综合性学习倡导低碳生活的教学设计20

综合性学习《倡导低碳生活》的教学设计

【教材分析】随着全球经济的不断发展，人口的不断增加和人们生产方式的不合理，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳生活”。中学生作为地球的成员，也要树立低碳意识，增强环保理念，为保护地球做出自己的努力。了解低碳的相关知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境，保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯，成为真正的低碳达人。

【教学目标】

1、让学生调查身边存在的不环保，不低碳的现象。

2、让学生联系实际探讨“低碳生活”的途径。

3、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，树立环保意识。

4、让学生养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯，选择低碳生活方式，追寻心灵的宁静。

5、让学生认识到自己身上的责任，能积极地向身边人宣传“低碳”的重要性。【教学重点】

1、积极宣传低碳生活的理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献

力量。

2、通过活动让学生在日常生活中自觉践行低碳生活的理念，养成环保的良好习

惯，做低碳达人。

【教学难点】

1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性知道作为青少年学生，怎样践

行低碳生

2、激发学生树立低碳环保意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任

感。

【教学时数】一课时

【教学工具】多媒体

【教学方法】课前预习法、交流探讨法、小组合作法、教师引导法。

【学生自主预习案】

1、什么叫“低碳生活”?

2、思考为什么要提倡“低碳生活”?

3、什么叫温室效应？

4、实地考察我们身边存在的“不环保、不低碳”的行为（课上要交流）

5、思考怎样做才能做到“低碳生活”（课上要交流）

【教师寄语】

为我们即将到来的综合性学习《倡导低碳生活》做好充分的准备。以上五个问题是需要同学们认真完成的。各小组长要监督本组组员。老师也要检查同学们的完成情况。相信同学们会完成的很好。期待我们师生一起共享这一课，让我们共同成为环保达人。

【教师授课案】

【教学过程】

【导语】

现在老师要做一个调查，今天步行来上学的同学请举手，骑自行车来的同学请举手，坐车来的请举手。我发现很多同学都是走着或者骑自行车来到学校的。你们的上学方式告诉了人们你们已经走在了当今社会非常流行的环保时尚大道上。同学们在我们环保时尚圈有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗？（今天你低碳了吗？）今天就让我们师生一起走进本次的综合性学习：“倡导低碳生活”（板书）

【什么是低碳生活】

学生回答:“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低“碳”,特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。

【为什么要提倡低碳生活】

学生思考并回答

【温室效应】

1、解释什么是温室效应：温室效应：通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气、向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，进入大气层，而大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成一个大暖房。

2、观看视频：温室效应会给大自然带来什么危害？

3、图片展示：受到温室效应影响的企鹅和北极熊的图片。（让学生讲一讲从图片上看到了什么，然后教师引导）

4、“温室效应”会给人类带来什么影响（1、文字材料。2、图瓦卢50年后将沉入海底文字材料。3、马尔代夫百年后将消失的文字材料）

教师总结：当老师看完以上的内容后心里很难过。因为如此下去，我们人类终将会灭亡。除非我们变成鱼，还得是咸水鱼。同学们，你们希望看到那样的我们么？

那看完了以上的内容你们想说点什么吗？（学生各抒己见）

5、播放视频：美丽的地球（让学生感受地球的美丽，激发保护地球保护家园的意识）

【小组合作交流1】

我们身边存在哪些“不低碳，不环保”的现象。各小组先组内交流，然后全班交流。

设置问题：如果遇到了“不低碳，不环保”的情况我们应该这么做？

【小组合作交流2】

请同学们联系实际讨论怎么样才能做到“低碳生活”？

交流完毕后，让刘悦同学把同学们的建议整理出来，利用校园广播向全校师生发出低碳生活的倡议，让更多的人参与到这个活动当中。为环保事业添份力。

【宣传标语我会写】

各小组分别拟写一条“倡导低碳生活”的宣传标语，并从四组当中选出最好的，粘贴到学校的环保宣传栏里。

【小结】：同学们，通过本次的活动，相信大家对“倡导低碳生活”的认识又上了一个新台阶。我也希望我们每位同学都能做一个真正的低碳环保小达人。今天就让我们在一首好听又有意义的儿歌中结束我们这节课吧！

【播放低碳贝贝的视频】