昆虫主题教学设计
幼儿园大班语言教案《昆虫》
幼儿园大班语言教案《昆虫》教学目标1.学生能够认识不同种类的昆虫，并记住它们的名称。
2.学生能够用简单的句子描述不同昆虫的外貌和生活习性。
3.学生能够阐述昆虫在生态系统中的作用和重要性。
教学内容1.昆虫的种类和名称。
2.昆虫的外貌和生活习性。
3.昆虫在生态系统中的作用和重要性。
教学方法1.导入：播放昆虫的图片和视频，让学生观察并说出每个昆虫的名称。
2.讲解：用简单易懂的语言讲解每个昆虫的外貌和生活习性，包括它们的颜色、大小、食物来源、生活环境和习性等。
3.操作：让学生在小组内选择一种昆虫进行讨论，探究它在生态系统中的作用和重要性，并用简单的句子描述它们的外貌和生活习性。
4.反思：让小组选派一名代表分享他们小组的研究成果。
教学步骤导入1.播放昆虫的图片和视频，让学生观察并说出每个昆虫的名称。
2.引导学生分辨昆虫的颜色、大小、外形和特征等。
讲解1.讲解不同种类的昆虫，包括它们的名称、颜色、大小和特征等。
2.讲解昆虫的生活习性，包括它们的食物来源、生活环境和习性等。
操作1.将学生分成小组，每个小组选择一种昆虫进行讨论。
2.带领学生探究所选昆虫在生态系统中的作用和重要性。
3.让小组成员都参与讨论并记录所得到的信息。
4.让每个组员用简单的句子描述所选昆虫的外貌和生活习性。
反思1.让小组选派一名代表分享他们小组的研究成果。
2.让其他同学评价代表的表现，同时让小组代表也评价小组成员的表现。
教学评估1.通过学生使用简单的句子描述所选昆虫的外貌和生活习性来评估他们的语言能力。
2.通过小组的研究成果和代表的表现来评估学生对昆虫的认知和理解能力。
教学资源1.昆虫的图片和视频。
2.与昆虫相关的故事和绘本。
3.相关的生态系统知识和科普资料。
总结通过本次语言教学，学生们不仅扩展了词汇量和语言表达能力，还能更好地理解昆虫在生态系统中的作用和重要性，提高了生态文明意识。
同时，通过小组讨论和代表分享等方式，也能增强学生们的合作和交流能力，促进了班级氛围。
开学第一课昆虫世界教案
开学第一课昆虫世界教案一、教学目标。
1. 知识目标，通过本课的学习，学生能够了解昆虫的基本特征、分类、生活习性等知识。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生对昆虫世界的兴趣和热爱。
3. 情感目标，激发学生对大自然的敬畏和热爱，培养学生保护环境、保护昆虫的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，昆虫的基本特征、分类、生活习性等知识。
2. 难点，对昆虫进行分类和鉴别的能力。
三、教学准备。
1. 教学内容，昆虫的基本特征、分类、生活习性等知识。
2. 教学素材，昆虫标本、显微镜、图片资料等。
3. 教学环境，教室、实验室等。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过引入一些昆虫的图片或标本，让学生观察并谈谈自己对昆虫的认识和看法，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 学习昆虫的基本特征（15分钟）。
通过图片或显微镜观察昆虫的外部特征，如体节、触角、翅膀等，并让学生记录下来，了解昆虫的基本特征。
3. 学习昆虫的分类（20分钟）。
介绍昆虫的分类方法，如按照体节数、口器类型等进行分类，让学生了解昆虫的分类方法，并通过实际观察和比较，让学生学会对昆虫进行初步的鉴别。
4. 学习昆虫的生活习性（20分钟）。
通过图片或视频资料，介绍昆虫的生活习性，如食性、生活习性等，让学生了解昆虫在大自然中的生存状态。
5. 实践操作（30分钟）。
让学生分组进行昆虫的观察和鉴别，使用显微镜观察昆虫的微观结构，通过实际操作，培养学生的观察和分析能力。
6. 总结（10分钟）。
让学生总结本节课的学习内容，对昆虫的基本特征、分类、生活习性等进行回顾和总结，强化学生对昆虫知识的记忆。
五、课堂作业。
布置相关的昆虫观察和鉴别作业，让学生在课外继续加深对昆虫的了解和认识。
通过本节课的教学，学生对昆虫的基本特征、分类、生活习性等有了初步的了解，但是在实践操作中发现学生对昆虫的鉴别能力有待提高，下节课需要加强实践操作，培养学生的观察和分析能力。
七、教学反馈。
《昆虫记》教学设计4篇
《昆虫记》教学设计4篇《昆虫记》教学设计4篇《昆虫记》教学设计1一、教材分析^p《昆虫记》是一部描绘昆虫生育、劳作、狩猎、婚嫁与死亡的昆虫学巨著，表达出作者对小昆虫和大世界独特的观察目光。
《昆虫记》向我们描绘了一个个有趣的故事：蝉是怎样脱壳的，又是怎样歌唱的；屎壳郎是如何聪明地滚动粪球前进的；蟋蟀是如何建造自己美丽住宅的……被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔用毕生的精力研究昆虫，他的'《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
二、学情分析^p学生学习了《装满昆虫的口袋》，对法布尔和他笔下的昆虫有了初步的认识，法布尔的口袋里装满了昆虫，他的口袋里还会装些什么呢？在这根底上可以进一步让学生体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，推荐合适三四年级学生阅读的《昆虫记》版本，这样可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生观察与发现人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
三、教学目的：1、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用阅读读书的方法读书的题目、封面、内容提要和作者简介。
推荐作品《昆虫记》。
2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，进步阅读才能。
体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3、理解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
四、教学过程：〔一〕课前热身调查：闲暇时你们都喜欢做什么？〔二〕猜谜导入，激发兴趣1、老师相信你们一定喜欢猜谜语，老师这有一组谜语，请你们来猜一猜。
〔出示谜语〕头上两根毛，身穿彩花炮，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
——蝴蝶聪明白姑娘，动手盖闺房，造的真乖巧，四面没门窗。
——蚕谈鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都懂，其实全不晓。
——知了一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。
——蜜蜂同学们可真聪明，一下子就猜到了！其实像蜜蜂、蚕、知了、蝴蝶这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。
《昆虫记》 教学设计
《昆虫记》教学设计《＜昆虫记>教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
（2）掌握文中重点昆虫的特点和习性。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解和归纳总结能力。
（2）学习法布尔观察昆虫的方法，提高学生的观察力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受法布尔对昆虫的热爱和尊重，培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中主要昆虫的特点和习性。
（2）学习法布尔的观察方法和写作技巧。
2、教学难点（1）体会法布尔对生命的尊重和热爱，理解作品所蕴含的科学精神和人文关怀。
（2）引导学生将书中的知识与实际生活相联系，培养学生的观察力和思考能力。
三、教学方法1、讲授法讲解《昆虫记》的作者、背景、主要内容和艺术特色，让学生对作品有初步的了解。
2、阅读指导法指导学生阅读书中的精彩片段，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
3、讨论法组织学生讨论书中感兴趣的昆虫，交流阅读感受和体会，培养学生的思维能力和表达能力。
4、写作训练法让学生模仿法布尔的观察和写作方法，进行简短的写作练习，提高学生的写作水平。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些昆虫的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对昆虫的了解和感受，引导学生思考昆虫的世界。
2、作者及作品介绍（1）介绍法布尔的生平经历和他在昆虫研究方面的成就。
（2）简要介绍《昆虫记》的创作背景和在世界文学史上的地位。
3、阅读指导（1）指导学生阅读的方法，如如何抓住重点、做读书笔记等。
（2）选取书中几个精彩片段，如描写蝉、螳螂、蜜蜂等昆虫的段落，与学生一起阅读分析，让学生体会法布尔生动细致的描写和科学严谨的态度。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，让学生选择自己感兴趣的一种昆虫进行讨论，交流这种昆虫的特点、习性以及自己的阅读感受。
科学《放大镜下的昆虫世界》教案(三套)
2 放大镜下的昆虫世界教案一、教材简析：本课将引领学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界，对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。
昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外。
教科书共两页，内容分为两部分。
第一部分是“奇特的身体构造”；第二部分是“蚜虫和它的天敌一草岭”。
二、教学背景：昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活范围广，有着不同的形态结构和生活习性。
学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。
在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。
而且许多昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造，也不便于观察它们的活动和生活习性。
而借助放大镜在探索中进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。
三、教学设计：→→→一、创设情境，进入探究主题：教师复习谈话：我们曾经细致地观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾等小动物，它们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？学生：回忆并进行交流。
（课件出示刚才提到的昆虫清晰的图片）教师：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。
活动一、奇特的身体构造1.用肉眼观察昆虫肢体。
师：昆虫是地球生物中一个庞大的家族，占了已知动物种类的2/3以上，也是已知植物种类的3倍左右。
昆虫世界非常奇妙，现在就利用我们桌上的昆虫标本来看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录纸上。
（在观察时，记录纸上写明要求观察的是某些昆虫的眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水平仍停留于三年级时对昆虫的观察。
）分组观察各种昆虫的标本：重点观察肢体，例如蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。
（估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
有趣的昆虫教案
有趣的昆虫教案教案：探索昆虫世界的奇妙之旅【教学目标】1.了解昆虫的基本特征和生活习性。
2.培养学生对昆虫的观察、研究和保护意识。
3.启发学生对自然界的探索和好奇心。
【教学准备】昆虫标本、放大镜、显微镜、昆虫图鉴、活体昆虫（如蚂蚁、蜻蜓等）、昆虫观察盒等。
【教学活动设计】1.引入（5分钟）教师展示一幅关于昆虫的图片，让学生自由发言，讨论图片中的昆虫有什么特征和生活习性。
2.认识昆虫（15分钟）教师向学生简要介绍昆虫的基本特征：昆虫是节肢动物，身体分头部、胸部和腹部三部分，有六只脚等等。
然后，教师让学生自由观察昆虫标本和活体昆虫，并找出它们的共同特征。
3.观察昆虫的结构（20分钟）教师引导学生用放大镜和显微镜观察昆虫的头部、眼睛、口器、翅膀等结构，并帮助学生理解这些结构与昆虫的各项功能和适应环境有关。
4.昆虫的生活习性（15分钟）教师通过讲解和展示昆虫的生活习性，如蜜蜂采蜜、蜻蜓捕食等，引发学生对昆虫行为的兴趣和疑问。
学生可以互相交流和分享自己对昆虫的观察和发现。
5.保护昆虫（15分钟）教师向学生讲解昆虫在生态系统中的重要作用，并让学生思考和讨论如何保护昆虫和它们的栖息环境。
学生可以提出自己的建议，并制作宣传海报或口号，呼吁大家保护昆虫。
6.总结（5分钟）教师帮助学生总结本节课所学的内容，并强调观察和保护昆虫的重要性。
同时，鼓励学生继续对昆虫进行观察和研究，并与同学分享自己的发现。
【课后延伸】学生可以利用课后时间，进一步观察和研究昆虫，收集更多的昆虫标本或照片，并整理成一个小册子或展板，分享给全班同学。
同时，学生可以参与昆虫保护的志愿活动，了解昆虫的生态环境，更深入地了解昆虫的生活。
《昆虫》 教学设计
《昆虫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识常见昆虫的形态特征、生活习性和分类。
掌握昆虫的基本结构，如头、胸、腹三部分，以及六只足和两对翅膀等。
了解昆虫在生态系统中的作用和与人类生活的关系。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生通过自主探究和小组合作，提高学生的实践能力和合作意识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对昆虫世界的好奇心和探索欲望。
培养学生对大自然的热爱之情，增强保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点常见昆虫的形态特征和生活习性。
昆虫的基本结构和分类。
2、教学难点区分不同种类昆虫的特征差异。
理解昆虫在生态系统中的重要作用。
三、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授昆虫的基本知识。
2、观察法让学生观察昆虫标本、图片和视频，直观地感受昆虫的形态和习性。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实践法安排学生进行户外观察或实验，增强学生的实践能力和对知识的应用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一段有关昆虫的精彩视频，如蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞等，引起学生的兴趣。
提问学生：“在视频中，你们看到了哪些昆虫？它们有什么特点？”2、知识讲解（15 分钟）利用多媒体展示不同昆虫的图片，如蚂蚁、蜻蜓、蝗虫等，讲解昆虫的定义和基本特征，包括身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅膀等。
介绍常见昆虫的分类，如鞘翅目（甲虫）、鳞翅目（蝴蝶、蛾）、膜翅目（蜜蜂、蚂蚁）等，并举例说明。
3、小组讨论（10 分钟）分组讨论：“昆虫的生活习性有哪些？它们是如何适应环境的？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、观察实践（15 分钟）发放昆虫标本或图片，让学生分组观察，记录昆虫的形态特征。
教师巡视各小组，进行指导和答疑。
5、知识拓展（10 分钟）讲解昆虫在生态系统中的作用，如传粉、分解有机物等。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系，如昆虫对农业的影响、昆虫在医学上的应用等。
中班环创小昆虫教案
中班环创小昆虫教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解不同种类的小昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，以及它们的特点和生活习性。
2. 帮助幼儿培养对小昆虫的兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。
3. 通过观察、实验等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学内容。
1. 小昆虫的种类及特点，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
2. 小昆虫的生活习性，食物来源、栖息地、繁殖方式等。
3. 小昆虫的重要性，对人类和自然的意义。
三、教学重点。
1. 让幼儿了解不同种类的小昆虫及其特点。
2. 培养幼儿对小昆虫的兴趣和保护意识。
四、教学准备。
1. 图片、实物模型等教具。
2. 有关小昆虫的故事书籍和视频资源。
3. 有关小昆虫的实验器材和材料。
五、教学过程。
第一课，认识小昆虫。
1. 教师介绍不同种类的小昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，并展示相关图片和实物模型。
2. 引导幼儿观察小昆虫的外形特点和生活习性，让他们自由发表对小昆虫的看法和感受。
3. 通过故事、视频等形式，让幼儿了解小昆虫的生活场景和行为习性。
第二课，探索小昆虫的生活。
1. 组织幼儿进行小昆虫的观察实验，让他们亲自动手观察小昆虫的生活习性，如觅食、筑巢、繁殖等。
2. 引导幼儿发现小昆虫在自然界中的重要性，让他们了解小昆虫与人类和自然的关系。
3. 教师与幼儿一起讨论小昆虫的保护意义，引导幼儿表达对小昆虫的保护和关爱之情。
第三课，创意活动。
1. 组织幼儿进行小昆虫相关的手工制作活动，如制作蝴蝶翅膀、蜜蜂蜂窝等。
2. 在活动中，教师引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的小昆虫世界，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 展示幼儿的作品，让他们分享创作的乐趣和成果。
六、教学反思。
1. 教师需要根据幼儿的实际情况和兴趣特点，调整教学内容和方法，确保教学活动的有效性和趣味性。
2. 在教学过程中，教师要注重引导幼儿思考和表达，让他们在参与活动的过程中获得成长和收获。
3. 教师要与家长保持沟通，让他们了解幼儿在学校学习的情况，共同关注幼儿的成长和发展。
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三年级《我和昆虫有个约会》主题阅读
活动方案和实践反思
课程设计：彭志辉
一、活动目标
1、阅读昆虫的相关书籍等，了解昆虫的相关知识。
2、诵读昆虫类的诗词，阅读昆虫类经典文章，感悟语言文字之美。
3、观察昆虫的成长，亲近自然，爱护每一个小生命。
4、通过昆虫类好书推荐、昆虫之旅学习展示等，学会表达，勇于展示。
5、爱上阅读、学会思考，敢于多动手实践。
二、资源的选取
1、有关昆虫的诗词（古体和近代，乃至于童谣）
2、绘本好饿的毛毛虫、亲亲自然系列等等
3、整本书：法布尔昆虫记（10本张广学推荐版）
《小牛顿科学馆 14 独角仙—昆虫家族大集合》等等
提前购买准备昆虫类的上百本书籍。
4、影视：《昆虫总动员》、《自然密码》、《昆虫生死斗》等等
5、实践：观察一只或一群昆虫，写出自然笔记
养蚕，记录蚕的生长变化
昆虫标本制作
6、写作和展示：我们的昆虫之旅
三、活动课时建议
第一课时
了解昆虫相关知识，读昆虫诗词。
（借助《我和昆虫的约会》的课件、全班发放昆虫诗词的文
稿）
第二、三、四课时
1、全班共读绘本《好饿的毛毛虫》、《蝴蝶，如此耐心》等。
2、全班共读《法布尔昆虫记1》，借助全书扫描的ppt，老师大声读。
3、发放有关昆虫类的各类书籍，自由选择阅读最喜欢的。
（为此全班购入
上百本有关昆虫类的书籍，再加上班上孩子们自己家里有的，昆虫类书籍摆满书柜一整层。
）
第五、六课时
影视阅读《昆虫总动员》、《昆虫生死斗》部分片段。
第七、八课时
1、寻找并观察昆虫，班级交流自己观察所得，结合已经有的书本阅读。
2、家长来教室给孩子们讲解昆虫标本的制作过程，并带着孩子们一起动手
实践。
3、老师给每人发放几条蚕宝宝，自己喂养长大，图文记录蚕宝宝的生长过
程。
第八、九课时交流展示课
1、每人上台两分钟介绍自己这段阅读过的最喜欢的一本昆虫类书籍，并把
它要推销给同学们。
2、每人完成一份（我和昆虫的约会）的阅读小报。
小报内容包括以下几个
部分：
（1）昆虫百科知识
（2）昆虫类好书推荐（至少5种以上）
（3）昆虫诗词（1-2首）
（4）我的观察和发现
（5）我的学习小结和思考
在给出一个星期的时间完成后，在全班介绍交流，给完成认真的孩子们颁发勋章。
3、同步展出每人的昆虫学习的记录本。
四、教学反思
原定于一个月完成的昆虫学习之旅，竟然花到了将近两个月才落下帷幕。
从开学前的策划，到过程中的不断调整方案，我和班主任老师自己也在尽力学习，很欣喜看到很多孩子已经习惯于到校园草丛中去寻找观察昆虫，欣喜
于每个孩子都至少阅读了2本以上的昆虫类书籍，每个孩子都把自己的蚕宝
宝养成了飞蛾，但对于孩子们此次的探索学习，我也没有把握每个孩子对昆虫有了深入的了解，每个孩子都真正敬畏昆虫这一个个小生命，在此，把我在此次课程探索过程中的一些尝试和反思以简单的文字记录于此。
（一）课程的缘起
在十年前，我深入钻研并实践过综合实践课程，我和孩子们花了将近两个月时间完成的《走近白沙古井》综合实践案例获评全
国一等奖并在全国年会上交流，时至今日，其全课程的理念深深
影响着我。
所以，虽然我现在是专职做阅读推广，每天不断在向
孩子们推荐经典的好童书，但在我心目中，一直就认为，阅读，
一定不仅仅只是阅读好书，影视、音乐、大自然、生活等等方面
都应该属于孩子们的阅读范围且不能忽视的。
同时，我们的孩子，
活泼、好动、好奇是他们的本性，除了坐下了读好书，他们也更
喜欢自己动手、实践、主动探索和参与更丰富多彩的活动。
所以，
我们给予孩子们的课程，更应该是符合孩子们的天性，有意义同
时又能深受孩子们喜欢，能全面培养和锻炼孩子们的。
我所开展这个课程的这个班级，已经实践了一年半的阅读课程，从低年级的绘本阅读到桥梁书阅读到现在的整本书阅读，家长们
也都是能支持和配合的，同时，还争取到了该班班主任的全力支
持。
毕竟因为我现在没有带班，要开展这样的课程实践，更需要
班主任花心思、花时间来陪伴孩子们阅读和开展活动。
首先选择昆虫主题阅读课程，首先是因为我自身对于科普类读物的偏爱，当下很多重视和推广阅读的语文老师，所以孩子们接
触最多的定是文学类书籍。
文学类书是需要多，但是单单读这一
类是远远不够的，所以，除了文学类读物的推荐，我还把很多的
科普、数学、艺术、历史、哲学等等类别的书籍送到孩子们面前。
如蜜蜂采蜜，品种多一点，一定更丰富、更营养，也能满足更多
孩子的需求的。
其次，实践昆虫主题阅读课程，能让孩子更亲近
自然，能发现到我们身边更多微不足道的小生命，从而更敬畏生
命，也能让孩子更善于观察和发现。
当然，我当初尝试一年一个学期开展不同类型的主题阅读活动
尝试，可以为自然类、人物类、节气类、亲情类、地方人文等等，
打算一个学期在昆虫主题阅读活动结束后，再做有关亲情的、战
争的、武汉本地人文等的主题，当然，主题和内容的选择，最好
能贴和当下和孩子们。
（二）所做的准备
1、诗文选择方面，在查阅了大量书籍后，最后选择了以下六首，
还包括一首歌曲《虫儿飞》，附录如下，当然，这富有很强的个
人色彩。
“精选昆虫诗词
1、小蚂蚁
文/杨唤
我们是一群不偷懒的小工人，
搬不动哥哥的故事书，
拉不走姐姐的花毛线，
我们来抬小妹妹吃剩下的碎饼屑。
下雨了，
有小菌子给我们撑起了最漂亮的伞；
过河了，
有花瓣儿给我们摇来了最稳当的船。
2、蜂
罗隐(唐代)
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
3、所见
袁枚 (清代)
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4、西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 (宋代)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
5、诗经·曹风·蜉蝣
蜉蝣之羽，衣裳楚楚。
心之忧矣，於我归处！蜉蝣之翼，采采衣服。
心之忧矣，於我归息！蜉蝣掘阅，麻衣如雪。
心之忧矣，於我归说！
6、《虫儿飞》歌曲歌词
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞
虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹
冷风吹
只要有你陪
虫儿飞
花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑
只怕心碎
不管累不累
也不管东南西北”
2、昆虫类书籍方面
我们的家长非常给力，一下子帮我从网上搜罗和订购了一百多本昆虫类的书籍，
当然，我是选择以《昆虫记》作为人手一本的共读书目，所以班级订购了很多套，再加上孩子们自己家里有的和借阅的，这样每个孩子都能共读到。
附录家长的购书清单：
3、“我和昆虫有个约会”的ppt
这个课件涉及昆虫基本知识和一些精美的昆虫图片以及昆虫诗文等，非常精
美，一打开，孩子们就深深吸引住了，要感谢该班的石承峻妈妈的用心制作，我只简单说了我的要求，把诗文发给她，想不到她带给我意外之外这么多的惊喜。
还有我们后面的昆虫标本制作课程，也是班上一家长带着孩子完成的，该家长为此次课程做了很多很多的准备，深受孩子们的喜欢。
所以，在我们的课程开发实践中，可不能忽视我们强大的家长力量和资源，课程开发，是需要老师、家长和孩子一起共同参与、探索，发挥各自所能，一起就能把课程做得更好。
（三）课程探索中的欣喜
1、孩子们阅读到了很多的昆虫类好书，班级调查，全班每人至少
读过2本以上的昆虫类书籍，读过5本以上的占到一半，有三
分之一的把十册的《昆虫记》全部阅读完了。
2、所推荐的昆虫诗文背诵过关。
3、大部分孩子对昆虫发生了浓厚的兴趣，虽然昆虫课程结束了，
课间还有很多孩子蹲在学校操场草地上找昆虫、观察昆虫。
4、完整观察记录了蚕的生长过程，能很好的向同学推荐介绍一本
最喜欢的昆虫类书籍。
5、也许还有很多我暂时没有办法检阅和发现到的欣喜，留待时间
慢慢去发现。
照片描述：猜猜孩子们在干什么？三月昆虫主题课
程中其中的一课，孩子们多专注！
（四）课程探索中的反思
这是我带着该班孩子开展的第一个主题阅读课程实践，所以，在这其中也肯定有诸多不完善的地方，比如如何能以更有效、轻
松的办法吸引更多孩子对课程深入学习的兴趣？如何激发更多孩
子在课程结束后还愿主动深入探索该课程？如何给孩子提供更多
动手和实践的机会？其实，我本打算带孩子们去农场实地考察，
请昆虫专家给予更多孩子们指导的，但因各种原因最后没有实现。
当然，这只是一个开始，在下一阶段的课程探索中，我将尽力通过更多的努力来弥补这些缺陷，在大家的共同努力之下，尽
力把更多好玩、有趣、有意义的课程带动孩子们面前。
2016年5月5日。