中小学德育论文(学校管理篇)
德育教育与学校管理论文
德育教育与学校管理学校管理工作是一项繁杂而又琐碎的工作，它既有在宏观上引导全体师生形成具有自己特色的校风、学风、教风等人文价值取向的功能，又要处理在教学、教师、学生中出现的日复一日的事务性的工作。
因此，学校管理要求管理者有自己清醒的独特的治学理念外，还要有行之有效的能充分调动起广大教师和学生的积极性，能将自己的理念贯彻下去的方式方法。
综合运用德育教育的功能，不失为一种好的办法。
一、德育教育与学校管理的关系首先，德育教育是一种人文关怀教育。
它是学校管理者在贯彻自己的治学理念中所运用的一个基本手段和标准。
它体现了教育工作中的真、善、美、信等道德价值的取向，是一个学校人文关系、风俗人情形成并传承的基础。
“真”体现在对学校管理规律的认知和把握上，通过人文关怀特有的方式，强化人们对客观规律、客观真理的尊重和遵循；“善”体现在引导人们追求道德、实践道德、完善道德，使人们在道德上合乎规范，不断升华人的精神境界，创造出属于人的特有的价值和尊严；“美”主要体现在人的心灵之美；“信”主要体现在诚恳待人、踏实做事、恪守信用。
人文关怀是手段是标准，它体现了管理者的智慧与水平，即通俗的管理者对下属的爱与关心。
因此，人文关怀是做好学校管理工作的一个前提和基础。
其次，德育教育是学校教育的普遍目的。
德育教育是学校所有工作中的一项重要内容。
学校的职责是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，“德”放在了第一位。
所谓“德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”（《资治通鉴》语）。
杜威认为，教育上合乎需要的一切目的和价值，它们自身就是合乎道德的。
李长春同志在2009年11月召开的全国未成年人思想道德建设经验交流会上强调，要“着力建立健全有利于未成年人思想道德建设的长效机制；着力营造全党全社会关心与支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围；着力净化社会环境，保护未成年人身心健康；着力提高未成年人思想道德素质，培养德智体美全面发展的合格者和可靠接班人，确保中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达”。
小学生德育教育论文
小学生德育教育论文小学生德育教育论文（通用6篇）小学生德育教育论文1小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
1、让小学生养成良好的学习习惯1.1自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。
要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。
1.2认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
1.3按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。
认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。
要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、教育学生要有正确的行为习惯2.1举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就座、手势和表情等。
文明的举止是一种修养。
小学教师德育论文
小学教师德育论文小学教师德育论文（精选8篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的小学教师德育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师德育论文篇1摘要：作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。
关键词：教育活动批评指正乐于接受作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。
一、明确批评的目的批评是为了让学生完善自我形象。
“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。
所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。
二、坚持批评的原则根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两上原则：1、公开性可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，班队活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。
小学优秀德育论文(五篇)
小学优秀德育范文（一）家校携手共促成长——浅谈家访工作的有关做法摘要：家访是架起家校共育的一座桥梁，发挥着举足轻重的作用，是教育成功的关键。
家访能让教师，家长和学生三者共处一室，促膝交谈。
让孩子们感受到老师对他们的关爱，让家长体会到老师对孩子的重视,有利于交换彼此之间的意见，达成共识，并有效地进行查漏补缺，因材施教，促进学生的健康发展。
关键词：家访关爱达成共识健康发展家访是教师、家长、学生三者相互联系与沟通的桥梁，能有效地让家庭教育与学校教育达成共识，形成一条强韧有力的纽带。
做好家访工作是教育成功的关键。
但在实际教育工作中，有些老师把家访工作当成是一种负担，出现无效家访非常普遍，设于表面，并以“应付差事”的心理，“走马观花”的形式进行家访。
把家访工作做到真实有效，必须要有一定的技巧和方法，对特殊群体的家访工作更不容忽略。
那么如何做到“家校携手，形成合力，共促成长”的有效方法呢？下面谈一谈我在家访中的一些具体做法：一、家访的目的和意义根据县教育局“千师访万家”的部署，我校全面展开了家访工作，家访过程中力争达到相互沟通、相互理解、相互促进的目的。
真正实现“家校携手，共促成长”。
通过家访，教师能全面深入地了解学生在家的学习情况以及各种思想动态，并能认真地倾听家长对我们教学工作所提出的反馈和建议，真正做到“一把钥匙开一把锁”。
家访过程中我与家长进行积极交流，深入沟通并认真倾听家长对老师及学校提出的意见和建议，共同探讨教育管理学生的有效方法，争取得到家长的支持与配合。
同时向家长介绍了学校近期的各种情况，尤其是本学期严禁学生携带手机和零食到校的规定，取得了良好的校风、学风。
家长们对此给予高度评价和大力支持。
本班有一位女同学，学习成绩虽好，但表现娇滴滴，什么事情都以自我为中心，高傲自大，上课还喜欢偷吃零食。
通过家访发现该生在家里爷爷奶奶过度溺爱，只要孩子一撒娇，家长就马上想方设法用零花钱和零食来讨他欢心，舍不得批评和挨骂。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
中小学学校管理制度论文
摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。
本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。
一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。
良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。
然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。
本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。
二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。
2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。
（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。
（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。
3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。
（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。
（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。
三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。
2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。
3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。
4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。
5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。
德育小论文范文
德育小论文范文德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
德育工作的开展，旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生健康、阳光、向上的心态，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校德育工作，首先要注重对学生的潜移默化的影响。
学校是学生成长的重要场所，学校里的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，学校要注重对学生进行思想政治教育，引导他们正确树立人生观、价值观，树立正确的世界观，使他们在成长过程中树立正确的人生目标和追求。
其次，学校德育工作要注重对学生的行为规范的培养。
学校是学生学习、生活的场所，学生在学校中的一言一行都应该符合学校的规章制度，遵纪守法，文明礼貌。
学校要加强对学生的行为规范的教育，引导他们养成良好的行为习惯，培养自律意识，使他们在学校中做一个合格的学生。
再次，学校德育工作要注重对学生的心理健康的关注。
心理健康是人的全面发展中不可或缺的一环，学校要关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，引导他们树立健康的心态，树立正确的人生观，增强自信心，培养乐观向上的心态，使他们健康成长。
最后，学校德育工作要注重对学生的品德修养的培养。
品德是人的灵魂，学校要注重对学生的品德修养的培养，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德，培养他们的感恩之心、友爱之情、正义之志，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
综上所述，学校德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
学校要注重对学生的潜移默化的影响，注重对学生的行为规范的培养，注重对学生的心理健康的关注，注重对学生的品德修养的培养，使学校成为学生全面发展的摇篮，成为学生成长成才的乐园。
全员德育 全员管理论文
全员德育全员管理【摘要】德育是一个复杂的过程。
学校德育的成果是诸多因素综合影响的结果，要提升学校德育的实效性，就要把诸多德育因素有机地结合，形成一股合力。
中学任课教师是德育管理队伍中的一员，学校德育需要任课教师的积极参与，以共同实现育人目标。
但是，任课教师参与班级德育管理的现状却是不容乐观的。
【关键词】学生现状管理现状全员德育全员管理作为一名长期在中学从事德育工作的教育工作者，笔者非常清楚地看到：不仅在笔者所工作的学校，而且在其他兄弟学校也大致相似的存在一种困惑，那就是任课教师参与班级德育管理的现状不容乐观，而这种状态大大制约着学校德育教育的发展。
因此，笔者希望通过本次探讨，能与大家就如何改进学校德育工作的现状问题来一起分享自己的所见、所思，从而在尝试中不断创造条件，以促进学校全员育人氛围的早日实现。
一、当前校园内学生的现状——任课教师参与班级德育管理的现实需要（一）在经济社会中产生的信仰危机直逼我们的学校教育这是节选的一段《父亲与女儿的对话》。
当一位桃李满天下的知名学者、教授父亲得知自己上高二的女儿并未在学校复习功课准备来年高考，而是在一家歌舞厅伴歌伴舞时，愤怒之余决定和女儿心平气和地谈一谈。
……父亲：“现在是什么时候？你才17岁，现在不好好念书考上大学，将来还能有什么前途？”女儿：“难道念书就有前途吗？您倒是念书念到博士，著作等身，弟子三千，您有前途吗？……”……父亲：“你要是真正喜欢唱歌跳舞，干嘛不考一考艺术院校，系统地学一学呢？”女儿：“您看那些歌坛大款大腕，有几个是系统学出来的。
有很多著名人物根本就没上过学。
况且我并不喜欢唱歌跳舞，不过为了赚钱罢了。
我的一位小学同学三代人都不识字，但他家做生意发了大财，他也上完小学就辍学下海了，最近他爸给他建了个歌舞厅，大把钞票往里进……”的确，在商品大潮冲击下的今天，对于金钱，中学生们的理解不再是以前的概念了，学习以及通过学习去获得成功的想法也正被他们所怀疑甚至排斥。
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中小学德育论文（学校管理篇）环境育人不“弃”小太平庄中心小学陈计军内容摘要：古有“做事先做人”之说。
现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教育工作德育为先。
江总书记在《关于教育问题的讲话》中更是提到：要加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生健康成长的社会环境。
在德育教育工作中，环境之优劣起着重要的作用。
人是不可能脱离社会大环境而独立生存的。
近朱者赤，近墨者黑。
孟母择邻而居。
古语又云：蓬生麻中，不扶而直。
无不说明环境育人的重要作用。
为改变‘假大空全’的德育现状，我校在德育工作中把“优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为此项工作的的着力点。
特别是在育人环境方面着力强化一个“小”字。
并强调：创建和谐的物化环境，以物育人。
优化健康人际环境，以人育人。
经过不懈的努力，和谐的育人环境正在我校逐步形成。
正文：古有“做事先做人”之说。
现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教育工作德育为先。
江总书记在《关于教育问题的讲话》中更是提到：要加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生健康成长的社会环境。
可见，无论是做事还是作人德行至上的重要性。
如果我们的孩子都成长为马家爵、王宝森之流，那还不如作一介莽夫。
最起码他的破坏性要小得多，少得多。
在德育教育工作中，环境之优劣起着重要的作用。
“人之初、性本善”的提法虽然有些唯心的味道，但却说明了人的后天成长依赖于环境的影响，人是不可能脱离社会这个大环境而独立生存的。
近朱者赤，近墨者黑。
孟母择邻而居，三迁其所。
古语又云：蓬生麻中，不扶而直。
无不说明环境育人的重要作用。
在自然界中，橘生南北却有南橘北枳天壤之别。
在人类社会中，将门之后与出自书香门第的特质不尽相同。
大家闺秀与山野村姑的举止不一样，为什么不一样，因为成长环境使然。
将门因尚武而重义，必然粗犷豪爽，义薄云天。
书香世家因习礼明信，必然温文尔雅。
大家闺秀一般知书达理，而山野村姑一般则直爽泼辣，之所以性格迥然，在于一个人生活在不同的环境当中，受不同的氛围熏陶，个性品质必然不同。
所以，我认为一个人的成长离不开环境，作为担负着教书育人的学校尽己所能创建和谐的育人环境是我们义不容辞的义务。
但在现今的德育工作中，眼高手低，俯不下身来抓德育的现象有之，假大空全的德育教育有之，只管教书，不管育人的现象有之，致使人人育人，时时育人，事事育人的德育目标成为空谈。
鉴于此，在我校的德育工作中把“优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为我校的德育工作的着力点。
特别是在育人环境方面着力强化一个“小”字。
小处着手意味着要抓好细节，抓好小事，对于小学阶段的少年儿童大德育，大口号，大主题并不利于少年儿童的健康成长，不符合其年龄及心理特点。
一创建和谐的物化环境，以物育人漫步校园，红砖壁瓦、绿草茵茵、杨柳依依。
每逢春末夏初之际，月季、刺梅争奇斗艳。
秋天到了，万寿菊，夜来香暗香怡人。
校园内百余株参天白杨陪伴一批批学子走过了每一天，每一年，到底送走迎来了多少孩子，他们也说不清了。
哗啦啦爽朗的笑声是他对孩子们殷切的希望，良好的祝福。
茵茵绿草中的警示语说：我是你们的植物朋友吗？自来水龙头大声疾呼：我不想多流一滴眼泪。
垃圾桶说：来吧，我的肚子大得很等人性化语言让孩子们懂得了什么是羞耻心。
微风吹过，一片片废纸，在校园内翩翩起舞，此时映入你眼帘的肯定是孩子们嬉戏追逐着，拾捡校园内的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里满意地走了。
上课铃响了，听着自来水哗哗的声响，总会有师生返回身来，轻轻的把它拧紧。
物人合一，人物和谐在我们的校园无时无处不在。
教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。
《守则》也好，《规范》也罢，不只在于威慑约束，而在于自觉遵守。
室内外的园地，橱窗，板报不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获取成功的人生舞台。
墙为人说话，物为人传情成为我校校园环境的真实写照。
但这些行为习惯的得来也并非一日之功，今天栽的花，明天就会枝折花落。
刚刚露头的小草，用不了几天就会奄奄一息。
今天换的水龙头，明天也许就会怎么关也关不上。
每当孩子们步入校园大吃特吃后，准会把废弃物随手乱丢。
面对这种情况，我们停止了那种毫无实效的说教，停止了那些毫无实效的主题教育活动，来一个从我做起，全员参与。
从身边的点点滴滴做起，以身示范。
什么叫身教重于言教，什么叫以身示范。
半年下来，立竿见影，我们的校园变得漂亮了，孩子们懂事了，老师们也更省心了。
二优化健康人际环境，以人育人孩子的成长需要高尚，健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。
然而校园也好，家庭也罢，一些不健全的人格形象，一些不健康的作为却在影响着孩子们的成长。
校园作为一方净土，教师作为孩子们的人师之范，要求孩子们说普通话，写规范字，而部分教师却时常在校园内，课堂上冒出一两句方言土语，板书备课更是繁简字并用。
橱窗，墙报，板报中也会时而冒出一两个错别字装点门面。
德育纲要，校规中明确规定要净化校园语言环境，但我们的教师却动辄训斥，言语粗俗，何谈语言文明；要求孩子们衣着得体，自己却身着奇装异服，穿着拖鞋进出教室有说服力吗？要求孩子讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求孩子学习雷锋好榜样，但碰到不良行为却唯恐躲闪不及；要求孩子正直，自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上。
凡此种种小事，人师从何谈起，良好的育人环境从何谈起。
德育课程健全了，德育活动开展了，德育为首的大政方针也定了，但如果只停留在说一说，写一写，搞搞活动的层面上管用吗？如果为人师者不从小事做起，注重小节，我们的孩子又会好到哪儿去，创建和谐的校园环境也必是一句空谈？为此，我们把强化德育的全员意识，强化教师的示范作用作为工作重点常抓不懈，并制定了教师的行为规范准则，对教师的坐立行走等进行了明确的约束，并把此项工作列为年终考核，评先晋级的重要指标。
要求教师：做有样，坐有相，行有规，言有范，经过不懈的努力，教师们在言行举止，待人接物方面日渐规范，成熟。
无论是社区还是家长对教师们的评价也越来越高。
温文尔雅的举止，得体大方的言行为我们的校园平添了一道靓丽的风景。
潜移默化，润物无声的作用绝对不可小视。
孩子们的语言不再粗俗，废物不再乱扔，穿着不再随意，校园内的人物合一让人感到亲切。
甬路上，孩子们三三两两自由说笑，谈天说地。
石桌旁，孩子们跃马扬鞭，在纹秤间自由挥洒。
橱窗前，孩子们驻足欣赏，看看老师们又为大家准备了什么精神食粮。
在此基础上，个个班级根据自身实际开展了丰富多彩的教育活动，拾捡废弃的地膜，不但净化了我们赖以生存的家园，还为班级活动带来了经费。
垃圾分类，不但使孩子们学到了知识，还增强了孩子们的环保意识。
雏鹰广播站的开播，不但丰富了孩子们的学识，还历练了孩子们的搜集信息及组织能力。
在绿色家园创建活动中，孩子们纷纷认领一块草坪，一株小树，既增强了孩子么爱校如家的意识，又增强了孩子们爱护美欣赏美的能力。
在闪光的童年记录活动中，孩子们不但明辨了是非，辨别了善恶，更获得了成功的喜悦。
校园无小事，事事皆教育，但如果小事抓不好又怎能出现今天校园内人人和谐，物人和谐的良好局面呢。
校园环境虽然重要，但家庭环境同样必不可少。
人们常说，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子们的第一任教师。
家庭环境和家长的言行，直接影响着孩子们身心的健康发展。
有的家长说：“现在的孩子越来越不好管了。
”而部分孩子们却说：“他们只顾挣钱根本就没有关心过我们的学习。
”孰是孰非此时变得并不重要，重要的是作为学校能否帮家长一把。
为此，我们在2-6年级广泛开展了‘走进家庭，走进学生心灵’的家访调查活动。
这其中，88%的孩子不愿意听，也听不进家长的唠叨。
85%的家长只关心孩子的学习。
8%的家长与孩子平时很少见面，一见面多是批评训斥多于询问谈心。
28%的家长不管孩子进步与否，总是不满意孩子的表现。
以上诸多的原因造成了家长与孩子的交流不畅，致使孩子不愿意与家长交流思想，拒绝与家长谈心。
为此，我们利用家长学校，对存在不同问题的孩子归类后集中组织有针对性的家庭教育讲座。
一是聘请校外的知名家教人士办讲座，二是开展“教子有方”的经验介绍，三是让家长与学生共同作上讲台，交流家庭教育问题的得与失。
同时，以学年为单位，开展学习型，民主型好家庭评选活动，有家，校，生三方共同制定评选标准。
并把此作为评选市县级三好学生的标准之一，从而极大的促进了家长参与孩子教育的积极性。
同时我们利用家长会对家长提出：尽最大可能为孩子提供一个安静清洁的学习场所，不训斥孩子，不在家里聚赌。
每天抽出一点时间陪孩子聊聊天，不以家长长辈自居。
为孩子们提供一张书桌，让孩子们觉得父母在关注我，没有忽视我的存在。
每周陪孩子散散心，放松心情，强化沟通。
每月送孩子一本好书，让孩子懂得，学习是他们现阶段的第一要务。
渐渐的，关心孩子学习的多了，不闻不问的少了。
家教中讲究方式方法的多了，动不动就横加指责的少了。
讲究民主，崇尚学习的家长多了，耍大家长作风的少了。
我们的校园是净化孩子们心灵的殿堂，一块纯净圣洁的园地。
知微而论，可为人师是校园环境育人的落脚点和切入点。
我们的家庭虽小，但孩子第一任教师的担子却很重很重。
他是孩子们走向成人成才的摇篮，让我们从我做起，从小事做起，从点滴行为做起，从而创建一个和谐的家庭，学校，社会育人环境。