人教版赵州桥教学设计修订稿
小学教案：赵州桥修改后教案
小学教案：赵州桥修改后教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式收集有关赵州桥的相关信息。
（3）提高动手能力和创新能力，制作赵州桥模型。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解赵州桥的雄伟景象。
（2）运用信息技术，搜索有关赵州桥的资料，进行探究性学习。
（3）以小组合作的形式，设计并制作赵州桥模型，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生保护历史遗产的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会收集有关赵州桥的信息，提高动手能力和创新能力。
2. 教学难点：（1）赵州桥的独特建筑特点和设计原理。
（2）如何制作赵州桥模型，并体现其特色。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集赵州桥的图片、视频等资料。
（2）准备相关历史背景和文化知识的资料。
（3）准备制作赵州桥模型的材料和工具。
2. 学生准备：（1）学习如何使用信息技术搜索资料。
（2）学习如何进行小组合作，提高团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注这座桥梁的雄伟景象。
（2）邀请学生分享他们对赵州桥的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料、访问等方式，收集有关赵州桥的相关信息。
（2）学生将所学知识进行整理，准备进行小组讨论。
3. 小组合作：（1）学生以小组合作的形式，共同设计并制作赵州桥模型。
（2）在制作过程中，引导学生关注赵州桥的独特建筑特点和设计原理。
4. 展示与评价：（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创新精神和团队协作能力。
五、课后作业2. 学生进行家庭调查，了解自己所在地区的桥梁建筑特点，与赵州桥进行对比分析。
3. 学生以绘画或摄影的形式，记录下自己最喜欢的桥梁，并附上简要的文字说明。
赵州桥教学设计3篇
赵州桥教学设计3篇【篇一】赵州桥教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
（4）大家想读吗？那就让我们骄傲自豪的读出来。
（指导朗读）（5）出示句子，师读提问：为什么要这样设计？谁来读读下面这几句话？（6）你发现了什么？他说明赵州桥怎样？（坚固）（7）没有桥墩还会坚固吗？看到这里你想说点什么？（激发学生自豪的情感）你能用“既——————又”说句话吗？（8）“我们的祖先多么伟大！让我们骄傲的读出来！男生读给女生听。
2024年春季人教版三年级语文下册《赵州桥》教学设计
3.邀请专家或工程师到校进行讲座，让学生更深入地了解桥梁建筑的科学原理和历史发展。
十六、教学辅助
1.利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示赵州桥的图片、视频和三维模型，增强直观感受。
2.设计互动式教学软件，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。
十四、教学反馈与改进
1.教学后，教师收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2.根据学生的反馈，对教学方法和内容进行适当的调整和改进，以提高教学效果。
3.定期组织教学研讨会，与同事交流教学经验，不断提升教学质量。
十五、教学拓展
1.结合课文内容，教师可以引导学生探索其他著名的古代桥梁，如卢沟桥、南京长江大桥等，对比它们的特点和历史背景。
2.实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地参观赵州桥或其他历史桥梁，亲身体验古建筑的雄伟与精妙。
3.项目式学习：鼓励学生围绕赵州桥开展研究性学习项目，如制作桥梁模型、编写桥梁故事等，培养学生的实践能力和创新思维。
二十、教学评估与反馈
1.定期进行教学评估，通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的情况等多方面进行综合评价。
4.2学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置
1.抄写并熟记生字词。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思
（课后教师根据学生的反馈情况进行反思，调整教学策略，以提高教学质量。）
七、板书设计
```
《赵州桥》
作者：茅以升
一、赵州桥的位置和背景
二、赵州桥的特点
1.设计科学，结构坚固
2.雕饰精美，艺术价值高
3.提供网络资源链接，鼓励学生在家长指导下，课后自主查询更多关于赵州桥的资料。
2024年春季人教版三年级语文下册《赵州桥》教学设计
3.2培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点：正确理解课文内容，学会课文中的描写方法。
2.教学难点：理解赵州桥的历史背景，感受课文中的美。
四、教学过程
1.自主学习
1.1学生自主阅读课文，勾画出生字词，查字典了解字词意思。
1.2学生再次阅读课文，感知课文内容。
2.课堂讲解
2.1教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词。
2.2教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
2.3教师讲解课文中的描写方法，引导学生学会欣赏美。
3.小组讨论
3.1学生分组讨论赵州桥的特点，总结课文中的描写方法。
3.2各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.实践练习
4.1学生根据课文中的描写方法，尝试描绘一座桥梁。
2.鼓励家长参与学生的学习过程，如监督孩子的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后阅读、讨论赵州桥的相关资料等。
3.通过家长会或家访等方式，了解家长对学校教学的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
十七、教学延伸项目
1.开展“桥梁建筑小专家”项目，让学生通过研究不同的桥梁，了解桥梁的设计原理和建筑技术。
2.设计“桥梁模型制作”活动，让学生动手制作赵州桥的模型，增强对桥梁结构的认识。
3.教学文件归档也是教师专业成长的重要资料，有助于教师总结经验，提升教学能力。
2024年春季人教版三年级语文下册《赵州桥》教学设计
一、导入
1.教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这座桥的名字吗？它有什么特别之处吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍赵州桥的历史背景和地理位置，激发学生的兴趣。
3.教师板书课题《赵州桥》，引导学生齐读课题。
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇1【教学目标】1、知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟” 、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
3、思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
【教学难点】在积累语言的同时，学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。
【教学方法】讲授法、情境教学法、读书指导法【课时】一课时。
【教具准备】幻灯片。
【教学过程】一、提问导入1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？2、谁能概括地说一说它们为什么而闻名？3、同学们想不想去认识一座世界闻名的建筑？4、今天我们要学习的这篇课文介绍的就是一座世界闻名的建筑，同学们能叫出它的名字吗？（板书新课题）二、初读课文，整体感知1、让我们静静欣赏一下这座千年古桥。
（幻灯片出示赵州桥图片）2、只是见到这座桥的图片，我已经被它吸引，为它动情，我已经迫不及待想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们一起走进课文，走近赵州石桥。
3、听老师给同学们读遍课文，同学们在听的过程中要思考：作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？4、请同学们拿起书，自己读读课文，注意把字音读准，可以请教字典、请教老师。
还要把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
三、再读课文，仔细品读1、赵州桥的独特设计是前所未有的。
《赵州桥》教学设计
《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是作者整理的《赵州桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赵州桥》教学设计篇1教学过程：一、看图激趣导入。
1、同学们，我们在生活中常常见到桥，你们都见过哪些桥？（学生交流）过渡：老师也收集到一些著名的古桥图片，请看“这是我们建水当地有名的# #”我们国家有名的古桥不止这些，还有许多。
2、欣赏各式著名的桥。
3、揭题：老师今天要带大家去认识一座古老的石拱桥，它就是赵州桥。
（出示课件）板书课题。
请同学们打开课本第74页。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到难读的词、句多读几遍。
（巡视）同学们读得真认真，课文中的生字也一定找出来了，下面我们就来先学习生字。
老师想请同学们开火车读。
2、出示生字，学习生字。
①开火车读。
这列小火车开得真好！老师相信其他同学也可以像刚才站起来读的同学一样把生字读好。
下面我们来进行小组比赛读。
②比赛读。
老师觉得同学们读都很好声音洪亮、又整齐。
刚才同学们读的这些生字都是要求会写的，那同学们在写这些生字时要注意些什么呢？③指导书写。
老师发现同学们的眼睛真亮！如果还有要提醒的我们课后在找时间交流。
因为老师这里还有几个要求会认的生字，要同学们去认识并记住它们。
老师请几个来读一读。
（出示课件）先指名读，齐读。
④认识要求会认的生字。
三、深入探究，板块研读。
生字，同学们都已经认识并记住了。
接下来让我们一起走进课文。
（出示课件）1、再读课文，边读边思考：赵州桥给你留下了什么印象？学生交流。
雄伟、坚固、美观是赵州桥最突出的特点。
2、课文哪几个自然段做了介绍？（2、3自然段）哪段是写赵州桥雄伟、坚固的？（第2段）3、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第2自然段，画出认为最能体现“雄伟、坚固”的句子。
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人教版赵州桥教学设计
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信息化教学设计模板
教学设计
教学主题 《赵州桥》
一、教材分析
《赵州桥》是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从坚固和美观
两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的位置、设计人及建
桥时间，然后重点介绍赵州桥的结构特点和建筑特色，最后表达作者由衷的赞
美。全文层次清晰，重点突出，通过介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞
扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣本组专题“灿烂的传统文
化”，采用适当的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，引领学生在了解
我国古代桥梁建筑的基础上，感受中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱
祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、学生分析
三年级的学生已经有了一定的拼音、字词基础，而且有预习的习惯，所以
字词的学习相对轻松。但学生毕竟年龄小，阅历浅，对祖国的传统文化了解较
少，尤其是古代的桥梁建筑。就本课来说，他们对赵州桥的感知往往只停留在
浅显表面上，对赵州桥的特点和设计的妙处理解起来有一定的困难。因此我在
教学时会引导学生课前搜集有关资料，课中观看图片、视频，抓住重点词句来
理解课文，学习作者“总--分”的表达方法，了解古代劳动人民的智慧和才
干，增强民族自豪感。
三、教学目标
1、认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学
环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何
使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独特、图案精美，利用信息技术有助于
本课的教学。在课堂教学中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高
学生的学习效果。导入部分，我利用图片和文字资料引导学生了解当时的建桥
环境和仅有的工具，激发学生的探究欲，初步体会古代劳动人民的智慧和才
干。理解赵州桥雄伟、坚固时，我指导学生观看图片和桥洞流水视频，引领学
生从整体上形象感知桥的结构特点，领略桥洞设计之巧妙。学习赵州桥美观特
点时，学生先观看图片，再配以音乐，诵读有关语句，感受语言文字运用的精
妙魅力。拓展延伸部分，图片展示其他有名的桥梁建筑，并配以文字说明，学
生看图读文，开阔视野，加深热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲
授、复习、训
练、实验、研
讨、探究、评
价、建构）
教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、
手段等）
一、 谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们课前都搜集了有关桥梁建筑的许多资料，谁愿意把你搜集的资料与大家分享。引导学生交流对桥的了解。 2、出示图片和文字资料，简介赵州桥修建时的环境和仅有的工具，请学生谈谈自己的感受。 3、板书课题，并写下学生提出的问题。 1、学生交流课前搜集的有关桥的资料。 2、学生看图
谈感受。
3、齐读课
题，提出疑
问。
1、出示古代各
种桥的图片。
2、图片展示当
时的建桥环境和
仅有的工具。
3、文字资料简
介说明。
二、 初读识
字，检查预习
1、请学生自由读课文，提出读书要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词句多读几遍。 1、学生自由读课文。 2、学生多种方式练读字词。 1、出示重点词
语，红色标出易
读错的字和难理
解的词。
2、出示问题：
2、、出示重点词语，检查学生认读情况，及时纠正学生读错的字音。 3、、请几名同学分段接读课文，提出思考问题：课文主要从哪几方面写赵州桥的？文章的写作思路是什么？ 4、请学生回答刚才提出的问题，不能解决的问题边学课文边交流。 3、学生接读课文，读后其他学生评议读书情况并回答问题，理清写作思路“总-分-总”。 4、学生交流刚才的问题，弄清赵州桥的位置、设计者、建桥时间。 课文主要从哪几
方面写赵州桥
的？文章的写作
思路是什么？
三、 品读感悟，加深情感 1、请学生自由读自己喜欢的段落，想一想赵州桥留给自己什么印象？（雄伟、坚固、美观） 2、请学生默读第二自然段，思考：本段主要围绕哪一句话写的？从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢？用不同的符号圈画。 引导学生弄清本段第一句为总起句。 点出“创举”，是什么意思，在课文中指什么呢？为什么说它是一个创举？（引导学生反复读相关句子，理解创举，体会桥洞设计之巧妙。） 3、请一名学生朗读第三自然段，其他学生边1、学生自由读自己喜欢的段落，并交流。 2、学生边读边思考边用符号圈画。看图读后交流： “桥长......” “这么长的桥……”
“这种设
计……”
齐读本
段，读出自己
的感受。
3、一生朗
读，其他学生
边听边圈画有
关句子并交
流：精美的图
案（有的……
1、出示第二自
然段文字，红色
标出总起句，蓝
色标出重点词
语。
2、学生看图读
相关语句想象桥
洞流水情境，体
会设计之巧妙。
3、出示桥洞图
片，帮助学生理
解创举。
4、出示各种姿
态龙的图案，激
发学生的想象。
5、出示语言文
字训练点。
6、播放音乐，
出示本段文字。
听边想：本段主要写了赵州桥的什么特点？哪些句子写出了赵州桥的美观？动笔圈画。 展示各种姿态龙的图案，激发学生的想象，引导学生说说还有什么样的龙? 进行语言文字运用训练，鼓励学生练习用“……有的……有的……还有的……”说句子。 第二段写赵州桥的雄伟坚固，第三段写赵州桥的美观，文中哪句话把两方面的内容联系起来。(引出过渡句。) 配乐请学生美美的地读本段。 4、通过上面的学习，你有什么话要说？鼓励学生用自己的语言去赞美赵州桥和古代劳动人民。 请学生齐读最后一段，读出自己的感悟。 有的……还有
的……）
活灵活现（所
有的龙……）
学生练习
说句子。
学生交流
承上启下的句
子，体会
“……不
但……而
且……”的用
法。
学生配乐
朗读，读出自
己的感受。
4、学生交
流，理解“宝
贵的历史遗
产”。
齐读最后
一段，读出自
己的理解，自
己的情感。
四、 拓展延伸 1、展示古代有名的桥梁建筑和现代大桥。 2、出示相关文字资料。 学生欣赏名桥图片，阅读相关资料，拓宽视野。 图片、文字资料
五、 布置作业 1、阅读有关桥梁建筑的其他文章。 2、摘抄文中的好词佳句，并背诵自己喜欢的学生看准作业，课下去做。 出示作业。
句段。
3、了解我们生活中的
传统文化，搜集有关的
图片、资料，办一期传
统文化展。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生
能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
为了让学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的
智慧和才干，增强民族自豪感，我多处利用图片、音乐、视频，调动学生的各
种感官，引导学生图文结合，反复朗读重点语句，感受作者精确、生动、形象
的语言描述和由衷的赞美。在理解文本的过程中，我有意识的引导学生提炼写
作方法，学习“总起句”和“过渡句”，又专门设计了语言文字训练点，引导
学生说句子，以便在今后的习作中运用这种写作方法和各种句式。