增强民族文化认同感教案
初中民族文化教案
初中民族文化教案课时：1课时年级：八年级教材：《中华民族》教学目标：1. 让学生了解我国各民族的分布特点，增强民族团结意识。
2. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，提高学生的文化素养。
3. 使学生掌握我国各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的知识。
教学重点：我国各民族的分布特点、风俗习惯、宗教信仰、语言文字。
教学难点：如何引导学生正确对待民族差异，增强民族团结。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国各民族的风光图片，引导学生感受民族文化的多样性。
2. 提问：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？这些民族有哪些特点？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国各民族的分布特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解我国各民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
2. 讲解各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的知识。
3. 通过实例，引导学生正确对待民族差异，增强民族团结。
四、课堂互动1. 开展民族知识问答活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，如何在生活中践行民族团结。
五、总结拓展1. 总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
2. 布置作业：让学生课后调查了解自己所在地区的民族分布特点，下节课分享。
六、板书设计我国民族分布特点1. 大散居：各民族分布广泛，相互交错。
2. 小聚居：各民族在特定地区形成相对集中的居住格局。
3. 交错杂居：各民族在同一地区相互交织，共同生活。
教学反思：本节课通过讲解、互动等形式，使学生了解了我国各民族的分布特点、风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的知识。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在处理民族差异问题上，仍需引导学生正确对待，进一步加强民族团结教育。
民族团结少先队活动教案
民族团结少先队活动教案一、活动主题：民族团结教育二、活动目标：1. 让学生了解我国各民族的传统文化和风俗习惯，增强民族认同感。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族的特点和差异，促进民族团结。
3. 激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强国家意识。
三、活动时间：1课时（40分钟）四、活动准备：1. 教师准备相关课件、视频等教学资源。
2. 学生提前了解自己民族的传统文化和风俗习惯。
五、活动过程：1. 导入（5分钟）教师通过课件、视频等资源，向学生介绍我国各民族的风俗习惯和传统文化，引发学生对民族团结的思考。
2. 知识学习（10分钟）教师引导学生分享自己了解的民族文化知识，互相交流学习。
学生通过讨论、问答等形式，深入了解各民族的特点和差异。
3. 情景模拟（10分钟）教师组织学生进行情景模拟，假设各民族共同生活在一个社区，引导学生学会尊重、理解、包容不同民族的特点和差异。
4. 民族团结主题活动（10分钟）教师组织学生开展民族团结主题活动，如民族团结绘画、民族团结手抄报等，让学生通过实际行动表达对民族团结的理解和支持。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结活动收获，反思自己在日常生活中如何践行民族团结。
学生分享自己的感悟和决心。
6. 活动延伸：教师布置课后作业，要求学生结合本次活动，深入了解自己民族的传统文化和风俗习惯，下节课向同学分享。
注意事项：1. 教师在活动中要注重引导学生积极参与，充分表达自己的观点。
2. 活动过程中，教师要关注学生的情感态度，积极引导，确保活动取得实效。
3. 活动结束后，教师要及时总结，对学生在活动中的表现给予评价和鼓励。
六、活动主题：共同繁荣七、活动目标：1. 让学生理解共同繁荣的含义，认识到各民族的共同发展对国家的意义。
2. 培养学生热爱和平，积极参与民族地区建设的情感。
3. 引导学生树立为实现共同繁荣而努力学习的志向。
八、活动时间：1课时（40分钟）九、活动准备：1. 教师准备相关课件、视频等教学资源，着重介绍各民族地区的发展成就和特色。
五个认同教案教案初中
五个认同教案教案初中课程背景：作为中华民族的一份子，我们应该对自己拥有深厚的民族认同感，这是我们的根，也是我们的魂。
为此，本课程旨在通过学习，让学生深入理解并认同我国的文化、历史、民族、国家及社会制度，培养他们的爱国情怀，增强他们的国家认同感。
教学目标：1. 让学生了解并认同中国的文化，理解中国文化在世界文化中的地位和影响力。
2. 让学生了解并认同中国的历史，理解中国历史的源远流长和独特性。
3. 让学生了解并认同中国的民族，理解中国是一个多民族国家，各民族之间相互依存、相互促进。
4. 让学生了解并认同中国的国家，理解中国的政治制度和国家治理体系。
5. 让学生了解并认同中国的社会制度，理解中国特色社会主义制度的优越性和特点。
教学重点：1. 中国文化的独特性和影响力。
2. 中国历史的源远流长和独特性。
3. 中国民族的多元性和相互依存性。
4. 中国国家的政治制度和国家治理体系。
5. 中国特色社会主义制度的优越性和特点。
教学难点：1. 如何让学生深入理解中国文化的内涵和影响力。
2. 如何让学生深入理解中国历史的演变和特点。
3. 如何让学生深入理解中国民族的多元性和相互依存性。
4. 如何让学生深入理解中国国家的政治制度和国家治理体系。
5. 如何让学生深入理解中国特色社会主义制度的优越性和特点。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、视频、文章等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和思考。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或图片，引起学生对中国的文化、历史、民族、国家及社会制度的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学内容与活动（30分钟）1. 文化：教师通过PPT或文章，向学生介绍中国的文化，如诗词、书法、绘画、音乐等，让学生了解中国文化的独特性和影响力。
学生可以在此过程中进行记录和思考。
2. 历史：教师通过PPT或文章，向学生介绍中国的历史，如夏商周、秦汉、唐宋元明清等，让学生了解中国历史的源远流长和独特性。
幼儿园关于民族的教案
幼儿园民族教育教案简介民族教育是幼儿教育中重要的内容之一。
通过开展民族教育可以增强幼儿的民族自豪感和认同感，培养其国家意识和文化自信。
本教案旨在通过多种手段和活动，帮助幼儿对民族文化有更深入的了解和认识。
目标•加强幼儿的民族意识和认同感，培养其国家意识和文化自信；•增进幼儿对民族文化的了解和认识；•利用各种手段和活动激发幼儿的学习兴趣，提高其学习积极性和主动性。
教学内容1.民族风情展示在教室内或多功能厅内设置民族服饰、民族乐器、民族美食等展示。
幼儿可自主探究、体验和品尝，同时老师引导幼儿聆听民族音乐和故事，了解其中的文化内涵。
2.五彩缤纷的中国通过介绍中国各地的风俗习惯、民族风情、历史文化等，让幼儿了解中国各地的差异性和丰富性。
活动中还可以进行手工制作、绘画、舞蹈等创意活动，表达对各地文化的认识和喜爱。
3.唐诗三百首启蒙通过适当引导，让幼儿逐渐了解中国古代文化和诗歌，从中感受中华文化的博大精深。
教师可以根据幼儿的年龄和认知水平，选取部分唐诗进行教学和解读，同时也可以和幼儿一同创作诗歌。
4.民族节日活动根据不同季节和民族节日，安排相应的庆祝活动。
幼儿可以学习和体验各种民俗活动，如春节、元宵节、端午节、中秋节等，感受不同节日的习俗和文化内涵。
教学方法1.听说教学法通过故事、诗歌、歌曲等多种形式，让幼儿听懂并说出有关民族文化和习俗的知识。
同时，老师还可以引导幼儿进行相应的手势动作，帮助幼儿更好地理解和掌握。
2.游戏教学法设计一些富有创意的游戏，帮助幼儿学习和体验民族文化，如“猜灯谜”、“画地为牢”、“跳高山舞”等。
这些游戏不仅能够帮助幼儿更好地了解民族文化，还可以增强他们的合作意识和团队精神。
3.实践教学法通过亲身参与、实践体验的方式，让幼儿更深刻地了解到民族文化的内涵和价值，如品尝民族美食、绘制民族图案、制作民族手工等。
实践教学法不仅具有趣味性，还能更好地引导幼儿主动学习和探究。
策略1.让幼儿自主学习在教学过程中，让幼儿根据自己的兴趣和倾向，自主选择学习的内容和形式。
班会教案：青少年国家认同感培养方案
班会教案：青少年国家认同感培养方案一、教案背景青少年是国家的未来和希望，培养青少年的国家认同感是维护国家稳定、促进民族团结的重要举措。
本教案旨在通过班会活动，帮助学生树立正确的国家观念，增强国家认同感，激发学生热爱祖国、建设祖国的信念。
二、教学目标1. 让学生了解国家的历史、文化、制度，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与国家建设的心态。
3. 提高学生分辨是非、树立正确价值观的能力。
三、教学内容1. 国家历史教育：通过讲解国家的历史发展，让学生了解国家经历的风雨历程，感受国家的发展壮大，培养学生的民族自豪感。
2. 国家文化教育：介绍国家的优秀传统文化，如诗词、书画、传统节日等，让学生领略国家文化的魅力，增强文化认同。
3. 国家制度教育：讲解国家的政治、经济、教育等制度，让学生了解国家的发展方向，树立正确的价值观。
4. 社会实践活动：组织学生参加志愿者服务、社区共建等活动，让学生关心社会、关爱他人，培养社会责任感和公民素养。
5. 国家安全教育：普及国家安全知识，让学生树立国家安全意识，为维护国家安全做出贡献。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导学生了解国家相关知识。
2. 讨论法：组织学生就国家相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，将理论知识与实际操作相结合。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等活跃程度，评估学生对国家认同感的认知程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对国家知识的理解和掌握情况。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如参与度、责任感等。
六、教学资源1. 教材：选用与国家认同感相关的教材、读物，为学生提供权威、可靠的研究资源。
2. 网络资源：利用互联网查找与国家相关的历史、文化、新闻等资料，丰富教学内容。
3. 视频资源：播放与国家相关的纪录片、影片等，增强学生的直观感受。
九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案1 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
增强民族文化认同感【课程标准要求】1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高民族自豪感、文化认同感【教学目标】知识能力目标：懂得民族、国家的命运直接影响我们的情感，明确增强民族文化认同感的具体要求；增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心；了解外来文化对我们生活的影响，明确对待外来文化的正确态度，提高自己辨别是非的能力；正确对待传统文化和外来文化。
情感态度和价值观目标：正确对待传统和外来文化，在实践中不断创新；增强学生的民族自豪感、民族责任心。
【教学重点和难点】我们的情感与民族文化、祖国命运紧紧相连；增强民族文化认同感的具体要求；正确对待外来文化和传统文化。
【教学方法和手段】重点讲授法，学生课堂讨论法，例证法【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：师：对某校中学生关于民族文化认同感的一项调查： 52%的同学认为无所谓、28%的同学支持外来文化、20%的同学支持与赞同民族传统文化。
这说明了什么？二、增强民族文化认同感（板书）讲授新课：（一）、你我共织中国结课堂阅读：中国结的系列知识地位——产生——特点——意义意义：中国结不仅代表了人们的一种审美情趣，更是一种民族情感的艺术再现，因而具有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
中国印——舞动的的含义1、中国特点、特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
（最主要的一点）以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸X变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
以中国传统文化符号－－印章（肖形印），作为标志主体图案的表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
印章早在四、五千年前就已在中国出现，是渊源深远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄严承诺”。
江苏省沭阳县银河学校初中部九年级政治全册《增强民族文化认同感》(第1课时)教案 新人教版
某某省沭阳县银河学校初中部九年级政治全册《增强民族文化认同感》（第1课时）
教案新人教版
年级学
科
课题备课人
教学目标知识目标：增强民族文化认同感，正确对待传统文化和外来文化。
能力目标：能正确对待外来文化、继承、弘扬优秀民族文化传统，培养全面认识问题的能力。
情感态度价值观目标：
增强民族文化认同感，敢捍卫民族的尊严和祖国的利益。
重难点 1.增强民族文化认同感的要求 2. 怎样对待传统文化和外来文化
课时1课时时间
教学过程：
一、导入：
由春节贴福字、窗花等图片导入
欣赏阅读：引导学生欣赏课本P23中的中国结图案,阅读相关文字。
设疑导思：为什么中国结体现了民族文化的认同感？
讨论并归结：认识一个民族，需要了解这个民族的文化。
只有文化上的认同，才会有情
感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。
（同时板书课题）
二、新课：
（一）你我共织中国结
1.阅读：中国结的系列知识
地位——产生——特点——意义
意义：中国结不仅代表了人们的一种审美情趣，更是一种民族情感的艺术再现，因而具
有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
2.除了中国结之外，还有哪些体现认同感的民族文化？
归结：如2008年奥运会会微”、“福娃”等。
感悟：2008年奥运会会微“中国印·舞动的”的含义。
分组讨论，点拨归结。
个性空间。
传承红色基因弘扬传统文化教案
传承红色基因弘扬传统文化教案一、教学目标1、让学生了解红色基因的内涵和重要意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2、帮助学生认识传统文化的丰富内涵和价值，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。
3、引导学生将红色基因与传统文化相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解红色基因的核心概念和精神实质。
（2）掌握传统文化的主要内容和特点。
2、难点（1）如何引导学生将红色基因融入到对传统文化的传承和弘扬中。
（2）如何培养学生在实践中运用所学知识，积极传承和弘扬红色基因与传统文化。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解红色基因和传统文化的基本概念和重要意义。
2、案例分析法通过具体的案例，帮助学生深入理解红色基因和传统文化在实际生活中的体现和价值。
3、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
4、实践活动法安排学生参与相关的实践活动，如参观红色遗址、传统文化展览等，增强学生的亲身体验和感受。
四、教学过程1、导入（1）播放一段红色革命的视频片段，如红军长征的场景，引发学生的兴趣和关注。
（2）提问学生对红色革命的了解和感受，引导学生思考红色基因的内涵。
2、讲解红色基因的内涵和重要意义（1）解释红色基因是中国共产党人在长期革命斗争中形成的优秀品质和精神财富，如坚定的理想信念、不怕牺牲的精神、艰苦奋斗的作风等。
（2）通过讲述革命先烈的英勇事迹，如刘胡兰、董存瑞等，让学生深刻体会红色基因的强大力量和重要意义。
3、介绍传统文化的丰富内涵和价值（1）讲解传统文化包括传统节日、传统技艺、传统思想等方面，如春节、端午节、京剧、书法、儒家思想等。
（2）分析传统文化对个人成长、社会发展和国家繁荣的重要价值，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
4、探讨红色基因与传统文化的关系（1）组织学生分组讨论红色基因与传统文化之间的联系和相互促进的作用。
（2）引导学生认识到红色基因是传统文化在革命时期的继承和发展，传统文化为红色基因的形成提供了深厚的文化底蕴。
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反方：中华文化博大精深，我们要排斥外来文化
第三步：学生辩论：（略）。
第四步：教师归纳总结：刚才双方的辩论很精彩，让我们认识到，对待外来文化，不能全盘肯定，也不能全盘否定，而要采取正确的态度有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。同样，对待我国的文化，也要继承和发扬优秀文化传统，防止和剔除民族文化中的消极、落后成分，积极吸收世界文化中的优秀成果，并在实践中不断创新，为我所用。
（1）请学生代表说出两幅图片的背景资料。
（2）请你谈谈看到这些照片的感想，对你今后的学习生活有什么影响呢？
（3）任选一幅图片，假如你是其中的一员，你会采取什么方式来愤怒或激动呢？
第三步：学生代表发言：（略）。
第四步：总结过渡：通过对两幅图片的讨论，我们知道民族、国家的命运会直接影响着我们的情感。国家安危时，我们会同仇敌忾；国家昌盛时，我们会共贺同庆，这正是爱国主义的表现，也是对本民族文化认同的一种表现。
【总结拓展】
通过今天的学习，我们了解到我们每个人的命运和国家、民族的命运紧密相连，我们必须增强中华文化的认同感，并在实际生活和工作中，不断增强保护文化遗产的意识，还应该正确对待我国的传统文化和外来文化，要丰富和发展我国社会主义先进文化，在实践中不断创新，为构建社会主义和谐社会而奋斗！
附板书设计：
二、增强民族文化认同感
（2）清明、端午节、中秋增设为国家法定节假日，有何意义？
第三步：学生代表发言：（略）。（清明、端午、中秋增设为国家法定节假日的意义可以从政治、经济、文化等多方面来思考。教师要允许学生多角度思考问题，注意引导。）
第四步：总结过渡：中国的非物质文化遗产丰富，但是出现了民间艺人消失、民间艺术衰微的现象。这要求我们青少年要培养兴趣，以自己的能力让我国的无形文化遗产得以重新发扬光大。
你我共织中国结—-中国结、中国印·舞动的北京、福娃
情为祖国动—-爱国，具有高度的民族自豪感，源于对民族文化的认同
直面外来文化——对外来文化及中国传统文化的态度
六、教学反思：
1、突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体地位，让学生做学习的主人，在教学过程中充分尊重学生，教师更多成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。
二、教学课题：
《增强民族文化认同感》
三、教材分析
第二课一共包括三个框题，即《中华文化博大精深》、《增强民族文化认同感》和《做中华民族精神的弘扬者》。在此之前，学生们已经学习了第一个框题，民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，增强民族文化认同感是既是第一框题的延伸，又是第三框题的准备。因此，本框题在第二课中具有不容忽视的重要地位。
活动四：直面外来文化
设计意图：通过学生课前搜集的我们身边的外来文化，感悟到世界各国、各民族文化交流的日益增强，继承和发扬优秀传统文化并在实践中不断创新。通过学生辩论，让学生正确对待民族文化和外来文化，形成正确的文化价值观。
活动过程：
第一步：请学生列举现实生活中所感受到的外来文化。
第二步：学生辩论——
2、创建了和谐的对话情景
在教学过程中我充分利用多媒体的优势有针对性的的引用相应的图片和课件，三番五次地把学生带入“情境场”加深了学生对本课内容的理解，激发了学生对民族文化的认同感，达到了和谐对话。
3、培养学生自主学习方法
我们都知道“授人以鱼”不如“授人以渔”的道理。为了达到既定的教学目标，根据小组合作的提示，让学生合作学习主动探究问题的真谛。
出示课题：增强民族文化认同感
第二环节：分析资料，升华情感
活动一：你我共织中国结
多媒体展示：中国结、中国印·舞动的北京、福娃图片
设计意图：通过这三幅图片分析其中的寓意，陶冶学生的审美情趣，感悟所代表的民族精神，增强民族文化认同感。
活动过程：
第一步：让学生观看图片。
第二步：出示讨论题，组织学生分组讨论。
活动目的：通过材料，激发学生对无形遗产（戏曲、剪纸等）的兴趣，增强保护无形遗产的意识，落实保护无形遗产的行动。
活动过程：
第一步：让学生组织学生分组讨பைடு நூலகம்。
（1）对韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产着作”，你有何看法？
《增强民族文化认同感》教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：九年级学生
2、学科：苏人版思想品德
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）多媒体及北京奥运会礼仪服装图片资料。
（2）收集中国结、中国印·舞动的北京、福娃的相关图片资料。
（3）查阅书本P25两幅图片的背景资料。
（4）准备好“我看外来文化”辩论会的材料。
4 注重培养学生分析问题和解决问题的能力
在上课时，我根据本课的特点，设计了辩论这一环节。但由于时间短，没有使学生真正的融入到角色中去。以后的教学中，要多加强这方面能力题的训练。
活动三：保护民族文化
多媒体展示：
材料一：端午节起源于中国，已经有2500多年的历史了，目前也传到了周边各个国家。然而，由韩国申报的江陵端午祭在巴黎时间2005年11月24日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产着作”。
材料二：对国家法定节假日时间安排进行调整：元旦放假1天不变；春节放假3天不变，但放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕；“五一”国际劳动节由3天调整为1天，减少2天；“十一”国庆节放假3天不变；清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天(农历节日如遇闰月，以第一个月为休假日)。
活国大使馆
北京申奥成功后人们兴奋的表情
设计意图：通过两幅图片的愤怒，激动，让学生感受到我们的情感直接受到民族、国家命运的直接影响，这都是源自我们对民族文化的认同。
活动过程：
第一步：让学生观看图片。
第二步：出示讨论题，组织学生分组讨论。
（1）请你说一说，这三幅图片的含义。
（2）请说出福娃的五个小伙伴的名称，并说出他们各自代表的精神。（为第三课时《做中华民族精神的弘扬者》做准备）
（3）每组选出代表说出对福娃祝福的一句话。
第三步：学生代表发言：（略）。（教师对学生的发言注意引导，并给予对准备充分的肯定。）
第四步：总结过渡：中国结、中国印·舞动的北京、福娃都蕴含着深厚的中华民族情结。中华文化源远流长，博大精深，作为中华儿女，弘扬中华民族的传统美德和民族精神是我们的责任。古今往来，多少仁人志士和寻常百姓，在民族文化认同感的支撑下，勇敢地扞卫了民族的利益和尊严。他们是怎么做的呢？我们进入第二个活动——情为祖国动。
教学重点：增强民族文化认同感、正确对待民族文化和外来文化
教学难点：正确对待民族文化和外来主观能动性，尊重学生的发展，展示学生的个性，完成本课的教学目标。
【教学方法】：案例教学、多媒体展示、小组讨论、辩论法、合作探究。
【教学手段】：互联网、多媒体PPT课件。
五、教学过程：
第一环节：媒体，让我们看下北京奥运会礼仪服装图片，你知道其中的含义吗？
多媒体展示北京奥运会礼仪服装图片。（意在营造课堂气氛，对学生进行爱国情感教育，激发学生的爱国热情，对民族文化的认同。）
学生发言：（略）。
教师点评：北京奥运会颁奖礼仪服装有男装一款，5个系列女装分别为“青花瓷”系列、宝蓝系列、国槐绿系列、“玉脂白”系列在和粉红色系列。服装的设计上，尽显中国元素，让中国的独特文化展现在世界的舞台上。作为中华儿女，时刻要与民族文化、祖国命运紧紧相联，要认同本民族的文化。（引入并出示课题）