最新人教版九年级化学第二章第一节教学文案
人教版初三化学下册第二章第一节空气(20210128012319)
课题:
探究使带火星木条复燃所需氧气的体积分数
提出问题:
使带火星木条复燃所需氧气的体积分薮是衣少？
做出假设：
设计实验:
28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5% 68.4% 76.3% 84.2% 92.1%
实验验证:
学生分组：分别收集不同体积分数的氧气
实验步骤：
］、检查装置气密性；
2、在集气瓶中黨入*目应体积的水，倒扣在水槽中;
3、装入药品，先装入二氧化猛（1/4药匙）后倒入过氧化氢（容积的1/4-1/3）；
4、用排水法收集氧气。
注意：要等气泡连续均匀后再收集；气体一收集满
就要将导气管从集气瓶口移开。
记录现象:
得出结论:
反思评价:
要想得到更精确的值，我们要如何去做？
表达交流:
谈谈你的收获。
初中化学第二章备课教案
初中化学第二章备课教案一、教学目标1. 知识目标：了解化学的基本概念，学习化学的起源和发展历程，认识化学的研究对象及其特点。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对化学的兴趣和热爱，激发学生学习化学的热情。
二、教学重难点1. 重点：化学的基本概念和化学的研究对象。
2. 难点：了解化学的起源和发展历程，理解化学的实验方法和技术。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入化学的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习化学的基本概念：讲解化学的定义、特点和分支学科，让学生理解化学对生活和生产的重要性。
3. 认识化学的研究对象：通过实例和案例讲解化学的研究对象及其特点，让学生了解化学与物质的关系。
4. 学习化学的起源和发展历程：讲解化学的历史和重要人物，让学生了解化学学科的发展历程。
5. 理解化学的实验方法和技术：通过实验讲解化学的实验方法和技术，让学生了解化学实验的过程和重要性。
6. 总结复习：通过综合性问题回顾本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
四、教学手段1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段展示化学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学：通过实验让学生亲自动手操作，提高学生的实验技能和实验精神。
3. 互动教学：通过提问、讨论等方式促进学生与老师之间的互动，培养学生的思考和表达能力。
五、教学评价1. 定期小测验：通过定期小测验检查学生对化学知识的掌握情况，及时发现学生的学习问题。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，检查学生实验操作技能和实验数据的记录能力。
3. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况等评价学生的学习态度和表现。
人教版九年级化学上第二单元课题一空气第二课时《空气污染及保护》说课稿
1.空气污染的途径：了解工业排放、交通排放、生活排放等主要污染源。
2.空气污染的危害：掌握空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
3.空气污染的防治：学习减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解空气污染的途径、危害和防治措施。
（2）掌握空气质量指数（AQI）的概念及其评价标准。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书分为三部分：左边是本节课的主题和主要知识点，中间是实例和实验过程，右边是总结和思考问题。
1.板书布局：左边列出空气污染的途径、危害和防治措施；中间展示实验步骤和关键现象；右边提出思考问题，引导学生总结。
2.板书内容：突出重点，简洁明了，用不同颜色粉笔区分知识点和实验结果，便于学生识别。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT、视频等教学资源，介绍空气污染的途径、危害以及防治措施。
2.结合实例，讲解空气质量指数（AQI）的计算方法和评价标准，让学生了解空气质量评估的重要性。
3.采用问答、讨论等方式，引导学生主动探究空气污染对人体、生态环境和气候的影响，帮助他们深入理解知识点。
（3）引导学生树立绿色发展、低碳生活的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）空气污染的途径、危害和防治措施。
（2）空气质量指数（AQI）的评价标准。
2.教学难点：
（1）理解空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
（2）掌握减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气说课稿课时1
3.注重培养学生的实验操作能力，提高实验教学质量。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进同学之间的相互学习和交流。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极有效的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，为学生提供指导。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固空气知识。
2.撰写一篇关于空气污染原因及防治措施的小论文，提高学生的环保意识。
2.小组讨论：针对实验结果，引导学生进行小组讨论，分析空气中各成分的作用及相互关系。
3.课堂练习：设计一些选择题、填空题，检测学生对空气知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在实验探究过程中，教师引导学生提出问题、分析问题、解决问题，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的概念。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论，分享实验心得，让学生在交流中碰撞思维火花，提高合作能力。
3.课堂提问：设计富有启发性的问题，引导学生积极思考，鼓励学生提问，促进课堂氛围的活跃。
（3）学会使用实验仪器进行空气成分的实验操作，提高实验能力。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、实验、分析等方法，探究空气的组成和性质。
（2）运用合作学习、讨论交流等途径，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生关注环境、保护空气资源的意识。
（2）激发学生对化学学科的兴趣，提高科学素养。
人教版初中化学九上2
人教版初中化学九上2.2氧气第一课时教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解氧气的化学性质，掌握氧气的分子结构和化学式，能正确书写氧气的化学式。 2. 理解氧气的制备方法，掌握实验室制取氧气的基本原理和操作步骤。 3. 了解氧气在自然界和人类生活中的重要作用，能举例说明氧气在生产和生活中的应用。 4. 学会使用氧气相关实验器材，掌握基本的实验操作技能，提高实验素养。 （二）过程与方法 1. 通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。 2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。 3. 利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。 4. 设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，树立科学的世界观。 2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，增强学生的实验安全意识。 3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。 4. 结合氧气在生产和生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。 教学设计： 1. 导入：通过展示氧气的实物，让学生初步认识氧气，激发学生的学习兴趣。 2. 知识讲解：讲解氧气的化学性质、分子结构、化学式等基本知识，结合实验现象进行解释。 3. 实验演示：演示实验室制取氧气的方法，讲解操作步骤，强调实验注意事项。 4. 学生实验：学生分组进行实验，观察实验现象，分析实验结果。 5. 课堂讨论：针对实验过程中出现的问题，组织学生进行讨论，引导学生思考、分析。 6. 课堂小结：对本节课的知识点进行总结，巩固所学内容。 7. 课后作业：布置有关氧气知识的课后作业，巩固所学知识。 8. 教学评价：通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。 二、学情分析 本节课的教学对象为初中九年级学生，他们在之前的化学学习中，已经掌握了基本的化学知识，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，学生对氧气的认识处于初步阶段，对氧气的性质、制备和应用等方面知识较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注以下几点： 1. 学生对氧气的基本概念和性质的理解程度，注重基础知识点的讲解和巩固。 2. 学生在实验操作方面，对氧气制备方法的掌握程度，关注实验安全及操作规范。 3. 学生在小组合作中的沟通与协作能力，引导他们学会倾听、表达和分享。 4. 学生对氧气在生产和生活中的应用的认识，培养他们的环保意识和创新精神。 针对以上学情，本节课将采用启发式教学、实验探究和小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习化学知识的过程中，形成积极的人生态度和价值观。 三、教学重难点和教学设想 （一）教学重点 1. 氧气的化学性质、分子结构和化学式的掌握。 2. 实验室制取氧气的原理、方法及操作步骤的掌握。 3. 氧气在自然界、生产和生活中的作用及应用的认识。 （二）教学难点 1. 氧气制备过程中实验现象的理解与分析。 2. 学生在实验操作中的安全意识和规范操作。 3. 氧气相关知识的拓展与应用。 教学设想： 1. 创设情境，激发兴趣：通过展示氧气在现实生活中的应用，如助燃、供给呼吸等，引起学生对氧气的关注，激发学习兴趣。 2. 知识传授，注重探究：在教学过程中，采用启发式教学方法，引导学生主动探究氧气的性质、制备和应用。针对重点知识，进行详细讲解，确保学生理解。 3. 实践操作，培养能力：组织学生进行实验室制取氧气的实验，让学生在操作中掌握实验原理和步骤，提高实验操作能力。同时，关注实验安全，培养学生严谨的科学态度。 4. 合作学习，提升素养：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高沟通表达能力和团队合作精神。 5. 知识拓展，激发创新：结合氧气在生产和生活中的应用，引导学生进行知识拓展，激发学生的创新思维。 6. 课后巩固，提高效果：布置具有针对性和实用性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。 7. 教学评价，关注成长：通过课堂提问、实验操作、课后作业等多种方式，全面评价学生对本节课知识的掌握程度，关注学生的成长进步。 针对教学重难点，以下是具体的教学设想： 1. 对于教学重点，采用直观演示、实验探究、实例分析等方法，让学生在直观感知和动手操作中掌握氧气的基本知识。 2. 针对教学难点，通过以下措施进行解决： a. 在实验教学中，教师进行详细讲解和示范，引导学生关注实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。 b. 加强实验安全教育，提高学生的安全意识，规范操作步骤，确保实验顺利进行。 c. 结合生活实际，设计相关习题和实践活动，引导学生将所学知识运用到实际中，提高知识拓展和应用能力。 四、教学内容与过程 （一）导入新课 在本节课的导入环节，我将采用生活情境导入法，引发学生对氧气的关注。首先，我会向学生展示一些与氧气相关的现象，如燃烧的火焰、呼吸等，让学生思考这些现象背后的共同特点。接着，我会提出问题：“为什么这些现象都与氧气有关？氧气究竟有何特殊之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们进入新课的学习。 （二）讲授新知 在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行： 1. 氧气的性质：介绍氧气的无色、无味、无臭等物理性质，以及氧气支持燃烧、供给呼吸等化学性质。 2. 氧气的分子结构：讲解氧气分子的构成，即两个氧原子共享电子对形成的双原子分子。 3. 氧气的化学式：引导学生正确书写氧气的化学式，讲解化学式的意义。 4. 氧气的制备方法：介绍实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等，并讲解相关反应原理。 5. 氧气在自然界和人类生活中的作用：举例说明氧气在燃烧、呼吸、氧化等过程中的作用，以及氧气在生产和生活中的应用。 （三）学生小组讨论 在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动： 1. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对氧气的性质、制备方法、作用及应用等方面进行讨论。 2. 交流分享：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。 3. 问题探究：针对学生在讨论中遇到的问题，引导他们共同探究、解决问题。 4. 教师点评：对学生的讨论成果进行点评，强调重点知识，纠正错误认识。 （四）课堂练习 在课堂练习环节，我将设计以下练习题： 1. 选择题：考查学生对氧气性质、制备方法等知识的掌握。 2. 填空题：检验学生对氧气化学式、反应原理等知识的理解。 3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。 4. 实验操作题：考查学生在实验过程中对氧气制备方法的掌握及实验操作能力。 （五）总结归纳 在总结归纳环节，我将采取以下措施： 1. 教师总结：对本节课的知识点进行梳理，强调重点、难点。 2. 学生总结：让学生谈谈对本节课知识的认识和体会，促进知识的内化。 3. 知识拓展：引导学生思考氧气在环保、能源等领域的应用，激发学生的学习兴趣。 4. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，提高学习效果。 五、作业布置 为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，我设计了以下几项作业： 1. 填空题：请学生完成以下填空题，以检验对氧气基础知识点的掌握。 （1）氧气是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为______。 （2）氧气在自然界中主要存在于大气中，约占大气体积的______。 （3）实验室制取氧气的方法有______、______等。 2. 选择题：请学生完成以下选择题，以提高对氧气相关知识的理解和应用能力。 （1）下列哪个物质在空气中不能燃烧？ A. 碳 B. 硫 C. 铁 D. 氢气 （2）下列哪个反应可用于实验室制取氧气？ A. 碳酸钙与盐酸反应 B. 过氧化氢分解反应 C. 氢气与氧气反应 D. 锌与硫酸反应 3. 应用题：请学生运用所学知识，回答以下问题。 （1）简述氧气在燃烧过程中的作用。 （2）举例说明氧气在生产和生活中的应用。 4. 实验报告：请学生根据课堂实验，完成以下实验报告。 （1）实验目的：掌握实验室制取氧气的方法和操作步骤。 （2）实验原理：说明制取氧气的化学反应原理。 （3）实验步骤：详细描述实验操作过程。 （4）实验现象：记录实验过程中观察到的现象。 （5）实验结论：总结实验结果，得出结论。 5. 拓展思考题：请学生结合所学知识，思考以下问题。 （1）如何提高实验室制取氧气的效率？ （2）氧气在环保和能源领域中的应用有哪些？
初中化学上册教案第二章第一课时空气.docx
第二单元我们周围的空气课题 1 空气知识与技能：了解空气的组成。
过程与方法：通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学教学目标实验的能力。
情感、态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。
重点空气中氧气含量的测定。
难点探究空气成分的实验设计及操作。
教学方法以学生独立操作、观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。
仪器、药仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯、木板。
品药品：红磷、木炭、蜡烛、水。
教师活动学生活动设计意图【导入】出示空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，里面的是什么思考、回答问题，酝酿化学激发学生学习兴趣，引思维，入课题。
空气是一种“看不到摸不着” 的物质，了解本节课的学习内容。
它与我们的生活最密切，它是由一种物质还是多种物质组成的呢今天我们就来探究空气的成分。
【板书课题】【提问】用语言进行精炼的描述，对提出问题使学生产生求1．空气就在你周围，你能描述一下知欲，引入空气组成的学生进行概括思维的能力它是什么样的吗讨论。
训练。
2．空气是一种单一物质吗它主要由哪些物质组成呢【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。
介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况（强调烟和雾的区别）【注】2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。
【分析讨论】①你观察到哪些实验现象②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应③另一种物质具体来自于哪里分析、思考、讨论、归纳、④为什么红磷要过量，剩余的红磷为得出结论。
什么不燃烧⑤钟罩或集气瓶内水面为什么会上升为什么水面上升只1/5 而不是全部⑥猜想剩下的气体具有什么性质⑦由此你能得出哪些结论【学生分组实验】空气中氧气含量的学生可自选做如下实验：测定介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项【思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败，原因你能找出来吗介绍给大家【拓展探究】测定空气中氧气含量：1．实验中应遵照什么原则选择药品学生认真的分析，从现象到能否选择硫、铁丝、蜡烛如果选用蜡本质的剖析问题，拓展思烛做此实验应做如何改进有哪些优维，得出结论。
人教版九年级化学上册第二单元教案5篇
人教版九年级化学上册第二单元教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展化学教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学上册第二单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学上册第二单元教案1[三维目标]知识与技能1.从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。
2.从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征。
3. 培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力，培养学生的归纳能力、推理能力。
过程与方法1.重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
2.培养学生的思维能力。
3.探究与活动，氧化还原反应概念的发展。
情感、态度与价值观对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。
[教学重点]探究氧化还原反应的概念及其发展[教学难点]氧化还原反应的特征[教学准备]多媒体课件、投影仪[教学过程]新课导入:人类的衣、食、住、行，生物体的产生、发展和消亡，化工生产约50%以上的化学反应等等都涉及氧化还原反应。
氧化还原反应与我们的生活、生命、生产有着十分重要的关系，例如，研究燃烧中的化学反应、能量变化、燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本节知识有密切关系。
下面我们就讨论氧化还原反应这一问题。
师：初中学习的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的发光、放热的氧化反应，现在我们来进一步研究。
请同学们举出氧化反应和还原反应的实例。
[板书]第三节氧化还原反应新课推进师：引导学生思考交流(学生填写此表)。
引导学生讨论氧化反应和还原反应的概念。
氧化还原反应方程式氧化反应还原反应分类标准氧化反应和还原反应是否同时发生CuO+H2====Cu+H2O H2跟O2结合生成H2O的过程称为H2的氧化反应CuO跟H2反应失去O的过程，称为CuO的还原反应得氧、失氧的角度是Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2生：得出以下结论[板书]根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应。
人教版九年级化学导学案：第二单元 课题1 空气 第一课时
人教版九年级化学导学案：第二单元课题1 空气第一课时一、导学目标1.了解空气的组成及其重要性。
2.掌握空气中氮气和氧气的性质及其在生活中的应用。
3.培养学生的实验探究能力和科学观察能力。
二、课前预习请提前阅读课本第二单元的相关内容，了解空气的组成及其重要性，特别是氮气和氧气的性质以及它们在生活中的应用。
三、课堂探究1. 空气的组成空气是地球表面大气层中的气体混合物，主要由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等组成。
2. 氮气的性质及应用•氮气是空气中最主要的组成部分，占空气体积的约78%。
•氮气是无色、无味、无臭的气体，稳定性很高。
•氮气主要用于保护食物和药品，防止其被空气中的氧气氧化变质。
3. 氧气的性质及应用•氧气是空气中的第二主要组成部分，占空气体积的约21%。
•氧气无色、无味但支持燃烧，是燃烧的必需品。
•氧气用于呼吸，维持生物体的正常生命活动。
•氧气还广泛应用于燃烧、氧化和各种工业过程中。
4. 实验观察实验材料：气球、瓶塞、钢针、水、蜡烛。
实验步骤：1.将气球套在瓶口上，并用钢针在气球上扎几个小孔。
2.将气球充满空气，然后将气球的扎孔部分用蜡烛火烧热。
3.观察实验现象并记录。
实验结果：当用火烧热气球上的扎孔部分时，气球会迅速放大。
实验讨论：通过这个实验，可以观察到热胀冷缩的现象。
当气球上的扎孔部分被火烧热时，里面的空气受热膨胀，从而使气球放大。
这说明空气是可膨胀的，并且膨胀后占据的空间增大。
四、知识拓展1. 空气中的其他组分除了氮气和氧气外，空气中还含有少量的二氧化碳、水蒸气、氩气和其他气体。
2. 氮气和氧气的分离方法氮气和氧气可以通过液化并使用分馏的方法进行分离。
五、课后作业1.完成课本上关于空气的相关习题。
2.思考一下空气对地球和生物的重要性，并写一篇短文。
六、教学反思本节课的实验环节能够帮助学生更好地理解空气的组成和性质。
可以尝试用更多的实验来引发学生的探究兴趣，培养他们的实验探究能力和科学观察能力。