高等职业学院学风建设之我见
从“以生为本”浅谈高职院校学风建设现状及对策
管理教育MA N A GEMENT5.总结由于学生的个体差异及心理状态不同，引起的反应也不同，如不认真对待，势必影响学生心理健康发展及学习成绩的提高。
因此，体育教师要采取有效措施，在高校体育教学中，通过各种体育活动，自觉地有目的加强对学生的心理指导，全面培养学生的心理素质，促进学生心理健康，做好全面育人工作。
◆参考文献[1]体育理论[M].高等教育出版社,1993-6.[]周妙群管理心理学[M]厦门大学出版社,[3]教育心理学[M]高等教育出版社,[]运动心理学[M]人民体育出版社,6作者简介：饶国栋（1974—），男，江西丰城人，大学本科，教育学学士，讲师，1997年7月毕业于江西师范大学，同年分配于中共江西省委党校（江西行政学院）任教，创立选项教学方案受到领导和学生的一致好评，主要从事高等职业教育教学和公务员教学工作。
从“以生为本”浅谈高职院校学风建设现状及对策□刘可（南京信息职业技术学院信息服务学院，江苏南京210046）摘要：建立良好的学风是高职院校生存的根本。
本文从“以生为本”讨论了高职院校学生对学风建设的影响，并指出建立良好的学风可以采取的措施。
关键词：以生为本；学风建设；对策培养全面发展的高素质、高技能大学生是高等职业学院重要任务和核心职能，而大学生的精神面貌、学习风气、思想动态、综合素质集中的体现为学风。
因此，学风的好坏和高校培养的人才的质量有着密切的联系。
良好的学风不仅是创建和谐校园的必要条件，更是构建和谐社会的本质要求。
然而，学风建设的主体是学生，核心是学生，目的也是学生，是一切为了学生的全方位的发展。
因此，学风建设必须把“以生为本”落到实处，充分调动和发挥学生的学习积极性，挖掘学生潜能和培养学生的创造能力。
目前，高等教育面临着精英化教育向大众化教育转变，高职院校学生的质量有所下降。
加之，多数高职院校是从中专校升格形成的，办学时间不长。
学校发展速度过快，人文底蕴积累欠缺，都不利于良好的学风的形成，如何建立良好的学风，关乎学校的生存和发展，成为当前高校亟须解决的问题之一。
浅谈高职院校加强学风建设的几点思考
１ 学风建设的内涵
学风 是学校 的、 学 术界 的或一般 学习方面的风气 。 高校学
２ ． 一个古老而传 统的教学方法 ， —直在课 堂
作为传统教学方法 的讲授法 ， 学生只 是被动 的去 风是指凝聚在教与学过程 中的精 神动力、 态度作风和方法 措施 中普遍 采用。 不 能参 与其 中而成为主动学习的主体 。 这种 “ 灌输”式的 等， 表现在学生对知识、 能力的渴求 ， 以及在学习中是否勤奋刻 接受 ， 教授方 法无法提起 学生 的学习兴趣 ， 使他们感觉到学习是一件 苦， 学习纪律是否严 明等 。 学风建设是学校育才的需要， 是学生
浅谈高职院校 加强学风建设 的几点思考 教 学 探 讨 ・
王英丽（ 吉林电 子信息 职业技术学院， 吉 林 吉 林 １ ３ ２ ０ ２ １ ）
摘 要： 大学生学风建设是高校发展过程中的一项系统工程， 本文从大学生辅导员的角度分析了 影响学风建设的因素， 并针对如何发挥辅导员 在大学生学风建设中的引航作用给 出了 几点建议， 以期对辅导员工作有一定借鉴意义。
周密部署、 开拓创 新、 扎 实推 进， 必定 还有一些同学， 在基础教育阶段就 没有养成一个 良好的学 大学辅导员要注 重方法、 可以发挥好大学生学风建设 的引航作用 。 习习惯， 不想动脑， 不愿 意学习， 几乎没有学习的动力和行为。
作者简介： 王英丽 （ １ ９ ８ １ － ） ， 女， 吉林人， 硕士， 吉林电子信息职
成才的需要， 更 是加 强和 改进学生思想政治工作的需要 。
很枯燥、 乏味的事隋。
２ 以我系学生为例分析影响大学生学风建设的因素
２ ． １部分学生学习目标不明确， 学习动力不足
谈谈高职院校的学风建设
摘要:学风建设是高职高专院校的一项重要工作，也是高校实现素质教育的重要环节。
高职高专院校学风建设工作由于其特殊性，在目标、机制、时间、专业性上都存在一定的问题和不足。
高职高专学风建设的主要对策是：加强学校硬件条件、规范学校各项规章制度、加强校园文化素质教育，努力营造良好的学风氛围。
关键词:学风建设高职问题对策1什么是学风什么是学风？狭义来说，学生的学习风气就是学风，它是学生在学习和生活中所表现出来的学习作风和精神风貌。
广义来说，学习风气、治学风气和学术风气都属于学风。
衡量一所高校教育教学质量的一项重要指标就是学风的好坏，学风不仅会对学校的发展和声誉造成影响，也会直接影响人才培养的质量，甚至影响学校的招生和就业。
现在高校之间的竞争日益激烈，高校要想在其中脱颖而出，不断的提高教育教学质量，进一步加强学风的建设是必由之路，这也是社会和家长以及在校学生共同关心的一个重要问题。
从目前的情况来看，高职高专院校的学风不尽如人意。
体现在学生的学风差。
听课不认真、逃课、旷课、作业抄袭、考试作弊、上网成瘾等现象屡见不鲜；教师教风差，教学质量不高，学生不爱听，管理层面面对一系列的问题无所适从，感觉力不从心，无处下手。
我认为这主要是由以下几个方面的原因所造成的：第一，一些高校盲目扩招导致教学资源严重匮乏，教学矛盾突出。
部分高校为了追求轰动效应，不考虑自身的实际情况，忽视教育规律，盲目的扩招，造成了一系列不可挽回的问题，其中最严重的问题是高校的软硬件设施建设跟不上教学的步伐，影响教学的质量。
另外，随着高校的扩招，高职院校的分数线越来越低，严重的影响了生源的质量，而大学生已经成人，要想在这一时候从根本上改变他们的世界观和人生观非常困难，这无疑给高职院校的学风建设带来了巨大的挑战。
具体表现为：一是高校高额的贷款和利息使学校财务运转紧张，造成高校的教学设施和教学条件都有所降低，学生的学习资源紧张。
二是教学质量下降。
引进很多的教师，不能保证教师队伍的水平；新教师没有经验就匆忙上岗；教师的负担过重，直接影响教学质量和科研水平。
高职高专学风建设的几点建议
高职高专学风建设的几点建议作者：苟丽周云波舒燕来源：《陕西教育·高教版》2008年第10期江泽民同志曾经强调，“学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损”。
这十六个字概括了国家对培养人的重视。
育人是根本，纪律作保障。
没有规矩，不成方圆，没有严格的管理制度，就不能保障育人工作的顺利进行。
从目前各高校情况来看，学风建设总体比较薄弱，还存在亟待解决的问题[1]。
有的学校规章制度虽然健全，但执行不严，这给学生造成一种对规章制度无所谓的态度，教师强调起到的作用已经不大，这种现象严重影响了学风建设，针对上述问题，有几点想法与同行交流。
严格执行规章制度随着大学的扩招，一方面是满足了学生享受大学教育的要求，另一方面是导致大学生生源质量的下滑，特别是髙职高专属于最后一批录取的大专院校，有些学校为了保证生源，不断地下滑录取分数线，其质量可想而知[2]。
由于学生水平参差不齐，教师的备课，既不能随意降低教学要求，又要考虑学生的实际，高校一般是任课教师出题，题目难度不大，为什么还会有那么多的学生补考，重修？有的学生认为自己交钱来读书，最后学校也会让他们补考或重修通过，认为规章制度不是很严，所以，学校必须严格执行规章制度。
使学生明确专业目标学生进入大学的目的是想通过高等教育阶段把自己锻炼成为一个对社会有用的专门人才。
这种目的性反映了（高校）高等教育与社会发展之间的紧密联系。
高等教育及其专业设置只有不断紧跟时代发展步伐，不断满足社会的多样性需求，才能使它的培养目标更贴近于社会而成为一个对社会有用的人才[4]。
为此。
要对学生进行专业的设置、专业的发展、专业的就业形式等方面的教育，让学生明白自己将来可以做什么，在学习阶段逐步塑造自己。
养成良好的学习风气。
改革考核方式目前在考试形式上，形式单一，存在五多五少的现象。
闭卷考试多，开卷考试少;笔试形式多，口试、答辩方式考试少;理论考试多，技能、操作实践应用能力考试少;统一考试要求多，因材施教考试少;终结式考试多，综合评价少[3]。
高等职业技术院校学风建设探究
要 的无形 资产 文 章 立足 知识 经 济 时代 和 中 国新 教 育 浪潮 的深 远 背景 下 ． 用 系统 工程 思想和 管理工 程 应 方 法对教 育功 能 、 学风 概念 、 存在 问题 、 对策 略 等 重要 问题加 以归 纳梳 理 ， 应 以期 为 高等 职 业技 术 学院 学
风 建设 提供 决 策参 考和 实施借 鉴
关键 词 ： 教 育浪 潮 ； 新 学风 ； 学风 建设 ； 系统 ＿ 程 Ｔ －
中图分 类号 ：７ ０ Ｇ １ 文献 标 识码 ： Ａ
１ 开 创 新 教 育 视 野
１１ 审视 新 教 育 ．
我 国教 育 工 作 者 理 应 清 醒 看 到 教 育 改 革 已经 滞 后 于 经 济 改 革 和社 会 改 革． 没有 很 好 承担 起 基础 性 和 引导 性 作 用 教 育行 业须 亦 如改 革开放 初期 那 样 解 放思 想 、 实事 求 是 。 中 国教育 呼 唤新 教 育 、 唤 真 正 以 人 为本 、 唤 理 论 创 呼 呼 １２ 学 风建 设应 适应 新教 育 浪潮 ． 再 审视 教 育 、 创 新 教育 视 野 有 助 开 于 立 足 更 高 、 加 理 性 、 加科 学 地 审 更 更
置 身优 良学 风 氛 围 ． 可使 人 精 神倍 感振 奋 鼓舞 、 潜移 默 化 中受 到熏 陶 和启
撑 ， 如《 学》 正 大 中所 述 ： 学 之道 ， 大 在新 民 ． 明明德 ． 止 于至善 。高职 院校 以 在 在 杂 ． 职 教 育 研 究 更 是 相对 滞 后 ． 高 建设 优 良学 风对 引导 学 习活 动 、 障教 学质 保
． － ＿
Ｃ＝，
同
等 职 业技 术 院校 学风 建设 探 究
学风建设：高校质量工程建设之根本——以高职院校为视角
第 ４期
高 等 职 业 教 育
源强 国 、 现代 化 转 型乃 到 民族 振兴 的重 大 问题 。 二 、 职 院校 学风 问题 归 风 问题 是 高 等 职业 教 育 管 理 者 、 师 、 生 的思 想 方 法 问 题 ， 对 待 高 教 学 是 等 职 业 教育 的态 度 问题 ， 同时 也 是管 、 与 学 的态 教 度 问 题 。高等 职 业 教 育 的学 风 问题 ，从 根 本 上来 说 ， 映在 对 这 样 三个 问题 的 回答 上 ： 何 对 待 高 反 如 等 职 业 教 育 的理 论 知 识 的 问题 、如 何 对 待 高 等 职 业 教 育 的实 践 实 训 问题 、如何 对 待 理 论 知 识 与 ａ 实 践 实训 的关 系 问题 。具体 来说 ， 职 院校学 风 问 高 题 的主要 成 因可 以从 以下 几个 方 面来 分析 。 （ ） 一 社会环境 因素是外部诱 因 目前 社会 上 尚存 在 着 职业 教 育 吸引 力 不 足 的 问题 ， 遍认 为高 职教 育 是低 层 次教 育 。高 职教 育 普 “ 养 面 向生 产 、 务 、 理第 一线 的技 能 型 、 用 培 服 管 实 型人 才 ” 的办 学 目标 ，其 实 并 没 有被 社 会 广 泛 接 三 、 职 院校 学风 建 设 策略 高 纳 。甚 至有 些 高 职 院校 及 其 管 理 者也 认 为 只要 管 好学生 ， 让他们 “ 不 出乱 子 ” 行 ， 管 轻 教 ， 十 就 重 不 （ ） 强政 府 责任 一 加 分 注 意教 学方 法 ， 风不 纯 。最 终 导致 了高 职 学生 学 高 职 教 育不 仅 是 专 业 教育 ，更 是 公 民素 质 教 入 学 后 的强 烈 失 落 感 、 自卑 感 ， 任 自流 、 习不 育 。在 我 国工业 化 转 型时 期 ， 放 学 高技 能 人 才 的需求 旺 刻 苦 ， 至是 反感 高 职教 育 。高 职 生在 就业 时 自尊 盛 ， 甚 而供 给却频 频 出 现 紧张局 面 。高 技 能人 才 的供 心、 自信 心 屡 屡 受 挫 ， 极 容 易 滋 生 “ 习 无 用 ” 给 状 况 的改 善 必 然 要 求 政 府 承担 起 应 有 责 任 ， 也 学 加 论。 快 高 职 教育 领 域 建 章 立 制 ，激 励 企 业 积极 参 与 高 当 前 ，形 式 主 义 和 实用 主 义 严 重 影 响 我 国高 技 能 人 才 的 培养 ，从 根 本上 解 决 高 职 教 育 实践 环 等职 业 教 育 良好 学 风 的形 成 。形 式 主义 是 片 面 追 节 薄 弱 问 题 、高 职 教 育 投 入不 足 问题 和 高 职 教 育 求 形 式 而 忽 视 内容 的一 种 形 而 上学 的观 点 、方 法 师资 实践 技 能短 板 问题 。 和作 风 。形 式 主义 高职 教 育 难 以把 握 高 职 教 育 的 （ ） 二 强化世 界 观 、 生观 、 值观 教 育 人 价 主要 矛 盾 、 抓不 住 高 职 教 育 的本 质 、 看不 清 高 职 教 文化 素质 教 育 ，其 重 点 应 是 促 进 学 生 身 心 的 育 的方 向 ， 然最 近几 年 来 有所 改观 。 同时 ， 职 全 面发 展 与 人类 文 化 向个 性 心理 品质 的 “ 虽 高 内化 ” ， 教 育存 在 实用 主 义 倾 向 ，能 满 足 当前 高职 教 育 的 形成 较 为 稳 定 的情 感 、态 度 、思 维 方 式 和 价 值 取 需 要 就 是 “ 理 ” 政 府 和 高 职 院校 对 高 职 教 育 投 向 ，并 外 化 为 一个 人 的 Ｈ常 行 为 中各 种 素 质 和 能 真 ， 入 明显 地 反 映 了这种 实用 观 念 。 力。 （ ） 界 观 、 生 观 争 价 值 观 的错 位 是 总根 二 世 人 若 没 有 学生 世 界 观 、 生 观 、 值 观 教 育 的成 人 价 源 效， 则学 风 建设 将 失 去基 础 。学 生世 界观 、 人生 观 、 从 教 育 教 学 质 量 调查 结 果 看 ，社 会 对 高 职 生 价 值 观教 育 不 仅 能 够从 根 本 上 促 进 学 生学 习观 的 诟病的 ， 主要 还 不 在 于专 业 知 识 与 技 能 问题 ， 在 变 革 ， 且 还是 一 条 投 入 少却 能 广 泛 、 而 而 直接 、 速 、 快 于 缺 乏 远 大理 想 和 人 生 目标 ， 理 承 压 能力 不 足 ， 大 幅 提 高学 习质 量 的途 径 。特 别 是 要树 立 正 确 的 心 对 同学 与 社会 较 为 冷 漠 ， 自我 管 理 能 力 、 队合 作 学 习观 ， 正 学 习 与生 活 的价 值 观 ， 化 学 习 自主 团 端 强 精 神 和 社 会 责任 感 缺 失 ， 德 意 识 淡 漠 ， 止 散 漫 学 习 能力 、 学学 习能力 、 新 学 习能力 。 公 举 科 创 和行 为 随 意性 ， 实 际 、 讲 功利 ， 金 钱 、 位 、 受 ， 重 地 享 当然 ，也 要 大 力提 高高 职 院校 教 师 自身 对 学 缺 乏 诚 信 ， 习 无 目的 、 率 浮 躁 、 乏 艰 苦 奋 斗 生进 行学 习 观教 育 的能 力 ， 学 草 缺 解决 教 风 问题 。高职 院 精 神 ， 习 主 动 性 差 、 用 功 、 少 钻 研 ， 付 考 校教 师 专 业 知识 ，尤 其 是 专业 技 能 与 高 职 教 育 的 学 不 缺 应 试、 混文 凭 、 试作 弊 等 。 考 实 际需 求 差 距甚 远 、即使 专业 知 识 和 技 能 比较 好 （ ） 面地 理 解理 论 知 识 与 实践 之 间的 关 系 的高 职 教 师 ， 学 能 力 与水 平 也 还 有 提 高 的余 地 ， 三 片 教 是 本 质 更 不用 说 ，要求 高 职 院 校 教 师 为高 职 教 育 乐 于 奉 改 善 学 习 环境 ， 发 高 职学 生 的学 习 兴趣 ， 激 关 献 了 。 键在 于千 方 百 计 地 为 高 职生 提 供 真 实情 境 下 的专 （ ） 三 改善 实践教 学 业实 践 教学 环 境 。 目前 ，高 职教 育 还存 在 着 理 论 与 实 践 相 脱 节
试析高职院校学风建设的意义、问题和对策
试析高职院校学风建设的意义、问题和对策［摘要］文章论述了高职院校加强学风建设的重要意义，同时根据实际调查分析了高职院校学风的现状，在此基础上论述了影响学风的主要原因，并提出了加强学风建设、构建和谐校园的具体措施和办法。
［关键词］高职院校学风和谐校园学风建设是高等教育改革和发展的重要议题。
对高校，特别是高职院校来说，建设良好的学风，是构建和谐校园的重要举措。
一、高职院校学风建设的重要意义1.加强高职院校学风建设是构建和谐社会和现代化建设的迫切需要。
当前，建设和谐社会是我国的重大战略部署。
和谐社会的根本基础在于人民充分就业，以自己的劳动促进发展，同时分享发展成果。
职业教育必须承担起解决城乡劳动力就业，为建设和谐社会服务的重大历史使命。
通过职业技术培训，大大提高劳动者的技能和素质，帮助他们更新就业观念和增强谋职能力，解决因中国经济结构调整和产业升级造成的结构性失业。
同时，通过培训农民工，解决农村劳动力转移过程中造成的发展性失业。
高职院校在和谐社会的构建和现代化建设中的重要作用从温家宝总理在视察深圳职业技术学院时发表的讲话中就可以看出。
他说：“职业教育对于我们来说，太需要了，也太重要了。
”温总理指出，我国的职业教育应该包括面向广大城乡就业人员的技能培训、培养高技能的技术人才、一些老工人和老技术人员的再培训三个层次。
因此，我国在构建和谐社会和现代化建设的进程中需要优质的高职教育，而优质教育的成败取决于学校的学风建设。
高职院校的学风直接关系到所培养的大学生的思想道德和科学文化素质，关系到我国的人才结构和和谐社会的构建，关系到我国现代化建设事业的成败。
2.高职院校学风建设是提升高职院校竞争力的需要。
职业教育作为推动经济发展和社会进步的重要力量，是一种直接生产“直接生产力”的教育，它与社会生产有着最活跃、最直接、最密切的联系。
西方发达国家相继通过大力发展职业教育，培养了大批高素质的产业工人，实现了工业化和现代化。
浅谈高职教育中的学风建设
论赛 、 演讲 比赛等。通过这类活动不仅可以锻炼学生 自身 的能力 ， 同时对学生组织活动以及相互协作的能力也是一 种锻炼。 ②组建各类社团。 通过社团将学校里有共同爱好 和特长的学生组织在一起 ， 一方面可以丰富学生的课余 生 活， 另一方 面为不同专业 ， 不 同年级 的学生提供 了一个 相 互交流的机会。③邀请专家 、 学者作报告。对于大部分大
措施。
关键 词 ： 学风 建设 ； 高职 院校 ； 思 想 引导 ； 行 为 引导
中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ７ 文 献 标 志码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ２ ０ ４ — ０ ２
近些年来 ， 随着 国家对高职教育的重视以及高职院校 规模的扩张 ， 高职教育已经 占据了整个高等教育的半壁江
发挥 着 越来 越重 要 的作用 。但 是 ， 与 此 同时一 些诸 如 学生 学习态度不端正 、 部分专业就业难等问题也凸现出来 。为 此 ，各 高 职 院 校 相 继 开 展 了各 种 形 式 的 活 动 来 加 强 三 风— — 校风 、 教风 、 学 风 的建 设 。在三 风建 设 中 ， 学风 处 于
计划 ， 教务部 门配套一系列免考 、 增考等政策 ， 中职生进入 高职院校可免修 中职阶段合格的课程 ，避免课程的重复 ， 提高学 习的积极性 ， 开发将 中高职融入的统一的选课教务 管理系统 ， 形成 中高职师生信息贯通的集成 ， 实行学分制 改革。完善招考制度， 中职升高职的入学考试要符合 中职 “ 以就业为导 向” 的办学 目标 ， 同时满足高职教育 的入学基
一
生采取贴心的交流方式， 帮助他们树立正确的思想观念。 ２ ． 行为引导加强学风建设 。在行为引导方面 ， 通过开
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高等职业学院学风建设之我见
[摘要]学风是一所学校成熟与否的重要标志，是学校的灵魂，是学校永恒的主题，是目前我国高等职业学院的生命所系。
要养成良好的学习风气，学校要为之创造条件。
要养成良好的学习风气，必须建立严格的管理制度。
要养成良好的学习风气，必须对学生加强教育。
[关键词]高职学院学风建设
我供职的单位是一所央企主办的高等职业学院。
中、高职兼容，办学地点在一个地级市，既无大师又无大楼。
在高考生源逐年减少，招生竞争日益激烈的今天我们唯有大力加强学风建设，努力提高教学质量，实现充分就业才能吸引学生和家长，完成招生计划，使学校继续良性发展。
所谓学风直观上讲即学习风气。
学风是一所学校成熟与否的重要标志，是学校的灵魂，是学校永恒的主题，应该是目前我国高等职业学院的生命所系。
学习风气的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中勤奋程度的表现，是学生在对待学习的态度和行为上的表现。
学生是学校的主体，所以学生的学习风气是学校方方面面作风的集中体现。
因此学习风气的培养和形成是至关重要的，是学校建设和发展中的重要组成部分。
首先，要养成良好的学习风气，学校要为之创造条件。
学习风
气能否形成跟学校的努力程度是分不开的，我们要以学校为主导，立足于学生，为使学生形成良好的学习风气付出全心全意的努力。
学校的培养目标，指导着学生的学习方向，教师严谨的治学态度和严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用，良好的校园学术风气、浓厚的学术氛围可以提高学生的学习兴趣，特别是对学生的学习动力能给予充分的调动。
学院具有优秀的历史传统、深厚的企业文化底蕴以及众多活跃在全国水电、基建、发配电、旅游、电子商务等行业过去和现在的技术骨干、经营管理人才。
这些都是一种无形的力量和财富，是我们充分调动在校学生学习积极性的重要砝码，更是不可多得的宝贵资产，我们要把这些财富和资产在校内外进行充分的“炫耀”和展现，让学生充分了解自己学校光辉的过去和人才辈出的今天，让他们深刻体会到自己所在学校的社会地位，从而获得较高的学校价值感，而这种学校价值感一旦获得必然会促使他们更好的投入学习，也会得到更多的学习自信。
学生能更多的投入学习了，能获得更多的学习自信心，必然会促使优良学习风气的形成。
因此我们要创建优良的校园学术风气、浓厚的学术氛围，来引领学院优良学习风气逐渐形成。
其次，要养成良好的学习风气，我们必须建立严格的管理制度来规范学生的学习行为以及采取积极的措施给学生提供帮助。
从制度上讲，目前我们的管理制度是健全的，例如学院学生管理规定、学生行为规范、学分制学籍管理实施细则、学生考试违纪处理办法、
学院课堂文明守则、学生公寓宿舍管理规定等等，这些制度能很好的规范学生自身的行为，更能为学校良好的教学秩序提供保障。
学生毕竟还是学生，他们之前在中学的学习方式和受教育方式，决定了他们在刚刚进入大学的时候是不知道如何学习的，因为大学和中学这两者之间的学习方式、教学方式是有很大区别的。
所以我们还要在学生如何学习上加以引导，帮助他们获得正确的学习方式和生活方式，从而为优良学风的建设做好铺垫。
从措施上讲，我们要为学生的学习提供方便。
比如自习教室的开放、宿舍管理、图书馆开放时间的合理安排、体育场地的开放，甚至学校食堂开饭时间的合理调控、饭菜质量、价格等因素，都能在很大程度上影响到学生在校的学习和生活。
这些措施采取的合理与否直接影响到学生的学习和切身生活，套用近期广泛使用的“幸福指数”就是全院上下齐努力增强学生在校学习、生活的“幸福指数”。
使之正面影响学院的学风建设。
另外，要养成良好的学习风气，我们要对学生加强教育。
教育学生从自我做起，从学习中的点滴做起，端正学习态度，完善学习方法，投入学习精力，调整学习认识。
只有学生自己真正投入到学习中去了，学校的学习氛围自然就会浓厚起来，好的学习习惯就慢慢养成了。
这样一来，像平时的上课迟到、早退、夜不归宿等现象就会得到较好的改善。
学生是学校的主体，学习是学生的主题，只有不断加强在学习上对学生的教育，提高学生自主学习的能动性，
增强学生学习的决心和信心，才能促进优良学习风气的形成。
总之，影响学生学习风气培养的因素是多方面的，这其中既包括学校的因素、教师的因素还包括学生自身的因素等。
学生学习风气的培养是学校开展“学风建设”活动中的重要环节，更是重要组成部分，我们一定要认真对待这个环节，努力做好学生优良学习风气的培养。
还有我们已经坚持了十年之久的全院师生技能大赛，对于提高学院师生的学习积极性有极大的推动作用。
（作者单位：三峡电力职业学院思想政治课部湖北宜昌）。