第9课《风雨中我成长》学案
第九课《风雨中我在成长》教案
第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折乐观进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确熟悉生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持乐观进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,乐观进取.（二）、力量目标：增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，把握战胜挫折的方法。
（三）、学问目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
由于：同学只有了解和把握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、讨论性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学预备]：同学预备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
老师预备：了解把握中同学日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中同学受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍旧做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还由于个矮被同学称赞-----绝望、难过；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
”师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有遇到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生共同沟通体会引入新课。
二、自主学习，组内探究分组展现，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧※共享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾高校生;素有“中国其次个张海迪”、“轮椅上的唱歌家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
七年级思想品德上册 第9课《风雨中我成长》(第一课时)学案 鲁教版
课题：第九课风雨中我成长生活中的风风雨雨课时：授课时间：学习目标：1.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；学会以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进去的精神状态。
教学重点：人生难免有挫折教学难点：挫折是坏事又是好事自主学习探究：（一）预习导入：(1)进入中学后，你遇到过挫折吗？你当时的感受如何？(2)春节期间，我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语，你觉得是否人人都能实现？为什么？（二）精讲点拨：1.为什么说人生难免有挫折？（1）人生难免有挫折，不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运；（2）因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素；（3）人们也正式在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
2.挫折到底是坏事还是好事？挫折是把双刃剑。
（1）挫折本身是坏事，挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心；（2）对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人并发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
（三）巩固练习：（★）1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。
”这句话说明了（）A、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是（）①社会因素②自然因素③个人自身条件④心理因素A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是（）①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功②挫折有可能使人产生忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理③挫折也会有利于我们磨练意志④挫折还会使我们增长才干和智慧A、①B、①②C、①②③D、①②③④4.“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。
第九课风雨中我在成长导学案
第九课第一框《生活中的风风雨雨》导学案学习目标：情感态度价值观：能够从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，形成良好的生活态度，培养开拓进取的个性心理品质。
能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
知识：知道人生难免有挫折；了解挫折的两重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
学习重点：人生难免有挫折学习难点：挫折是把双刃剑预习导学1、为什么人生难免会有挫折？当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的时，便是遇到了挫折。
因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素。
所以人生难免有，人们也正是在认识、战胜的过程中成长和发展起来的。
2、我们应该怎样认识挫折？挫折是把双刃剑。
（1）挫折往往会给人带来、压力和打击，使人们的难以实现。
挫折会消磨人的，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。
（2）对于强者来说，挫折能磨练，使人变得更坚强；激发，使人迸发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加。
从这种意义上说，挫折是走向的必经之路。
合作探究：1、活动一：名人也会有挫折你所了解的古今中外知名人物有哪些人曾遭遇过挫折？能讲一下他们的事迹吗？2、活动二：说说我的挫折经历说出你的一次挫折经历，谈谈当时的感受以及战胜挫折后的收获。
3、活动三：课堂辩论有人说挫折是一个万丈深渊，一旦掉下去将万劫不复；有人说挫折就像一杯苦咖啡，苦涩之后留有浓浓的余香。
挫折到底会给人们带来什么呢？搜集有关资料，请以“挫折到底是好事还是坏事”为题进行辩论，写好你的发言稿。
4、活动四：林肯的一生1809年2月12日，出生之日。
1818年（9岁），母亲去世。
1831年（22岁），经商失败。
1832年（23岁），竞选州议员落选。
同年（23岁），工作丢了。
想就读法学院，但未获入学资格。
1833年（24岁），向朋友借钱经商。
同年年底（24岁），再次破产。
接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年（25岁），再次竞选州议员，这次赢了。
《第九课风雨中我在成长路》学案
第九课风雨中我在成长路学案
一、课前导学
•1、请思考：你曾经经历过哪些风雨经历？有哪些给你留下的印象深刻？
•2、你是如何从风雨中成长起来的？
二、课堂探究
•1、风雨中的自己：请用一句话概括文章进入墨羽自己世界的那一段。
•2、风雨中的父亲：请读一读文章中写父亲的那段话，你有何感受？
•3、墨羽和班主任的对话：班主任在对话中说：“未雨绸缪”，请问这句成语是什么意思？班主任的话对墨羽的教育有何启示？
•4、同学之间的友情：两个好朋友在风雨中相互前行，请举出一句表述他们友情的句子。
•5、成长路上的你我：在文中，墨羽有哪些成长经历给你启示？
三、个人思考
•1、请谈谈你的成长经历。
•2、你在风雨中遇到的最困难的事情是什么？如何面对的？
•3、你觉得在成长路上，朋友和家人哪个更重要？
四、课后任务
•1、写一篇关于自己成长路的文章。
•2、和一个好友谈谈风雨中的自己。
•3、阅读一篇文学作品，谈谈你的收获和感受。
五、学习反思
通过学习这篇文章，我认识到人在成长路上需要困难和挫折，无论家人还是朋友都是支持自己成长的重要力量。
在今后的成长路上，我要更加勇往直前，不断前行。
六、附录
本节课参考文章：《风雨中我在成长路》by 墨羽。
七年级政治上册 第九课 风雨中我在成长学案(无答案)鲁教版
第九课风雨中我在成长课前预习案学习目标：一、情感、态度、价值观：1、从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
2、从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
二、能力：1、增强承受挫折的能力。
2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
三、知识：1、懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确的认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
2、懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
学习重点：1、人生难免有挫折2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
学习难点: 挫折是把双刃剑预习成果：一、我来选择：１、青少年因为年龄小，社会阅历浅，思维方式简单，所以（）A、不会遇到挫折B、遇到挫折的可能性小C、更容易感受挫折D、即使遇到挫折，也是些小的事情2、关于挫折影响的议论，正确的是（）A、挫折虽是坏事，但也有积极作用B、挫折带给人的是痛苦和烦恼C、挫折只是坏事，没有积极作用可言D、挫折能磨练人的意志3、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。
你认为下列哪种人能攀上高峰A、一遇到挫折和困难，就放弃目标B、向困难挑战，不达目的誓不罢休C、尽了努力，但仍解决不了问题D、善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石4、我们说挫折孕育着成功，因为挫折能（）A、促进人们不断进取B、使人增长聪明才智C、磨砺人的意志D、使弱者坚强起来5、下列可能造成青少年挫折的是（）A、因医生误诊而导致身体残疾B、个人的生理缺陷C、对自己过高的评价和期望D、教师的严格要求、正确的批评二、我来回答：1、在你走过的人生道路上，印象最深刻的挫折是哪一次？造成这次挫折的原因是什么？你当时是怎么做的？2、面对挫折，不同的态度会有不同的结果。
第九课 风雨中我在成长 学案
教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强承受挫折的能力，能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的方法。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性，掌握战胜挫折的方法。
教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：一、“生活中的风风雨雨”活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？活动二：读一读，议一议p97想一想：1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
二、“挫而不折积极进取”活动四：田甜的故事（见教材p99页材料）想一想：1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？2、如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？活动五：“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。
活动六：找一找我们战胜挫折的方法有哪些？三、总结反思：四、课堂达标训练：（一）网络知识填空1、一个人正是在认识挫折，战胜的过程中成长发展起来的；2、对于强者而言，挫折能磨炼；“吃一堑，长一智”从这种意义上来说，挫折是走向的必由之路。
（二）选择题1、人生难免有挫折，但是我们青少年更容易感受到挫折是因为（）2、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”意思是说（）3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们（）①人生难免有挫折。
②造成人生挫折的因素很多。
③遇到挫折要设法躲避。
④挫折孕育成功。
5、王东在一次班长竞选中落选了，他应当（）（三）非选择题2008年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震。
学案—第五单元第九课 风雨中我在成长
【初一思想品德】第五单元 历经风雨才见彩虹第九课 风雨中我在成长（学案） 课时：1课时一、【学习目标】 情感、态度、价值观目标：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过难关。
知识目标：1、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。
2、理解掌握挫折是把双刃剑，从而认清其积极意义和消极影响。
3、理解分析掌握战胜挫折的方法。
二、【知识梳理】 含义： 原因 人生难免 有挫折 生活中的 因素 风 风风雨雨 雨 中 挫折是把 我 双刃剑 在 成 ①（挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的 和 ） 长 ②分析 ， 挫而不折 发现 ， 积极进取 ③ （ ） （方法） ④ ⑤三、【相关练习】 单项选择题 1、俗话说：“人生不如意之事十有八九。
”这主要是说（ ） A 失败是成功之母B 一个人要有百折不挠的精神C 人生难免有挫折、失败D 挫折会引起人们心理和行为上的反应 2、对强者来说，挫折是（ ） A ．人生的灾难 B ．对意志的考验 C ．良好的心理品质 D ．人生失败的催化剂 3、由于体力、智力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制，如眼睛近视的人想当飞行员，色盲的人想当画家，身体不好的人想成为优秀的运动员，必定造成个人愿望、目标难以实现，这是由（ ） A 身体因素造成的挫折 B 情绪低落造成的挫折 C 意志不坚强造成的挫折 D 心理因素造成的挫折 4、挫折可以给人以身体、心理上的打击、压力，造成精神上的烦恼、痛苦和生活道路上的曲折，但挫折也可催人奋进，从中积累经验、教训，变困难为顺利。
这表明（ ） A ． 挫折具有不确定性 B ．挫折具有两重性，既是坏事但也可变为好事 C ．挫折对人打击的程度不同 D ．对待挫折要采取不同的态度 5、正确的对待挫折，就要（ ）A 把挫折当成一种打击B 采取冷漠的态度C 把挫折看成是对自己的一次考验一个磨砺的机会D 事不关己高高挂起 6、在对待挫折的态度上，不属于强者的表现是（ ） A ． 面对厄运激发更大的勇气和力量 B ．无畏、进取、奋战，夺取成功 C ．消极地接受现实 D ．把挫折视为锻打纯钢的锤、雕琢良玉的刀 7、我们要战胜挫折，首先要（ ）A ．有直面挫折、不畏不惧的气概B ．自我调节，排除烦恼C 主动寻求帮助D 学会冷静分析原因 8、人在受挫时，往往心烦意乱，没有主张，在这种情况下要（ ）A ．随心所欲，自己想做什么就做什么B ．什么事都不做，静待结果C ．对挫折采取无所谓的态度，不把它放在心上D ．把心中的郁闷向亲人、师长和朋友倾吐出来，寻求他们的帮助 9、“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
第九课风雨中我在成长——生活中的风风雨雨学案
第九《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案【程标准】一1、4客观分析挫折和逆境，寻找有效的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。
面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能从容应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。
2、能力：增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
提高辩证地看问题和分析问题的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。
了解挫折的两面性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
二、教与学重点：人生难免有挫折教与学难点：挫折是把双刃剑三、教法与学法：说、议、感，主动探究，讨论交流，在活动中提高认识。
四、教与学过程：一、导入新明确目标相信这几个词大家都曾经用过：一帆风顺、万事如意、心想事成。
你们觉得这些愿望都能真的完全变成现实吗？事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。
事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。
这节我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。
出示本节目标。
二、整体感知信息搜索1、本项目共有几个层次？分别是什么？2、什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？3、你认为挫折会对人产生什么影响？三、自主探究交流共享教与学任务一、人生难免有挫折（基本观点）观察本9-96页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。
1、说一说自己所遭遇的类似的经历。
2、举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。
3、结合以上举例，思考造成失败、挫折的原因有哪些。
4、读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的原因。
以上问题学生先自主阅读思考，时间-8分钟，然后小组进行交流。
在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。
基本观点提示及本标识：1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现，就是挫折。
2、导致挫折产生的因素是多种多样的。
而每个人又不能完全避开所有的因素。
3、人生难免有挫折，我们每个人都是在遭遇挫折、认识和战胜挫折的过程中成长、成熟起来的。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适4. 挫折与成长的关系5. 案例分析与讨论三、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 从挫折中吸取教训，促进个人成长四、教学难点：1. 让学生认识到挫折的积极作用2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力3. 引导学生从挫折中吸取教训，实现自我成长五、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生亲身体验面对挫折的过程，培养应对能力。
教案《风雨中我在成长》教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适4. 挫折与成长的关系5. 案例分析与讨论教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 从挫折中吸取教训，促进个人成长教学难点：1. 让学生认识到挫折的积极作用2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力3. 引导学生从挫折中吸取教训，实现自我成长教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生亲身体验面对挫折的过程，培养应对能力。
六、教学活动安排：第一课时：挫折的定义与分类1. 导入：讲解挫折的定义，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
七年级政治上册《第9课 在风雨中成长》导学案 鲁教版
山东省文登市实验中学七年级政治上册《第9课在风雨中成长》导
学案鲁教版‘
一：知识梳理
师生共同回顾本课内容，归纳所学问答题。
构建知识体系，对照理解记忆。
同桌互查、
教师抽查掌握的效果，巩固加深所学知识点。
为什么人生难免有挫折
生活中的风风雨雨
为什么挫折是把双刃剑
直面挫折不畏不惧
风雨中我在成长
冷静分析从容应对
怎样战胜挫折——挫而不折积极进取自我疏导自我排解
主动寻求帮助
积极进取探索创新二：知识拓展迁移，小组合作探究：
运用所学知识分析材料，回答问题。
分小组讨论交流，教师点拨归纳答案。
1、德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
但是他发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。
他在创作时，咬住一只木棒顶端，将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。
气势宏伟的交响曲，渗透着他与耳聋搏斗的辛勤汗水。
（1）贝多芬的人生经历告诉我们什么道理？
（2）如果他向挫折屈服，他会是怎样的？
（3）他在挫折面前，表现出了怎样的态度？
（4）贝多芬的事例，启示我们面对挫折应该怎样做？
2、“在世界上，伟大人物、普通人都可能遇到挫折，但初涉人生的青少年却例外”。
这一观点正确吗？为什么？
3、甲说：“挫折纯粹是一件坏事，是一种灾难，对人没有半点益处。
”乙说：“挫折是件好事，可以造就人才，挫折有益无害。
”针对上述观点，谈谈你的认识。
三：课堂检测P26、P29、P32选择题。
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第九课《风雨中我在成长》
生活中的风风雨雨
主备人：审核人：课时：授课时间：
学习目标：
1.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；学会以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进去的精神状态。
教学重点：人生难免有挫折
教学难点：挫折是坏事又是好事
自主学习探究：
（一）预习导入：
(1)进入中学后，你遇到过挫折吗？你当时的感受如何？
(2)春节期间，我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语，你觉得是否人
人都能实现？为什么？
（二）精讲点拨：
1.为什么说人生难免有挫折？
（1）人生难免有挫折，不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运；
（2）因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开
这些因素；
（3）人们也正式在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
2.挫折到底是坏事还是好事？
挫折是把双刃剑。
（1）挫折本身是坏事，挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心；
（2）对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人并发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
（三）巩固练习：（★）
1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。
”
这句话说明了（）
A、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难
B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事
C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利
D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点
2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是（）
①社会因素②自然因素③个人自身条件④心理因素
A、①③④
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是（）
①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功②挫折有可能使人产生
忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理③挫折也会有利于我们磨练意志
④挫折还会使我们增长才干和智慧
A、①
B、①②
C、①②③
D、①②③④
4.“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。
”对这句话错误的认识是
（）
①挫折能够使人增长聪明才智②在生活和工作中，失败的教训是十
分的③所谓“吃一堑，长一智”讲的就是这个道理④任何人都不可
能两次犯同样的错误
A、①③④
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
（四）拓展延伸：（★★）
1.选择题：
（1）下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待困境的是（）
A、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
B、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
D、不经一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香
（2）“对于不屈从挫折的人来说，他们会把挫折当作是对自己的考验和
挑战，总结经验教训，奋起努力、争取成功。
”这话表明（）
①没有经历挫折的人不能取得成功
②失败是成功之母
③不屈从与挫折的人不能取得成功
④挫折孕育着成功
A、①②③
B、②④
C、②③
D、②③④
2.非选择题：
逆境不是我们的仇敌
锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。
森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长的如此结实的。
鹫鸟一旦羽毛生成，母鸟就会将它们逐出巢外，日后才成为禽鸟中的
主和觅食的能手。
初出茅庐的作者，往往要受到“退稿”的回答，却因此造就了许多著名的作家。
有史以来，被“压迫”、被驱赶，简直是犹太人注定的命运，然而犹太人却产生过许多最可贵的诗歌、最巧妙的谚语、最华美的音乐。
有许多人一生之伟大，来自于他们所经历的大困难。
火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！
想一想：读完上文后，你有什么感想？
（五）中考链接：（★★★）
阅读故事：
故事一重庆有一位少女，由于自己文化水平有限，在求职过程中多次碰壁。
这一次次的失败，使她失去了生活的信心，也不敢面对社会，于是她再也不出门了，整天躺在床上，这一躺就是几年。
故事二球王贝利在20世纪50年代的足球场上，曾被一些球迷斥为“蠢货”，断定他不是吃这碗饭的。
可是，他并没有向这些冷嘲热讽屈服，他在极其艰难的困难下磨炼自己，终于练出了神奇的脚下功夫。
请回答：
（1）故事中的人物在事业中都遇到了什么麻烦？
( 2 )你喜欢故事中的哪一种人？为什么？
（3）他们最后的结果完全不一样，说明了什么道理？。