小学三年级语文《昆虫备忘录》教学设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计《昆虫备忘录》教案一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，课文由复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个部分组成，作者以轻松诙谐的笔调，描写了昆虫的复眼以及几种常见昆虫的外形、习性、活动等，体现了作者对昆虫的喜爱之情。
这篇课文在教材中的作用十分重要，它不仅能让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。
他们对昆虫充满好奇，在生活中也或多或少地接触过一些昆虫，但对于昆虫的一些细致特征和习性了解并不全面。
在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、略读等，但在自主探究、合作学习方面还有待提高。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中提到的几种昆虫的特点。
学会文中的生字新词，理解“备忘录”的含义。
学习作者细致观察昆虫的方法，能够简单描述一种昆虫的外形和习性。
1.1过程与方法目标通过默读、圈画重点词句等方式，提高学生的阅读能力。
组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生结合生活实际和课文内容，进行思考和想象，锻炼学生的思维能力。
1.2情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点了解课文中昆虫的特点，如复眼的作用、花大姐的种类和特点、独角仙的外形和力气大、蚂蚱的外形和不同种类等。
学习作者观察昆虫的方法，包括细致观察外形、动作，关注昆虫的习性等。
能够准确、流利地朗读课文，理解文中一些专业术语和生动描写的语句。
例如在描写花大姐的部分，作者详细描述了花大姐的硬翅上的小圆点，“圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫做‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
”这部分内容体现了作者观察的细致，学生需要理解并学习这种观察昆虫特征的方法。
1.1教学难点体会作者对昆虫的喜爱之情，并能从字里行间感受出来。
统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录教案
统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。
2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、字典。
教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。
2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。
2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。
课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。
教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.了解昆虫的特点及分类；2.掌握记叙文的基本特点，以及认读、默读的技巧；3.能够理解文中节选的主要内容并自主分析。
二、教学重难点1.掌握记叙文的阅读思路，发挥学生想象力；2.学生自主分析文中的主要内容；3.学生能够总结自己的思路，提高思维的关联性和归纳性。
三、教法与策略1. 想象阅读法让学生把自己想象成一个虫子，跟随主人公一起经历生活，感受其中蕴含的情感和信息，通过学生自己的思路达到学习知识点的目的。
2. 合作学习法以小组为单位进行阅读、讨论和总结，提高学生的合作意识和归纳总结的能力，同时也有助于学生相互交流和学习知识。
四、教学流程1. 预习1.让学生预习课文，完成生词、重点段落等方面的标注。
2. 讲授1.介绍课文，引导学生以小组为单位进行阅读，增强其阅读理解能力，并根据学生的阅读情况，提出问题进行引导；2.分组讨论，组织学生审读文本，分析作者的写作意图，探究内容的深层次含义，同时要求学生表达出自己的理解，有助于提高学生的口头表达能力；3.整个课文学习结束后，引导学生总结课文的主要内容。
五、教学过程中的注意事项1.让学生明确阅读的目的，帮助学生更好地理解课文；2.要求学生多方面思考问题，扩大学生思路的广度和深度；3.小组间的学习过程应注重学生的讨论，通过交流和讨论来培养学生的团队意识和配合能力。
六、教学成果评价1.学生能够认读、默读记叙文，并掌握相关技巧和方法；2.学生通过学习昆虫的特点及分类，知道更多有关昆虫的知识，并能进行相应的讲解；3.学生能够自主分析课文中的主要内容，并且在小组内能够有较高的参与度，同时具备一定的口头表达能力。
统编版教材《昆虫备忘录》小学语文教案设计
统编版教材《昆虫备忘录》小学语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版小学语文三年级下册第一单元的课文。
这篇课文由四篇短文组成，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这几种昆虫。
课文语言简洁、生动，充满趣味，以备忘录的形式呈现了昆虫的外形、习性等方面的特点，是一篇能激发学生对昆虫研究兴趣的佳作。
从教材的编排来看，本单元的主题是“可爱的生灵”，《昆虫备忘录》作为本单元的一篇课文，有助于学生在观察昆虫特点的过程中，感受大自然生灵的奇妙，培养他们对大自然的热爱之情。
同时，这篇课文也为学生提供了一种介绍事物的范例，即通过抓住事物的主要特点进行简洁而生动的描述。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文的内容。
他们对大自然充满好奇，尤其是对昆虫这种小生物有着浓厚的兴趣。
然而，他们在概括事物特点、准确描述事物方面可能还存在不足。
在识字方面，虽然已经掌握了一定的识字方法，但对于一些较难的生字，可能还需要进一步巩固和练习。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、蚂”等13个字。
能够说出文中所介绍昆虫的特点，如蜻蜓的复眼、瓢虫的硬翅等。
学习作者抓住昆虫特点进行描述的方法。
2.过程与方法目标通过默读、圈画等方式，培养学生自主阅读和提取信息的能力。
引导学生观察昆虫图片或实物，增强对昆虫特点的直观认识，提高观察能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养他们对大自然的热爱和探索精神。
四、教学重难点1.教学重点认识生字，会写生字，能够正确、流利地朗读课文。
准确把握文中各种昆虫的特点，如外形、习性等。
学习作者介绍昆虫特点的方法，如细致观察后的简洁描述。
例如在描写蜻蜓时，作者抓住了蜻蜓的复眼“复眼由好多小眼睛构成，是昆虫中最大的”，这一描述简洁明了地突出了蜻蜓复眼的独特之处。
通过这样的例子引导学生学习如何抓住重点进行描写。
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案
部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握《昆虫备忘录》的内容和要点。
–能够正确朗读《昆虫备忘录》中的生词和课文。
–能够理解《昆虫备忘录》的主要内容，并通过绘画形式表达出来。
2.过程与方法：–通过课前拓展活动引导学生了解昆虫的基本知识。
–通过朗读、分析课文，引导学生深入理解并用绘画形式表达所学内容。
–通过小组合作的形式，进行自主学习和展示。
3.情感态度价值观：–培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。
–培养学生对昆虫的兴趣，引导他们善待生命。
–培养学生合作学习的能力，增强团队合作精神。
二、教学重点和难点•教学重点：理解和掌握《昆虫备忘录》的主要内容。
•教学难点：引导学生用绘画形式表达所学内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生回忆和了解昆虫的基本特征和种类。
2. 朗读课文（15分钟）•教师朗读《昆虫备忘录》，引导学生跟读，重点解释一些生词的意思。
•分析课文的结构和内容，引导学生理解主要故事情节。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生划分为小组，每个小组分配一个昆虫相关的主题（如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等），让学生自由讨论并收集相关的信息。
4. 绘画表达（20分钟）•让每个小组选择一个代表性的昆虫进行绘画，并在作品中表达出所学到的知识和信息。
•引导学生用形象、生动的方式绘画，注重细节的描绘。
5. 小组展示（15分钟）•每个小组展示他们的绘画作品，并简要介绍所选择的昆虫的特点和生活习性。
•鼓励学生之间的互动和交流，提出问题并相互解答。
6. 总结与反思（10分钟）•教师与学生一起总结课堂内容，强调昆虫的重要性并提醒学生保护环境。
•学生自我反思学习过程中的收获和不足，并提出改进的方案。
四、教学资源和评估方式教学资源•教材：部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》。
•昆虫图片或实物。
评估方式•观察学生的参与情况和绘画作品表达的准确性。
•学生的小组展示和个人回答问题的表现。
语文教案设计《昆虫备忘录》
语文教案设计《昆虫备忘录》《昆虫备忘录》语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版语文三年级下册第一单元的一篇课文。
这一单元的主题是“可爱的生灵”，旨在引导学生感受大自然中各种生灵的可爱之处，激发学生对自然万物的热爱之情。
《昆虫备忘录》这篇课文别具一格，作者汪曾祺以轻松诙谐的笔调，通过描写蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的外形、习性等特点，展现了昆虫世界的奇妙与有趣。
课文语言简洁明快，富有童趣，文中还穿插了一些生动的描写和有趣的表达，如“复眼”的解释、“花大姐”的别称等，让学生在学习过程中感受到语言文字的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、蚂”等14个字。
- 能够借助拼音读准字音，通过观察字形结构记住字形，理解并积累文中的词语，如“备忘录、琢磨”等。
- 能概括出课文中所描写昆虫的主要特点，学习作者细致观察昆虫的方法。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，学习抓住关键词句理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
三、教学重点难点1. 重点- 认识生字，会写生字，理解课文中出现的重点词语的意思。
- 引导学生了解文中昆虫的特点，学习作者观察昆虫的方法，如从外形、颜色、习性等方面进行观察。
- 培养学生在阅读中圈点批注的习惯，提高阅读理解能力。
- 以文中描写蜻蜓为例，蜻蜓的外形特点在课文中有详细的描写，“蜻蜓飞起来的时候就像一个小飞机”，这一比喻句生动形象地写出了蜻蜓飞行时的姿态，通过分析这样的句子，让学生学会抓住关键词句理解昆虫特点。
2. 难点- 体会作者对昆虫的喜爱之情，并学习如何在描写中融入自己的情感。
例如，在描写独角仙时，作者用“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”这样的句子，不仅写出了独角仙的体型大，字里行间还流露出一种好奇与喜爱，这种情感的表达较为含蓄，需要引导学生体会。
三年级统编版《昆虫备忘录》教学设计
三年级统编版《昆虫备忘录》教学设计一、教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，会写“昆、虫”等14个字，会写“昆虫、备忘录”等16个词语。
2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
3.欣赏课文生动有趣的语言，感受作者对昆虫的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和对昆虫的探究兴趣。
4.学习作者细致观察和生动描写的方法，尝试写一写自己喜欢的昆虫。
二、教学重难点1.教学重点认识并掌握生字新词，理解重点词语的意思。
正确、流利地默读课文，了解课文中介绍的几种昆虫的特点。
体会课文语言的生动有趣，感受作者对昆虫的喜爱。
2.教学难点学习作者的观察方法和表达方法，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
理解文中一些较难理解的词句，如“复眼”“花大姐”“独角仙”等词语的含义。
三、教学方法情境教学法、问题引导法、自主学习法、小组合作法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课1.出示一些昆虫的图片或视频，引导学生观察并说一说自己认识的昆虫。
2.谈话导入：同学们，昆虫是大自然中一个庞大的家族，它们种类繁多，形态各异，有着许多有趣的奥秘。
今天，我们要走进一篇关于昆虫的课文——《昆虫备忘录》，看看作者为我们记录了哪些昆虫的有趣事儿。
（板书课题：昆虫备忘录）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
运用多种方式理解“备忘录、凡是、距离、款款、黑绸、膜翅、瞎点、益虫、大约、蚂蚱、黑斑”等词语的意思。
联系上下文理解。
结合图片、实物理解。
找近义词、反义词理解。
用动作演示理解。
开火车读词语，巩固生字词的学习。
3.默读课文，思考：课文中介绍了哪些昆虫？你对哪种昆虫最感兴趣？4.指名回答，教师相机板书：蜻蜓、苍蝇、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
（三）学习生字1.出示生字“昆、虫、录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑”，学生认读。
部编三年级下册语文《昆虫备忘录》教案
部编三年级下册语文《昆虫备忘录》教案一、教学目标本节课我们将一起走进《昆虫备忘录》的世界探索部编三年级下册语文课本中的这一精彩篇章。
我们的教学目标清晰而明确：首先我们要让孩子们掌握基本的课文内容，通过本课的学习，孩子们要能了解《昆虫备忘录》的主要内容和昆虫的基本特征。
我们希望他们能跟随作者的笔触，走进昆虫的世界，感受昆虫的奇妙之处。
其次我们要激发孩子们对昆虫的兴趣和好奇心，我们希望孩子们在学习课文的过程中，能够产生对昆虫的探究欲望，愿意去了解更多关于昆虫的知识。
通过学习让孩子们意识到自然界的神奇和多样性，从而更加热爱大自然。
让我们带着这些目标，一起走进《昆虫备忘录》的世界开始这堂充满乐趣和知识的课程吧！1. 知识与技能：同学们你们知道吗？今天我们要一起进入昆虫的世界，学习一篇有趣的课文《昆虫备忘录》。
这节课我们将一起探索课文中的知识点和技能点，走进丰富多彩的昆虫生活。
课文理解：首先，我们要一起阅读课文，理解文章的主要内容。
课文通过描述几种昆虫的特点，让我们对昆虫有更深入的了解。
同学们要积极参与，认真阅读理解文章中的每一个细节。
词汇学习：课文中会出现一些与昆虫相关的词汇，我们要学习并掌握这些词汇。
例如我们会学习到“触角”、“翅膀”、“甲壳”等词汇同学们要用心记忆，为今后的学习打下基础。
昆虫知识：通过《昆虫备忘录》这篇课文我们会学习到一些有趣的昆虫知识。
比如昆虫的种类、习性、生活环境等。
这些知识既有趣又有用，可以帮助我们更好地了解自然界的生物多样性。
写作技巧：本文的写作特点鲜明，通过描述昆虫的特点，让我们对昆虫有更直观的认识。
我们要学习这种写作方法，尝试运用在自己的写作中，让我们的作文更加生动有趣。
在学习《昆虫备忘录》的过程中我们会遇到一些重点和难点内容。
我们要共同讨论，攻克这些难点。
重点是要深入理解课文内容，难点是如何将学到的知识运用到实际生活中。
我们一起努力，解决这些问题！通过这堂课程的学习后让同学们认识到自然界的奥秘！同时能体现生活与自然之间的联系！让同学们的课余生活更加丰富！从而激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
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小学三年级语文《昆虫备忘录》教学设计教学目标:1(认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。
2(正确、流利地朗读课文。
3(继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。
教学重点:知道课文中几种昆虫的秘密。
教学难点:能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。
课时安排：1课时教学准备:搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语;多媒体课件。
教学过程:一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2.课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书(昆虫)，指导学生读准“昆”的读音。
3 这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？(过渡引入:有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章(补充板书:备忘录)。
4(指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充(指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。
5、成语比拼，引入话题师:同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗,老师先说——金蝉脱壳。
生:螳螂捕蝉。
师:井底之蛙。
生:画蛇添足。
师:螳臂当车。
生:蜻蜓点水。
师:孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平时就是个善于积累的好学生。
说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章(板书:昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解)。
简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示(中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就)。
预设：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。
2(检查自主读文情况:(1)课件出示课后生字，指名朗读，教师适时提醒读准生字“绸”是翘舌音。
学生齐读。
(2)指名说说课文?共给我们介绍了几种昆虫。
课件出示表格，教师根据学生的回答适时补充出示昆虫名称(蜻蜒、苍蝇花大姐独角仙蚂蚱)。
(3)指名说说自己最感兴趣的是哪一种昆虫的介绍，同时简要说说原因(我最喜欢蜻蜒和苍蝇部分的介绍，因为觉得它们的复眼非常有趣??)，并认真朗读该部分内容，教师根据学生的朗读再次进行范读指导，注意提醒“蝇”在“苍蝇”一词中读轻声。
3．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。
预设：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。
三、汇报交流，识字学词1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。
(1)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
(2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
(3)有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。
(4)圆点是有定数的，不能瞎点。
(5)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
(6)昆虫备忘录。
2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。
(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语。
(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。
(3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。
3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。
(1)检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。
(2)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。
(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？(4)汇报交流，学生自主识记以下重点字：瞎：眼目害了病，变成“瞎”。
膜：用手是摸，与月有关是膜。
绸：绸缎与丝织品有关。
益：上头是两点，不是三点。
录：“绿”去偏旁变成“录”。
距：右边是“巨”，不是“臣”。
蚂：多音字，在本课中读mà。
预设：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。
三、再读全文，体会感悟1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？2．小组内交流自己的想法。
3．集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。
预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。
(1)学生读画出的句子。
句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
(2)你能向大家介绍“复眼”吗？复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。
复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。
(3)蜻蜓复眼的图片预设二：我喜欢瓢虫。
因为它很漂亮，也是益虫。
(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。
(2)你能为它画像吗？(3)关于瓢虫，你还知道什么？预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。
(1)学生朗读画出的句子。
句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
句子三：独角仙的力气很大。
北京隆福寺过去有独角仙卖。
据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
(2)你能为它做个自我介绍吗？预设四：我喜欢蚂蚱。
因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。
(1)学生朗读画出的句子。
句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。
我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。
句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。
句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。
(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。
4．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。
5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。
(2)能力展示。
(3)看到它们的技能，你有什么想法？(可从实际出现，也可展开想象)6．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。
预设：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。
五、探究交流，了解昆虫1(指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点(作者义从它们身上发现了怎样有趣的秘密,教师根据学生的l可答适时引导。
2(引导学生再读课文，看看自己还有哪些地方不理解。
提出自己的疑问，师生共同探究解决，教师补充关于“复眼”(甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。
复眼能分辨物体的形状、大小，电能分辨颜色)、“国画”(国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、寅纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意)等知识。
3(过渡:这篇课文虽然属于科普文章，但是读起来却让人觉得十分有趣。
同学们，再读一读课文，找出自己觉得最有趣的句子画下来，想一想为什么会觉得有趣。
(1)学生读画、品味，与同桌交流自己喜欢的理由。
(2)指名读句子，课件重点出示句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝”，引导学生体会句子使用拟人手法的作用(形象生动地写出了瓢虫的样子轻盈、漂亮);“吃晚饭的时候，呜——扑～飞来一只独角仙，摔在灯下”，引导学生体会拟声河“呜”以及动词“扑”，将独角仙摔下的瞬间描写得形象生动，让人如临其境。
4(补充学习，自己课前搜集其他关于课文中几类昆虫的小知识(圈片或者文字)。
说出来与同学分享(教师注意提醒他们跟课文类似的知识就不要再说了。
5(说写结合，延伸拓展。
(1)引导学生再读课文，看看课文作者是如何写好昆虫备忘录的，教师适时引导学生结合表格明确在巧昆虫备忘录时可以写清楚它们的名称、样子、特点以及有趣的秘密。
(2)引导学生说说除了课文中提到的这儿类昆虫外，自己还喜欢其他什么昆虫,注意说出该昆虫的特点以及自己发现的秘密。
教师适时提醒他们注意把话说流畅、简洁、清楚。
(3)指导学生仿照课文巾对昆虫的介绍方式(为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几方面知识。
教师巡视指导。
(4)指名展示朗读自己的《昆虫备忘录》(其他学生认真听读并进行评价，教师适时对他们的写话进行梳理、修改。
六、课堂小结1(引导学生说说学过课文后自己的收获，教师适时引导学生进一步明确文章作者认真观察发现的良好品质的重要性。
2(教师小结:孩子们，昆虫世界是奇妙的，如果我们能够像文章作者那样善于观察发现，相信你们也能够从中发现很多关于昆虫的奥秘的。
七、情感升华，作业延伸1．情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。
2．教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。
3．布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。
预设：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。
板书设计昆虫备忘录蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱复眼外衣独角尖头灵敏漂亮霸王有趣教学反思围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1.在预习中培养学生的自学能力,善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学,帮助学生对知识的理解,提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境,鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教学理念,充分调动学生参与课堂学习的积极性。