人可以说善意的谎言的理由教学提纲
《讲诚信与善意的谎言》教案

《讲诚信与善意的谎言》教案第一章:诚信的重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的含义和重要性。
培养学生诚实守信的良好习惯。
1.2 教学内容诚信的定义与内涵诚信在日常生活中的表现诚信的重要性与好处1.3 教学活动小组讨论:诚信的定义与内涵情景剧表演:诚信在日常生活中的表现分享会:诚信的重要性与好处第二章:善意的谎言2.1 教学目标让学生理解善意的谎言的概念和情境。
培养学生正确使用善意的谎言的能力。
2.2 教学内容善意的谎言的定义与情境善意的谎言的使用原则与方法善意的谎言的道德考量与价值2.3 教学活动小组讨论:善意的谎言的定义与情境角色扮演:善意的谎言的使用原则与方法案例分析:善意的谎言的道德考量与价值第三章:诚信与善意的谎言的关系3.1 教学目标让学生理解诚信与善意的谎言之间的关系。
培养学生正确处理诚信与善意的谎言的能力。
3.2 教学内容诚信与善意的谎言的内在联系诚信与善意的谎言的适用情境与边界诚信与善意的谎言的权衡与选择3.3 教学活动小组讨论:诚信与善意的谎言的内在联系情景模拟:诚信与善意的谎言的适用情境与边界辩论赛:诚信与善意的谎言的权衡与选择第四章:诚信与善意的谎言在实际生活中的应用4.1 教学目标让学生学会在实际生活中运用诚信与善意的谎言。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容诚信与善意的谎言在生活中的实际案例诚信与善意的谎言的运用策略与技巧诚信与善意的谎言的长期影响与价值4.3 教学活动案例分享:诚信与善意的谎言在生活中的实际案例小组讨论:诚信与善意的谎言的运用策略与技巧个人作业:诚信与善意的谎言的长期影响与价值第五章:诚信与善意的谎言的培养与实践5.1 教学目标让学生了解如何培养诚信与善意的谎言的能力。
培养学生将诚信与善意的谎言付诸实践的能力。
5.2 教学内容诚信与善意的谎言的培养方法与途径诚信与善意的谎言的实践技巧与建议诚信与善意的谎言的长期坚持与收获5.3 教学活动小组讨论:诚信与善意的谎言的培养方法与途径角色扮演:诚信与善意的谎言的实践技巧与建议分享会:诚信与善意的谎言的长期坚持与收获第六章:诚信与善意的谎言在人际关系中的应用6.1 教学目标让学生理解诚信与善意的谎言在人际关系中的重要性。
六年级上册口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学设计

六年级上册口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学设计教学目标:1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。
2、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。
教学方法:1、观看视频,认识和体会辩论赛。
2、课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。
3、将全班分成组,六人一组,每组推荐一人准备参加全班辩论。
教学过程:一、谈话导入,引入辩题1,师述:“同学们,生活中由于种种原因,有时候需要善意的谎言。
但有些人认为:人要讲诚信,不能撒谎。
今天,我们就用讲诚信与善意的谎言为主题,展开辩论。
2,正方的观点为:要讲诚信,不能撒谎。
反方的观点为:生活中需要善意的谎言。
”(板书两个观点)二、自选观点,分组准备1、师:“同学们现在先确定自己的观点,一会儿老师按你们的观点分组。
”2、老师按照观点分正反两个阵营,排好座位。
3、让学生把书翻到P55页,让学生对辩论赛有个初步认识。
4、让同学们出示课前搜集的“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。
5、让学生准备好具有说服力的,支持自己观点的具体事例。
(这一环节给足时间)三、观看央视的少年辩论赛,让学生感受其气氛,知晓其规则1、看完视频,大家发现辩论赛的规则了吗?(学生说出后,老师补充强调:(1)别人发言要认真倾听,找其破绽(2)辩手们发言要按照顺序,有一辩,二辫和三辨)2、让学生决定他们组发言顺序。
四、展开辩论畅所欲言1、老师宣布辩论赛开始,公布辩论的题目,介绍各组辩手的发言顺序,强调规则。
2、先由正反第一发言人陈述自己的观点和论据材料。
然后,各方辩手依次为维护奔放观点进行辩驳。
(当辩手反应缓慢,其组的成员可以插话支援)3、为保证辩论会的纪律和气氛,教师可以适时插话,或激励或约束或引导。
五、评议总结1、辩论赛结束教师应对整个辩论过程进行总结。
2、评选最佳辩手。
3、教师总结:“到底该实话实说,还是为了维护对方而说谎。
这是个难辩的话题。
古时候人们常常感叹忠孝不能两全,而我们现在会纠结信义该选哪一个。
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例

《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例【教学目标】1. 了解什么是谎言,以及谎言在日常口语交际中的作用。
2. 了解什么样的谎言可以被接受和理解。
3. 学习如何用谎言维护良好的人际关系。
4. 培养学生在口语交际中的谈话技巧和灵活应对的能力。
【教学内容】1. 介绍谎言的概念和分类。
2. 分析谎言的作用和影响,讨论什么样的谎言可以被接受和理解。
3. 分析谎言用于维护人际关系的情况,并进行案例分析。
4. 学生自选一个案例,用谎言维护人际关系的情景进行角色扮演。
【教学步骤】Step 1 介绍谎言的概念和分类(10 分钟)1. 通过举例子的方式,向学生介绍谎言的概念和分类,如善意的谎言、恶意的谎言等。
2. 引导学生思考谎言在日常生活中的作用和影响,以及谎言对人际关系产生的影响。
Step 2 分析谎言的作用和影响(15 分钟)1. 分组讨论:学生分为小组,讨论以下问题:- 什么样的谎言可以被接受和理解?- 为什么人们会说谎?- 谎言对人际关系有什么影响?2. 小组回答问题并进行讨论。
Step 3 分析谎言用于维护人际关系的情况(15 分钟)1. 教师给出一些谎言用于维护人际关系的情景,并进行介绍和分析,如:- 在询问对方的感受时,使用“你看起来很好”的谎言。
- 在拒绝他人请求时,使用委婉的谎言。
- 在鼓励他人或提供帮助时,使用“你一定能行”的谎言等。
2. 学生进行案例分析,并进行讨论和分享。
Step 4 角色扮演谎言维护人际关系的情景(20 分钟)1. 学生自选一个情景,用谎言维护人际关系进行角色扮演。
2. 学生分成小组,每个小组选一个情景进行演练,包括情景的设定、角色分配和对话脚本的编写。
3. 小组进行表演,并进行互动和点评。
Step 5 总结与评价(10 分钟)1. 教师进行总结,回顾本节课的教学内容和学习成果。
2. 学生进行评价,反思学习过程和收获。
【教学延伸】1. 学生可以针对其他谎言的作用和影响进行进一步的讨论和分析。
《讲诚信与善意的谎言》教案

《讲诚信与善意的谎言》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的重要性,认识到诚信是做人的根本。
2. 让学生了解善意的谎言,明白在特定情境下,善意的谎言是必要的。
3. 培养学生诚实守信、善解人意的品质。
二、教学重点1. 诚信的重要性。
2. 善意的谎言的理解和应用。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待善意的谎言。
2. 如何培养学生诚实守信的意识。
四、教学方法1. 讨论法:通过小组讨论,引导学生思考诚信和善意谎言的关系。
2. 案例分析法:通过具体案例,让学生深入理解诚信和善意谎言的意义。
3. 角色扮演法:让学生模拟不同场景,体验诚信和善意谎言的应用。
五、教学准备1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
六、教学内容与步骤1. 引入话题:讲解诚信的重要性,引导学生思考诚信在日常生活中的体现。
2. 讲解善意的谎言:解释善意的谎言的概念,分析善意的谎言的作用和意义。
3. 案例分析:提供一些关于诚信和善意谎言的实际案例,让学生进行讨论和分析。
4. 角色扮演:让学生参与角色扮演,模拟不同场景,体验诚信和善意谎言的应用。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于诚信和善意谎言的短文,表达自己的观点和体会。
2. 布置一个关于诚信和善意谎言的家庭作业,让学生在家庭中实践和观察。
八、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现,评估他们对诚信和善意谎言的理解和应用。
2. 评估学生在角色扮演中的表现,看是否能正确运用诚信和善意谎言。
3. 查看学生的作业和家庭作业,了解他们在实际生活中对诚信和善意谎言的应用。
九、教学拓展1. 组织一次关于诚信和善意谎言的班会,让学生更深入地讨论这个话题。
2. 开展诚信和善意谎言的宣传活动,如制作海报、编写宣传册等。
十、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了诚信和善意谎言的知识,以及如何在今后的教学中更好地引导学生树立诚信意识。
六、教学内容与步骤(续)6. 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论在特定情境下,如何区分善意的谎言和恶意欺骗。
《讲诚信与善意的谎言》教案

《讲诚信与善意的谎言》教案一、教学目标:1. 让学生理解诚信的重要性,认识到诚信是做人的根本。
2. 让学生了解善意的谎言,明白在特定情境下,善意的谎言并不违背诚信原则。
3. 培养学生诚实守信、善解人意的品质。
二、教学内容:1. 诚信的定义与重要性2. 善意的谎言的内涵与特点3. 善意的谎言与诚信的关系4. 生活中的诚信实践案例5. 诚信守则与道德规范三、教学方法:1. 讲授法:讲解诚信与善意的谎言的定义、特点和关系。
2. 案例分析法:分析生活中的诚信实践案例,引导学生深入理解诚信的重要性。
3. 小组讨论法:分组讨论诚信守则与道德规范,培养学生的团队协作能力。
4. 情境模拟法:设置情境,让学生在实践中体验诚信与善意的谎言的应用。
四、教学步骤:1. 导入:讲述一个关于诚信的寓言故事,引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义与重要性,让学生明白诚信的价值。
3. 介绍善意的谎言的内涵与特点,引导学生理解善意的谎言的合理性。
4. 分析诚信实践案例,让学生看到诚信在生活中的实际应用。
5. 讨论诚信守则与道德规范,引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业:1. 写一篇关于诚信的作文。
2. 列举自己在生活中遇到的诚信问题,思考如何解决。
3. 制定自己的诚信计划,践行诚信,做一名诚信的人。
4. 家长参与评价:观察学生在家庭中的诚信表现,给予评价和建议。
5. 下一节课分享作业成果,进行互动交流。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极性。
2. 作业完成情况:评估学生对课后作业的完成质量,包括作文、案例分析和诚信计划等。
3. 家长反馈:收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈,以了解学生的实际应用情况。
4. 学生自评:鼓励学生自我评估,反思自己在学习诚信过程中的收获和不足。
5. 同伴评价:学生之间相互评价,促进彼此之间的学习和进步。
七、教学资源:1. 教材:选用适合年龄段的关于诚信与善意的谎言的教材或故事书。
善意的谎言教学设计

“善意的谎言”多文本阅读教学设计【教学内容】《唯一的听众》《别饿坏了那匹马》《教师节的康乃馨》《爸爸的新鞋》《生病》《当上总统的男孩》【教学目标】1 . 通过对一组课文的阅读,引导学生走进文本,学习作者用生活中平凡小事表达真挚情感的方法。
2 . 通过比较阅读,感受文章主题,引导学生在品味环境和心理描写中,了解刻画人物的方法。
3 . 借助学习单对重点段进行回顾品味,引导学生感受文中浓浓的真情。
【教学重点】借助学习单对重点段进行回顾品味,引导学生感受文中浓浓的真情。
【教学难点】通过比较阅读,感受文章主题,引导学生在品味环境和心理描写中,了解刻画人物的方法。
【教学准备】阅读材料、学习单、多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话导入,引出主题1 . 教师板书“说谎”,提问:你们平时说过谎吗?当时为什么说谎?你对说谎有怎样的想法?2.今天我们要认识一位老人和一位残疾青年,他们也都说了谎,你们会怎样看待他们呢?二、比较阅读《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》,寻找共性(一)感悟共同点A——善意的动机1.请同学们快速默读这两个故事,思考:故事中的撒谎人是谁?他撒谎的理由是什么?他撒了什么谎?故事的结果如何?2.引导学生结合课文内容,谈一谈自己对这两个谎言的看法。
3.教师小结:原来老人谎言背后是为了激励“我”好好地练琴;书摊主人谎言背后是为了能让“我”好好地看书。
就这一点来说,他们的什么是一样的?(板书:善意的动机)(二)感悟共同点B——刻意的言行1.提问:在说出谎言之后,在真相呈现之前,老教授与残疾青年的表现又有哪些共同之处,你能找到吗?这份对谎言的刻意掩饰,你能从文中哪些细节感受到?2.学生交流,完成表格3.教师小结:这些神情、这些动作、这些语言在真相揭露之前,一切是那样的自然,可在真相揭露之后,被骗者才发现这一切原来都是对方刻意流露的,为的是能将谎言无痕地编织下去。
(板书:刻意的言行)(三)感悟共同点C——浓浓的真情1.观察表格,你从老教授和残疾青年的言行中感受到了什么?2.学生交流,继续完成表格。
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例在日常的口语交际中,有时候我们会被迫说一些不完全真实的话,以达到某种目的或者维持人际关系的和谐。
理解和运用这种虚伪的交际方式对于社交能力的提高是非常重要的。
本文的教学案例主要围绕讲诚信与善意的谎言展开,通过一些实际例子来介绍如何运用这种交际方式。
一、教学目标1. 了解诚信与善意的谎言的概念。
2. 学会辨别什么情况下适宜使用诚信与善意的谎言。
3. 学会运用诚信与善意的谎言进行口语交际。
二、教学过程1. 引入话题老师可以以一个生活实例开始引出诚信与善意的谎言这个话题,如:“你们有没有遇到过这样的情况,当某个人问你的看法时,你明明觉得他做的很糟糕,但你却不想伤害他的感情,于是你说了一些虚假的话来安慰他呢?”2. 讲解概念通过一些例子来解释诚信与善意的谎言的概念,如:“诚信与善意的谎言指的是在某些特定情况下,我们为了保持人际关系的和谐或者达到某种目的而不完全说实话的交际方式。
它是建立在善意和尊重的基础上的,目的是为了保护他人的自尊心和情感。
”3. 辨别情况提供几个常见的情景,让学生分析出哪些情景下适宜使用诚信与善意的谎言,哪些情景下应该坦诚相对,如:(1) 当朋友邀请你参加他的家庭聚会,但你有其他安排时,你应该如何应对?(2) 当别人问你对他的穿着打扮的看法,如果你觉得不好看,你应该如何回答?(3) 当你的同事问你对他的工作成果的评价时,如果你觉得他并没有做得很出色,你应该如何回答?4. 运用交际让学生以小组的形式进行练习,模拟一些实际情景,如:(1) A:你觉得我这个发型好看吗?B:嗯,我觉得你这个发型很有个性,很适合你。
A:真的吗?谢谢你的夸奖!(2) A:你会来参加我的生日派对吗?B:抱歉,那天我已经有其他安排了,不能来参加了。
A:没关系,希望你能参加其他的聚会!(3) A:你觉得我这次的演讲怎么样?B:虽然还有一些需要改进的地方,但整体来说,你的演讲很有说服力,给人留下了深刻的印象。
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例一、教学目标1. 知识目标:学生通过本课学习,能够掌握“诚信与善意的谎言”的概念,并明白在口语交际中的重要性。
2. 能力目标:学生能够做到用诚信与善意的谎言来保持人际关系,促进沟通交流。
3. 情感目标:通过案例分析,培养学生的审美情感,增强其情感交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点:引导学生理解并运用“诚信与善意的谎言”在口语交际中的重要性。
2. 教学难点:如何让学生明白什么是“诚信与善意的谎言”,并能正确运用于实际交际情景中。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 课件和相关教学素材3. 教学案例和角色扮演的情景剧本4. 布置教室环境,使之有利于学生讨论和交流四、教学过程1. 导入环节:通过图片或短视频引出“诚信与善意的谎言”的话题,让学生先谈谈自己对于什么是“诚信与善意的谎言”的理解。
2. 知识讲解与案例分析:通过讲解教学内容,并结合一些真实的案例进行分析,引导学生认识到在日常交际中,有时候使用“诚信与善意的谎言”是必要的,并指出这种谎言是出于对他人的尊重和好意而说出的。
3. 角色扮演与讨论:设计一些交际情景,让学生进行角色扮演,实践运用课上所学的知识。
在角色扮演之后,让学生进行讨论和反思,分享自己的感受和体会。
4. 情景案例分析:结合生活中的情景案例,引导学生进行讨论和分析,思考在具体情境下如何运用“诚信与善意的谎言”来维护人际关系。
5. 总结与展望:通过教学内容的总结和对学习情景的回顾,引导学生对于“诚信与善意的谎言”在口语交际中的重要性有更深一步的理解,并展望在未来的交际中能够更加灵活掌握这一技巧。
五、教学反思教师需要重点引导学生理解到,诚信与善意的谎言不是随意使用的,而是在特定情境下出于善意的目的而使用的。
这种谎言是出于对他人的尊重和保护其自尊心而说出的,学生需要在实际生活中多加琢磨和练习,才能真正做到明辨何时使用、何时不用,做到善意的谎言不伤害他人,反而能增进彼此的关系。
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例一、案例背景口语交际是人们日常生活中最常见的一种交际方式,而在口语交际中,诚信与善意的谎言也是十分常见的。
有时候,为了保护他人的感情,我们会撒一些“善意的谎言”,或者为了美化事实,我们也可能撒一些“善意的谎言”。
在这样的语境下,如何在口语交际中讲究诚信,又能够恰如其分地运用善意的谎言,成为人们日常生活中的一项必备技能。
二、教学目标通过本教学案例的学习,学生应能:1. 了解诚信与善意的谎言在口语交际中的影响;2. 掌握诚信与善意的谎言的区分标准;3. 学会在口语交际中正确理解与运用诚信与善意的谎言。
三、教学内容四、教学过程1. 导入:通过分享一个实际的口语交际场景,如一位朋友穿着不合身的衣服问你穿着是否合适等,引导学生思考在口语交际中诚信与善意的谎言的使用。
2. 学习:讲解诚信与善意的谎言的定义和特点,引导学生分析分别在不同场景下的运用技巧。
3. 练习:设计一些口语交际的练习题目,让学生在实际的交际中模拟使用诚信与善意的谎言,引导学生进行角色扮演,进一步理解与掌握。
4. 案例分析:通过分析一些典型的口语交际场景,让学生学习如何在诚信与善意的谎言之间找到平衡点,让他们理解诚信不可或缺,善意的谎言也是必要的。
5. 总结:对整个教学内容进行总结,强调在口语交际中讲究诚信与善意的谎言的重要性,并帮助学生总结使用技巧与方法。
五、教学评估六、教学实施建议在教学过程中,可通过多媒体教学手段辅助讲解,并通过小组合作的方式提高学生的参与度。
鼓励学生在日常生活中积极思考与练习口语交际中的诚信与善意的谎言的使用。
七、教学反思本教学案例旨在通过口语交际的方式,引导学生在诚信与善意的谎言之间找到平衡点,以及正确理解和运用。
在教学过程中,教师需要结合学生的实际情况,指导学生进行实际的口语交际练习,并及时进行评估和反馈。
也要引导学生注重提高自身的诚信意识,不以撒谎为乐,而是在特定情境下适度使用善意的谎言,让口语交际更加和谐与美好。
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例教学目标:1. 了解什么是“谎言”以及谎言的分类;2. 学习如何使用“谎言”来维护人际关系,增强交际效果;3. 掌握一些常用的诚信与善意的谎言表达;4. 通过案例分析,培养学生的言语表达和解决问题的能力。
教学内容:谎言与人际交往教学重点:谎言的分类及其在口语交际中的应用。
教学难点:如何正确运用诚信与善意的谎言,保持交际的良好效果。
教学方法:案例讨论、角色扮演教学过程:Step 1 导入(5分钟)教师通过提问的方式,引入话题:“你们平时在与别人交往过程中,会使用谎言吗?为什么会有人使用谎言?”根据学生的回答,教师适当引导,介绍“谎言”的概念和分类。
谎言可分为恶意谎言和善意谎言两种。
Step 2 讲解(15分钟)教师将学生的回答和概念分类整理,并以PPT展示的形式进行讲解。
讲解内容如下:恶意谎言是指出于自私、恶意目的而编造、传播的虚假信息。
这种谎言往往会伤害到他人的利益、尊严和感情,破坏人际关系。
善意谎言是为了维护人际关系、保护他人自尊心和情感,出于善意而编造、传播的虚假信息。
这种谎言往往是无恶意的,为了达到友善、和谐的交流效果。
Step 3 案例分析(30分钟)教师让学生分组进行小组讨论,每组选择一种常见的交际场景,设计一个涉及使用谎言的情景,并告诉学生他们需要设计一个诚信与善意的谎言来解决问题。
然后,每组派一名代表进行演讲,介绍他们的情景和设计的谎言。
Step 4 角色扮演(20分钟)教师根据学生的设计情景,组织学生进行角色扮演。
每组派两名同学扮演对话中的角色,其他同学及时给出自己的看法和建议。
教师可以适时引导学生,指导他们如何更好地使用谎言,维护人际关系。
Step 5 总结(10分钟)教师对这节课的教学内容进行总结,并总结学生对诚信与善意的谎言的理解和使用方法。
可以鼓励学生积极参与讨论,提出自己的看法和建议。
教师布置作业,要求学生撰写一篇作文,谈谈自己对诚信与善意的谎言的思考和使用原则。
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人可以说善意的谎言的理由 精品资料
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢2 人可以说善意的谎言的理由:
1、善意的谎言是和谐社会的组成部分,世界需要善意的谎言,人类需要善意的谎言!善意的谎言无碍于诚信 。
如果开诚布公直截了当是一种错误,我选择善意的谎言。 如果真情告白坦率无忌是一种伤害,我选择善意的谎言。 如果是为了你我不再痛苦不再忧伤,我选择善意的谎言。 如果那是能给生活带来希望的话语,我选择善意的谎言。 如果有可以让彼此能更幸福的承诺,我选择善意的谎言。
2、善意的谎言可以减少对别人的伤害、避免不必要的麻烦、有时候又是对别人的安慰、还能偶尔给别人带来快乐、有时也是对自我的一种安慰和解脱、制造幸福的理由。
“谎言”之所以称为“谎言”,是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中,从而去哄骗他人,久而久之,他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样,每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心,而当狼真的来时,他只有一个人独立去面对,自己去承受,再怎么喊叫也无济于事,也不会有人再来帮助他。因为,可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫,以为又是他在“逗你玩”呢,可见,谎言有碍于诚信。
但是今天,我们谈到的“谎言”,还有个定语——善意的,加上了这个限定词后,谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望,是人们善良心灵的对白,是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意,是人精品资料 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢3 们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度,即使听到善意谎言的人明知道是谎话,也一样会去努力相信,不会觉得说谎者的虚伪,有时还要从心里感激呢。
当一位身患绝症的病人,被医生判了死刑时,他的父母、爱人、子女以及所有的亲人,都不会直接地告诉他:“生命已无法挽救”,“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话,但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样,向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时,大家就会形成一个统一的战线,闭口不谈实情,而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望,让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗!
当一个不韵世事的孩子,突然遭遇不幸,失去了自己的亲人,该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是:暂时不要告诉他真实情况,只是说到很远的地方出差去了,或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了,有了一定的承受能力的时候,再以实情相告,孩子也会理解亲人的做法,不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗!
当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓,炎炎一息的时候,多么希望能见上儿子最后一面啊,但是,儿子是不能回来的,不能为老母亲尽一点孝心,照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲,他非常歉疚,也很是惦念。而老母亲非常理解儿子,告诉身边的亲人,自己走了以后不要告诉远方的儿子,不能让他分心,要说病情已经稳定,让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗! 精品资料 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢4 所以,我坚持认为:善意的谎言不仅无碍于诚信,而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情,对社会稳定亦有不可磨灭的作用。建议大家:善意的谎言该用则用,跟诚信与否没有太大的厉害冲突。
我们知道,人们身处在这个社会,背负着许许多多的义务,而义务与义务之间有时候是会存在矛盾的,当一个义务凌驾于另一个义务之上时,就要缓解另一个义务。因此,善意的谎言的本质是一种更紧迫更重要的义务,而这种义务是要以缓解诚信义务为代价。
很久以前,西方有位哲人曾经说过:这个世界上只有两样东西能引起人内心深深地震动:一个是我们头顶上灿烂的星空,一个就是我们心中崇高的道德准则―诚信。显而易见,没有什么比心灵美更美丽无邪的,而诚信恰恰是内心美的表现之一。我想对方同学从中不难看出,既然是谎言就有碍于诚信,其获得的效用和好处,终究还是要以牺牲诚信为代价的。
在此我想请问对方同学,当一个人在失去了诚信之后,他的出发点还是善意的吗?
善意的谎言作为一种正确而友善的处世方式,其动机、目的和结果无一不与“诚信”相一致。社会弘扬诚信的意义在于培养人的高尚道德情操,建立起人际间互信、互利了良性互动,而那些充满仁慈和恻隐之心的善意的谎言用样是为了使感情更融洽、生活更温馨、社会更和谐。“大学之道,止于至善”,出于同样的善意,二者之间便是密切统一的。综上,重申我方观点: 第一,谎言视其本质差异分恶意欺诈和善意隐瞒,二者不可混为一谈。 精品资料 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢5 第二,“诚信”并不意味着不作具体分析的100%真实,特定情况下,善意的隐瞒是并不可少的。 第三,善意的谎言与诚信原则从目的到结果都相一致。 因此,我方认为:善意的谎言不妨碍诚信。
说到谎言,我敢说我们从小到大没有人没说过谎的.是的,人人都说过谎,只是有的谎言是善意的,而有的谎言是恶意的!善意的谎言,它的出发点是好的,是在撒谎的同时达到善意欺骗时,而不得不编造出来的谎言.
在说说我们个人,我在这里举两个小例子: 看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了,看完这个报道我被感动的哭了,朋友们,难道这样的谎言有碍于诚信么?
一个得了白血病的小女孩,在她生命的后期,当医生问她最大的心愿是什么时,她说想去天安门看看升旗仪式,对一个生命垂危的女孩的最后心愿,医生和家长哪有不满足的理由呢?但是因为她的家住在遥远的新疆,如果满足她的要求,医生怕女孩经受不住旅途的劳累,于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了,从上火车到改乘旅游公车,一路上,从报站到服精品资料 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢6 务员端茶倒水,甚至到旅客的交谈,都是大家有意安排的,最后来到了一个学校,在军乐队伴奏的国歌声中,双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场,当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时,在场的人们全都流下了热泪,这次由2000多人组织的集体说谎行动,你能说他们善意的谎言有碍于诚信么?
上世纪五十年代末,六十年代初,中国与前苏联发生争执,前苏联政府撕毁合同撤走专家,背信弃义的行为,使得我们的国家工业一度陷入瘫痪的境地,为了还清欠下前苏联的债务,毛主席当时号召国人大练钢铁,开展了史无前例的大跃进,当时中国老百姓没有人会知道我们的国家还欠着别人的一屁股债,以为我们的国家解放了,就会过上无忧无虑的好日子,但是党和国家领导同志担起了这副担子,那时国家领导对老百姓说的谎言是善意的,也是无碍于诚信的,当时中国老百姓在没有任何压力的情况下工作起来的干劲,创造了前所未有的奇迹.那个年代造就了铁人王进喜,而王进喜率着他的石油钻井队,打出了我们中国人自己的第一口石油井…
还有,好多老人身体不舒服也不肯第一时间让子女知道,为的是怕影响了孩子们正常的工作和学习!好多小孩子摔倒了疼了也说不疼,为的是让家长说他们勇敢!有很多成功人事背后默默奉献的女人累了,从来没有怨言,为的是让他们的丈夫能安心的把工作做的更好,为家少操一点心….这样的例子在我们这样的有着悠久文明历史的国家里真是数不胜数,在此伊人不一一列举, 事实胜于雄辩,综上所述,他们都在说谎,但他们的谎言都是善意的,是无碍于诚信的……
善意的谎言是美丽的。这种谎言不是欺骗更不是居心叵测,当我们为了他人的幸福和希望而适度地扯一些小谎的时候,谎言即变为理解、尊重和宽容,且具有神奇的力量,没有任何的不纯洁。出于美好愿望的谎言,是人生的滋养品,精品资料 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢7 也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火,也让人确信世界上有爱、有信任、有感动。善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。善意的谎言,是赋予人类灵性,体现情感的细腻和思想的成熟,促使人坚强执著,不由自主去努力去争取,最后战胜脆弱,绝处逢生。 善意的谎言具有神奇的力量,它可以鼓舞你一次一次继续努力,为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮,生活会因此变得更加美好。
虽然说谎有一定的不好,可是瑕不掩瑜,聊胜于无。父母的一句谎言,让涉世不深的孩子脸若鲜花,灿烂生辉;老师的一句谎言,让彷徨学子不再困惑,更好生长;医生的一句谎言,让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。
在生活中我们肯定拒绝谎言,拒绝虚伪。我们崇尚以诚相待,相信真诚的情谊总会持久。 可是往往我们在某些时候需要一些善意的谎言来抚慰心灵。这样的谎言是以善良为前提,以减少别人的痛苦为出发点的。如,当一个患了绝症的人,是你告诉他患了绝症,使他失去信心,痛苦万分呢?还是告诉他没有什么大不了,第二天就好,使他充满信心去面对?当然是用善意的谎言告诉他。这样,他才安心养病,在这时,我们难道不用善意的谎言吗?虽说这是谎言,但是善意的谎言可以给人一些安慰和鼓励,在我们的生活中,有时善意的谎言是很必要的。
或许此时我们也在享受着生活中善意的谎言,或许此时我们也在施予善意的谎言。但是所有这些,都缘于爱,都包含着爱。