昆虫备忘录教学设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计《昆虫备忘录》教案一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，课文由复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个部分组成，作者以轻松诙谐的笔调，描写了昆虫的复眼以及几种常见昆虫的外形、习性、活动等，体现了作者对昆虫的喜爱之情。
这篇课文在教材中的作用十分重要，它不仅能让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。
他们对昆虫充满好奇，在生活中也或多或少地接触过一些昆虫，但对于昆虫的一些细致特征和习性了解并不全面。
在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、略读等，但在自主探究、合作学习方面还有待提高。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中提到的几种昆虫的特点。
学会文中的生字新词，理解“备忘录”的含义。
学习作者细致观察昆虫的方法，能够简单描述一种昆虫的外形和习性。
1.1过程与方法目标通过默读、圈画重点词句等方式，提高学生的阅读能力。
组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生结合生活实际和课文内容，进行思考和想象，锻炼学生的思维能力。
1.2情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点了解课文中昆虫的特点，如复眼的作用、花大姐的种类和特点、独角仙的外形和力气大、蚂蚱的外形和不同种类等。
学习作者观察昆虫的方法，包括细致观察外形、动作，关注昆虫的习性等。
能够准确、流利地朗读课文，理解文中一些专业术语和生动描写的语句。
例如在描写花大姐的部分，作者详细描述了花大姐的硬翅上的小圆点，“圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫做‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
”这部分内容体现了作者观察的细致，学生需要理解并学习这种观察昆虫特征的方法。
1.1教学难点体会作者对昆虫的喜爱之情，并能从字里行间感受出来。
《昆虫备忘录》教学教案
《昆虫备忘录》教学教案一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《昆虫备忘录》，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确使用。
3. 学会通过课文内容，了解昆虫的基本特征和习性。
（二）、过程与方法1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生学会从课文中提取信息，进行分析和总结。
（三）、情感、态度与价值观1. 激发学生对昆虫世界的兴趣，培养爱护自然的情感。
2. 通过学习，让学生认识到昆虫在自然界中的作用和价值。
二、教学重点1. 课文中昆虫的特征描述和习性介绍。
2. 生字新词的学习和正确运用。
三、教学难点1. 理解课文中昆虫的复眼等专业术语。
2. 引导学生通过课文内容，激发对昆虫世界的探究兴趣。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）、导入新课1. 展示昆虫图片，激发学生兴趣。
（1）利用多媒体展示各种昆虫的图片，如蜻蜓、瓢虫、独角仙等。
（2）引导学生观察昆虫的外形特征，如复眼、翅膀、触角等。
（3）询问学生对昆虫的初步印象和了解，鼓励学生积极发言。
2. 简单介绍昆虫的基本种类和特点。
（1）介绍昆虫的基本分类，如甲壳类、鳞翅类等。
（2）讲解昆虫的一般特征，如身体分为头、胸、腹三部分，具有外骨骼等。
（3）通过昆虫图片，具体展示不同种类昆虫的特点，如蜻蜓的复眼、瓢虫的硬翅等。
3. 创设情境，引导学生进入课文。
（1）通过提问“你们知道昆虫是如何看世界的吗？”引入课文主题。
（2）引用课文中的描述，如“我从一本书上知道蜻蜓有复眼”，激发学生的好奇心。
（3）鼓励学生思考，如果人类长了复眼会是怎样的情景。
4. 引入课文《昆虫备忘录》。
（1）介绍课文作者汪曾祺，简单讲述作者的文学成就和作品风格。
（2）引导学生思考课文标题“昆虫备忘录”的含义，预设学生可能会联想到昆虫的特点和习性。
（3）提问学生对昆虫有哪些了解，鼓励学生分享自己的见解。
5. 激发学生探究欲望，准备学习课文。
《昆虫备忘录》 学历案
《昆虫备忘录》学历案一、学习主题昆虫世界的奥秘探索二、学习目标1、了解常见昆虫的形态、习性和特点。
2、学习观察和记录昆虫的方法，培养观察力和科学探究精神。
3、提高对自然生物的热爱和保护意识。
三、学习资源1、相关的科普书籍，如《昆虫记》等。
2、网络上的昆虫图片、视频资料。
3、实地观察昆虫的环境，如花园、草地等。
四、学习过程（一）课前预习1、阅读一些关于昆虫的简单介绍，了解常见昆虫的名称。
2、思考自己对哪种昆虫最感兴趣，为什么。
（二）课堂学习1、导入通过展示一些精美的昆虫图片或播放一段有趣的昆虫视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——昆虫备忘录。
2、知识讲解（1）介绍昆虫的定义和主要特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿等。
（2）选取几种常见的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，详细讲解它们的形态、生活习性和独特之处。
蝴蝶：有着美丽的翅膀，翅膀上的花纹各不相同。
蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态发育。
蜜蜂：群体生活，分工明确，有工蜂、蜂王和雄蜂。
蜜蜂通过舞蹈来传递信息，还能酿造美味的蜂蜜。
蚂蚁：体型虽小，但力量很大，能够搬运比自己体重重很多倍的食物。
蚂蚁的巢穴结构复杂，有着明确的分工。
蜻蜓：眼睛很大，视力敏锐，能够在空中快速飞行和捕食。
蜻蜓的幼虫生活在水中，经过多次蜕皮后才变成成虫。
3、观察与记录（1）带领学生到校园的花园或草地进行实地观察，让学生亲身体验寻找昆虫的过程。
（2）指导学生使用放大镜等工具仔细观察昆虫的外形特征，并记录下来。
（3）提醒学生注意观察昆虫的行为和活动环境。
4、小组讨论（1）学生分组交流自己的观察结果，分享自己对昆虫的新发现和感受。
（2）小组共同讨论如何保护昆虫及其生存环境。
5、总结归纳（1）回顾本节课所学的昆虫知识，强调观察和记录的重要性。
（2）鼓励学生在课后继续观察和研究昆虫。
（三）课后拓展1、制作一份自己的昆虫备忘录，可以用文字、图片或绘画的形式记录。
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】《昆虫备忘录》教案篇一设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、生词。
课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
（1）自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
《昆虫备忘录教案
在本次《昆虫备忘录》的教学过程中，我意识到几个值得注意的地方。
首先，学生在学习昆虫分类时，对于一些细小的差别和特征把握不够准确。在今后的教学中，我应更加注重引导学生观察细节，通过提供更多实物或高清图片，帮助他们更好地识别和区分不同昆虫。
其次，实践活动中的观察实验环节，部分学生操作不够熟练，观察不够仔细。为此，我计划在下一节课中增加一些简单的观察技巧讲解，并给学生提供更多练习机会，以提高他们的实践操作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解昆虫的基本特征。昆虫是节肢动物门昆虫纲的生物，具有头、胸、腹三部分，三对腿和一对触角。它们在生态系统中扮演着重要角色，如传粉、分解有机物等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以蜜蜂为例，讲解昆虫在传粉过程中的作用，以及它们如何帮助植物繁殖。
3.发展团队合作精神：在小组合作学习中，培养学生沟通交流、分工合作的能力，提高解决问题的效率。
4.培养创新思维：鼓励学生在观察昆虫时提出问题、发表见解，激发学生的创新意识和探索精神。
5.提高实践操作能力：通过观察昆虫标本、制作昆虫备忘录等实践活动，锻炼学生的动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点
《昆虫备忘录教案》
在课程导入环节，我发现用一个与生活密切相关的问题来吸引学生的注意力非常有效。在今后的教学中，我会继续采用这种导入方式，激发学生的学习兴趣。
另外，课后总结环节，学生对昆虫世界的认识和关注有了明显提高，但我认为还可以进一步加强对昆虫保护意识的培养。在接下来的教学中，我会加入更多关于昆虫保护的内容，让学生了解人类活动对昆虫多样性的影响，培养他们的环保意识。
4.昆虫与人类的关系：讨论昆虫对人类生活的益处和害处，如蜜蜂传粉、蚊子传播疾病等。
《昆虫备忘录》教学设计及反思
《昆虫备忘录》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“录、凡”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3.培养学生对昆虫的兴趣和观察能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解昆虫特点。
2.教学难点：激发学生对昆虫的兴趣。
三、教学过程
1.导入
（1）展示几种昆虫的图片，引出课题。
（2）提问学生对昆虫的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析几种昆虫的外形、习性等特点。
（3）引导学生体会作者的观察方法。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己喜欢的昆虫。
（2）鼓励学生观察昆虫，制作昆虫备忘录。
5.书写指导
（1）可以让学生书写一些昆虫的名称。
教学反思：图片导入激发了学生的兴趣，但在讲解昆虫特点时，可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解。
拓展环节可以让学生在课后进行观察实践，提高学生的观察能力和动手能力。
《昆虫备忘录》教案_1
《昆虫备忘录》教案《昆虫备忘录》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《昆虫备忘录》教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《昆虫备忘录》教案1设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种生疏的昆虫，勾起我们好玩的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”始终琢磨它是怎么看东西的，生活阅历让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶厌烦。
在的笔下，一只只活灵敏现的昆虫便消逝在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感爱好或宠爱的部分，与同学进行共享，共享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
老师以问题引领的形式引导同学了解四种昆虫的样子、特点、好玩之处，借助画像、做备忘录、呈现技能等方式，引领同学走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前预备老师预备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
同学预备：预习课文，自同学字、生词。
课时支配：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你生疏哪些昆虫呢？你认真观看过它们吗？2．课件出示课文插图，引导同学观看画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活阅历，使同学自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些好玩的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计第【1】篇〗昆虫备忘录教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。
“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。
多音字“蚂”，在本课读“mà”，组词“蚂蚱”。
2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。
3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。
有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。
（1）课件出示昆虫。
师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。
你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。
2.研读课文题目。
（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。
（课件出示这四种昆虫的）学习多音字“蚂”。
3.学习阅读提示。
（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。
（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。
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《昆虫备忘录》教学设计【备课教师】蔡丽丽刘娜
【教材分析】
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》<蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙 .蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。
一是能抓住昆虫的外形特点，比如，“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感;“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角"，形象地写出了独角仙的样子。
二是动作描写细致贴切，很有画面感。
比如，“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。
”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。
三是使用“噌一”“鸣扑”等报声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。
四是语言来切自然。
充满童真童趣。
比如，“我曾经想过:如果人长了一对复眼.-.还是不要!那成什么样子!”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味也吃明虫此这些插图直观地展现了
课文配了4幅昆虫插图，和文字起组成图文式民虫备忘来。
昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。
【学情分析】
三年级的小学生对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见到过很多昆虫，所以本课教学前可以让孩子多搜集关于昆虫的外形，习性和活动，课上与同学交流。
【设计理念】
本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务:一是整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密;二是可经结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分，想象画面，体会有趣的语言;三是用表格或配有文字说明的图片等方式，做-份自己的昆虫备忘录。
本课学习，以学生自主合作学习为主，教师指导为辅。
【教学目标】
单元目标：
1.认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写34个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。
本课目标：
1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文
2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录
【教学准备】学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、视频激趣，导入新课。
1.同学们，在生活中你们见过哪种昆虫，有什么特点吗
（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频。
（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）了解作者简介。
（2）齐读课题《昆虫备忘录》
二、初读课文，读通读懂。
1.自由读通课文。
（1）默读课文，圈出生字
（2）画出有难度的句子，多读几遍。
2.检查字词。
（1）膜翅记录昆虫凡是距离丝绸益虫款款的
（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间
[ mò ]1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.
掉转
师提问在本课中“琢磨”应读哪个音。
3.接读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容。
（1）课文讲了哪几种昆虫。
（2）每种昆虫最显著的特点是什么
（3）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫
三、质疑探究、资料补充。
1.读了课文，你还想了解些什么
（1）学生提出问题,如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。
（2）交流解决。
2.出示视频资料补充。
小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。
四、制作昆虫备忘录。
1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。
2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。
3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录。
（1）表格式
(2)图片文字说明式
(3)文字记录式
例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。
【板书设计】
4 昆虫备忘录
蜻蜓复眼
瓢虫硬翅上的小圆点有定数
独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角
蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色
【课后反思】
一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。