浅谈幼儿园识字教学的几点做法

浅谈幼儿园识字教学的几点做法

发表时间：2018-07-16T14:47:09.620Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年12月作者：孙丽[导读] 识字教学是教学中一项非常重要的内容，可是也存在一个问题，就是整节活动教学生字，老师觉得枯燥，幼儿学起来也没兴趣。

黑龙江省八五〇农场幼儿园孙丽识字教学是教学中一项非常重要的内容，可是也存在一个问题，就是整节活动教学生字，老师觉得枯燥，幼儿学起来也没兴趣。为了改变这种情形，我在识字教学中尝试运用多种方法进行调节，以此来激发幼儿的学习兴趣，从而提高幼儿的识字能力，达到巩固教学的目的。现将几种方法介绍如下：一.通过看图画等进行直观演示。

幼儿的好奇心较强，对事物有很强的探究欲望。在此情形下，我会根据所学生字的特点，出示一些图片、播放录像、幻灯或者看一些实物，以此来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿注意力集中在影像或实物上，从而把无意识记忆变为有意识记忆，把死记硬背的识记变为直观、形象的识记，收到了较好的效果。例如在教学内容是一些动物的名字时，分别有兽类、鸟类、昆虫类等时，我采用多媒体课件，让这些小动物活灵活现的出现在画面上，这样马上吸引了幼儿，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使幼儿集中了精神。又如教学一些蔬菜的名字的生字时，课前我准备好一些新鲜蔬菜，上课的时候，出示一种实物让幼儿看的同时，就让幼儿熟记其名字，然后再出示生字进一步学习。这样通过直观使幼儿很好地掌握了要学习的生字，也使她们明白生活中有许多我们要学习的东西。

二.在玩中学习生字。

儿童天性好玩。于是根据这一特点在教学中设计一些活动，让幼儿边玩边学生字。例如： 1、找朋友游戏。一般情况下，让每个幼儿的手中都有要学的生字卡片，活动时一个拿着“回”字说：“我是‘回’，谁和我做朋友？”另一个拿着“答”的学生可以出来和“回”合在一起，说：“我是‘答’，我和‘回’组成‘回答’。”之后集体读“回答”。通过类似找朋友或伙伴的方式扩大幼儿的词汇，达到更好的认字识字效果。

2、摘水果游戏。在形近字教学时，我常常先画出不同的果树，把形近字写在不同的水果卡片，并将卡片贴在相应的果树上，师读一个生字，就让幼儿把这个字从水果树上摘下来，再让她读一读，然后领全班再读一读，最后让大家用这个字来组词。

3、动物找食游戏。在教学实物名词时，选择一些小动物卡片，并在其上面写上它们的名字，贴在黑板上，再选一些这些小动物常吃的食物类的卡片，也在上面写上它们的名字，贴在黑板上，如：大萝卜、竹子、青草、小虫等等，熊猫、山羊、青蛙等等，让幼儿分别根据卡片的形状来说出是什么，来达到学习这些生字的目的，然后让幼儿帮助这些小动物找出各自爱吃的食物，使其对这些生字加深记忆。

三、在比赛中学习生字。

幼儿的好胜心比较强，一说起比赛都来劲了。因此在教学生字时，适当的进行一些比赛，既能激发幼儿的学习兴趣，也能提高教学效率。如选两个组的幼儿，将学过的生字像开火车似的一个接一个的读出来，看哪组幼儿读得既快又准，就评出哪列火车开得又快又好；有时进行组词比赛，教完生字，让学生口头组词，看哪组的词语多。这样既让幼儿巩固了学过的生字，也锻炼了幼儿的说话能力。

四.让幼儿现场表演的形式学习生字。

有些字可以和我们生活中一些表情联系起来，如教“哭”字时，我就找几个幼儿做哭的表情，看谁表现的最像?为什么？然后让她们说出某个幼儿像是因为他真的掉眼泪了，于是我抓住这个契机说：“哭就会掉眼泪，哭上的这一点就是眼睛掉下的眼泪”，这样幼儿记忆深刻。又如教“跑”、“跳”、“推”等字时，让学生根据字义做一做动作，体会做动作时，是我们人体的哪些部位在动，脚动和足字有关，手动和提手旁有关，从而更深的记忆这些字的字形。

五.自主学习生字。

在平时教学中让幼儿掌握一些识字方法，如熟字加部首法、熟字添笔画法、熟字换部首法、去部首法、形声字学习法等，让幼儿用这些方法提前预习。等来到活动时，比一比看谁自学认得字多。幼儿的好胜心得到了充分满足。既培养了幼儿的自学能力、又提高了课堂的教学效率。