教学设计《倡导低碳生活》
综合性学习《倡导低碳生活》教学设计
综合性学习《倡导低碳生活》教学设计教学目标：1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。
2．认识社会生活中的环保问题，知道怎样践行低碳生活。
3．学会拟写宣传标语，发挥丰富的想象力与创造力，向社会发出低碳生活的宣传。
教学重、难点：重点：理解何为低碳生活，怎样践行低碳生活。
难点：学会拟写宣传标语，让学生发挥丰富的想象力与创造力，向社会发出低碳生活的宣传。
教学方法：视听资料、小组研讨、激趣引导、创设情境。
课时安排：一课时教学过程：谈话导入：“绿水青山就是金山银山”，优美的景色与清新的环境，会给我们带来美的享受。
我们生活在地球这颗蓝色星球上，千百年来，我们的祖先一直秉承着要与自然和谐共生的理念，对自然抱有一份敬畏与热爱之情。
随着工业时代的到来，人们的生活水平不断提高，但与此同时，对于环境的污染也在不断加重，今天咱们就来探讨一下，怎样的生活方式才能改变人类对环境的污染与破坏。
活动一：身边环境我知道1、观看图片，思考在我们的生活中出现了哪些环境问题？2、产生这些环境问题的原因是什么？【设计意图】通过图片学习资料，激发学生学习兴趣；分析环境问题的原因、寻找解决问题的办法来加深学生对于“低碳生活”意识重要性的理解。
活动二：践行低碳我想到1、理解“低碳生活”概念。
2、在日常生活中，我们可以从哪些小事做起？（小组合作探究）课堂小游戏：请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。
(1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。
(2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。
(3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。
(4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。
(5)废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。
观看视频：《建设生态环境践行低碳生活》，了解践行低碳生活的做法。
【设计意图】通过小组合作探究，调动学生参与课堂活动的积极性，并使学生获得成就感；课堂小游戏巩固新知，观看视频做到生活处处有低碳，让学生明确“低碳生活”离我们并不遥远，应从身边小事做起。
倡导低碳生活教学设计
倡导低碳生活教学设计倡导低碳生活教学设计1【设计意图】现如今人们的生活水平在不断提升，但环境污染问题却日趋严重，生活垃圾到处乱扔，日趋严重的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。
因此我设计了这个活动，旨在培养孩子们的环保意识，让孩子们从小养成保护环境的习惯。
【活动目标】1.了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。
2.激发幼儿自觉保护环境的情感。
【活动准备】1.生活垃圾污染的视频。
2.环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
【活动过程】一.出示图片，导入活动。
1.出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
“小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”2.出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”二.观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。
1.播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。
“人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？”2.交流讨论保护环境的方法“既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？”三.观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
倡导低碳生活教学设计2一.活动背景随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增多，我们生活的'环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。
让学生积极了解“低碳生活”，提升学生的低碳生活意识，培养学生不错的低碳生活习惯。
二.活动目的1.了解“低碳生活”的含义2.懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案
倡导低碳生活【教学目标】1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活，认识到低碳生活是一种优质的生活方式。
2．通过学习激发学生树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.使学生成为低碳生活的倡导者,低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园，养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯，进而选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。
4．以活动为载体，进行语言的提炼、描述和表达能力的训练，提高学生的语文核心素养。
【教学重点】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活方式。
2、以活动为载体，进行语言的提炼、描述和表达能力的训练，提高学生的语文核心素养。
【教学难点】增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的实际行为自觉加入到低碳生活的队伍中。
【教学过程】一、任务导入激兴趣同学们好，昨天晚上我的一个在社区工作的学生小庄发消息给我，说下周一镇政府要来验收关于低碳生活专题宣传工作的进展情况，她一时无从下手，希望我能帮她出出主意。
时间比较仓促，老师我一时也想不出什么好的点子，所以我就想到了大家，这堂课我们就一起集思广益，来帮帮我的学生小庄吧！二、明确概念是前提（一）要倡导低碳生活，我们首先要知道什么是低碳生活。
请你根据下列材料给低碳生活下个定义。
1、材料一：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。
“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。
它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。
“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。
材料二：低碳环保生活（英文：Low-carbon living）是指减少日常作息时所耗用能量的绿色环保的生活方式，其目的主要是减少温室气体的排放量，特别是二氧化碳，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。
倡导低碳生活教学设计
倡导低碳生活教学设计教学设计：倡导低碳生活目标：通过本次教学，学生将了解低碳生活的重要性，并学习如何在日常生活中采取低碳措施。
他们将意识到自己的个人行为与环境的密切关系，并能够采取可持续发展的方式来保护环境。
材料：1. 音视频资料，介绍低碳生活的重要性和具体实践方法。
2. 海报和图片，展示各种低碳生活行为。
3. 活动工作表，用于学生小组合作解决问题和讨论。
步骤：1. 导入（5分钟）使用音视频资料介绍低碳生活的概念和重要性。
引导学生思考，提出问题如：“低碳生活对我们的环境有什么好处？” “你认为最常见的高碳行为有哪些？” 让学生在小组中讨论并分享他们的想法。
2. 了解低碳生活方式（10分钟）向学生展示各种低碳生活方式的图片和海报。
鼓励学生观察这些图片中的低碳行为，并提出问题：“你能从这些图片中找到哪些低碳生活方式？” “你认为自己可以在日常生活中做出哪些改变？” 引导学生一起讨论，然后让学生在活动工作表上列出他们的观察结果和个人想法。
3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，并分配给每个小组一个低碳生活主题，如：节水、节能、减少废物产生等。
每个小组通过合作解决问题的方式，让学生讨论如何在日常生活中应用这个主题。
教师可以提供活动工作表，让学生在小组中记录他们的想法和解决方案。
4. 分享和总结（10分钟）让每个小组派代表向全班分享他们所讨论的低碳生活主题，并分享他们的解决方案。
教师在过程中引导学生，鼓励学生互相发问和提出建议。
让学生从讨论中学习到更多的低碳生活方式，并总结出一份学生共识列表，列出大家可以在日常生活中实践的低碳生活行为。
5. 课堂延伸（5分钟）教师可以分发一份低碳生活计划表给学生，并鼓励他们在接下来的一个星期里实践其中一种低碳生活方式。
在下一堂课上，学生可以分享他们的实践经验，并讨论实践中的挑战和解决途径。
评估：教师可以通过观察学生的参与度和讨论质量来评估学生对于低碳生活的理解程度。
此外，教师可以评估学生在活动工作表上记录的观察结果和解决方案的全面性和深度。
八年级语文下册综合性学习倡导低碳生活教案
课题名称：倡导低碳生活一、教学目标：1.了解低碳生活的概念和重要性；2.理解低碳生活的具体做法和方法；3.提高学生的环保意识，培养学生良好的环保习惯；4.倡导低碳生活，呼吁学生从点滴开始，为社会环境保护作出贡献。
二、教学重难点：1.低碳生活的概念和重要性；2.低碳生活的具体做法和方法。
三、教学准备：1.多媒体课件；2.录制低碳生活的宣传短片。
四、教学过程：Ⅰ.导入（5分钟）1.引入话题：你知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.使用多媒体课件展示低碳生活的图片和概念，引发学生思考。
Ⅱ.新课讲授（10分钟）1.讲解低碳生活的概念和重要性。
2.分享一些低碳生活的实例，让学生了解低碳生活的具体做法和方法。
3.播放低碳生活的宣传短片。
Ⅲ.案例分析（15分钟）1.分组活动：教师将学生分为若干小组，每组选择一个实际的场景，如学校、家庭、超市等，分析该场景中存在的高碳行为，讨论如何通过低碳生活方式改变或减少这些高碳行为。
2.小组讨论后，每组派代表分享讨论结果，并教师进行点评。
Ⅳ.情景表演（15分钟）1.根据前面案例分析的结果，每组学生进行一场低碳生活的情景表演。
2.教师和其他学生观看表演后，提出建议和改进意见。
Ⅴ.制作环保海报（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组选择一个低碳生活主题，如节约用电、减少浪费等，设计并制作一张环保海报。
2.学生在海报上展示低碳生活的重要性、具体做法和方法。
Ⅵ.总结（5分钟）1.教师提问：通过今天的学习，你对低碳生活有什么新的认识？2.学生回答问题并进行总结，教师进行点评。
五、教学拓展：1.组织学生访问社区环保站或垃圾分类站，了解垃圾分类的重要性和做法。
2.倡导学生参与社区环保志愿者活动，亲身感受环保行动的乐趣和意义。
六、教学评价：1.通过课堂讨论、情景表演和海报制作等形式，评价学生对低碳生活概念和具体做法的理解程度。
2.对学生的参与度、创新能力和团队合作能力进行评价。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册
综合性学习倡导低碳生活一、教学目标（1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2）学会写宣传口号和倡议书。
3）通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。
二、过程与方法：（1）情境教学法。
通过环境污染视频，帮助学生意识到人类活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，久而久之就产生了“温室效应”，导致我们的生活环境不断的招到破坏。
所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。
（2）多媒体教学法。
通过多媒体播放相关图片资料，让学生了解“温室效应”的原因是二氧化碳的大量排放。
所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。
（3）分组活动教学法。
培养学生自主、合作、讨论、探究的能力。
三、情感态度与价值观：通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
鞭策自己成为低碳生活的倡导者、传播者和践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
四、教学重、难点重点：践行低碳生活，提高环境意识。
难点：把低碳生活落实到生活的具体行动中。
五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：视频创设情境。
思考：1.说一说：在视频中你看到了什么？你有什么感受？2.想一想：是什么原因使我们的地球生病了？人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。
为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
（二）认识低碳生活明确：1.什么是低碳？低碳，就是指较低的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。
2.什么是低碳生活？低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
综合性学习《倡导低碳生活》优课教案
3、教师评价各学习小组的活动讨论效果。
教师小结：在大家的积极合作下，我们提出了许多践行低碳生活的方法，老师希望同学们今后能提高自己的环保意识，认真践行低碳生活，共同建设绿色和谐家园。
环节二：
小组合作制作宣传手抄简报（如课件所示：提示学生手抄报应有简练、新颖的主题，各个部分还要有小标题，完成相关内容设计之后，找个合适位置写上小组成员的姓名）
科目
语文
教学对象
八年级
教师
王仕菊
课时
一课时
一、教材内容分析
《倡导低碳生活》是部编版语文教材八年级下册中的第二单元的综合性学习，初中语文教材中的综合性学习具有综合性、实践性、个体主动性和整体互动性的特点，因此本课的教学设计必须体现出综合性学习的特点。除此之外还要体现出综合性学习的重要意义，培养学生问题意识、合作意识，以及提高学生收集、处理信息的能力。
3、完成宣传资料（手抄报）。
4、完成宣传展板。
学生集中注意力听老师讲
让学生明确本节课的学习任务，做好心理准备
三、自主思考
1、提问：什么是低碳生活？
明确：
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
六、本课小结
教师总结：
同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放，还一起动手完成了宣传低碳生活的资料，感谢所有同学的付出。
同时老师也希望我们每位能从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。
八年级语文下册《倡导低碳生活》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习，运用说明文的写作方法，撰写一篇关于低碳生活的作文。要求：内容充实，结构清晰，运用适当的说明方法，体现低碳生活的意义和具体实践方法。
2.制定一份家庭低碳生活计划，从节能减排、绿色出行、垃圾分类等方面提出至少5条具体措施，并分析这些措施的实施效果。
二、学情分析
八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，对于说明文的阅读和写作也有一定的掌握。在此基础上，他们对环境保护、低碳生活等概念已有初步的认识，但对于低碳生活的具体实践方法和深远意义理解尚浅。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们深入思考低碳生活的内涵及其对个人、社会和环境的影响。
4.各小组汇报讨论成果，全班同学共同分享学习心得。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对低碳生活实践方法的掌握程度，如填空、选择、简答等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。
4.学生进行互评，相互学习，提高课堂参与度。
（五）总结归纳，500字
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握低碳生活的概念、意义及其具体实践方法。
-学会运用说明文的阅读方法，分析文章结构、说明方法及语言特点。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生合作、讨论、分享的能力，提高学生的课堂参与度。
-引导学生将理论知识与实际生活相结合，运用到低碳生活的实践中。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关爱环境、节约资源的情感态度，树立绿色、环保的生活观念。
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教学设计
倡导低碳生活
信阳市潢川县谈店乡中学王立功
活动目标：
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性并会践行之。
2.通过学习活动树立低碳环保意思，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意思。
3.努力成为低碳生活的倡导者、传播者、践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
活动重点：
一、低碳宣传队长李瑞琪主持的“倡导低碳生活标语大荟萃”；二、低碳节能减排队长许俊玲主持的：“搜集资料成果大展示”；三、许俊玲主持的：“倡导低碳生活的宣誓”活动。
四、学生总结阶段：五生展示宣传标语；台下、台上分别写“倡导低碳生活的感受”并说一说。
活动难点：
努力成为低碳生活的倡导者、传播者、践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
学情分析：
八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。
学生热爱活动，爱积极表现自己。
通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护”有了一些了解，并不陌生。
但对综合性学习《倡导低碳生活》的组织活动，对老师有依靠、有“依赖性”，渴望老师亲自参与，才有信心，有方向，有希望！如果学生遇到困难时没有老师及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。
因此，
活动过程中，还需要老师的用心指导，，适时引导，“放手”，相信学生有能力完成活动过程，自主活动，体验过程，愉悦过程。
老师把握大的方向，引导，起一个舵手作用。
活动准备：
1.教科书内容分析：《倡导低碳生活》一课是部编本、人教版、八年级下册语文综合性学习。
其内容有三个板块：“一、确定宣传主题；二、搜集资料，撰写宣传文稿；三、制作宣传材料，开展宣传”。
后面有三个资料夹，供同学们参考。
分析其编者目的。
2.活动设计：通过四个大板块：一、低碳宣传队长李瑞琪主持的“倡导低碳生活标语大荟萃”；二、低碳节能减排队长许俊玲主持的：“搜集资料成果大展示”；三、许俊玲主持的：“倡导低碳生活的宣誓”活动。
四、学生总结阶段：五生展示宣传标语；台下、台上分别写“倡导低碳生活的感受”并说一说。
活动得好，可以基本实现活动目标。
在语文老师指导下，活动要把学生的学习热情、参与劲头调动起来，个个生龙活虎，精神抖擞！学生热爱活动，爱积极表现自己。
在活动中增长知识，培养能力，符合新课标精神要求，符合育人要求。
3.召开几次班级学生会议，讨论活动方案。
老师与学生一起搜集有关资料。
老师网上搜集有关照片、视频、文字等；学生分小组分工负责，人人参与搜集有关资料。
小组交流分享、老师与学生讨论——较好的资料、课堂分享——课后反思，鼓励表扬。
4.以老师为主导，师生共同制作PPT，反复修改，直至满意。
活动过程：
语文老师激情导语：人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但是，现在空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在
加剧。
我们应该怎么办？绿水青山就是金山银山！与低碳生活同行！倡导低碳生活！有请……（板书：倡导低碳生活）
一、低碳宣传队长李瑞琪同学主持：“倡导低碳生活标语大荟萃”
10人宣传低碳生活标语，要求：声音洪亮，有感情。
老师适时指导。
二、低碳节能减排队长许俊玲主持：“搜集资料成果大展示”
各个小组成员十余人到讲台上，“搜集资料成果大展示”。
三、许俊玲主持：“倡导低碳生活的宣誓”活动
全体学生起立，在许俊玲的带领下，声音洪亮，齐声宣誓：
新时代，倡导低碳生活，减少二氧化碳的排放！
节约用电，节约燃气，节约用水，回收废品环保！
低碳环保，促进环保，增强环保意识。
养成低碳习惯，不用一次性物品，人走断电。
勤俭节约是美德！
人类只有一个地球，保护环境，爱护家园。
倡导低碳生活，与低碳生活同行！绿水青山就是金山银山！
四、学生总结阶段（许俊玲主持）：
(一)五位女生台上展示打印的标语：倡导低碳生活；与低碳生活同行；绿水青山，就是，金山银山！。
（二）台下同学们写“倡导低碳生活的感受”并谈一谈。
（三）台上十余生写“倡导低碳生活的感受”，主持人读一读。
语文老师强调：为几位主持人点赞！倡导低碳生活！绿水青山就是金山银山！。