浅谈小学德育课管理的思考与探索

浅谈小学德育课管理的思考与探索

摘要：著名教育家陶行知曾经说过，教育工作者要培养真善美的活人。但是，

现行的小学教育，往往片面重视知识教育，相应的德育课方面存在诸多不足和问题。小学教育要想真正贯彻实施素质教育，提升小学生的综合素质，就必须创新

德育课管理策略，把德育课管理融入小学教育实践当中去，明确德育主体，重视

德育目标。

关键词：小学德育课；德育思想

中图分类号：G633.66 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2019）08-

209-01

德育是贯穿我国教育事业发展各个阶段的重要内容，在国内的学校教育体系

中处于十分重要的地位。在新课程标准改革下，我国小学德育课工作的发展显得

尤为重要。但是，目前国内大部分小学在德育课方面还存在教育方法单一、师资

力量不足等系列问题。做好小学德育课的策略研究是解决当前德育课存在问题以

及提高小学德育课质量的关键途径。

一、我国小学德育课中存在的主要问题

随着经济的快速发展，我国的教育事业也取得了一定的成就，但是，目前我

国小学阶段的德育课的发展状况却是不太乐观的。国内小学德育课普遍存在以下

这几个方面的问题：

1.小学德育课方法比较单一

目前我国小学阶段的德育都是以思想品德课的形式来展开教学的，形式显得

略微单一，还无法使德育的理念在各学科中得到渗透和拓展。德育课的方式也大

多选用了类似激励教育、典型示范教育以及榜样教育等传统德育课方法。而忽视

了对德育课的实践教学、陶冶情操等教学方法的使用。

2.小学德育课的环境不够理想

随着电子信息技术和互联网络技术的发展，暴力、色情等信息通过网络得到

快速的传播，小学生通过各种电子产品能够直接接收这些不良信息，这对于小学

生的思想品德的健康发展是一个巨大的挑战和阻碍。目前，大部分小学比较重视

为学生营造一个良好的教学硬件环境，让学生能够在舒适的教学环境中学习。但

却忽视了对小学生的德育课教育，在德育课环境的营造上还有所欠缺，这直接影

响到小学生在思想品德方面的发展，不利于小学生价值观的养成。

二、小学德育课的策略研究

德育是构建我国社会主义文明社会的关键之一，加强学校学习阶段的德育教

育显得尤为重要。因此，德育课也就成为我国教育体系中不可缺少的一部分，也

是引导学生形成正确的思想意识和观念的主要途径之一。根据新课改的要求，加

强小学德育课策略研究成为深化我国教育改革的重要研究课题之一。

1.转变对德育课的认识

要加强小学德育课，首先必须从学校领导方面来抓起。各小学的校领导要从

加强对德育课在小学阶段实践的作用和意义研究，从思想上转变过去对德育课的

偏见认识，要充分认识到小学阶段的德育课是引导小学生形成正确的思想品的观

念的重要基础阶段。学校领导要加强对思想品德课程的重视，改变过去德育课单

纯流于形式的状况，有针对性、有计划性地加强对德育课堂教育的重视。同时，

还要改变整个学校对德育课的偏激看法，将德育课纳入日常的教育教学框架中来。学校多组织形式多样的德育活动，积极鼓励学生参与到这些活动中来，帮助学生

形成正确的思想品的观念。

2.完善德育课的教学方法

要建立健全小学德育课体系，就必须加强对德育课教学方法的探索。首先，

要将德育课充分融入到各个学科建设之中。各科教师可以通过各种方式来强化学

生对思想品德的认识，可以采用“演讲”、“角色扮演”、“分享经验”等比较生动的

教学方式来加强学生对德育课的认识。此外，还应该加强学校各项活动中的德育课，将德育课充分融入到各种学校活动中。譬如通过各种社会公益活动来强化学

生的公德意识；还可以利用校内校外的征文活动、校园广播、学校板报等形式来

加强德育知识的传播。通过这些活动进一步加强小学生对德育的认识，帮助其一

步一步地树立起正确的价值观和人生观。

3. 加强小学德育课队伍的建设

目前，小学德育课的教师队伍建设还存在很多问题。由于目前我国小学德育

课的师资投入力度还很不够，导致教师队伍在整体素质上还有所欠缺，特别是思

想品德课的任课教师的专业素养和修为还有待加强。一部分任课教师对德育课的

认识还比较浅显，认为德育课只是一般意义上的辅助性学科，教师也将这种带有

偏见的观念带入了教学活动中，在德育课教学方法的选择上还比较受限制。因此，要加强对小学生的德育课，教师应该积极转变对德育课的认识，加强自身综合素

质的提高，还要注意加强教师自身的道德情操以及思想品德的的提升，注重对德

育课教学方法的掌握和创新，并不断创新和发展德育课教学理念。此外，教师在

进行德育课程教学的过程中，还要根据小学生的学习能力和智力水平，要选定符

合小学生年龄发展特点的德育课内容。

4.加强学校教育与外部环境的联系

要加强小学德育课，还要注意改变过去那种限制在学校内部的封闭式的德育

课模式。要加强学校德育课、家庭德育课与社会德育课的联系和沟通，将学校资

源与社会资源的优势充分结合起来，加强小学生的德育课，不断拓展小学生在德

育课过程中的思维和认识能力，形成多方位的小学德育课模式，不断促进小学德

育课工作的顺畅运行和发展。

参考文献：

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[2]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊.2010（33）

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