部编小学语文四年级上册教学设计教学常规表格版(第2单元)
部编版小学四年级上册语文第二单元教案(教学设计)表格版
单元其次单元从不同的角度去思考问题本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进展编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过表达成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到宽阔的世界里去，各奔前程，对各自的经受都很满足。
告知我们：生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过教材反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，分析解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技兴旺给人们的生活带来的变化，激发了我们宠爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞美丽的散文，作者构思独特，以问题和思考为线，以雨天为蝴蝶隐蔽在哪里而焦急的情感贯穿，真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培育学生擅长思考、有乐观、乐观的生活态度；爱科学、探究科学奇特和勇于创的科学精神。
1.生疏生字。
正确读写词语。
教学 2.联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
目标 3.有感情的阅读课文。
4.培育学生擅长思考、有乐观、乐观的生活态度。
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要留意培育边读边提出问题的习惯和力量，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
假设我们能在阅读中，依据文章的挨次，提出相应的问题，我教学们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比方我们可能会提出以下问题：第五粒重点豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓舞学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启发，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探究科学奇特的兴趣和勇于创的科学精神。
写一个人，留意把印象最深的地方写出来。
四年级上册语文第二单元表格教案含单元备课
四年级上册语文第二单元表格教案含单元备课一、单元教材简析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人的笔调向我们描述了自然界里植物和昆虫的美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
由于学生年纪偏小，缺乏必要的生活经验，往往对事物的认知只停留在表面，不能细心观察到事物的主要特点。
因此，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，可以从学生已有的生活经验入手，通过细心观察探索自然的奥秘，从而在观察事物中得到启示，培养良好的认知习惯。
二、单元教学目标：在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。
为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。
知识与能力：1、认识22个生字，会写28个生字。
能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
过程与方法：以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
部编版小学语文四年级上册第二单元教学设计
部编版小学语文四年级上册教学设计（第二单元学贵质疑）宋代大学问家陆九渊曾云：“为学患无疑，疑则有进。
”所谓“疑”，就是指我们在学习过程中产生的疑问。
疑是思之始，学之源。
养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待这个世界，我们就能探索更多的自然规律，打开知识的大门，感受生活的多姿多彩。
一个豆荚里的五粒豌豆会面临怎样不同的命运？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的？呼风唤雨的20世纪给人类的生活带来了哪些变化？蝴蝶到底把家安在哪里？让我们开动脑筋，在阅读中解开这一个个疑问，在答疑解惑中激发思维的能动性，也许就会得到许多意想不到的收获。
本单元以“疑”为主题精选了四篇课文，从不同的角度告诉我们善于怀疑、勤于思考的重要性。
“习作”和“语文园地”也意在让我们尝试多角度思考问题，并提出自己的见解。
在阅读中思考，在思考后深入阅读，相信这正是本单元内容编排的初衷。
5 一个豆荚里的五粒豆文本分析本文是世界闻名的童话作家安徒生创作的一篇影响深远的童话，讲述的是在一个豆荚里有五粒豌豆，它们每个人都有自己的志向，一粒想飞到广大的世界中去，一粒想飞进太阳里去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒随遇而安，对世界没有什么奢求，只想过平静的生活。
对待生活的不同态度带给它们不一样的命运，前四粒豌豆毫无作为，只有最后一粒小豌豆在窗子下面长满青苔的裂缝里生根、发芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
童话通过五粒豆子不同选择和命运的对比，赞扬了仁爱、敬重生命的生活态度。
在教学中，教师要引导学生有感情地朗读课文，准确把握五粒豌豆的语言，体会它们的内心活动；还要抓住文中的重点语句，尤其是描写最后一粒豌豆的句子，感受其带给小女孩的变化，从而理解文中寄寓的道理。
本文是一篇童话，教学时还要从童话的体裁特点出发，引导学生欣赏文章生动、优美的语言，体会童话的魅力。
教学目标1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字，理解相关词语的意思。
部编版语文四年级上册第二单元教学设计备课记录
部编版语文四年级上册第二单元教学设计备课记录一. 教材分析部编版语文四年级上册第二单元包含了精读课文《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》、《美丽的小兴安岭》和略读课文《延安，我把你追寻》。
这一单元的教学内容主要围绕着自然景物和科学知识展开，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会作者对自然景物的赞美之情和对科学知识的探求精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于自然景物和科学知识也有了一定的认识。
但学生在理解较为抽象的科学知识时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过课文内容，理解和掌握科学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握科学知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的赞美之情，对科学知识的探求精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握科学知识。
2.教学难点：理解课文中的科学知识，以及作者对自然景物的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文所描述的情境，提高学生的阅读理解能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、课文阅读材料等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生进行自主学习和合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎、蝙蝠和雷达、小兴安岭的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
同时，引导学生关注课文中的科学知识。
统编版语文四年级上册第一和第二单元教案教学设计表格版(含口语习作园地)
统编版语文四年级上册第一和第二单元教案表格版1 观潮2 走月亮3 现代诗二首4 繁星习作：推荐一个好地方分钟喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
（出示课件3）2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求：（出示课件4）a．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：（出示课件5）a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特别之处？三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：➢这个古镇很美……➢在那里可以了解以前人们的生活……➢这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（出示课件6）（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感）四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
】【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
】2.先小组交流，互相评议；3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：（出示课件7）顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
统编教材(新部编人教版)四年级上册语文第2单元教案
第二单元5 一个豆荚里的五粒豆这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。
一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。
但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。
学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。
1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解学生对安徒生的童话。
2．引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。
【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。
3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
【过程与方法】1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2．分角色朗读，体会童话魅力。
【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。
2课时1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
一、初读文章，认识字词1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2.自由读文，读通句子。
3.检查初读情况。
二、再读文章，整体感知1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3.全班交流：(1)你体会到了什么？(2)提出疑难问题。
三、默读课文，积极思考1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
部编版语文四年级上册《《语文园地二》教学设计表格式
部编版语文四年级上册《《语文园地二》教学设计式一. 教材分析《语文园地二》是部编版语文四年级上册的一单元，主要包括了诗歌、散文、小说等多种文学形式。
这一单元的主题是“自然”，通过阅读不同体裁的文学作品，让学生感受自然的美丽，培养对自然的热爱。
教材中的内容丰富多样，既有古代诗歌，又有现代散文，还有外国文学作品。
这些作品既有描写自然景色的，也有表达人与自然关系的，既有抒发作者情感的，也有揭示自然规律的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并表达文章的主要内容。
但学生在阅读过程中，对文学作品的体裁、主题、表达手法等方面可能还存在一定的困惑，需要教师的引导。
此外，学生对自然的认识和感受也有所不同，需要在教学过程中进行充分的交流和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并表达文章的主要内容，了解不同文学作品的体裁和特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受自然的美丽，培养对自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解并表达文章的主要内容，了解不同文学作品的体裁和特点。
2.教学难点：对文学作品进行深入的分析和鉴赏，表达自己对自然的感受。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文学作品的体裁、主题、表达手法等方面的知识。
2.阅读法：引导学生阅读课文，理解文章内容。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。
4.写作法：引导学生进行写作练习，表达自己对自然的认识和感受。
六. 教学准备1.课文：预习本单元的课文，了解文章的内容和主题。
2.参考资料：收集相关的文学作品和评论，以便进行鉴赏和分析。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注自然，激发学生对自然的热爱。
教师简要介绍本单元的主题和内容。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生关注文章的体裁、主题、表达手法等方面的特点。
四年级上册第二单元(表格式)教学设计
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）
四年级上册语文科第二单元课时计划（累计课时）。
最新部编人教版小学四年级语文集体备课上册四上二单元教学设计
第二单元教学计划一、教学内容分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”单元后的第二个阅读策略单元，围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。
其中《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问，《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，《呼风唤雨的世纪》引导学生学习筛选对课文最有帮助的问题，略读课文《蝴蝶的家》引领导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
语文园地中的交流平台，从态度、方法、习惯等方面进行了总结，日积月累编排的与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累引导学生进一步感受提问的意义。
二、单元教学重难点1.会写49个生字，读准两个多音字，会认41个生字，会写46的词语。
2.阅读时，学习从不同角度提出问题。
3.能筛选出对理解课文有帮助的问题。
4.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的的习惯。
三、课时安排《一个豆荚里的五粒豆》-----2课时《夜间飞行的秘密》---2课时《呼风唤雨的世纪》---2课时《蝴蝶的家》-----1课时《习作》---2课时《语文园地》-----2课时单元测试----4课时1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。
年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教学设计
年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教学设计一. 教材分析部编本四年级上册语文第2单元的教材内容包含了6篇文章，分别是《观潮》、《精卫填海》、《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》、《慢性子裁缝和急性子顾客》。
这些文章题材丰富，包括神话故事、民间故事、童话故事和说明文等，旨在培养学生对不同文体的理解和鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于文本的理解和分析能力也在逐步提高。
但学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作缺乏创意等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的思想感情；能够运用所学知识进行阅读和写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和朗读，写作方法的掌握。
2.难点：对文本深层次的理解和分析，写作创意的发挥。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动探究，发现知识，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关练习题：巩固所学知识，提高学生的应试能力。
3.写作素材：提供写作灵感，帮助学生发挥创意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视课堂，关注学生的阅读情况。
遇到生字词，学生可以请教同学或老师。
阅读结束后，教师引导学生分享阅读心得，加深对课文内容的理解。
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重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
难点：怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
教学准备
多媒体课件
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难点：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学准备
多媒体课件
过程设计
板块一、问题导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。）
2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）
板块二、初读课文 ,整体感知
同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。（课件出示作者资料）
1.咱们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字）
2.下面请同学们自读一下课文。
3.课件展示要求：
（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。
目标与重难点
1.认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。
板块四、总结全文
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!
二次备课
作业设计
为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（ ）
A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。
B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。
D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
板块三、细读童话，理解内容
（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。
学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。
(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)
（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。
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课题
6 蝙蝠和雷达
课时
2
教材与学情分析
《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
课题
5 一个豆荚里的五粒豆
课时
2
教材与学情分析
《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。
板书设计
教学反思
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（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。
根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
目标与重难点
1.认识“蝙、蝠、漆”等12个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
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