人教版小学英语五年级下册Unit5第2课时教案
Unit2第二课时说课稿-PEP小学英语五年级下册
说课稿Unit 2 My Favourite Season——Let’s try 、 Let’s talk一、说教材。
今天我所说的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 第二课时 Let’s try Let’s talk。
本课时将重点学习句型：Which season do you like best?及如何用简单的语言回答自己所喜欢的季节及原因。
使学生能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。
完成Make a survey的小组调查，使学生体验学习，参与，合作的乐趣。
二、说教法：1听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。
2.练习法：通过课堂练习，使学生较为流利自如地掌握巨型和对话。
3.提问法：通过提出问题，给学生设置疑问，更好的提高学生的注意力及学习兴趣。
三、说教学过程。
1.通过播放Let’s sing部分歌曲“What’s your favourite season?”，自然导入新课。
让学生在欣赏、跟唱歌曲的同时，又复习巩固上一课时所学的生词。
2.在教学过程中，我通过图片展示使同学们轻松的联系到spring summer fall andwinter，复习巩固第一课时所学的单词和句型，使学生能够直观的感受到四个季节的气候特点，同时要求学生根据教师的图片及句型提示创作模拟对话。
其中我设置了两组对话：一组“What’s your favourite season? It’s spring/fall/summer/winter.”一组“What’s the weather like? It’s…”3.教师设置疑问，要表述最喜欢什么季节，除了用句型：what’s your favourite season?之外，还能用哪种句式？紧接着请同学们放开课本17页，听录音完成let’s try。
教师请同学说说自己的答案。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
人教版五年级英语下册Unit 2教学设计
Unit 2 My favourite season单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要学习季节名词和谈论喜爱的季节、每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,突出四季单词以及特殊疑问词which 和why 的用法,并会正确地回答问句。
进一步巩固和掌握一般现在时态。
本单元的教学重点是学习四季单词 “spring, summer, autumn/fall, winter” 和动词短语“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cream”。
学生在日常生活中根据四季的特点,很容易掌握本单元的知识,教师在交际对话中可以适当地拓展。
其中动词短语的运用和一般现在时态也是本单元的教学难点。
此外A 和B 部分Let's talk 的对话既是重点也是难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用并掌握新知。
在教学中,教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
同时,培养学生善于观察生活、努力学习的好习惯。
2.学情分析五年级的学生经过了三、四年级两年的英语学习,已经有了一定的英语知识基础,他们能准确地理解简单的日常生活用语。
自主学习能力也有了很大的提高,学生的学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、读、写本单元的单词和句型。
(2)能听、说、读、写本单元的动词短语。
(3)掌握一般现在时态,能用本单元的句型进行问答。
(4)掌握字母组合br, gr 的发音。
(5)了解Story time 的内容并能简单地进行复述。
(6)理解Let's wrap it up,掌握助动词do 的用法;能听懂Let's try 和Let's check 中的内容并能够按要求完成练习。
人教版五年级英语下册Unit2教案
Unit 2 My favourite season单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要学习季节名词和谈论喜爱的季节、每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,突出四季单词以及特殊疑问词which 和why 的用法,并会正确地回答问句。
进一步巩固和掌握一般现在时态。
本单元的教学重点是学习四季单词 “spring, summer, autumn/fall, winter” 和动词短语“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cre am”。
学生在日常生活中根据四季的特点,很容易掌握本单元的知识,教师在交际对话中可以适当地拓展。
其中动词短语的运用和一般现在时态也是本单元的教学难点。
此外A 和B 部分Let's talk 的对话既是重点也是难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用并掌握新知。
在教学中,教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
同时,培养学生善于观察生活、努力学习的好习惯。
2.学情分析五年级的学生经过了三、四年级两年的英语学习,已经有了一定的英语知识基础,他们能准确地理解简单的日常生活用语。
自主学习能力也有了很大的提高,学生的学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、读、写本单元的单词和句型。
(2)能听、说、读、写本单元的动词短语。
(3)掌握一般现在时态,能用本单元的句型进行问答。
(4)掌握字母组合br, gr 的发音。
(5)了解Story time 的内容并能简单地进行复述。
(6)理解Let's wrap it up,掌握助动词do 的用法;能听懂Let's try 和Let's check 中的内容并能够按要求完成练习。
新人教版精通英语五年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：。
最新人教版精通英语 小学五年级英语下册全册教案 第二学期全套教
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教课题Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1 课时目标重点难点教学准备 1 课型新授知识目标：短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from 能力目标：单词：libraty , welcome , to , our 情感目标：能够理解Just speak对话部分的含义能够听懂问句：How do you do? Do you often come to the library?并能回答问句。
难点show和borrow的用法。
卡片时间教法二次教学过程学法备课1、热身复习所学过学科和书籍名称；对话练习：Do you like English/Chinese?? 口语2、新课呈现学习Unit 3的单词和短语。
用Do you like English/Chinese??加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。
演示让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
介绍重点句型：Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.及使用环境。
组织学生模仿上列句型进行对话。
利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
学生二人一组配合演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our 小组school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.句型和理解领会巩固How do you do?/ Let me show you around./We often borrow books from the library.的含义。
帮助和引导学生理解本部分内容。
3、总结：4、作业布置：课堂作业：家庭作业：7 19 4 10 板书设计：Unit 1Welcome to our school!Lesson 1 反思：libraty , welcome , to , our How do you do? Do you often come to the library?课题Unit 1 Welcome to our school!Lesson 2 课时目标重点难点教学准备 1 课型新授知识目标：能够听懂句子：Welcome to our school. / Let me show you around. 能力目标：掌握have , dance , sing , listen 情感目标：能够理解Just speak对话部分的含义是对Welcome to our school. / Let me show you around.句型的理解较熟练地运用：Welcome to our school. / Let me show you around.进行对话练习卡片教学过程教法二次学法备课时间1、热身719 4 10 复习已经学过的动物的名称；口语对话练习：/Nice to meet you. /How do you do?/Welcome to our school. / Let me show you around. 演示2、新课呈现利用录音机练习Welcome to our school. / Let me show you around. 学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对话内容。
新人教版PEP五年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计
期
教
学
重
点
及
难
点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
Period 2 Section Alet's try let's talk
课型
新授课
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your classin the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。
教学重点
1.掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。
教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
3. Read these sentences.
教学设计人教版小学英语一起五年级下册第五单元Unit5 Have a Great Trip第1课时
Free talk:
·Let’s talk about the main scene picture.
Let’s look at the picture. Who is he/ she?
Q:How were their vacations?
板书设计
Unit5 HAVE A GREAT TRIP
How was your winter vacation?
It was_______.
Where did you go on your summer/winter vacation?
I went to_____.
What did you do there?
2.Difficult Points:灵活运用对话。
学前准备
教师准备：PPT课件、词汇卡片、实物或图片等教学资源。
学生准备：预习相关词汇，准备好学习用具。
学习活动设计
板块一复习引入
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up复习热身
2.Lead-in引入
·Let’s sing.
T: Good morning, boys and girls.
Q2:Where did he/she go? What did he/she do in the last vacation?
·Listen and tick.
·Chant and say
·Listen and repeat.
·Observe listen and talk about the picture.
·Watch and answer.
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人教版小学英语五年级下册 Unit 5 第 2课时教案
第二课时
(A. Let ’s try A. Let ’s talk)
一、学习目标 :
1. 听录音完成 Let ’ s try 的练习题 .
2. 熟练掌握对话及重点句型： The yellow picture is mine . Are these all ours ?
There is picture of Shanghai . Whose is it ?
二、学习重难点 :
1. 能听录音完成相应的练习题。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
三、评价任务 :
1、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。（ P49 Ask and find out ）（检测
目标 1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标
2的达成情况）。
四、学习过程
（一）．热身（ Warm-up）
1. 教师出示一些物体，和学生进行问答练习。
T: Is this his cat ?
S: Yes, it is .
T: Is this her bag ? S: No, it isn ’t. (
板书 )
T: Whose book / pen /ruler is that ? S1: It
’ s mine/ yours/his
2. 复习句子 :
T: It ’ s his dog . S: The dog is his .(
用上节课的图片 )
T: It
’ s her book. S: The book is hers.
T: It ’ s their dog . S: The dog is theirs .( )
.
（二）．新课呈现（ Presentation ）
1. 听录音，完成 Let ’s try 部分的联系。 ( 老师讲解录音中的重点句子 )
2. 学习关键的词语和句子 : yellow picture, picture of , beautiful,
There is ( 板书在黑板上 )
3. T: Is this a yellow picture ?
S: Yes, it is .
T: That is a picture of Beijing.
S: Read it .
4. 听talk 部分录音，并跟读。
T: Look here .There are so many pictures .
S; Yes.
T: The yellow picture is ChenJie ’s . The yellow picture is hers .
5. 学生读 talk ，小组操练。
1. ）活动： 失物招领，灵活掌握本节课的句型
S1: Whose storybooks are these ?
S2: They are mine .
S1: Whosebook is this ? S2: It ’s Mike’s ./ It ’s his
2. ） 分角色朗读 talk 部分
.
( 三). 巩固与拓展
1、根据课文内容判断正确的用 T错误的用 F。
( ) 1. The yellow picture is Mike
’ s .
( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.
( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng
’s.
2、同义句对对碰。
1. Is this your book ?
A. This is my red bag .
2. The red bag is mine .
B. Is the book yours ?
3、根据短文内容选词填空。（也可做听力，老师念）
A. get up B. live on C. breakfast D. face
E. play sports
My nameis Robinson. I 1.________ an island . I always 2.________ early
every day . I wash my 3._______ ,and then I eat 4.________. Sometimes I
clean my cave, too. In the afternoon ,I 5._________ with my friend.
4、单项选择。
( ) 1. The yellow picture is __________.
A. mine B. my C. I
( ) 2. Are these all _________ ?
A. our B. my C. ours
( ) 3. That picture _________ Beijing is beautiful.
A. on B. at C. of
（四） . 家庭作业
（ Homework )
1、熟读 Let ’s talk
部分。
2、抄写 Let ’s talk
部分并写出汉语意思。
五、板书设计
Unit 5
Whose dog is it ?
The yellow picture is mine .
Whose is that picture of Beijing?
Whose is that picture of Shanghai?
Are these all ours ?
Yes , they are.