大学生实践能力培养初探
大学生自主创新能力培养的实践与探索
大学生自主创新能力培养的实践与探索1. 引言自主创新能力是当今社会对大学生的重要要求之一。
随着科技发展和经济竞争的加剧，培养大学生的自主创新能力已成为高等教育中不可或缺的任务。
本文将探讨大学生自主创新能力培养的实践和探索，旨在提供一些有效的方法和策略。
2. 自主创新能力的定义与意义2.1 定义自主创新能力是指个体在某一领域或特定问题上面对未知情况时，通过思考、分析、提炼和整合知识、技术、信息等资源，独立地进行问题解决或产生创造性成果的能力。
2.2 意义•提高就业竞争力：具备自主创新能力的大学生更容易获得工作机会，并在职场中具备更强的竞争优势。
•推动社会进步：自主创新能力是推动科技进步和社会发展的重要驱动因素。
•提升个人发展：拥有自主创新能力的个人更容易实现个人价值，获得自我满足感。
3. 大学生自主创新能力培养的方法与策略3.1 课程设置与改革•开设创新思维课程：在大学教育中增加创新思维、问题解决和团队协作等方面的课程，培养学生的创新意识和能力。
•引入跨学科知识：打破传统专业限制，引入跨学科知识和交叉领域研究，培养学生的综合素质和创新思维。
•提倡实践教学：加强与企业、科研机构等合作，提供实际项目和任务供学生实践，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。
3.2 学校组织与资源支持•创新创业平台建设：搭建并完善各类创新创业平台，在平台上提供资源、资金和导师支持，为学生的创新项目提供良好发展环境。
•开展竞赛活动：组织各类科技竞赛和挑战赛活动，鼓励学生积极参与，锻炼创新能力和团队合作精神。
•提供导师指导：为学生提供有经验的导师，指导并支持他们的创新项目。
导师可以提供专业知识、技术指导和项目管理等方面的帮助。
3.3 学生个体发展•自主学习与探索：鼓励学生主动学习，培养自主学习能力和问题解决能力。
同时，提供适当资源和指导，以促进其个人创新思维和实践能力的发展。
•培养团队合作意识：组织团队活动和项目实践，培养学生的团队协作、沟通和领导能力。
大学生社会实践活动：培养能力,塑造品格
大学生社会实践活动：培养能力，塑造品格大学生社会实践活动是高校教育的重要组成部分，通过实践活动，学生可以将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高自身能力和素质，同时也可以为社会做出贡献。
以下将介绍大学生社会实践活动的九个方面。
1. 社区服务活动社区服务活动是学生利用课余时间，参与社区建设、服务社区居民的活动。
通过参与社区服务，学生可以增强社会责任感，提高团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
常见的社区服务活动包括社区清洁、文化活动推广等。
2. 公益劳动活动公益劳动活动是学生参与公益事业、为社会做出贡献的活动。
通过参与公益劳动，学生可以增强社会责任感，提高团队合作能力和解决问题的能力。
常见的公益劳动活动包括参与慈善活动、志愿者服务活动等。
3. 支教活动支教活动是学生到贫困地区学校担任教师助理或授课教师的活动。
通过参与支教活动，学生可以了解贫困地区的教育状况，提高自身的教学能力和教育素养，同时也可以为贫困地区的孩子带来更多的知识和关爱。
4. 社会调查活动社会调查活动是学生通过调查和研究，了解社会现象和问题的活动。
通过参与社会调查，学生可以增强观察能力、分析能力和解决问题的能力，同时也可以为政策制定者提供参考依据。
常见的社会调查活动包括对环境污染、社会治安等问题的调查。
5. 文化宣传活动文化宣传活动是学生宣传和传承中华优秀传统文化的活动。
通过参与文化宣传活动，学生可以深入了解中华文化的精髓和特点，提高自身的文化素养和自信心，同时也可以为传承和发扬中华文化做出贡献。
常见的文化宣传活动包括文化展览、文艺演出等。
6. 文艺演出活动文艺演出活动是学生展示自身才艺和推广文化的活动。
通过参与文艺演出，学生可以锻炼自己的表演能力和艺术素养，同时也可以为推广中华优秀传统文化做出贡献。
常见的文艺演出活动包括舞蹈表演、音乐会等。
7. 志愿服务活动志愿服务活动是学生利用课余时间，为社会和他人提供无偿服务的活动。
通过参与志愿服务，学生可以增强社会责任感和奉献精神，提高团队合作能力和解决问题的能力。
大学生创新实践能力的培养与提升
大学生创新实践能力的培养与提升大学生创新实践能力的培养与提升一直是高校教育的重要任务之一。
随着时代的发展和社会的需求，大学生需要具备创新思维和实践能力，才能适应未来社会的需求和挑战。
本文将探讨大学生创新实践能力的培养与提升，并提出一些切实可行的方法。
首先，要培养大学生的创新意识。
创新意识是创新能力的基础，只有拥有创新意识的大学生才能主动思考问题、寻找解决办法。
高校可以通过设立创新教育课程、组织学生参与实践项目等方式，引导学生培养对问题的敏感性和解决问题的能力。
同时，学校还可以鼓励学生参与各类创新竞赛和科研项目，激发学生的创新意识和实践能力。
其次，要提升大学生的学科素养。
学科素养是大学生创新能力的重要组成部分，它涵盖了学生对于所学专业知识的了解和掌握程度。
大学应该通过优化课程设置、深化实验教学、加强实践实习等方法，提高学生对学科知识的掌握能力。
同时，学校还可以组织学生参与学术研讨会、学术交流活动等，培养学生对学科的研究和创新能力。
第三，要加强实践环节的设置和指导。
大学生创新实践能力的培养需要有实际的实践机会和指导。
高校可以与企业、科研院所等建立合作关系，为学生提供实践基地。
同时，学校还应该加强对学生的实践指导，提供实践项目的选择和规划。
只有在实践中，学生才能将理论知识与实际问题相结合，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
另外，要注重团队合作能力的培养。
创新往往需要多个人的智慧和力量，所以团队合作能力对于大学生的创新实践能力至关重要。
学校可以通过合理的分组、项目团队等方式，培养学生的团队合作能力。
同时，学校还可以组织学生参与团队竞赛、社团活动等，激发学生的团队意识和合作精神。
最后，要注重实践经验的总结和分享。
大学生创新实践能力的培养需要不断地总结和反思，以便不断提高。
学校可以鼓励学生写作实践报告、发表实践心得等，帮助学生总结实践经验。
同时，学校还可以组织学生进行实践分享，让不同团队的学生分享各自的创新实践经验，促进学生之间的交流和互相学习。
大学生社会和创新实践能力培养探索与实践
大学生社会和创新实践能力培养探索与实践
大学生社会和创新实践能力培养是培养大学生全面发展的重要方面，对于大学生来说，社会和创新实践能力的培养是非常关键的，它是大学生实践能力培养的重要方向之一。
下
面将从社会实践和创新实践的角度，探讨如何进行大学生社会和创新实践能力培养的探索
与实践。
大学生社会实践能力的培养。
社会实践是大学生接触社会，增长知识，锻炼能力的重
要途径。
在社会实践中，大学生可以通过参与社会公益活动、社区服务活动等方式，感受
社会的压力和需求，培养敏锐的社会洞察力和责任感。
社会实践也可以帮助大学生适应社
会的环境，提高自己的社交能力和沟通能力，培养团队合作精神和领导能力。
在社会实践中，大学生需要积极主动地参与，充分发挥自己的特长，不断调整自己的思维方式和行为
方式，在实践中不断成长和提升自己。
大学生创新实践能力的培养。
创新是推动社会进步和发展的重要力量，也是大学生发
展的重要方向。
创新实践可以通过开展科研课题、参与创业实践等方式进行。
在创新实践中，大学生需要具备创新意识和创新能力，敢于尝试和创新，提出新的想法和解决问题的
方法。
大学生可以通过深入学习专业知识，积极参与课题研究，与导师和同学进行讨论和
交流，提高自己的创新思维和解决问题的能力。
大学生还可以参与创业实践，通过自主创
业或参与创业项目，锻炼创业能力和创新管理能力。
大学生实践能力培养途径的探究与实践
大学生实践能力培养途径的探究与实践大学生实践能力培养途径是培养学生综合素质的关键途径之一。
通过参与实践活动，学生能够将课堂上所学的理论知识应用到实际问题解决中，提高解决问题的能力、团队合作能力以及创新能力。
本文将探讨大学生实践能力培养的途径，并通过实际案例进行分析和论证。
首先，社会实践是大学生培养实践能力的有效途径之一。
通过参与社会实践活动，学生能够与社会接轨，了解社会实际情况，增强社会责任感和使命感。
例如，学生可以参与社会公益志愿活动，如去养老院和孤儿院做志愿者，关心弱势群体，提高自己的社会服务意识和能力。
此外，学生还可以参加社会实践课程，如实习、实训等，通过参与实际工作，加深对专业知识的理解和应用能力。
其次，学术实践是大学生培养实践能力的重要途径之一。
学术实践包括科研、学术竞赛等活动，通过参与学术实践，学生能够培养批判思维能力、创新思维能力以及团队合作能力。
学生可以选择参与学术科研项目，如实验研究、文献综述等，通过实践掌握科学方法和思维方式，提高解决问题的能力。
此外，学术竞赛也是培养学生实践能力的重要途径，学生可以参加学科竞赛、英语演讲比赛等，通过与同学们的竞争，激发学生的创新思维和团队合作能力。
另外，创业实践是大学生培养实践能力的有效途径之一。
通过参与创业实践，学生能够锻炼自身的创新意识、创业能力以及团队协作能力。
学生可以参加创业比赛、创业讲座等活动，深入了解创业的过程和实践，从而培养自己的创新创业思维。
此外，学生还可以自己发起创业项目，通过实践来提高自己的创业能力，积累创业经验。
最后，实践课程的开展也是大学生培养实践能力的重要途径之一。
随着大学教育的改革，越来越多的学校将实践课程纳入到教学体系中。
学生可以通过实践课程，如创新设计课程、实验实训课程等，将所学的理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
实践课程的开展可以使学生从被动接受变为主动实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。
综上所述，大学生实践能力培养的途径多种多样。
大学生工程实践能力的培养与提升策略
大学生工程实践能力的培养与提升策略大学生工程实践能力的培养与提升不仅是当前高等教育的重要任务，也是培养具备创新能力和实践能力的高素质人才的关键环节之一。
本文将探讨大学生工程实践能力的培养与提升策略，希望对广大大学生和教育工作者提供参考和帮助。
一、强化实践教学环节大学生工程实践能力的培养与提升需要建立在扎实的理论基础上。
因此，高校应当加强实践教学环节的设置与重视。
首先，可以通过优化课程设置，增加实践性课程，将理论知识与实践技能相结合。
其次，在实践环节中，可以注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
为此，可以设立实验室课程，提供充足的实验设备和资源，让学生亲自进行实验操作。
另外，还可以促进学生参与项目研究和创新实践，让他们深入项目工作，锻炼实践能力。
二、提供实践机会与平台除了课程设置和实验室环境，大学生工程实践能力的培养与提升还需要提供多样化的实践机会与平台。
一方面，学校可以鼓励学生积极参与各类竞赛和科技活动，如学术交流会、创业比赛等，让学生接触到真实的工程问题和挑战，培养解决问题的能力。
另一方面，学校可以促进学生参与社会实践和实习，让他们接触到真实的工作环境和项目，提升实践能力和团队协作能力。
此外，学校还可以提供创业孵化平台和科研项目支持，让学生有机会参与真实的创业和科研项目，培养创新能力和实践能力。
三、强化实践指导和评估对于大学生工程实践能力的培养与提升，实践指导和评估环节是至关重要的。
学校应当建立完善的实践指导体系，通过指导学生制定实践计划、确定实践目标、提供技术支持等，帮助学生合理安排实践学习时间、解决实践过程中遇到的问题。
同时，学校还需要建立科学有效的实践评估体系，根据实践成果和表现，对学生的实践能力进行全面评价。
这可以通过实践报告、项目展示、实践考核等形式来进行，以激励学生重视实践过程、注重实践质量，不断提升实践能力。
四、鼓励跨学科实践与创新大学生工程实践能力的培养与提升需要注重跨学科的融合与创新。
如何有效培养和扎实提高大学生的实践能力
如何有效培养和扎实提高大学生的实践能力为了使大学生能够更好地适应未来的职业与生活，提高其实践能力是十分必要与重要的。
然而，在现实的情况下，大学生的实践经验和能力普遍不太够，这就需要一系列有效的培养和提高实践能力的措施来加强他们的实践基础。
本文将从以下三个方面进行讨论：一、搭建良好的实践平台首先，要想培养和扎实提高大学生的实践能力，就需要搭建良好的实践平台。
实践平台可以是学校中的实习机会、校内外的实践项目、学术竞赛、社会实践等形式多种的实践机会。
大学生可以在这些实践项目中进行实践活动，提高自己的实践能力，拓宽自己的知识和视野，增强自己的就业竞争能力。
二、培养大学生自我学习能力其次，大学生还需要培养自我学习能力，以进一步提高实践能力。
自我学习能力包括学习方法、学习策略、自我反思等方面。
在实践中积极学习和探索，培养良好的学习方法、学习策略，加强自我反思的习惯，是提高自我学习能力的有效途径。
同时，学校可以在课程中添加一些实践型课程或者提供一些自主学习的机会，让学生主动感受到学习的过程和成果。
三、实用性教育的强调最后，高度重视实用性教育的目标，是教育体系中的关键要素之一，对于提高大学生的实践能力来说至关重要。
当前，大学教育的主要方向是注重理论和知识教育，这虽然也很重要，但是必须将实用性教育与其紧密结合在一起。
开展实用性教育是通过把大学课堂和实践活动融为一体，将知识、能力、素质及个体心理综合化地体验，以针对未来的就业、学术和生活方法进行有效的培养和提升。
综上所述，提高大学生的实践能力，需要我们共同努力，从搭建良好的实践平台开始，培养大学生自我学习能力，并强调实用性教育的目标。
只有这样，我们才能更好地为大学生的未来发展，留下更多美好的印记。
大学生如何培养自己的实践能力
大学生如何培养自己的实践能力实践能力对于大学生的成长和就业至关重要。
通过参与实践活动，大学生可以拓宽自己的视野，提升自己的综合素质，为将来的职业发展打下坚实的基础。
本文将从积极参与实践活动、寻找实践机会、利用校内资源和发展个人项目等方面，探讨大学生如何培养自己的实践能力。
1. 积极参与实践活动大学提供了丰富多样的实践活动，大学生可以通过参与学校组织的社团、团队、志愿者活动等来培养实践能力。
首先，加入学术社团可以提高学生的学科素养和专业能力，通过学术研讨、科研项目等活动，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
其次，参与社会实践、公益志愿者活动可以锻炼学生的组织能力和应变能力，培养学生的社会责任感和服务意识。
大学生应该根据自己的兴趣和专业方向有针对性地选择合适的实践活动参与，不仅可以拓宽见识，还能够提升综合素质。
2. 寻找实践机会除了学校组织的活动，大学生还可以主动寻找各种实践机会，如实习、实训、校外项目等。
首先，大学生可以通过就业指导中心或者招聘网站了解实习机会，参加企业实习可以让学生更好地了解职场和行业要求，提升实践能力和就业竞争力。
其次，大学生可以参加各类实训课程，如计算机编程、市场营销等，通过实践操作培养实际问题解决能力和创新思维。
此外，大学生还可以利用寒暑假时间参加相关校外项目，如社会调研、创业实践等，积极探索并应用所学知识，提升实践能力。
3. 利用校内资源校内资源是大学生培养实践能力的重要平台。
大学生应该充分利用学校提供的各类资源，如实验室、图书馆、创新创业中心等。
首先，实验室是大学生进行科研实践的重要场所，学生可以根据自己的专业方向选择相关实验室，主动向导师请教，并充分利用实验设备开展实践研究。
其次，图书馆是大学生获取知识的重要库源，通过广泛阅读和独立研究，学生可以加深对专业知识的理解，并将其运用到实践中。
另外，创新创业中心为学生提供了实践创业的平台，学生可以发挥自己的创造力和想象力，尝试将理论知识应用到实际项目中，培养实践能力和创新意识。
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大学生实践能力培养初探摘要：大学生实践能力是指大学生到实际社会环境中认识问题，运用自身知识探索和解决问题的一种能力，社会能力、心理能力、知识能力、职业能力四个子能力影响着大学生实践能力的结构与功能。
大学生实践能力培养的对策有：社会体验与知识应用的实践统一，实现理性批判和参与建设的实践统一，实现社会服务与自我发展的实践统一。
关键词：大学生；实践能力；培养从我国素质教育实践的具体情况来看，我国大学素质教育在实践能力培养上存在以下三个方面的严重问题：首先，大学素质教育与大学生的科学发展脱节，导致大学生缺乏从自身特性探索成长的自由精神和主动意识，产生了我国教育中普遍存在的“千人一面”现象。
其次，大学素质教育与大学生的自我探索存在相悖之处。
当前的素质教育依然是技能训练为主，试图以更多的技能训练体系来代替素质教育所要求的全面发展与自主学习。
最后，大学素质教育与大学生的社会定位存在相左之处。
近年来教育工作者对大学素质教育的设计，越来越倾向于理想化或学术化的理性标准，导致学校的素质教育难以适应大学生科学发展的实际情况和难以适应社会发展对大学生的实际需求。
以上三个方面问题的出现，集中地反映当前大学素质教育的基本问题在于缺乏对实践能力的培养和提高。
为解决上述三个方面的问题，需要科学认识大学生实践能力在大学素质教育体系中的核心地位，合理建构大学生实践能力体系的内容与形式。
一、大学生实践能力的概念界定实践能力是指大学生到实际社会环境中认识问题，并且运用自身知识探索、解决问题的一种能力。
实践能力培养要经历初级、中级和高级三个层面的教育阶段。
初级阶段是指大学生走进社会的体验过程。
这个阶段解决大学生与社会的亲密程度，培养大学生对社会的基本认知和对社会的兴趣，重点在于培养学生亲近社会的天然情感。
中级阶段是指大学生融入社会建设的参与过程。
这个阶段解决大学生对社会发展建设的认识和服务的问题，促进大学生参与到某个社会层面的某些社会性的建设工作项目中，重点在于培养学生参与社会的基本技能。
高级阶段是指大学生主动服务社会发展建设的服务过程。
这个阶段解决大学生主动服务社会的实际贡献问题，引导大学生自觉探索和实施社会服务活动，重点在于培养大学生自觉服务的实践能力。
二、大学生实践能力的基本结构从实践能力的培养过程来看，以下四个子能力构成和影响着大学生实践能力的结构和功能。
社会能力。
即是否具有良好的人际沟通能力，能否适应与探索团队协作的模式，是否具有较为良好的人际信息网络，以及是否具有主动服务他人和寻求帮助的意识和能力。
心理能力。
即是否具有良好的心理状态与进取精神，是否具有理性批判精神和服务建设意识，能否正确理解并参与社区和族群发展，以及是否具有远大的理想抱负与重视当下的实际观念。
知识能力。
即是否对现有知识和未知世界具有兴趣，能否找到解决当下问题的知识框架，能否找到未知领域的科学线索并主动寻求新知，以及是否具有综合利用知识和推广知识的社会能力。
职业能力。
即是否具有参与社会工作体系的经历，能否在社会工作体系中认识和提升自身的贡献和作用，是否找到实现自身价值与贡献社会相统一的工作途径，以及是否具有创造性地促进工作、提高效能的实际能力。
上述四种子能力实际上存在于青年学生身上。
但如果处于单独而初级的发展状态中，没有形成综合而系统的整合与提高，就谈不上有针对性地进行诊断和开发。
培养大学生实践能力，实际上要求从上述四种子能力上给予有针对性的提高，并促进其在综合素质结构中的融合与发展。
三、大学生实践能力的创新方向在上述四种子能力中，传统的素质教育也有所观照，但所开展的形式和内容与实践能力培养的客观要求相去甚远。
表1区分了当前素质教育模式中四种子能力的内容和形式，并根据当前实践能力发展需要给出了创新方向。
下表表明，当前素质教育实施中实践能力培养缺失，需要全面提升大学生的实践能力。
从各个实践能力要素的提升需要来看，大学生实践能力提升具有以下几点基本取向：1.实践能力核心在于实践化到实践中提升能力，提升能力为了实践。
实践化强调素质培养是过程性的，不仅仅要求在教育过程中的仿真设计，更要求到完全实际的环境中去接受教育和培养。
这就需要更大程度地推动大学生走近社会，尤其是要实事求是地进入社会的实际环境，在社会环境中认真观察和充分学习，熟悉社会的运行方式，自觉探索服务社会发展的方式方法。
2.实践能力重点在于主动性要注重培养参与意识，在参与中培养探索精神。
大学生只有主动进入实际环境，主动探求当前的实际问题，自觉尝试提出解决办法，并且到实践中去实验解决方案，通过不断地参与和探索，才能真正熟悉客观世界、掌握服务技能并做出实际贡献。
3.实践能力目标在于创造性在实践中大胆创新，在创新实验中深化实践。
要积极引导大学生到实践中去尝试创新，将创新实践作为一种实验学习方式，不断凝聚和提升自身的创新思维和创造力，使大学生对自身的创新潜力有初步的认识，并树立科学探索、大胆创新的创新精神。
从以上分析也可以看出，实践能力培养是基于研究型人才培养的实践教育过程，是科学育人体系中实践育人的基本内容，需要将培养研究型人才所倡导的“发现、实践与探索”三原则应用到实践能力培养过程中，实现学习、体验与创新的素质教育过程，达到在实践中提升研究素质、在创新探索中提升实践水平的基本目的。
四、大学生实践能力培养的对策要解决当前大学生实践能力培养中所存在的问题，必须转变传统的教育思维框架，改变以课堂教学为主导、以说教为主的教育方式，探索在教育过程中多因素和谐成长的教育模式。
在新时期，立足于大学生学生实践能力培养，丰富素质教育体系，是提升我国教育质量的重要发展趋势。
1.社会体验与知识应用的实践统一要树立立足于社会实际需要的教育观念，重视促进大学生与社会环境的全方位接触，让学生真正了解社会运行的基本态势、行业特征、国情民情和区域发展状况，对部分社会问题有比较深入的观察、分析和认识，能够充分认识企业经营问题、社区建设问题、区域发展问题、技术创新问题和农村建设问题。
归根结底，要让青年学生具有比较丰富的社会体验经历，并在这个过程中能够主动运用所学知识来调查分析当前问题，能够主动学习新知识来研究和解决当前问题，能够用科学的观念和正确的方法指导自己的社会体验，甚至能够尝试提出解决部分问题和提高发展效率的方式方法。
2.实现理性批判和参与建设的实践统一理性批判是人文精神的基石，是培养创新意识的精神源泉的问题。
如何引导大学生正确对待社会和人生的疑问与期望，使其提升和发展科学理性的批判精神，是最大程度地发掘其创新意识和思想源泉的问题。
让树立理性批判精神同参与实际建设过程在大学生身上主动结合起来，要求实现以下两个方面的教育提升：第一，理性批判要求具有科学的态势，要正确认识实际问题的来龙去脉，主动探求解决实际问题的创新方向和科学方式。
理性批判必须依赖于对实际问题有比较直观的认识，能够参与到实际问题的解决过程中，并且以提出合理的解决方案为努力方向，才能最大限度地发挥“有破有立”的以批判促建设的功能。
第二，理性批判的目的是为了促进更好地建设，即要求理性批判应当为了提出更好的解决方案，而不仅仅是对其他方案的简单否定。
只有立足于推动社会的实际发展，注重探索后期发展的合理性与可行性，明确解决实际问题的策略性和组织性，才能以科学的态度物化批判精神，使实际问题能够具有更优化的方案和步骤，从而有助于培养大学生服务社会的实践能力。
3.实现社会服务与自我发展的实践统一服务社会与自我发展是大学时期最为重要的成长关系之一，也是大学时期始终难以取舍的成长问题。
要让大学生充分地认识到，青年的发展是一个社会化的实践过程，需要从大学开始接受社会化发展的正确辅导和科学实践。
同时，社会服务是大学生获得社会化机会的重要切入形式，也是获得社会评价和自我认识的重要途径，更是步入社会找准自身定位的重要实践方式，需要从大学开始养成服务社会的信念和习惯。
让社会服务与自我发展在大学阶段结合起来，实际上要求达到以下两个基本目标：一是高度重视自我发展的社会化要求。
大学生要高度重视自身的社会化成长过程，积极主动地参与各级各类社会实践活动，不断提高自己对社会发展的认识和理解。
二是坚持在服务社会中发展自我。
要实现在服务社会中的双向受益，不断认识自身在社会实践中的差距，认真学习社会工作中的基本经验和科学方法，力争为社会发展和文明进步做出更大的贡献。
总之，只有把服务社会与自我发展结合起来，才能使实践活动成为了解社会和了解自我的重要窗口，才能使实践锻炼成为发展自身和服务社会的重要平台，才能不断吸引和激励大学生到社会实际中去受教育、长才干、做贡献。
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