职业生涯规划教学实践探讨
对高校大学生职业生涯规划教育的探讨.doc
对高校大学生职业生涯规划教育的探讨作者：高晓琴来源：《教育与职业·理论版》2009年第21期[摘要]文章以从事大学生职业生涯教育的实践为依据,分析了职业生涯规划教育的作用和存在的问题,提出了加强大学生职业生涯教育的对策建议。
[关键词]大学生职业生涯规划教育[作者简介]高晓琴(1971- ),女,四川南充人,南京林业大学学生工作部(处)副部(处)长,副研究员,博士,主要从事高等教育管理研究。
(江苏南京210037)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)32-0083-02近年来,面对大学生就业形势日益严峻的事实,我国政府和高校十分重视大学生的就业指导工作,就业指导从早期的就业政策、信息收集、面试技巧等功利性指导向全程教育、分类指导方向转变,有些高校已将对大学生职业生涯规划教育纳入教学计划,取得一定的成效。
但这项教学工作开展不久,还存在一些问题,需要进一步总结、研究。
一、职业生涯规划教育的作用大学生职业生涯规划是立足于大学生自身的特点和所处的外界环境,确定职业及未来人生目标的规划。
这个规划对大学时期的学习、成才是十分必要的,对从事职业与事业的发展也是十分必要的。
其重大作用有以下几方面:1.明确学习目标,科学规划人生。
大学生刚进入学校时,不少人会发出同样的感慨:“大学生活离我想象的太远了!”理想与现实的落差常常使大学生因为缺乏像高考这样的明确目标而处于“无目标状态”,对什么都不感兴趣,也不知道自己该干什么,整天处于茫然惶惑之中。
职业生涯规划教育可以引导学生冷静地分析环境,自觉克服心理失衡现象;认真剖析自我,充分认识自己的优点和不足,树立正确的人生目标,明确自己的方向,科学规划自己的人生、自己的学业;加深对职业的认识和了解,增强主动意识,努力提高自身综合实力,为职业奠定坚实基础。
2.有效提高学校学风建设水平。
在高校学风建设中,传统的理论说教对个性张扬的新一代大学生来说,不但不能收到预想的效果,反而会引起学生的逆反心理。
学生职业生涯规划教育的实践调查研究报告
西安市阎良区职教中心学生职业生涯规划教育的实践调查研究报告一、中职学生进行职业生涯规划教育的必要性分析对中职学生毕业生来说，既无学历优势，又无经验优势，使他们如何能顺利地走上社会、服务社会，并在多变、竞争、复杂的产业间、行业间实现成功就业、创业，这是值得重视和认真研究的。
职业生涯规划教育有利于中职学生职业生涯的发展，学校职业生涯规划教育的主要任务就是为学生的求职择业和职业发展创造条件，使他们有机会去获得一个有成就感和自我实现感的职业生涯。
学生越早接受职业生涯教育，能越早树立明确的奋斗目标，并制定相应的实施措施，不断增强其学习动力，毕业后越能更好地融入社会。
因此，对中职学生进行职业生涯规划教育的意义是非常重大和深远的。
1．中职学生进行职业生涯规划教育是严峻的就业形势的要求随着中等职业教育招生规模的不断扩大、国家对职业教育的重视加强，大中专学生毕业生不断涌入本地劳动力市场，以及近年来各行各业就业压力的增大，企业的订货量和产量大幅缩减，用工需求减少。
无容置疑，这对刚刚毕业的中职学生就业形成了很大的冲击。
那么，中职学生到底该如何应对目前或者以后也会遇到的严峻的就业形势呢？现在各中职学校我市全面开展中职学生职业生涯规划教育的力量还十分薄弱，指导学生进行职业生涯规划教育的专业人员队伍还有待接受专业性指导和培训。
这都造成许多中职学生缺乏基本的职业意识、职业理想和从业创业激情，不善于为未来职业生涯作好学业上的准备，导致择业和就业进程中的挫折，严重影响了中职学生的个人发展与成才。
因此，现阶段结合中等职业学校的办学特点，针对当前及今后的就业形势，如何有效地、科学地指导学生认识自我、了解社会、选择职业，在全市中职学校全面开展中职学生职业生涯规划教育和学生综合素质提升教育就显得尤为必要。
2．中职学生进行职业生涯规划教育是职业环境发展的需要一个人在学校中所学到的知识，几年后可能大部分成为过时，一辈子从事一种职业的时代已一去不复返。
基于实践教育的大学生职业生涯规划探讨
河 北 经 贸 大 学 学 报 （综 合 版
）
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ３
Ｖ ｏ １ ．Байду номын сангаас１ ３ Ｎｏ ． ２
第 １ ３卷
第 ２期
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ｃ ｄ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ａ ｎ ｄ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ （ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
教育教学研究
师博成 ， 杨
薇， 黄
求职信 、 应聘信等浅层次 的服务 ， 不能很好地解决毕
业 生就 业 难 、 职业 发 展错 位 等 问题 。［ １ １ 实际上 ， 职 业
、
职 业 生涯 规 划 现 状
生涯规划应贯穿于整个教育教学过程中，使其能够 制定符合 自身发展需要的学习计划、 树立学习 目 标、 激发学习动力 ， 并能够适时进行调整 ， 从而掌握发展
学 生找 准未 来 学 习 目标 的 同时 ， 也 一 定 程度 上 增强
业生涯规划的引导和教育 ， 以期实现高质量就业 ， 促 进就业工作更好的发展。教育部 ２ ０ ０ ７ 年下发了《 关 于印发（ 大学生职业发展与就业指导课程教学要求 ） 的通知》 （ 教高厅 ［ ２ ０ ０ ７ ］ ７号） ， 要求各高校充分认识 就业指导课程 的重要性 ， 将“ 大学生职业发展与就业 指 导 ”课 程作 为 必修 课 纳人 人 才 培养 和 教 学计 划 。
●教育教学研究
基于实践教育的大学生职业生涯规划探讨
师博成 ， 杨 薇， 黄 斐
（ 河北农业大学 机 电工程学院 ， 河北 保定 ０ ７ １ ０ ０ １ ）
职业生涯教学总结5篇
职业生涯教学总结5篇篇1一、引言在繁忙的工作和学习中，我深刻认识到职业生涯教学的重要性。
通过对职业生涯教学的研究和实践，我不仅掌握了相关知识和技能，还逐渐形成了自己的教学理念和方法。
本文将对我职业生涯教学的学习历程进行总结，以期为未来的教学工作提供指导和启示。
二、学习历程1. 基础知识学习在职业生涯教学的学习过程中，我首先注重了基础知识的学习。
通过阅读相关书籍和资料，我掌握了职业生涯教学的理论基础和基本概念，为后续的学习和实践奠定了坚实的基础。
2. 实践探索理论知识的学习是必要的，但更重要的是将理论知识与实践相结合。
在工作中，我积极参与职业生涯教学活动，通过观察、思考和实践，不断探索适合学生的教学方法和策略。
同时，我也注重与同行交流，学习他们的宝贵经验，不断丰富自己的教学方法和手段。
3. 教学理念形成通过不断的学习和实践，我逐渐形成了自己的教学理念。
我认为，职业生涯教学应该注重学生的主体性和差异性，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、教学方法与策略在职业生涯教学的学习过程中，我掌握了许多有效的教学方法与策略。
例如，我注重情境教学法的应用，通过创设情境激发学生的学习兴趣和积极性；同时，我也采用案例分析法，通过分析实际案例培养学生的分析能力和解决问题的能力。
此外，我还注重小组合作学习和项目式学习等教学方法的运用，培养学生的团队协作精神和创新能力。
四、学习成果与启示通过职业生涯教学的学习和实践，我取得了丰硕的学习成果。
不仅掌握了相关知识和技能，还形成了自己的教学理念和方法。
同时，我也深刻认识到职业生涯教学的重要性，意识到它对学生的未来发展和成长具有深远的影响。
因此，在未来的教学工作中，我将继续注重职业生涯教学的研究和实践，不断探索适合学生的教学方法和策略，为他们的未来发展贡献自己的力量。
篇2在科技飞速发展的今天，职业生涯教学显得尤为重要。
生涯教育实践研究
摘要：生涯教育是培养学生全面发展的关键环节，旨在帮助学生认识自我、了解社会、规划未来。
本文以某中学为例，通过对生涯教育实践的研究，探讨生涯教育的实施现状、存在问题及改进策略，为我国生涯教育的发展提供参考。
一、引言随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的需求日益提高。
生涯教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
然而，在我国，生涯教育仍处于起步阶段，存在诸多问题。
本文以某中学为例，对生涯教育实践进行研究，以期为我国生涯教育的发展提供借鉴。
二、某中学生涯教育实践现状1. 课程设置某中学开设了生涯教育相关课程，如《职业生涯规划》、《心理健康教育》等。
课程内容涉及自我认知、职业认知、生涯决策等方面，旨在帮助学生了解自身特点，树立正确的职业观。
2. 教学方法教师采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 活动开展学校定期举办生涯教育活动，如职业体验、生涯规划讲座、职业生涯规划竞赛等，为学生提供丰富的实践机会。
4. 师资力量学校重视生涯教育师资队伍建设，选派具有丰富经验的教师担任生涯教育课程教学，并定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养。
三、某中学生涯教育存在的问题1. 生涯教育重视程度不足尽管某中学已开设生涯教育相关课程，但在实际教学中，部分教师对生涯教育的重视程度仍不足，导致课程内容枯燥乏味，学生参与度不高。
2. 生涯教育资源不足学校生涯教育资源有限，如图书、设备等，难以满足学生多样化的需求。
3. 生涯教育评价体系不完善目前，学校对生涯教育的评价体系尚不完善，难以全面评估学生生涯教育成果。
4. 家庭、社会支持不足部分家长对生涯教育认识不足，难以为学生提供有效的指导和支持；社会对生涯教育的关注度较低，难以为学生提供良好的实践平台。
四、改进策略1. 提高生涯教育重视程度学校应将生涯教育纳入教育教学工作的重要日程，加强教师培训，提高教师对生涯教育的认识。
民办高校《大学生职业生涯规划》课实践教学初探——以三江学院为例
教 育 ， 可 能 在 一 个 短 短 的 时期 就 可 以 帮 不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
助一个学生做好人生 规划 ， 必须 建 立 在 全 面地 了解人 、 了解 职 业 及 社 会 环 境 的 基 础 上 。 过两 年 的 教 学 发 现 ， 仅 通 过 ｌ 学时 经 仅 ６ 共 性 指 导 的课 堂讲 授 远 远 不 能 帮 助 大 一 新 生 真 正 意义 上 自我 了解 、 自我 规 划 、 自我 管 ３ ５～ ３ ７． 理、 自我 实 现 。 模 式 因而 ， 过 建 立 一 个 贯 穿 大 学 生 活 全 通 《 学 生 职 业 生 涯 规 划 》 实 践 教 学 主 ［】彭 亚 辉 ， 文 良 ． 学 就 业 指 导 课 程 建 大 课 ３ 武 大 过 程 的 实践 途 径 进 行 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 要 包 括 三 个 模 块 ： 涯 准 备 篇 、 涯 发 展 生 生 设 七要 素… ． 吉林 省 教 育学院 学 报 ， ０ ８ ２ ０ 的 后续 教 育 ， 正 让 学生 掌 握 就 业 知 识 ， 真 提 篇 、 涯 规 划 篇 。 过 分 阶 段 的 实 践 教 学 ， 生 通 （ １ ： ０～１ ． １ ）１ １
和模 式。
１ 目前 大学生职业 生涯规 划 课程的 教 学现 状
近 几 年 ， 国 高 校 的 职 业 生 涯 规 划 课 我 程 遍 地开 花 ， 广 大 学 生 唤 起 了生 涯 意 识 ， 使 了解 了职 业 生 涯 规 划 的 意 义 和 方 法 ， 利 有 于推进高校 的职业素 质教育开展 ， 得 了 取 定 的教 学 效 果 。 通过 两 年 教 学 现 状 来 看 ， 主要 有 以 下 两 个 课 程 教 育 的 问 题 。 １ １不 同专业 学生 的和 班教 学 ， 得职 业探 ． 使 索在 教 学 中无 法和 专 业 紧 密 结 合 Ⅸ 学 生 职 业 生 涯 规 划 》 面 向全 体 一 大 是 年 级 新 生开 设 的 必修 课 程 ， 数 众 多 ， 是 人 都 大 班 教 学 。 时 在 排 课 的 过 程 中又 会 受 到 同 其 他 课 程 和教 室 的 限 制 ， 难 全 部 按 专 业 很 和 班 教 学 ， 而 就 形 成 了 不 同 专 业 学 生 的 因 大 班 教 学 现 状 ， 师 在 授 课 的 过 程 中就 很 教 难 结 合 学生 的专 业 发 展 进 行 职 业 探 索 的 教 育 ， 致 学 生 没 有 机 会 了 解 有 些 专 业 的 生 导 涯 规 划 在 执 行 时具 体 需 要 做 好 哪 些 准 备 ， 职 业规 划 内容 与专 业 发 展 脱 节 ， 难 调 动 很 学 生进 行 职 业 生 涯 规 划 的 热 情 ， 不 到 引 达 导 学生 进 行 科 学 职 业 规 划 的效 果 。 １． 共性 指 导 的课 堂讲 授不 能 满足 学 生个 ２ 性 化 指 导 需 求 和 实 践 性 需 要 大学生 的生涯规 划是 一个个 性化 、 实 践 性很 强的 课 程 ， 堂教 育 由于 授 课 人 数 、 课 授 课 学 时 等 因 素 的 限 制 ， 能 对 学 生 讲 述 只 些 职 业 生 涯 规 划 的 常 识 ， 少 联 系 实 际 缺 和个性化指导 。 同时 ， 业 生 涯 规 划 又 是 一 个 长 期 的 职
教师职业生涯规划书(精选10篇)
教师职业生涯规划书教师职业生涯规划书随着社会的发展，教育的地位越来越重要，教师职业也越来越受到人们的关注。
教师是培养人才的关键，是推动社会进步的重要力量。
因此，教师职业生涯规划非常重要。
在教师职业生涯中，规划是一个重要的环节，它涉及到教师的未来发展、职业发展方向、成长和进步等问题。
本文将从教师职业生涯规划的重要性、规划的内容、关键因素以及如何实施规划等方面进行探讨。
一、教师职业生涯规划的重要性教师职业生涯规划的重要性不言而喻。
首先，教师职业生涯规划有助于教师明确自己的职业目标。
教师需要有明确的职业目标，这样才能有计划地进行职业规划和发展。
其次，教师职业生涯规划可以促进教师的职业成长。
通过规划，教师可以发现自己的不足之处，进而进一步提升自己的职业能力，提高教学质量。
第三，教师职业生涯规划有助于教师在职业发展中做出正确的决策。
通过规划，教师可以了解不同职业阶段的特点和要求，根据自身情况做出正确的职业决策，避免盲目跟风或跳槽。
最后，教师职业生涯规划可以帮助教师实现自己的职业价值。
教师需要在自己的职业生涯中实现自己的职业价值，通过规划可以更好地找到自己的定位，提升职业满意度和幸福感。
二、教师职业生涯规划的内容教师职业生涯规划的内容包括：职业目标、职业阶段、职业发展方向、职业技能和职业行为。
下面从具体角度来看一下这些内容。
1. 职业目标职业目标是教师职业生涯规划的起点，它涉及到教师的职业发展方向和职业规划的方向。
教师要根据自己的职业兴趣、职业发展方向、教学经验、教学能力等因素来确定自己的职业目标，明确自己想要达到的职业高度。
2. 职业阶段教师的职业生涯有很多阶段，从教师到初级教师、高级教师、中层管理者等。
教师需要根据自己现在所处的职业阶段来规划自己以后的职业发展，也需要了解不同阶段的职业发展目标和职业要求。
3. 职业发展方向根据教师的职业目标和职业阶段，教师需要确定自己的职业发展方向。
职业发展方向涉及到教师的个人特长、职业愿望和职业背景等因素，需要综合考虑。
大学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革与探索
大学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革与探索1. 大学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革的背景与意义(1)随着我国社会经济的快速发展，大学生就业形势日益严峻，大学生职业生涯规划与就业指导课程在高校教育中的地位日益凸显。
当前大学生职业生涯规划与就业指导课程的教学模式和内容仍然存在一定的问题，如教学方法单教学内容滞后、教学资源不足等，这些问题严重制约了大学生职业生涯规划与就业指导课程的有效性。
对大学生职业生涯规划与就业指导课程进行教学改革与探索，旨在提高课程的质量和效果，更好地满足大学生的个性化需求，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
1.1 国内外职业生涯规划与就业指导课程教学现状及问题分析(1)职业生涯规划与就业指导教育已成为高等教育体系中不可或缺的一部分。
许多国家在课程设置、教学方法和资源整合等方面积累了丰富的经验。
特别是在美国、英国、澳大利亚等发达国家，许多高校都开设了系统的职业生涯规划课程和就业指导服务。
这些课程注重理论与实践相结合，强调个人兴趣、能力和价值观的培养，通过模拟实践、角色扮演和实习实训等方式，帮助学生提升职业技能和职业素养。
国外的职业生涯规划教育还强调职业规划的连续性和动态调整，根据学生的个人发展和市场需求的变化进行灵活的调整。
随着高等教育体制改革的深入和就业市场的变化，越来越多的高校开始重视职业生涯规划与就业指导课程。
虽然许多学校已将其纳入教学体系，但在实施过程中仍存在一些问题。
课程内容较为单一，往往侧重于就业形势分析、简历制作和面试技巧等短期应急性的内容，缺乏对学生个性化需求的关注。
教学方法相对传统，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
师资队伍建设也是一大挑战，缺乏专业的职业生涯规划师和就业指导专家。
针对国内外职业生涯规划与就业指导课程教学的现状，我们可以发现一些问题。
尽管国内高校对职业生涯规划与就业指导课程的重视程度不断提高，但在教学理念、方法和资源等方面仍需进一步改进和完善。
职业生涯规划教案最新3篇
职业生涯规划教案最新3篇【教案一】职业生涯规划教案一、教学目标1. 了解职业生涯规划的重要性和意义；2. 掌握职业生涯规划的基本步骤和方法；3. 培养学生自主择业和规划自身职业发展的能力；4. 增强学生对未来职业的认知和准备。
二、教学内容1. 职业生涯规划的定义和目标；2. 职业生涯规划的基本步骤和要素；3. 职业探索和职业决策的方法；4. 职业规划实施和评估。
三、教学过程阶段一：导入通过教师引导学生分享自己对未来职业的想法和期待，激发学生对职业生涯规划的兴趣和学习动力。
阶段二：概念解释1. 介绍职业生涯规划的定义和目标，强调其对个人职业发展的重要性。
2. 解析职业生涯规划的基本步骤和要素，如自我认知、职业探索、目标设定、行动计划等。
阶段三：职业探索1. 分析不同职业领域的特点和发展趋势，引导学生了解不同职业的工作内容、要求和前景。
2. 真实案例分享，让学生通过已有的成功职业经验了解职业发展的途径和策略。
阶段四：职业决策1. 引导学生综合考虑自身兴趣、能力和价值观等因素，制定适合自己的职业目标。
2. 分析不同职业选择的利弊和风险，帮助学生做出明智的职业决策。
阶段五：职业规划实施和评估1. 学生制定个人职业规划行动计划，明确具体的目标和步骤。
2. 教师对学生的职业规划进行指导和评估，鼓励学生不断优化和完善自己的规划方案。
四、教学方法1. 激发兴趣法：通过案例分享、互动讨论等方式，激发学生对职业生涯规划的兴趣和积极性。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同分析职业发展的案例和问题，培养学生合作与交流能力。
3. 决策引导法：引导学生在职业选择过程中进行思考和决策，培养他们的判断能力和决策能力。
4. 实践操作法：通过制定行动计划和实施评估，让学生将职业生涯规划的理念付诸实际行动。
五、教学资源1. 职业生涯规划相关案例和资料；2. 职业发展网站和平台的介绍和使用。
六、教学评估1. 学生课堂参与情况评估；2. 学生个人职业规划行动计划的书写和展示评估；3. 教师对学生的职业规划思维和能力的综合评估。
教师职业生涯规划与发展设计范文3篇
教师职业生涯规划与发展设计范文教师职业生涯规划与发展设计范文精选3篇（一）教师职业生涯规划与发展设计范文一、现状分析作为一名教师，我目前从事教育工作已有多年的经验。
我热爱教育事业，乐于与学生互动，善于引导他们探索学习的乐趣。
然而，我也意识到自己在教学方法、课程设计、学生管理等方面还存在一定的不足，需要进一步提升自己的专业水平。
二、职业目标在未来的职业生涯中，我希望能够成为一名优秀的教育工作者，不仅要在教学方面取得更好的成绩，还要在课程设计、学生管理、教育研究等方面有所突破。
我希望能够不断精进自身的专业知识和教学技能，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
三、发展计划为了实现以上的职业目标，我将制定以下的发展计划：1.提升教学技能：加强教学方法的研究和实践，探索多样化的教学方式，提高学生的学习效果。
2.加强课程设计：学习先进的课程设计理论，制定符合学生实际需要的教学计划，提高课程的质量。
3.改善学生管理：加强学生管理能力，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情和动力。
4.进行教育研究：积极参与教育研究活动，关注教育领域的最新发展，不断提升自身的专业素养。
5.定期进行职业规划：每年进行一次职业规划，总结经验、发现不足、制定下一步的发展计划，坚持不断提升。
四、总结通过以上的发展计划，我相信在未来的教学生涯中能够取得更好的成绩，成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
我将不断努力，坚持学习和进步，实现自己的教育梦想。
教师职业生涯规划与发展设计范文精选3篇（二）教师职业生涯规划中的生涯决策包括以下几个关键方面：1. 教育背景选择：教师在职业生涯规划中首先需要确定自己要选择的教育背景，包括教育专业、教育程度、教育培训等方面。
根据个人兴趣和职业目标，选择适合自己的教育背景，为未来的职业发展打下基础。
2. 教学领域选择：决定从事教师职业后，需要确定自己的教学领域，例如小学教师、中学教师、高中教师、大学教师等。
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２０１５年第１卷第１３期 叠部素质教育 高等教育
职业生涯规划教学实践探讨
许郁兰
（广州市商贸职业学校，广东广州，５１０４１０）
摘要：职业生涯规划是从解决职业困惑、规划将来职业的发展方向及发展的战略途径这三个方面入手的，是学校必
须提供给学生最重要的课题之一，为学生将来走上社会做好准备。本文从职业生涯规划教学引入的重要性入手，分
析其必要性，然后提出几点对策，以供进一步探讨。
关键词：职业生涯规划；教学实践创新；重要性；途径
中图分类号：Ｇ６４ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—６４０１￣０１５）１３—００４３一Ｏ１
职业生涯规划教育是学生教育的重要内容，需要引导学
生根据自身的具体情况，以及社会市场需求等因素，确定职 业目标，并据此来设置学习计划，为实现职业目标提前做充 足的准备。学校开设职业规划课程的重要性体现在有利于提 高学生各方面的能力素质和就业竞争力。目前，大部分学校 在制定切实可行的计划上存在着一些问题，为适应社会人才 需求变化，学校在教学实践上需不断创新。 一、职业生涯规划教学实践的重要性 职业生涯规划教学实践对学生提高自身认识、制定适合 自己的就业目标以及提高自身的就业能力具有重要的意义。 第一，加强职业生涯规划教学实践是提升学生就业竞争 力的必然要求。在校学生主要学习的是理论知识，缺乏必要 的社会实践，导致好多学生在一开始走上职业岗位时就会有 很多不适应，就业竞争力低下，缺乏工作经验等成为他们职 业路上的绊脚石。因此，在校期间，学生就要有面对严峻的就 业形式的准备，利用大学的宝贵时间，多进行社会实践，积累 工作经验。另外，学校也需为学生的就业做准备，通过加强职 业生涯规划的教学实践，安排职业生涯规划课，为学生解决 各种就业问题上的困惑，以及提出针对各个学生的专业性意 见，便于帮助学生做出准确的职业定位。 第二，加强职业生涯规划教学实践是实现学生持续发展 的需要。现在，大部分学校没有为学生的职业生涯做出合理 有效的规划，导致学生对自己将来的就业茫然不知，对自己 也不能准确定位，没有明确的奋斗目标，白白浪费了在校的 宝贵时间。因此，必须加强学生的职业生涯规划，帮助他们明 确自己的人生目标，充分调动他们的积极性，朝着社会的需 要去学习知识，提高就业能力，最大限度地发挥自身的潜能， 提高自身的综合素质，实现自我的持续发展。 二、职业生涯规划教学的实践创新对策分析 基于职业生涯规划教学对学生各方面的重要性，必须从 思想上认同其必要性，在行动上提高教师的综合素质，合理 安排职业生涯规划的相关课程，在教学实践上实现创新。 （一）转变教学态度，重视职业生涯规划课程的安排 对职业生涯规划课的重视程度不够是各大学校普遍存 在的问题，这些学校认为学校的职责是教学生书本上的知 识，职业生涯规划不是学校的职责范围所在。思想影响行动， 正是由于思想上错误的认识，造成了各个学校缺乏职业生涯 规划的安排，影响了学生以后在工作岗位上的竞争力。随着 社会对人才的要求越来越高，一些学校也认识到了为学生安 排职业生涯规划课程的重要性，也将这一认识落实到了行动
上，但仍然只是将职业生涯规划课程作为选修课，以供学生
自由选择。这一行动虽然是在原有基础上的进步，却不能产
生明显的效果，因为在学生的思想中，选修课看做可有可无，
导致在心理上产生懈怠现象，职业生涯规划课程的学习也只
是为了考试。对此，学校首先需将职业生涯规划课程由选修
转为必修，让学生首先在思想上重视职业生涯规划课的重要
性，这样才能为学生以后的职业规划创造有利的条件。
（二）加强师资建设，提高教师的教学水平
教师职业规划课程的教育水平是其实践创新的保证。因
此，学校需要着重提高教师的专业教学水平，加强师资建设，
形成一支专业水平高、综合素质强的教师队伍。首先，学校在
教师的聘用上，需要对教师在职业规划课程上具有专业性的
建设意见进行考察，并在学生中能产生很好的反响，然后让
他们对学生进行授课，为学生提供指导。其次，要扩大教师的
选择范围，职业生涯规划课程的老师不一定是具有教师编制
的，他们可以来自社会的各个领域，只要他们的专业水平强，
能为学生的职业生涯规划课带来新的气象。同时，学校还可
定期邀请社会上的成功人士，他们的创业经验必能让学生受
益良多，还可邀请用人单位的招聘负责人来对学生的职业生
涯规划开讲座，也可请他们作为学生的职业生涯规划课的专
门老师。他们以一个当事人的身份对学生提供的意见和建议
具有直接的指导作用。
总之，学校需要为学生的职业生涯规划挑选出专业水平
高、实践经验丰富、具有职业创新精神的教师对学生的职业
生涯规划进行指导，这对学生有效地规划自己的职业生涯将
会事半功倍。
综上所述，学生的职业生涯规划是在校期间最重要的任
务，在校期间就要树立起危机意识，提前规划自己的职业生
涯。学校也要发挥在学生职业生涯规划上的作用，从各个方
面来对学生的职业规划进行有效的指导，提高学生的社会竞
争力，为将来学生走上工作岗位奠定坚实的基础。
参考文献：
［１］刘伟．‘‘分步实践法”在职业生涯规划教学中的应用ｌＪ】．职业技术，２０１４
亿１）：１００—１０１．
［２］王政忠，雷蕾，侯永雄．大学生职业生涯规划课程教学的实践与探索一
以华南师范大学为例［Ｊ】．中国大学生就业，２００８（１３）：８—１０．
作者简介：许郁兰（１９７５一），女，汉族，广东韶关人，现就职于广州市商贸职业学校。
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