昆虫备忘录 教案
《昆虫备忘录》公开课教案
《昆虫备忘录》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注昆虫世界，激发学生对昆虫的好奇心。
培养学生观察、思考和表达的能力。
1.2 教学内容介绍昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等。
通过图片和视频展示各种昆虫，让学生对昆虫有直观的认识。
1.3 教学活动教师通过图片和视频展示昆虫，引导学生观察昆虫的特征。
学生分组讨论，总结昆虫的主要特征。
学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
第二章：昆虫的分类与特点2.1 教学目标帮助学生了解昆虫的分类，掌握各类昆虫的特点。
培养学生分类思维和比较能力。
2.2 教学内容介绍昆虫的主要分类，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
分析各类昆虫的特点，如生活习性、繁殖方式等。
2.3 教学活动教师展示各类昆虫的图片，引导学生进行分类。
学生对比各类昆虫的特点，总结各类昆虫的共同点和不同点。
第三章：昆虫的生命周期3.1 教学目标帮助学生了解昆虫的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。
培养学生对生命过程的认知和理解。
3.2 教学内容介绍昆虫的生命周期，重点讲解各个阶段的特征和变化。
通过图片和实物展示昆虫的生命周期。
3.3 教学活动教师讲解昆虫的生命周期，展示相关图片和实物。
学生观察和描述昆虫生命周期中的各个阶段。
学生代表分享观察成果，教师点评并总结。
第四章：昆虫的生态与保护4.1 教学目标引导学生了解昆虫在生态系统中的作用，认识到昆虫保护的重要性。
培养学生的环保意识和行动。
4.2 教学内容介绍昆虫在生态系统中的作用，如传粉、控制害虫等。
讲解昆虫保护的原因和方法。
4.3 教学活动教师讲解昆虫在生态系统中的作用，展示相关图片和视频。
学生讨论昆虫保护的重要性，并提出保护措施。
第五章：昆虫观察与实践5.1 教学目标培养学生观察昆虫的能力，提高学生的实践操作技能。
培养学生团队合作和沟通交流的能力。
5.2 教学内容讲解观察昆虫的方法和技巧，如观察昆虫的习性、生态环境等。
引导学生进行实地观察，记录和分享观察成果。
《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计《昆虫备忘录》教案一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，课文由复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个部分组成，作者以轻松诙谐的笔调，描写了昆虫的复眼以及几种常见昆虫的外形、习性、活动等，体现了作者对昆虫的喜爱之情。
这篇课文在教材中的作用十分重要，它不仅能让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。
他们对昆虫充满好奇，在生活中也或多或少地接触过一些昆虫，但对于昆虫的一些细致特征和习性了解并不全面。
在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、略读等，但在自主探究、合作学习方面还有待提高。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中提到的几种昆虫的特点。
学会文中的生字新词，理解“备忘录”的含义。
学习作者细致观察昆虫的方法，能够简单描述一种昆虫的外形和习性。
1.1过程与方法目标通过默读、圈画重点词句等方式，提高学生的阅读能力。
组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生结合生活实际和课文内容，进行思考和想象，锻炼学生的思维能力。
1.2情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点了解课文中昆虫的特点，如复眼的作用、花大姐的种类和特点、独角仙的外形和力气大、蚂蚱的外形和不同种类等。
学习作者观察昆虫的方法，包括细致观察外形、动作，关注昆虫的习性等。
能够准确、流利地朗读课文，理解文中一些专业术语和生动描写的语句。
例如在描写花大姐的部分，作者详细描述了花大姐的硬翅上的小圆点，“圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫做‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
”这部分内容体现了作者观察的细致，学生需要理解并学习这种观察昆虫特征的方法。
1.1教学难点体会作者对昆虫的喜爱之情，并能从字里行间感受出来。
《昆虫备忘录》教学教案
《昆虫备忘录》教学教案一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《昆虫备忘录》，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确使用。
3. 学会通过课文内容，了解昆虫的基本特征和习性。
（二）、过程与方法1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生学会从课文中提取信息，进行分析和总结。
（三）、情感、态度与价值观1. 激发学生对昆虫世界的兴趣，培养爱护自然的情感。
2. 通过学习，让学生认识到昆虫在自然界中的作用和价值。
二、教学重点1. 课文中昆虫的特征描述和习性介绍。
2. 生字新词的学习和正确运用。
三、教学难点1. 理解课文中昆虫的复眼等专业术语。
2. 引导学生通过课文内容，激发对昆虫世界的探究兴趣。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）、导入新课1. 展示昆虫图片，激发学生兴趣。
（1）利用多媒体展示各种昆虫的图片，如蜻蜓、瓢虫、独角仙等。
（2）引导学生观察昆虫的外形特征，如复眼、翅膀、触角等。
（3）询问学生对昆虫的初步印象和了解，鼓励学生积极发言。
2. 简单介绍昆虫的基本种类和特点。
（1）介绍昆虫的基本分类，如甲壳类、鳞翅类等。
（2）讲解昆虫的一般特征，如身体分为头、胸、腹三部分，具有外骨骼等。
（3）通过昆虫图片，具体展示不同种类昆虫的特点，如蜻蜓的复眼、瓢虫的硬翅等。
3. 创设情境，引导学生进入课文。
（1）通过提问“你们知道昆虫是如何看世界的吗？”引入课文主题。
（2）引用课文中的描述，如“我从一本书上知道蜻蜓有复眼”，激发学生的好奇心。
（3）鼓励学生思考，如果人类长了复眼会是怎样的情景。
4. 引入课文《昆虫备忘录》。
（1）介绍课文作者汪曾祺，简单讲述作者的文学成就和作品风格。
（2）引导学生思考课文标题“昆虫备忘录”的含义，预设学生可能会联想到昆虫的特点和习性。
（3）提问学生对昆虫有哪些了解，鼓励学生分享自己的见解。
5. 激发学生探究欲望，准备学习课文。
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】《昆虫备忘录》教案篇一设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、生词。
课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
（1）自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
《昆虫备忘录》公开课教案
《昆虫备忘录》公开课精品教案第一章：昆虫备忘录简介1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：昆虫的分类与特征2.1 昆虫的主要特征2.2 昆虫的分类体系2.3 常见昆虫的分类及特征2.4 昆虫分类小游戏第三章：昆虫的生命周期3.1 昆虫的生命周期类型3.2 完全变态与不完全变态3.3 昆虫生殖与发育过程3.4 观察昆虫的生命周期实验第四章：昆虫的生态习性4.1 昆虫的食性4.2 昆虫的繁殖习性4.3 昆虫的防御机制4.4 昆虫与人类的关系第五章：昆虫观察与研究方法5.1 昆虫观察的基本技巧5.2 昆虫标本的制作5.3 昆虫摄影与绘画5.4 昆虫研究的前沿领域第六章：昆虫的感官世界6.1 昆虫的视觉6.2 昆虫的听觉6.3 昆虫的触觉与嗅觉6.4 昆虫感官功能的小实验第七章：昆虫的行为与沟通7.1 昆虫的行为分类7.2 昆虫的求偶行为7.3 昆虫的信息传递方式7.4 观察昆虫行为记录表第八章：昆虫的迁徙与分布8.1 昆虫的迁徙类型与原因8.2 昆虫的地理分布特点8.3 迁徙昆虫观察实例8.4 昆虫分布地图制作第九章：昆虫的多样性与保护9.1 昆虫多样性的意义9.2 昆虫保护的重要性9.3 昆虫保护方法与措施9.4 昆虫保护活动策划第十章：昆虫的创意与应用10.1 昆虫在艺术创作中的应用10.2 昆虫在科学研究中的价值10.3 昆虫创意科技产品10.4 昆虫主题创意活动设计第十一章：昆虫与植物的互动关系11.1 昆虫与植物的互惠共生11.2 昆虫的传粉作用11.3 昆虫对植物的损害11.4 昆虫与植物互动关系观察日志第十二章：昆虫的捕食者与竞争者12.1 昆虫的天敌分类12.2 捕食者与被捕食者的策略12.3 昆虫竞争者的生态位12.4 观察昆虫的捕食与竞争行为第十三章：季节性与气候变化对昆虫的影响13.1 季节变化与昆虫活动的关系13.2 气候变化对昆虫分布的影响13.3 极端天气对昆虫生存的挑战13.4 季节性与气候变化对昆虫影响的调查第十四章：昆虫的遗传与进化14.1 昆虫的遗传基础14.2 昆虫的遗传变异与适应14.3 昆虫进化的证据与过程14.4 昆虫进化的实验设计与分析第十五章：昆虫备忘录总结与拓展15.1 课程回顾与总结15.2 学生作品展示与评价15.3 昆虫备忘录的拓展活动15.4 昆虫备忘录教学资源的推荐重点和难点解析本文档为《昆虫备忘录》公开课的完整教案，共包含十五个章节。
《昆虫备忘录》精品教案
《昆虫备忘录》
一、教学目标
1.认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、录”等12个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解昆虫的特点。
3.培养学生对昆虫的兴趣和观察能力。
二、教学重难点
1.重点：了解昆虫的特点，学习作者的观察方法。
2.难点：体会作者对昆虫的喜爱之情。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些昆虫的图片或视频，引出课题。
2.提问学生对昆虫的了解和兴趣。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师范读课文，学生跟读，纠正读音。
3.讲解字词
1.讲解课文中的生字词，如“备忘录”“款款”“黑绸”等。
4.理解课文
1.分段讲解课文内容，让学生了解不同昆虫的特点，如蜻蜓、瓢虫、
独角仙、蚂蚱等。
5.体会情感
1.引导学生体会作者对昆虫的喜爱之情和对大自然的好奇心。
6.朗读课文
1.指导学生有感情地朗读课文，读出对昆虫的兴趣和好奇。
7.总结拓展
1.总结课文的内容和情感，让学生说说自己喜欢的昆虫和观察昆虫的
经历。
2.布置作业：观察一种昆虫，写一篇观察日记。
昆虫备忘录教案最新9篇
昆虫备忘录教案最新9篇《昆虫备忘录》教案篇一设计说明本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。
因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。
学前准备1、预习课文，自认生字。
（学生）2、收集几种昆虫的图片及有关资料。
（师生）3、制作多媒体课件。
（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3、培养学生探索大自然的兴趣。
学习重点认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
（用时：7分钟）1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。
2、课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？3、小结，板书课题。
1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。
2、与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。
3、齐读课题。
1.写一写自己最喜欢的昆虫。
______________________________________________________二、初读感知。
（用时：一三分钟）1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。
1.学生读课文、认生字。
注意：“录”的读音是“lù”，不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。
2、边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。
2.给带点的字注音。
记录（）大约（）相距（）丝绸（）黑斑（）益虫（）三、深入了解。
（用时：壹五分钟）1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。
2、引导学生交流对这些昆虫的了解。
1.学生读文，填表。
昆虫名称特点2、学生交流对昆虫的了解。
3.连线。
蜻蜓力气大七星瓢虫桃红的膜翅独角仙有复眼蚂蚱吃蚜虫四、总结拓展，布置作业。
2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。
（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
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《昆虫备忘录》教案
教学目标
知识与技能：
1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
过程与方法：
1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
情感态度价值观：
欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
重点难点
1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
2.体味文章语言的生动、有趣。
教学课时1课时
一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。
提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！
学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？
板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？
（2）“备忘录”指的是什么？
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，
（1）出示词语：
备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4.学习生字。
（1）约斑录凡距款绸膜瞎益
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。
(2) 识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班
（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”
（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，
三、交流讨论，重点感悟。
1.组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：
（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
”
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。
）
（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。
“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
”
（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）
（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。
”
这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。
）
（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）
（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。
）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。
都是从外形和动作来叙述的：
A. 尖头绿蚂蚱
动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。
”（板书：咯咯作响）
外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
”
这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）
B.土蚂蚱：
外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。
”
这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）
动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
”
你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。
）（板书：吐褐色口水）
2.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。