普通高校田径运动的教学发展研究

第一作者简介:向宝国(1972-),男,讲师,研究方向:学校体育学。

　该文为安徽农业大学2003年教学研究资助项目。

2004年9月 安徽体育科技 Sep .2004第25卷　第3期(总第103期) Jou rnal of A nhu i Spo rts Science V o l .25N o.3(To tal N o.103)普通高校田径运动的教学发展研究A Research On the D evelopm en t of Track and F ield Sport Teach i ng i n Un iversities and Colleges向宝国　陈有忠　李　宏　罗伟伟　尹维增　岳保柱　毛　迪　黄晓俊X iang Baoguo Chen Youzhong L i Hong L uo W ei w ei Y in W eizeng Yue Baozhu M ao D i H uang X iao jun (安徽农业大学,安徽合肥230036)(P .E .,D epartm ent of A nhui A griculture U niversity ,H efei 230036)摘　要　田径运动作为高校体育教育必修科目,现在已面临着严峻挑战。

田径运动起源于人们的生活劳动,对人们的健康起着重要作用,对其它运动起着基础和促进作用。

通过对普通高校田径运动开展情况的调查及与球类运动的比较,探讨田径运动如何应对当今形势进行自我完善、自我发展。

关键词　普通高校　田径运动　教学发展Abstract A s compulso ry subject of P .E in co lleges and universities ,track and field spo rt now is facing a se 2ri ous challenge .It w as o riginated from the w o rk of peop le’s life and p lays an i m po rtant ro le in peop le’s health building as w ell as the basis fo r o ther spo rts .T h rough the research of the developm ent of comparisonbetw een ball gam es and track and field spo rts in co lleges and universities the w riter tries to p robe that how track and field spo rt to ach ieve its self -perfecti on and self -developm ent .Key words co lleges and universities track and field spo rts developm ent of teach ing i m p rovem ent1　田径运动在普通高校的教学现状体育是高等教育的重要组成部分,它对大学生个体的成长起着至关重要的作用。

田径运动作为体育中的一个大项对体育运动的发展起着基础和促进的作用。

那么高校田径运动开展情况如何?田径教学情况怎样?笔者带着问题对普通高校的田径运动情况作了一些调查和探讨。

1.1问卷调查安徽农业大学一、二年级学生1000人,有5%的学生经常从事田径运动,55%的人经常从事球类运动。

1.2现场询问和观察的方法极少数人参加田径运动且只限于跑步,大多数是应付体育课考试。

1.3文献资料法安徽农业大学体育课教学大纲,田径项目在总课时中占得比例,男生为31.2%,女生为32%,高于球类、武术、体操项目。

1.4田径运动与球类运动在学生中开展情况比较(见表1)表1　安徽农业大学课外活动调查表名称 赛 事田径全校田径运动会1次 1年篮球校级1次 2年篮协1次 1年班级1次 1年足球校级1次 1年迎新1次 1年班级1次 1年排球校级1次 2年2　田径运动在普通高校被冷落的内因和外因分析2.1田径运动是其它各项运动的基础,对其它项目运动的发展起着促进作用体育教学大纲是从事体育教育工作的人对体育运动规律的正确反映。

在体育教学和运动训练中都形成共识——田径运动是基础,对其它体育运动项目起着促进作用。

田径运动的一・411・些训练方法和动作规律都无形中迁移到其它运动项目的技术和战术中。

在一定年龄阶段对运动员潜能地开发起着重要作用,并为他们以后从事其它的运动项目打下良好的基础。

田径运动对更高、更快、更远的追求,为其它运动项目的运动训练拓宽了思路,为竞赛注入了新的动力。

2.2普通高校田径教学严重脱离现实社会的需求2.2.1教师对田径教学的认识不够好的教学应是余音绕梁,三日不绝,令人回味。

如果教师只是简单的采用传统教学方法,而没有结合实际去抓住学生的心理进行有针对性的训练,将只流于形式。

教师要善于了解体育运动发展动向,以及学生运动需求,并帮助学生做出切合实际的运动选择。

课上给学生较大一点的运动量,使学生身体产生适应性,并引起学生身体机能状况较深的感受,从而调动学生平时锻炼的习惯;课上应以增加运动量为主要任务,并适当讲解一些先进的技术方法,使学生在课上自己去体会,自己去运用,真正做到好的技术是适合于每个人的原则。

教学中要充分调动学生的智力因素,充分发挥学生的想象力和创造力,并不失时机地启发学生田径运动对球类、武术、体操的影响作用。

2.2.2田径运动自身的特点与学生怕苦、怕累、兴趣性指导运动的心理特点阻碍着田径运动在高校的发展田径运动对抗极少,动作多为周期性运动,比赛时多次重复同一动作,比赛激烈程度次于其它运动。

田径运动训练艰苦,成绩进步慢,训练年限长,疲劳来的快且深,使得田径运动难以在大学生中推广,加之运动竞赛少就更是雪上加霜。

现代大学生大都是生活条件优越,不愿吃苦、受累,加之媒体利益驱动,大力刊载那些时尚的体育运动项目和竞争激烈的运动项目。

从而造成大学生盲目模仿那些运动项目,而没有意识到这些竞争激烈地运动竞赛背后潜藏着多少运动员身体素质的训练,当然这也是一些教练员不愿公开的秘密。

只模仿时尚的运动项目而不去探讨它的激烈程度真正依赖于什么,是高校运动竞赛水平较低的一个重要因素。

田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等动作形式组成的锻炼身体的手段或按照特定的规则进行比赛的运动项目。

走、跑、跳跃、投掷总括了现代体育运动的基本形式。

当然这些技术已经有了一定的变化和组合。

田径教学如果紧抓这4种基本运动形式,大力挖掘其潜能和快速提高其运动成绩,将有利于提高其它运动项目竞赛的激烈程度。

2.2.3运动竞赛是造成球类运动比田径运动开展广泛的一个重要原因球类运动是一种游戏运动,它的趣味性、比赛场面的精彩性、比赛结果的不可预测性使得球类运动深受广大学生的喜爱。

近几年赛事的增多,球类运动蒸蒸日上。

在安徽农业大学1000人调查中有近55%的人经常从事球类运动,而经常进行田径运动的人只有5%。

竞赛需要训练,训练为了比赛,竞赛多必然引起训练时间加长;所以,从事球类运动的无论是人数上还是时间上都比田径运动的多、长。

3　田径运动在普通高校的教学发展田径运动具有极少身体对抗、竞争激烈、个人战术较强等特点,有利于培养学生优良的个人品质,对长时间静坐从事脑力劳动的大学生比较适合,就其健身价值是较优于其它运动的。

田径运动投入少,不受场地、器材的限制,尤其是走、跑运动,动作简单、易学。

合理地对学生进行教学和引导,其社会价值是巨大的。

那么田径教学在普通高校如何进行呢?通过对教师和学生的调查应从以下三个方面做努力:首先,大学生思想较成熟,社会责任感较强,所以田径教学时要注重理论教学。

田径教学有其自身的规律,对于大学生来说应不同于初中阶段的教学。

不提倡纯技术的教学,应在全面传授理论知识的基础上,侧重传授一些利用运动负荷提高身体素质的方法及一定负荷后身体产生的适应性反应的规律,即简单的运动训练知识。

这样有利于学生进行自我锻炼,自我改善身体机能,达到健身和娱乐的效果。

当学生能独立运用负荷改善身体机能时,学生将产生成就感,更加注意锻炼的效果。

这样体育教学也就达到目的——能被学生自觉运用。

其次,田径教学不同于田径比赛,其更大的目的是教给学生更多的锻炼身体的方法。

过分强调专业运动员一样的技术,不利于学生的学习,如果不讲究技术也将失去田径教学的作用。

如何把学习技术同健身结合起来是体育教师应该努力去做的。

学习技术与健身通过教学应该建立一种动态平衡,这种平衡是上升的、长期的。

说它上升是因为技术提高,运动强度与量都提高,身体机能水平从而提高,同理,身体机能提高将提高技术水平。

说它长期是这种平衡不一定在教学期间,有可能在走上社会后没有教师的指导,在自我练习中获得的平衡。

普通高校田径教学的目的是普及田径运动,增进学生健康,提高身体素质,促进学生个体全面发展和个体社会化。

那么普通高校田径比赛也应为这个目的服务,并符合大学生的心理,在项目上的设置是否能作一些大胆的变动以适应现在社会发展的需要。

最后,田径教学应该保持一种开放体系,随时与球类、体操、武术等其它体育运动结合起来,这将充分体现田径运动的基础作用。

体育比赛离不开运动员的良好身体素质,良好的身体素质有利于提高比赛的精彩程度。

一场势均力敌的比赛将充分体现身体素质的决定作用,这从优秀运动员与普通运动员身体素质的比较中便可得之。

如:乔丹出众的弹跳,罗那尔多惊人的起动速度使得比赛充满悬念、高潮迭起。

球类、体操、武术需要良好的身体素质,需要良好的田径教学基础,反过来,田径教学需要球类、体操、武术灵活的形式和强烈的趣味性。

如何把球类、体操、武术与田径教学结合起来相互取长补短、相得益彰还需要人们在实践中进一步探讨。

当然一堂好的田径教学远远不止这些,它需要教师精心准备,学生认真学习,还需要一些成熟的外界条件如:场地、器材、练习氛围等。

田径运动水平的高低反映了一个国家竞技水平的高低,同时也反映了一个国家科技水平的高低。

田径水平的高低取决于一个国家田径运动普及的程度,普及的越广则竞技水平越高。

4　参考文献1刘竞存,等.田径.中国人民教育出版社,19932过家兴,等.运动训练学.安徽教育出版社,19963鹿世金,等.体育,安徽教育出版社,1991・511・普通高校田径运动的教学发展研究 第3期。