昆虫迷教学设计
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《昆虫迷》学案第二课时(1)(新版)
《昆虫迷》学案——第二课时一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．进一步理解课文内容，学生对法布尔有一定的了解。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全班同学。
（一）理解第一段。
1.自由读。
思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？2.讨论交流：（1）“怪人”两个字为什么加上引号？（2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？3.有人说兴趣是最好的老师。
对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。
你有过这样的体验吗？4.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？5.文章的开头有哪些与众不同。
这样写有什么好处？（二）理解第二部分。
1.自由读。
思考：法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？画记含义深刻的语句。
2.讨论交流：（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？（2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？（3）理解句子含义。
①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。
”你是怎样理解这句话的？②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。
另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。
帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。
我的命运便是如此。
”（4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？（5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？拓展延伸，升华理解（三）拓展延伸1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？2.交流阅读《昆虫记》的收获。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《昆虫迷》学案第一课时(新版)
《昆虫迷》学案一、学习目标1．通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够学习并认识到多种昆虫的方法。
4．理解课文内容，对法布尔有一定的了解，学习法布尔坚持不懈的精神。
二、重点难点1．重点了解法布尔所取得的成就及其原因。
2．难点了解法布尔所取得的成就及其原因。
三、导学问题使用“手机”录像\录音\拍照，分享给全班同学。
1．“怪人”两个字为什么加上引号？2．从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？3．法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？4．文章的开头有哪些与众不同。
这样写有什么好处？四、参考资料1．法布尔法布尔（1823－1915），生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法读完。
但他坚持自学，先后取得了物理学士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在最后的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，长眠于荒石园。
他还出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。
法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
可惜还没来得及做最后决议，便传来法布尔已经离世的消息。
2．《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
第一卷于1879年问世。
1910年，第十卷问世。
这部昆虫学巨著在法国自然科学史与文学史上都有一定地位。
它不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。
那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。
昆虫迷--上课
观察蚂蚁搬走死苍蝇 观察蜘蛛捕食蚊子 观察蜈蚣怎样产卵 观察蜣螂的活动
（举例子）
研究土蜂——两年 研究地胆——二十五年 研究隧蜂——三十年 研究蜣螂——四十年
（列数字）
小练笔
以“迷”为题写一段开头Fra bibliotek小练笔
——花—迷
哇塞，今天六（1）班教室这么多盆景，这是怎么回事； 一大早，同学们就 议论纷纷，有的同学在猜花名，有的同学 在闻花香，只有徐玲同学一会儿贴标签，一会儿摆放花盆，忙 得不亦乐乎。
这些盆景原来是徐玲同学自己筹集经费，用来美化教室 的，走进教室有种心旷神怡的感觉。
法布尔（1823—1915）
昆虫迷
学习任务单二
1、听读了微课程以后，你对法布尔有了怎样全新的认 识，他取得了怎样的成就？ 2、“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键 是你自己有没有自觉。”你是怎么理解这句话的？ 3、说说法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著。 4、你是从哪些地方体会到法布尔的勤奋刻苦的？
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ——《警世贤文·勤奋篇》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——[唐] 韩愈
1.举例子： 具体,更有说服力。 2.作比较：通过比较得到具体而鲜明的印象。 3.列数字：事物具体化，以便读者理解。 4.打比方：突出事物的形状特点，增强说明的形象 性和生动性。 5.引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资 料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名 家名言，公式定律，典故谚语等。
学习任务单一
1、默读课文，说说从哪些地方能看出“法布尔从小就 是一个昆虫迷”?
2、“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键 是你自己有没有自觉。”你是怎么理解这句话的？
202X语文A版语文六上《昆虫迷》ppt课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.421.5.408:25:3408:25:34May 4, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午8时25分34秒 08:25:3421.5.4
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午8时25分21.5.408:25May 4, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月4日星期 二8时25分34秒 08:25:344 May 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。08:25:3408:25:3408:255/4/2021 8:25:34 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.408:25:3408:25May- 214-M ay-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:25:3408:25:3408:25Tues day, May 04, 2021
讲昆虫生活的楷模
昆虫迷教学反思
昆虫迷教案六 .二班朱勋教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，通过具体事例增加学生对法布尔的了解，体会他对科学的热爱、坚持不懈的精神。
教学重点：理解法布尔对昆虫的痴迷,体会他对科学的热爱、坚持不懈的精神教学过程：一、谈话揭题1、《蜗牛慢条斯理的生活》告诉我们介绍一种小动物要抓住它的独有的特征和生活习性来介绍，那么如果让我们介绍一个人，我们可以抓住人物的哪些方面来写呢？（人物特点、兴趣爱好、精神品质、生平经历、成就）说的不错，今天就让我们一起来学习一篇介绍人物的文章。
板书：昆虫迷2、文章的题目就是文章的灵魂，看到这样的课题，我们很容易的就感受到了人物所独有的特点是什么呢？（喜欢昆虫，到了痴迷的程度,理解“迷”）二、理解内容理解法布尔是个昆虫迷，体会他身上的精神。
1、自读课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？可以用直线划出句子也可以用着重号点出词语。
2、全班交流： a观察蚂蚁搬死苍蝇、 b蜘蛛捕食蚊子、 c蜈蚣产卵d蜣螂活动的具体事例3、文章为了凸显出法布尔迷恋昆虫这一特点，采用了什么说明方法，请在句子旁边进行标注。
4、师：的确，列数字说明让我们清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间之长，举例子说明让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多5、因为热爱，他研究土蜂，用了——；研究地胆，花了——，研究隧蜂，前后经过——；研究蜣螂，用了——这些数字充分说明了法布尔观察昆虫的时间之长。
知道这里采用了什么说明方法吗？（指名反馈，板书列数字。
）6、文章1-6段为了突出法布尔痴迷昆虫的这一与众不同之处，还采用了什么说明方法？其实像这样的例子还很多，作者只是选取了其中几个事例来说明法布尔的专心致志和如痴似迷，这就是举例子的说明方法。
这些例子让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多。
（板书：举例子）7、拓展—如果此时你面对昆虫迷法布尔你想对他说些什么呢？8、正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。
中班科学精品教案昆虫捉迷藏3精品教案及反思
中班科学精品教案昆虫捉迷藏3精品教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣生物世界》中第三节“昆虫捉迷藏”。
详细内容包括认识昆虫身体结构、解昆虫特点，以及学习如何观察和捕捉昆虫。
二、教学目标1. 解昆虫身体结构，知道昆虫基本特点。
2. 培养学生观察和捕捉昆虫能力。
3. 培养学生对生物兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：昆虫身体结构及其特点。
2. 教学重点：观察和捕捉昆虫方法。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、放大镜、捕捉昆虫工具（如捕虫网、昆虫盒等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领学生们走到户外，观察校园里昆虫。
通过观察，让学生们发现昆虫踪迹，激发他们对昆虫兴趣。
2. 讲解昆虫身体结构（10分钟）我拿出昆虫模型，为学生讲解昆虫身体结构，如头、胸、腹、触角、翅膀等，并让学生对照教材插图进行观察。
3. 例题讲解（10分钟）我以蝴蝶为例，讲解昆虫特点，如蝴蝶翅膀、触角、颜色等，让学生解昆虫独特之处。
4. 随堂练习（10分钟）学生们分成小组，观察周围环境中昆虫，记录下它们特点和数量。
5. 学习捕捉昆虫方法（10分钟）我示范如何使用捕虫网和昆虫盒捕捉昆虫，并强调捕捉时要轻拿轻放，保护昆虫。
六、板书设计1. 昆虫身体结构：头胸腹触角翅膀2. 昆虫特点：小多腿有翅膀有触角3. 捕捉昆虫方法：使用捕虫网轻拿轻放七、作业设计1. 作业题目：观察身边昆虫，记录下它们特点、数量和生活环境。
2. 答案：（学生根据自己观察，完成作业）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现学生们对昆虫产生浓厚兴趣，能够积极参与观察和捕捉昆虫实践活动。
但在捕捉昆虫时，部分学生操作不够熟练，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：让学生们收集关于昆虫资料，如图片、书籍等，课下进行分享，增加对昆虫解。
同时，组织学生们参观昆虫博物馆，拓宽视野。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
昆虫迷教学课件
昆虫迷
学习任务单二
1、听读了微课程以后，你对法布尔有了怎样全新的认 识，他取得了怎样的成就？ 2、“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键 是你自己有没有自觉。”你是怎么理解这句话的？ 3、说说法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著。 4、你是从哪些地方体会到法布尔的勤奋刻苦的？
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ——《警世贤文·勤奋篇》
语文A版六年级上册第五单元
14 昆虫迷
天哪，这是怎 么回事：一大群 人围在田头，看 一位“怪人”。 这个人正趴在地 上，专心致志地 用放大镜观察蚂 蚁是怎样搬走死 苍蝇的。他如痴 似迷，以至于周 围挤满了人都没 有察觉！
亨利·法布尔，法国著名科 学家，科普作家。第一位在 自然环境中研究昆虫的科学 家。他穷尽毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫 进行观察与实验，真实地记 录下昆虫的本能与习性，著 成了《昆虫记》这部昆虫学 巨著。被世人称为“昆虫界的 法布尔（1823—1915） 荷马”。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——[唐] 韩愈
1.举例子： 具体,更有说服力。 2.作比较：通过比较得到具体而鲜明的印象。 3.列数字：事物具体化，以便读者理解。 4.打比方：突出事物的形状特点，增强说明的形象 性和生动性。
5.引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资 料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名 家名言，公式定律，典故谚语等。
这些盆景原来是徐玲同学自己筹集经费，用来美化教室 的，走进教室有种心旷神怡的感觉。
法布尔（1823—1915）
学习任务单一
1、默读课文，说说从哪些地方能看出“法布尔从小就 是一个昆虫迷”?
2、“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键 是你自己有没有自觉。”你是怎么理解这句话的？
六年级上册语文课件《昆虫迷》｜语文A版 (共14张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
讨论交流
法布尔观察昆虫有哪些特点？从 哪里可以看出来？
法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文 中是怎样写的？采用什么说明方法？
列数字说明
1、有老师的指导，更容易走向成功； 2、我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途 中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。
从哪些地方可以看出法布尔勤奋刻苦 自学的？通过自学，他取得了哪些成就？
讨论交流
自由读课文，思考： 法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？
有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产 生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周 围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体 验吗？
昆虫迷评课稿
昆虫迷评课稿第一篇：昆虫迷评课稿苏坡小学四年级组观摩在线视频课分享观摩时间：2010年4月28日下午观摩地点：办公室参加人员：周丽莉黄秀兰冯成霞（李云霞老师外出学习）整理记录：周丽莉教研流程：观摩吴婷老师选拔课《装满昆虫的口袋》。
分享观课的感受。
讨论汇总：《装满昆虫的口袋》主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对大自然、对昆虫有着浓厚的兴趣。
课文并没有写法布尔怎样成为昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样迷恋昆虫的这是课文的重点。
课文主要通过两件事写出了发布尔对昆虫的迷恋：一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
吴婷老师执教的这节课有很多亮点：一、语文味浓。
语文课要教出语文味，让学生成为学习的主体，只有在一种共生互学（互享）的师生关系中才能形成。
这堂课我们体会到了浓浓的语文味，课堂呈现出工具性和人文性的统一。
既体现出了教材的深度，又拓展了文本的广度。
布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”这节课一开始就调动了学生的学习兴趣，无论是老师生动的讲解还是精美的图片都让学生融入了教材，激发了探究之心。
二、重视听说读写的训练。
听说读写是语文课的基石。
这堂课我们看到老师随时关注学生能力的训练，会听，会读，会说，会写，不流于形式，体现了扎扎实实的训练特色。
我们看到学生朗读有生成性的突破，勾画圈注恰到好处。
三、以学定教，收放自如。
这篇课文篇幅较长，在课堂上逐节与学生读讲，无疑既费时又乏味。
老师从学生学情出发，既有粗线条的问题又有细节的推敲，课堂有种大气之感，老师在收与放之间调控自如，使课堂呈现较为活跃的状态，学生的思维充分激活，都能做到有话可说，拓展不空洞生硬。
四、训练语感，读悟结合。
新课标提出的“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”吴老师摒弃了繁琐的分析、空洞的说教，代之以学生多种形式的读来感悟，非常注重让学生抓重要词句，以读代讲，读中感悟。
一开课就直奔主题，找准切入点——“迷恋”。
六年级上册语文课件《昆虫迷》｜语文A版 (共13张PPT)
成功关键要靠自觉，要有坚强的毅力，
不怕挫折、勤奋刻苦地去实现自己
迷
１４.
思考：从哪里可以体现出法布尔 从小就是一个昆虫迷的？
观察蚂蚁搬走死苍蝇
观察蜘蛛捕食蚊子 （举例子） 点
观察蜈蚣怎样产卵
点
观察蜣螂的活动
面
结
研究土蜂——两年
合
研究地胆——二十五年 （列数字） 面 最充分地
研究隧蜂——三十年
表现思想，
研究蜣螂——四十年
抒发感情
天哪，这是怎么回事：一大群人围 在田头，看一位“怪人”。这个人正趴 在地上，专心致志地用放大镜观察蚂蚁 是怎样搬走死苍蝇的。他如痴如迷，以 至于周围挤满了人都没有察觉！
亨利·法布尔，法国著名科 学家，科普作家。第一位在 自然环境中研究昆虫的科学 家。他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫 进行观察与实验，真实地记 录下昆虫的本能与习性，著 成了《昆虫记》这部昆虫学 巨著。被世人称为“昆虫界的 荷马”。
这位“怪人”是谁呢他？就是法国著 名的昆虫学家法布尔。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
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《昆虫迷》教学设计（第二课时）
教学目标：
１.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚
持不懈的精神分不开的。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解法布尔所取得的成就及其原因。
教学过程：
一、谈话揭题
1. 师述：《蜗牛慢条斯理的生活》告诉我们介绍一种小动物要抓住它的独有的特征和生活习
性来介绍，那么如果让我们介绍一个人，我们可以抓住人物的哪些方面来写呢？（人物特点、
兴趣爱好、精神品质、生平经历、成就）
说的不错，今天就让我们一起来学习一篇介绍人物的说明文。板书：昆虫迷
2、俗话说，文章的题目就是文章的灵魂，看到这样的课题，我们很容易的就感受到了人物所
独有的特点是什么呢？（喜欢昆虫，到了痴迷的程度）
二、理解内容
（一）理解法布尔是个昆虫迷
1、自读课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？可
以用直线划出句子也可以用着重号点出词语。
2、全班交流：
A观察蚂蚁搬死苍蝇、
B蜘蛛捕食蚊子、
C蜈蚣产卵
D蜣螂活动的具体事例
3、文章为了凸显出法布尔迷恋昆虫这一特点，采用了什么说明方法，请在句子旁边进行标注。
4、师：的确，列数字说明让我们清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间之长，举例子说明让我
们感受到法布尔观察昆虫的种类之多。
5、 难么，同学们法布尔用心观察的这些昆虫，你们想看看他们的样子吗？（想）那好，让
我们一起来认识认识。（图片展示）
（二）了解法布尔的成就和取得原因
1、师述：有人说兴趣是最好的老师。法布尔就是凭借着对昆虫的痴迷，靠着这种长期坚持不
懈的观察，揭开了昆虫世界的种种有趣的秘密，写下了一部传世佳作——《昆虫记》。
2、请同学来读一读文中关于《昆虫记》的介绍。
3、接下来我们再来读一读人们对于《昆虫记》的评价。
• 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是一部不朽的著作。
• 读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。 ——鲁迅
2
现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。 ——茅盾
这是一套值得传给下一代的书。
听了这些评价我们不禁要问：一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能写出《昆
虫记》这样的经典巨著呢？仅仅依靠兴趣能行吗？还要依靠什么呢？速度课文找一找他的成
功秘诀。用曲线画出重点的句子。
4、交流：读出你划得句子，说说自己的体会。
①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解
这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如
果自觉，没有人教也能取得成功。）
②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨
的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不
知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是
有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的
途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。
看来自觉和毅力才是法布尔走向最终成功的秘诀，这也是法布尔所具有的独特的学习品
质。
我想，此时此刻，透过法布尔的一生，我们不会再去埋怨我们的学习环境差，我们的父
母不会辅导我们的学习，成功的关键不在别人，而在于我们自己。
5、接下来就让我们怀着对法布尔的崇敬之情，齐读课文的最后一个自然段。
从这我们能感受到法布尔是一个怎样的人？（热爱科学）
三、总结
看来，要想让你介绍的人物给读者留下深刻的印象，就要抓住人物的独有的特点和特有
的品质才行。就让法布尔的一生来激励我们的学习吧！
四、作业
１、读《昆虫记》，摘抄你喜欢的描写。
2、用心观察一种小动物写一则观察日记。