第四课 昆虫备忘录(教案)
统编版《昆虫备忘录》小学语文教案设计
统编版《昆虫备忘录》小学语文教案设计1.教材分析1.1课文内容概述《昆虫备忘录》是统编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。
课文由四部分组成，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这四种昆虫。
作者汪曾祺以轻松诙谐的笔调，用生动有趣的语言描述了昆虫的外形、习性等特征，展现了昆虫世界的奇妙。
例如，在描写蜻蜓时，提到“复眼”这一独特的生理结构，并用“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”这样简洁的话语点明其特性；写瓢虫时，细致地描绘了它的硬翅颜色和小圆点的分布等。
1.2教材地位与意义这篇课文在教材中的地位十分重要。
它是学生在学习了一些描写动植物的文章之后，对昆虫世界进一步探索的素材。
通过对这篇课文的学习，能够拓宽学生的知识面，激发他们对大自然中昆虫的好奇与热爱，培养他们观察和探索自然的意识。
同时，在语文能力培养方面，有助于提高学生对说明文的阅读理解能力，学习如何抓住事物的特点进行描述。
2.学情分析2.1知识基础三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们能够认读和书写较多的汉字，对句子的理解和表达也有了一定的基础。
在之前的学习中，接触过一些描写动物的文章，对动物的描写方式有了初步的了解。
例如，在学习描写小动物外形的课文时，知道要从几个方面去描述动物的样子。
2.2认知能力然而，三年级学生的认知能力仍然有限，他们的思维处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。
对于昆虫较为复杂的生理结构和习性等知识的理解可能会存在一定的困难。
比如，在理解蜻蜓的复眼原理时，可能会觉得抽象难懂。
而且他们的自主学习能力还有待提高，在阅读略读课文时，可能还不能很好地把握重点内容并进行有效的学习。
2.3学习特点这个年龄段的学生好奇心强，对新奇有趣的事物充满兴趣。
《昆虫备忘录》中所描述的昆虫的独特之处很容易吸引他们的注意力，但是他们在学习过程中容易被一些表面的趣味所吸引，而忽略了对文本更深层次的理解。
3.教学目标3.1知识与技能目标学生能够正确认读“录、凡”等10个生字，正确书写“昆、蚂”等14个字。
《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计《昆虫备忘录》教案一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，课文由复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个部分组成，作者以轻松诙谐的笔调，描写了昆虫的复眼以及几种常见昆虫的外形、习性、活动等，体现了作者对昆虫的喜爱之情。
这篇课文在教材中的作用十分重要，它不仅能让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。
他们对昆虫充满好奇，在生活中也或多或少地接触过一些昆虫，但对于昆虫的一些细致特征和习性了解并不全面。
在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、略读等，但在自主探究、合作学习方面还有待提高。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中提到的几种昆虫的特点。
学会文中的生字新词，理解“备忘录”的含义。
学习作者细致观察昆虫的方法，能够简单描述一种昆虫的外形和习性。
1.1过程与方法目标通过默读、圈画重点词句等方式，提高学生的阅读能力。
组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生结合生活实际和课文内容，进行思考和想象，锻炼学生的思维能力。
1.2情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点了解课文中昆虫的特点，如复眼的作用、花大姐的种类和特点、独角仙的外形和力气大、蚂蚱的外形和不同种类等。
学习作者观察昆虫的方法，包括细致观察外形、动作，关注昆虫的习性等。
能够准确、流利地朗读课文，理解文中一些专业术语和生动描写的语句。
例如在描写花大姐的部分，作者详细描述了花大姐的硬翅上的小圆点，“圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫做‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
”这部分内容体现了作者观察的细致，学生需要理解并学习这种观察昆虫特征的方法。
1.1教学难点体会作者对昆虫的喜爱之情，并能从字里行间感受出来。
2023年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录教案
统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。
2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、字典。
教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。
2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。
2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。
课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。
教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】《昆虫备忘录》教案篇一设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、生词。
课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
（1）自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
4 昆虫备忘录(教案) 部编版语文三年级下册1
4 * 昆虫备忘录教学目标1. 认识“录、凡”等10 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 默读课文，了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重点了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点尝试制作表格式的备忘录。
教具准备课件资源，蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片，关于昆虫的小视频教学过程Ⅰ谈话导入，引发兴趣1. 谈话导入：春天到了，昆虫活跃起来了，你对哪些昆虫比较熟悉呢？请大家说一说。
2. 课件出示课文插图，引导学生观察图片，并用自己的话描述图片。
学生描述这几种昆虫的图片。
3. 教师过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文《昆虫备忘录》，走近这些昆虫。
4. 板书课题。
(板书：《昆虫备忘录》)5. 质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？预设1 ：课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？预设2 ：“备忘录”指的是什么？6. 解题“备忘录”。
(1)质疑：你在哪里用过“录”字？记录、录音、录取、收录、目录等。
(2) 教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。
为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。
汪曾祺先生记录的是昆虫，所以本文叫《昆虫备忘录》。
【设计意图】教师调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。
Ⅱ学习生字，整体感知1. 借助导语，明确目标。
(1)指名读一读导语，画出重点句子。
(2)明确本课的学习目标。
2. 朗读课文，学习生字。
(1)出示要求：标出自然段。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
(2)在学生读课文的过程中，出示生字。
①学习生字：自由读，指名读，师生纠正读音。
注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”。
②识记生字：熟字加偏旁：“巨+ = 距”“周+ 纟= 绸”“莫+ 月= 膜”“害+ 目= 瞎”。
形近字比较，如：绿—录，风—凡，斑—班。
统编版语文三年级下册4昆虫备忘录(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，了解并记住课文中昆虫的名称。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。
3. 学习作者观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。
过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
情感态度价值观1. 激发学生热爱大自然、探索大自然的欲望。
2. 培养学生保护益虫、爱护生命的意识。
教学内容1. 学习并掌握生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
4. 讨论并分享对昆虫的观察和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
2. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 昆虫模型或图片。
教学过程一、导入1. 引导学生观察教室周围的植物，引出昆虫的话题。
2. 学生分享他们对昆虫的了解和观察。
二、学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，纠正发音。
3. 学生自主练习，巩固认读。
三、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师带领学生分段朗读，解释难点。
3. 学生齐读，体会作者的情感。
四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。
2. 学生讨论并分享他们对课文的理解。
3. 教师总结，强调作者对昆虫的喜爱之情。
五、学习观察方法1. 教师引导学生学习课文中作者观察昆虫的方法。
2. 学生讨论并分享他们的观察经验。
3. 教师总结，强调观察的细致和有序。
六、观察实践1. 学生分组，观察教室周围的昆虫。
2. 学生记录他们的观察，尝试用课文中的方法描述。
3. 学生分享他们的观察和描述。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习感受和收获。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。
描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。
4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。
形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。
本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
本单元的主题是“可爱的生灵”。
《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。
课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。
在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。
对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。
课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。
二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。
课文中出现了两处拟声词。
《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。
拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课《昆虫备忘录》教学设计
【教学目标】
1.认识9个生字；理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，感受作者的情感。
4.学习小标题结构的方法，让文章更条理清楚。
5.激发喜爱昆虫、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重点】
了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，感受作者的情感。
【教学难点】
了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，感受作者的情感。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、“猜谜语”导入新课
1.出示谜语。
只采花，不酿蜜，花花公子没出息。
（蝴蝶）
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
（蜻蜓）
2.引出课题：
今天，我们来学习《昆虫备忘录》一课。
（板书课题：4.昆虫备忘录）学生齐读课题。
3.质疑课题：读了课题，你会有哪些疑问呢？（师归纳：本文写了哪些昆虫？它们各自有什么特点？表达了作者怎样的情感？）
下面，我们一起走进课文，去感受这份神奇。
二、初读课文，整体感知
1．（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
（2）听教师朗读，纠正字音。
2.出示带音生字：昆录凡距款绸膜瞎益
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“款、瞎”是三拼音节。
）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语：昆虫备忘录凡是距离款待丝绸膜翅瞎子有益
（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解本课其他相关词语：琢磨：思索，考虑；顺顺溜溜：通畅顺当，没有阻拦；严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文主要介绍了什么，用简单地话概括出来？（这篇课文主要介绍了昆虫的复眼，瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形或习性。
）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去了解昆虫的知识。
三、精读领悟
1. 按照小标题，把全文分为四部分：
第一部分 (第1-4段)：复眼的特点。
第二部分（第5-7段）：瓢虫的概况。
第三部分（第8-10段）：独角仙的概况。
第四部分（第11-14段）：蚂蚱的概况。
2.学习第一部分。
（1）指名读这一部分。
其他同学思考：关于复眼，作者提出了哪些假设和疑问？复眼的特点又是什么呢？（“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象。
）（凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。
）（2）“我曾经想过:如果人长了一对复眼......”这句话是多余的吗？有何作用？（不是多余的，这是作者的奇思妙想，给人留下想象空间。
）
（3）想象如果人长了一对复眼，会怎么样？（示例：如果人长了一对复眼，那么人将会看到更大的范围，视觉会更灵敏，甚至可以清晰地看到很远地方的人或动物的一举一动。
）
3.学习第二部分。
（1）指名读第5-7段，师生评价。
（2）第五段中哪个词语写出了瓢虫落下时的悠闲、轻盈的样子。
（款款）如何理解这个词语？（慢慢地）
（3）瓢虫的外形有何特点？（瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。
）
（4）句子分析：我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?（吃马铃薯嫩叶是有些瓢虫的习性，作者如此来说，显得幽默风趣。
）（5）用充满赞叹、喜爱的语气读出瓢虫外形的美丽。
过渡：再让我们一起去看一个特殊的昆虫。
4.学习第三部分。
（1）指名读第8-10段。
师生评价。
（2）句子理解：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
（这句话交代了独角仙体型的大小。
）
它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
（写了独角仙的颜色及外形特点。
）
（3）第十段的中心句是什么？（独角仙的力气很大。
）
5.学习第四部分
（1）指名读11-14段。
师生评价。
（2）这一部分作者交代国画家喜欢画尖头蚂蚱的原因是什么？（形态好掌握。
）（3）“土蚂蚱”和“挂大扁儿”外形有何不同？（土蚂蚱：体粗短,方头色黑如泥土,翅上有黑斑；挂大扁儿：形态好、膜翅是淡淡的桃红色。
形成鲜明对比。
）（4）作者为什么要写土蚂蚱？他对土蚂蚱的态度任何？（作者讨厌土蚂蚱，与对尖头绿蚂蚱的喜爱又形成对比。
）
6.主题小结：
形形色色的昆虫在大自然中自由自在地生活，为世界平添了无限生趣。
我们和昆虫生活在同一片蓝天下不应该自诩为万物之长而肆意践踏它们的生命，而更应该和它们和睦相处。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）了解了几种昆虫的外形和习性，更加深了我们对大自然的热爱。
（2）了解了小标题结构法，知道其作用是使文章条理更清楚。
五、课堂练习
1.写出下列词语的近义词。
琢磨——（寻思）灵敏——（机敏）
掌握——（迟钝）讨厌——（厌恶）
2.选词填空。
完全完整
（1）我把这幅画（完整）地交给你，你一定要保管好。
（2）对于哥哥提出的春游计划，我（完全）同意
六、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.课外收集一二个昆虫的习性或特点。
板书。