网络授课、在线交流等多种方式。
需要对教师进行相关的培训和教育，提高他们的信息技术能力和教学水平。
同时，还需要为学生提供良好的学习环境和设备支持，使得学生更好地获得信息技术教学的效果。
二、强化教师的建设和队伍建设中职学校需要加强对教师的培养和建设，并建立完善的教育管理制度。
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略近年来，信息技术越来越成为社会发展和教育教学不可或缺的一部分，它为中职服装教学提供了丰富而独特的机会。
本文旨在探讨现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略。
一、优势1.实现互动教学：信息技术可以通过多媒体展示、在线交流、互动问答等方式，帮助教师与学生之间建立起更加互动和积极的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2.拓展课程资源：信息技术可以为中职服装教学提供更加全面和丰富的课程资源，比如丰富的视听材料、网络公共资源库、教学游戏等，从而增加学生对课程内容的理解和掌握程度。
3.促进创新思维：信息技术可以为学生提供更多的创新思维机会，提高学生的综合素质和实践能力，从而为其将来的职业发展打下更好、更坚实的基础。
4.提高效率和灵活性：信息技术可以使教学过程更加高效、灵活，注重个性化教学和面向学生需求的主动学习模式，更好地解决传统教学中学生和教师面临的问题。
二、策略1.利用多媒体资源：通过利用多媒体资源来辅助教学，比如PPT、音视频等工具，可以提高课程的可视化和丰富性，以及增强学生的感官体验和深度理解能力。
2.使用互动课件：互动课件是一种新型课件，可以快速创建、编辑各种课件，如微课、互动试题等，可以为学生提供自主学习的平台，并且可以根据学生不同的学习需求，调整不同课程资源的呈现形式。
3.开展网络教学：利用网络教学的方式开展教学可以较好地解决某些实践效果较为困难的教学内容，如生产流程等，可以通过虚拟仿真等技术手段展示实验过程和实验成果等。
4.开发教学游戏：为学生设计具有教学功能的游戏可以激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果，通过计分、排名等方式，激励学生学习，提高课程的互动性和趣味性。
总之，信息技术为中职服装教学提供了很多便利的手段和机会，只有教师们善于利用和运用这些资源，才能够更好地改进教学方法，提高学生的学习效率和主动性，让学生在更加优质的教学环境中不断成长和发展。
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略现代信息技术的快速发展为教育领域带来了许多机遇和挑战。
在中职服装教学课堂中，合理应用现代信息技术不仅可以提高学生学习兴趣和效果，还能够帮助教师更好地解决教学难题。
下面将从优势和策略两方面探讨现代信息技术在中职服装教学课堂的应用。
1. 提升学生参与度：通过应用现代信息技术，可以通过展示精美的图片、录制生动的教学视频等方式来激发学生学习兴趣，提升学生参与度。
可以通过在线虚拟试衣间软件让学生进行试衣体验，增强他们的实践操作能力。
2. 拓宽学习资源：现代信息技术可以将海量的学习资源导入到课堂中，丰富教学内容。
学生可以通过互联网等渠道获取最新的时尚信息、设计灵感等，与时俱进地学习，提高自己的专业素养和创新能力。
3. 个性化学习：现代信息技术可以根据学生的个体差异提供个性化学习，根据学生的水平和兴趣灵活调整教学内容和进度。
可以利用在线教学平台进行课程录制和直播，学生可以灵活选择时间和地点进行学习，不再受限于传统教学的时间和地点限制。
4. 提高教学效果：通过应用现代信息技术，教师可以利用多媒体技术将抽象的知识内容形象直观地呈现给学生，提高教学效果。
可以通过PPT、动画等方式讲解服装设计原理、制作流程等，帮助学生理解和记忆。
1. 教学平台建设：建立中职服装教学的在线教学平台，通过上传教学资源、布置作业、开展在线交流等方式，提供多样化的学习方式和途径，方便学生随时随地进行学习和交流。
2. 互动教学设计：将现代信息技术与互动教学相结合，采用问答、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维和讨论，培养学生的创新意识和团队合作能力。
教师也可以利用互动软件进行课堂测验、投票等形式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 虚拟试衣间和仿真实训：利用虚拟试衣间软件和服装设计仿真软件，让学生进行试衣和服装设计实训，提高他们的实践操作能力和创新意识。
教师可以利用软件对学生的作品进行评价和指导，推动学生的专业发展。
中职服装专业信息化教学研究
中职服装专业信息化教学研究随着信息化的普及，教育领域也已经进入了信息时代。
信息技术对教育的改革和创新起着越来越重要的作用。
服装专业是一门非常注重实践和技能的职业教育，在教学过程中也需要充分运用信息技术，以提高学生的学习效率和教学质量。
本文将探讨服装专业信息化教学的现状、存在的问题以及可行的解决方案。
随着信息技术的迅速发展，信息化教学已经在越来越多的职业教育领域得到了应用，服装专业也不例外。
采用信息技术教学的好处是显而易见的，它可以帮助教师提高教学效果，使学生更加自主地学习，达到更好的教育效果。
目前，在许多服装专业学校，信息技术已成为教学常规，教师使用多媒体教学、电子白板、网络课件等工具进行教学。
1.缺少实际的实践2.缺少个性化教学由于学生的差异性比较大，而信息技术教学往往是以整体的方式进行，如学生的学习能力、兴趣和学科优势等都不同，因此，缺少个性化的教学方式往往限制了学生的学习效果，不能充分满足学生的学习需求。
3.缺少多元化的教学内容信息化教育最大的优势之一是可以拓展教学内容，但是，当前在服装专业的信息化教育中，更多的还是将课程内容简单地搬到电子设备中，缺少多元化的教学内容，不能充分利用信息化教学提供的资源和优势。
三、改良与解决方案随着在线学习和移动学习的快速发展，我们有了更大的空间来改进信息技术教育。
为了有效地解决当前存在的问题，我们可以采用以下的改进和解决方案：1.增加并加强实践教学对于服装专业这种实践性很强的专业来说，实践教学的重要性不言而喻。
在信息化教学中，我们需要增加学生的现场实践机会，同时让学生更多地动手实践，达到熟能生巧的效果。
2.采用多种方式进行教学信息化教学的核心是多样化，这种理念也适用于服装专业的教育。
我们可以引入多种教学形式，比如在线视频教学、交互式课程、虚拟实验室等，以满足学生个性化学习的需求，同时扩充教学内容。
3.开发多媒体教材和教学软件为了适应信息化时代的需求，我们需要研发和开发适用于服装专业的多媒体教材和教学软件，教师和学生可以使用这些资源来提高教学和学习效率。
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略
现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略随着信息技术的不断发展，越来越多的教学领域开始借助它来创造更加优秀的课堂效果。
中职服装教学课堂也不例外，应用现代信息技术是提高中职服装教学质量的必由之路。
本文将会阐述现代信息技术应用于中职服装教学课堂的优势及策略。
1.提高教学效率传统的教学模式依赖于老师通过口述或者板书形式向学生传授知识。
而现代信息技术在教学过程中可以使用多媒体形式，如PPT、视频等来展示更加直观的教学内容，这样更能吸引学生的注意力，并提高学生的学习效率。
2.满足个性化需求学生在学习过程中因为兴趣、学科基础不同，对服装的需求和认识程度也会不一样。
而现代信息技术可以通过多样化的教学方式针对不同的学生提供个性化的服务，使更多学生在学习上取得进步，提升学习动力，创造更加丰富的教学氛围。
现代信息技术为教学方式与手段的提升提供了无限的可能，增加了多样化的教学方式，丰富了教师教学的手段，提高了教学效果。
通过教学视频等多媒体形式可以让学生更加形象化地了解服装设计的理论知识结合实际操作，更好地提高学生的审美水平、创新思维能力和操作能力。
1.设计多样化、富有特色的课件在教学过程中，老师可以制作PPT或者设计多媒体课件给学生讲解，让学生了解服装知识中的历史、文化、艺术、科技、流行趋势等。
课件的制作可以根据学生的年龄特点、学科特点、学习诉求特点等，结合特定文化背景、社会背景和学生需要进行。
2.设置互动环节增加学生参与度现代信息技术可以为教学课堂设置课堂互动环节，例如对学生进行提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上积极参与。
借助互动环节可以使学生主动听课，增强学生的学习兴趣，激发学生独立思考与探究的能力，更好地完成教学目标。
3.建立相应的网络资源传统的课堂教学主要依赖于老师的板书和表达。
而网络资源可以为学生提供丰富的资源和信息，并根据学生需要提供针对性的课件信息以及参考资料。
此外，教师还可以通过网络平台搭建包含作业、论坛、视频资讯等各种功能的云课堂，使得学习成为更加自主和便捷。
谈移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用
谈移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用随着移动互联网的蓬勃发展，移动互联终端已经成为人们生产生活中不可或缺的重要工具。
在中职计算机专业教学中，移动互联终端也扮演着越来越重要的角色，对于师生们来说，选用好的移动设备应对学习和教学中的困难问题，具有非常重要的意义，其应用也呈现出几方面的优势。
一、更贴近实际工作随着时代的发展，计算机专业的学生将来毕业后还需要面对实际的码农工作，而移动终端已经成为了整个互联网行业的主导。
学生能够在学习中了解到最新的移动技术，将更加贴近未来的社会工作。
在教学过程中，可以让学生了解或学习到各种类型的移动应用及开发技术，这可以大大提升学生的专业素质，在应对日益繁重的工作时具有更强的应对能力和竞争力。
二、优化教学方式在过去，教师通常使用大型电脑或投影仪等设备来进行教学，使得教学内容无法及时地反馈给学生。
而现在移动设备的出现，则可以完美地解决这个问题，教师可以通过在移动设备上展示教学内容，及时反馈信息给学生。
此外，移动设备在教学时可以规模化的应用，更容易进行小组合作学习、互动探讨、作业检查等操作，具有非常大的优势。
三、强化学生的学习动机对于学生而言，使用移动设备学习可以使他们更具有积极性和新鲜感。
移动学习可比传统教育形式更加多样化和方便迅速，可以利用碎片时间进行学习和复习等操作，激发学生学习兴趣，提高学生学习渴求，从而更好地促进学生的学习。
另外，移动学习还可以让学生在异地学习或线上碰头等方面进行更多的交流与学习，更加强化学生的学习动机。
四、帮助学生突破认知壁垒移动设备的普及和发展，使得学习和生活的方式发生了根本变化，特别是对于某些传统老师和学生而言。
使用移动终端，可以帮助他们突破传统教育传达的内容限制，获得更广泛、更丰富、更准确的信息，打破传统的教学桎梏，为学生的终生发展提供了更有力的支持。
总之，移动设备在中职计算机专业教学中的应用具备多方面的优势，因此中职教育部门应积极推广和应用，将移动设备应用于教学的方方面面，进一步推动职业教育的转型和创新，并将中职教学推向更高的水平和更为广阔的领域。
试析移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用
试析移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用移动互联终端是指便携式的智能设备，如智能手机、平板电脑等。
随着移动互联技术的发展，移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用逐渐增多。
本文将对移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用进行分析。
移动互联终端可以作为学习工具。
中职计算机专业的学生需要学习各种编程语言、软件开发工具等知识。
移动互联终端可以安装各种学习工具软件，如编程IDE、代码编辑器等，学生可以利用移动互联终端学习编程，并随时随地进行实践操作。
学生还可以通过移动互联终端上的各类学习APP，如学习英语、数学、物理等，提高自己的学习效果。
移动互联终端可以用于教学辅助。
教师可以利用移动互联终端进行课堂教学，如通过投影仪将移动互联终端上的教学内容展示给学生，使学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以通过移动互联终端上的教学软件进行课堂互动，如利用在线问答工具、投票工具等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
移动互联终端还可以用于学生交流与合作。
学生可以通过移动互联终端上的社交软件、在线协作工具等进行学习交流和合作。
学生可以互相讨论和解答问题，共同完成学习任务，提高学习效果。
在移动互联终端在中职计算机专业教学中应用中也存在一些问题。
学生可能会过度依赖移动互联终端，而忽视了其他重要的学习工具和资源。
移动互联终端的屏幕较小，对于一些需要复杂操作和显示大量信息的任务可能不够方便。
移动互联终端也存在安全隐患，如信息泄露、恶意软件攻击等。
移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用具有很大的潜力。
合理利用移动互联终端可以提高教学效果和学习效果，激发学生的学习兴趣和学习动力。
但同时需要注意问题，避免过度依赖和滥用移动互联终端，确保教学质量和学生的信息安全。
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变化 。越来 越多 的人在 购物 、用餐 、出行 、工 作时 ， 都 习惯 性地 掏 出手 机 ，查 看信 息 、查 找 位置 、分享
会 发 展最 强 有力 的技 术力 量 。它 不但 深刻 地 改变 人 们的Ｅ ｔ 常 生 活 ，也对 教 育教 学产 生深 刻影 响 。我们 的 中职 学生 都 是 ９ Ｏ后 何 在 教 学 中更好地 应 用移 动互 联 网。
关 键 词 ：中职 ；服 装教 学 ；移 动 互联 网
一
、
移 动互 联 网 时代
感 受 、协 同工 作 ……数 以亿 计 的用 户登 录 移动 互联
网 ，在 上 面停 留数 十分 钟 乃至 十多 个小 时 ，他们 在 上 面学 习 、工 作 、交易 、交 友 … …这些 崭新 的人 类 行 为 ，如 同魔术 师 的手 杖 ，变幻 出数不 清 的商业 机 会 ，使得 移 动互 联 网成 为 当前推 动产 业乃 至 经济 社
位模 拟训 练 ，是 行之 有效 的教 学方 法 。在 这样 的实
训教学模式下 ，学生既可以体验到实际工作 岗位的 职责 要 求 ，更 可 以在 实训 中更 好 地 理解 工作 要 求 的 实质 内 涵 。根 据 企 业 岗位 要 求 设 置 实 训 教 学 内容 ， 能有 效缩 小毕 业 生与 用人 单位 的供 求距 离 。 （ 二 ）建立 以培 养 动 手 能 力为核 心 的任 务驱 动
然 的接 受 和喜 欢能 力 。成 长 于珠 三角 经济 发达 地 区
动手 能力 为 核 心 的实训 教 学体 系 ，运 用 理实 一体 化 教 学模 式 提 高学 生 实操 能力 ，是 帮助 中职会计 专 业 毕 业生 适 应企 业 会计 岗位工 作 要求 的关 键 所在 。具 体 有 以下几 个 方面 ： （ 一 ）转 变 实训教 学思路 和模 式 ， 推 广 应 用理 实
职业教育
《
移动互联网在中职服装教学中的应用探究
熊 淑 琴
摘 要 ：时间进 入 ２ １ 世纪 １ ０年代 ，随 着智 能手机 、平板 电脑 等移 动设 备 的 出现 ，移动 互联 网
这 一新 兴事 物蓬 勃发 展 ，移 动 平 台正 式进 入 大众 市场 ，一 个崭新 的移动 互联 网时代 已经来 临 ，不但 深刻 地 改 变人 们 的 日常生 活 ，也对教 育教 学产 生 深刻 影 响 。本 文试 结合 当前 中职服 装教 学状 况 ，探
２ ． 运用 多种 教学 方法 。
职 业 素 养 要 求 是 职 业 教 育 教 学 的一 个 重 要 内
容 ，是 职业 学校 贯 穿始 终 的重要 教 学任 务 。学校 通
在应 用 理 实一 体化 教 学模 式 时 ，实 训教 学 中可 以 采 用 多 种 教 学 方 法 ，如 情 景 教 学 法 、角 色 扮 演 法 、项 目教 学法 等 等 。通 过创 设模 拟 教学 情 景 ，建 立 模 拟 的企业 会 计部 门岗位 ，组建 学 习小 组进 行 岗
体化 教 学模 式 。 １ ． 注重综 合 技 能的训 练 。
教 学 过 程 不 仅要 注重 单 项 技 能 的教 学 和训 练 ， 更 重 要 的是 综合 技 能 的教 学 和训 练 。应该 说 单项 技
及 时 了解企 业 的用 人需 求及 岗位要 求 ，并 把这 些信 息 融合 到教 学工 作 当 中 ，以加 强实践 教 学环节 。
型 的 实训教 学体 系。
一 踩 寸垛 一 踩 １ ． 躲 廿 ∞【 ０ 的他们 ，从 小就 接触 Ｐ Ｃ，Ｉ Ｐ Ａ Ｄ，Ｉ Ｐ Ｈ０ Ｎ Ｅ等 ，对 移 动 互 联 网 络 十 分 钟 情 。 例 如 年 轻 的 一 代 对 苹 果 Ｉ Ｐ Ｏ Ｎ Ｅ ４ Ｓ相 当痴 迷 ，刚面市 之 时 ，他 们 通宵 达旦 排 通 微博 进行 教 与学 ，在教 与 学 的过程 中还 可 以增 进 师 生感 情 。微 博 给 学 生 提 供 了 更 多 发 表 观 点 的 机 会 ，教 师 可 以及 时 广纳 信息 ，根 据学 生 的需要 和问 题 在课 堂 上 及 时 调 整 教 学 内容 ，提 高 课 堂 学 习 效 率 。此 外 ，学 生 也 可 以将 对 教师 上 课 方 式 的 建议 、
当今 移动互 联 网技 术把互 联 网放到人们 的手 中 ， 实现 ２ ４小 时随身 在线 的生活 。信 息社 会许 给人类 最 大 的 承诺— — 随 时 随地 随身 查 找 资 讯 、处 理 工 作 、 保 持 沟通 、进行 娱乐 ，梦想 变 成 活生 生 的现 实 。正 如 中国移 动一 句广告语 所说 的那样— — “ 移 动改变 生 活” ，移 动互联 网给人们 的生 活方 式带来 翻天 覆地 的
一
在 教学 中必 须 结合 企业 工 作 岗位 的实 际需要 来 深入 地 引导 学生 学 习 ，培养 学 生 的实践 能力 ，通 过 有效 的方 法 激发 学生 的学 习兴趣 。可 以通过 建立 任 务驱 动 型的 实训 教学 体 系 ，以模 拟 岗位 责任 制对 学
生进行 学 习评 价 考核 ，驱 动 学生 主动 学 习 、主动 思 考 ，激 发 学生 主观 学 习 的潜 能 ，在教 学过 程 中培 养 他 们 的实 操能 力 。 同时 ，教师 需要 深入 到企业 当中
（ 三 ）深化 职 业素养 要 求。
能是综 合 技 能 的基 础 ，但综 合 技 能绝 不是 单项 技 能 的简单 叠 加 。 除 了单 项 技 能训 练外 ，更重 要 的是 以 完 整地 反 映会 计 工作 业 务流 程 的模 拟 业务 数据 来 给
学 生作 为 综合 实 操 练 习用 ， 目的也 就 是为 了学 生 能 亲 身体 验 到企 业 对会 计 岗位 工作 的各项 要 求 ，避 免 人 为割 裂单 项技 能 与综合 技 能之 间 的 内在 联 系 。