西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_6

抓住特点学写动物

——《可爱的大熊猫》

《小白鹅》教学实录

课前三分钟：

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天的课前三分钟我们就一起来猜谜语好吗？

出示“猜一猜”

（一）（二）（三）

小时着黑衣，耳朵像蒲扇，身穿黑白袍子，

长大穿绿袍，身子像小山，足蹬黑色靴子，

水里过日子，鼻子长又长，戴副黑边镜子，

岸上来睡觉。帮人把活干。爱吃嫩绿竹子。

师：请大家默读谜面猜谜底。先看第一个，谁来说说你的谜底是什么？为什么？

师：你们能抓住这些动物独有的特点很快猜出谜底，真好！板书：抓住特点师：这节课我们继续来学习《11 可爱的大熊猫》。来，和老师一起写课题。一起用响亮的声音读课题。

一、复习导入。

1、师：同学们，上一节我们已经预习了课文，大家预习得怎么样？我来检查一下，首先进入第一关“我会写”，看看谁是汉字听写小英雄。

师：xx、xx同学上来默写，其他同学写在你的练习本上（注意全写）。

lüèsīshíhào chéng lù（）微（）扯（）物消（）过（）青（）

师：请这两位同学的学习组长上来评改，其他同学对照大屏幕同桌互改。

师：请学习组长对你组员的默写进行点评，其他同学要认真听！

师：两位组长提醒得都很好，这些字也确实容易写错，请你们回到座位上去。下面请大家跟着老师一起写“略、鹿”。

师：下面默写全对的同学请举手，出错的字在后边写一个正确的。

2、师：看来大家生字掌握得还不错。下面我们进入第二关“我会说”

课文的主要内容是什么？

师：你采用段意相加的方法来概括主要内容，真好！

师：你用抓中心句的方法来概括主要内容，也不错！

3、师：学贵有疑，请大家回忆一下上节课我们提出了哪些有价值的问题？

预设：大熊猫的可爱表现在哪些方面？板书：可爱？

师：这节课，我们就带着这个问题再次走进文本，共同感受大熊猫的可爱。

二、品读重点，深入感悟。

（一）出示自学提示：找声音洪亮的同学读

认真读课文，边读边思考大熊猫的可爱表现在哪些方面？

（温馨提示：画出相关的句子反复读一读，然后用“我认为大熊猫的可爱表现在__________，我是从____________ （词/句/段）体会到的。”的句式在小组内进行交流。）（时间5分钟）

师：大家听明白了吗？不动笔墨不读书，赶快拿起笔开始读吧。

师：自学好的同学请在小组内交流。（站起来，站端）

师：交流好的同学请用端正的坐姿告诉老师。看大家自信满满、跃跃欲试的样子，相信这节课你们会有很大的收获。

（二）汇报交流美读升华

1、感受外形的可爱

师:大熊猫的可爱表现在哪些方面？哪一小组先来汇报？

生：我们小组认为大熊猫的可爱表现在它的样子，我们是从第一自然段中知道的。

师：样子就是外形。板书：外形

出示第一段（第一句除外）

师：请大家认真读读这一段，看作者怎样把大熊猫的外形写得逗人喜爱？

生1：我发现作者从身子、尾巴、皮毛、头、四肢、黑耳朵、黑眼圈来写大熊猫的可爱。

师：你能抓住大熊猫独特的外形来谈，真是一个会学习的孩子！板书：独特外形

生2：我从“胖胖的、短短的、滑滑的、毛茸茸的、圆圆的”体会到大熊猫外形可爱。

师：你很会读书，抓住了这些叠词来谈。巧用叠词不仅能让人读起来琅琅上口，而且更能生动形象地表现大熊猫外形的可爱。

生3：我从“头和身子是白的……可爱极了!”体会到大熊猫外形的可爱。

师：你从颜色上感受大熊猫外形的可爱，也不错！请看下面一组句子，你觉得那句好？为什么？

出示“比一比”

大熊猫可爱极了。

大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了。

生1：我觉得第一句比较简洁，第二句比较具体。

生2：我也觉得第二句写得好，因为第一句只写了大熊猫很可爱，第二句具体写出了大熊猫可爱的地方。

师：你的发言很精彩，掌声送给她。孩子们，这段话抓住大熊猫独有的外形特点，巧用叠词，把它写得十分可爱。

生：老师，我能读读这段话吗？

生：我觉得她没有读出大熊猫的可爱，我也想来试一试。

师：你的朗读真的是很棒，请大家学着她的样子一起读读吧！

2、感受吃箭竹的可爱

生：我们小组认为大熊猫吃箭竹的样子非常可爱，我们是从“大熊猫先把这些竹子咬断……吃得津津有味。”这句话中知道的。板书：吃箭竹师：出示图文看，这就是大熊猫吃箭竹的样子。你从这句话中体会到什么？

生1：我发现作者用上“先……再……然后……”这些表示顺序的词。

师：对，用上表示顺序的词可以把一件事描写得很有条理。

生2：我从“咬断、扯掉、撕开、左一口、右一口”体会到大熊猫很喜欢吃箭竹。

师：你能抓住关键性的动作感受大熊猫的可爱，真棒！板书：动作生3：我从“津津有味”体会到大熊猫吃得很香。

师：你真是火眼金睛，抓住了大熊猫吃东西时的神态来谈。板书：神态你有过津津有味的经历吗？（看书、吃东西、听故事、听音乐）师：你们能联系生活实际说话，真是有心的孩子！

师总结：这段话，作者抓住大熊猫的动作和神态，把它吃箭竹的样子描绘得非常可爱。请大家试着读这句话，感受大熊猫吃箭竹时可爱的样子。

生：老师，让我来读这段话吧！

师：好，其他同学要注意配合做动作哟。真是一群可爱的大熊猫呀！

3、感受喝水的可爱

生：我们小组认为大熊猫喝水的样子很可爱，我们是从第三自然段中的“刨、咕噜咕噜地喝、躺、慢腾腾地爬、摆动着胖乎乎的身子”体会到的。板书：喝水师：让我们一起用自己的朗读表现大熊猫喝水的可爱吧！

4、感受性情的可爱

生1：我们还从性情温和的大熊猫有时也很淘气感受到它们的可爱，我们是从“它趁人们不注意……把锅挂在树上。”这句话中的“闯、偷吃、扔、挂”体会到它们的可爱。板书：性情师：你有一双慧眼，能抓住动作感受大熊猫的可爱。

生2：我们从“大熊猫平时看起来稳重好静……迅速逃跑。”体会到它的可爱。

师：是啊，稳重好静的大熊猫也有灵活敏捷的时候，多么可爱啊！

5、最后一段

师：这样可爱的大熊猫受到世界各国人民的喜爱，它被称为和平友好的使者。让我们一起读最后一段，再次感受大熊猫的可爱。

展示资料：

大熊猫属于国家一级保护动物，被称为“国宝”。它不仅被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担任“和平大使的任务”。从1957年到1982年，我国一共向美国、日本、法国、英国、墨西哥、西班牙等9个国家赠送23只大熊猫。它还是2008年北京奥运会的吉祥物之一，它真是我们中国人的骄傲，我们因它而自豪！

（三）总结全文：

师：这篇文章作者抓住大熊猫独特的外形、吃箭竹、喝水的样子及性情，通过动作、神态等把大熊猫可爱的样子表现得栩栩如生。那么我们在学写动物时（板书：学写动物）也要抓住它们的外形特点、生活习性，通过动作、神态描绘出它们的可爱。请看老师带来的另一篇文章《小白鹅》。板书：小白鹅

三、拓展阅读，主题训练。

1、导读提示：

以小组为单位学习：小白鹅的可爱表现在哪些方面？

2、学生自学，教师巡视。

3、汇报交流，美读升华。（一组一个方面说透）

板书：样子①部位②词语③颜色④修辞

美读“它那橘红色的嘴……挺有意思。”

生气①特点②动词

美读“只见它张开双翅……捧腹大笑。”

戏水

读得不好的地方，指导后再读。