初中语文教学中传统文化的渗透探究
初中语文教学中传统文化的有效渗透分析
初中语文教学中传统文化的有效渗透分析【摘要】本文主要探讨在初中语文教学中如何有效渗透传统文化，首先介绍了传统文化在当代社会的重要性和意义，然后分析了传统文化如何融入语文教学、对学生的影响、与现代教育的结合、提高渗透度的方法以及对语文素养的促进作用。
结论部分强调了初中语文教学中传统文化的有效渗透的重要性，并提出未来发展方向和建议。
通过深入研究和探讨，可以更好地传承和发扬传统文化，提升学生的综合素养和文化修养，同时也有助于培养学生的民族认同感和文化自信心。
传统文化作为宝贵的文化遗产，在语文教学中的有效渗透将为学生的成长和发展提供更丰富的内涵和更广阔的视野。
【关键词】初中语文教学、传统文化、渗透、影响、教育、结合、提高、语文素养、重要性、未来发展、建议1. 引言1.1 初中语文教学中传统文化的重要性初中语文教学中传统文化的重要性在于传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自尊心。
传统文化是中华民族几千年历史文明的结晶，蕴含着丰富的哲学思想、文学艺术、道德教化等内容，具有深刻的内涵和历史积淀。
在当今社会，随着现代文化的冲击和全球化趋势的影响，传统文化逐渐被淡化，传统价值观和道德准则也面临着挑战和冲击。
通过在初中语文教学中有效渗透传统文化，可以加深学生对传统文化的理解和认识，培养学生的文化情怀和审美情趣，引导学生形成正确的价值观和人生观，为其终身发展奠定坚实的文化基础。
传统文化的重要性还体现在促进学生的语文素养提高和全面发展上，传统文化中的瑰宝可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，提升学生的语言表达能力和思维品质。
在初中语文教学中，传统文化的重要性不可忽视，应该通过多种形式和方式，将传统文化有机地融入到教学过程中，实现文化传承与创新的有机结合。
1.2 传统文化在当代社会的意义传统文化还能够为人们提供智慧和启发，让人们在处理问题时能够借鉴古人的经验和教训。
通过学习传统文化，人们可以更好地理解自己的文化根源，增强文化自信，提高文化素养。
优秀传统文化在初中语文教学中的渗透
优秀传统文化在初中语文教学中的渗透随着社会的发展，传统文化在我们的生活中逐渐被淡忘和遗忘，而初中语文教学正是传承和弘扬优秀传统文化的重要平台之一。
通过语文教学，学生们不仅能够学习语言文字的表达技巧，更能感受和理解中国优秀传统文化的魅力。
优秀传统文化渗透在初中语文教学中，对学生的思想道德素养、情感态度和人文素养的培养具有深远的意义。
本文将探讨优秀传统文化在初中语文教学中的渗透，并分析其对学生的影响。
初中语文教学课程中渗透优秀传统文化，让学生在课堂中就能深入了解到优秀传统文化的内涵和精髓。
比如在教学《论语》时，老师可以通过讲解孔子的思想，引导学生学习孔子的品行和修养，了解儒家思想对中国传统文化的贡献，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在教学《古诗词》时，老师可以通过解析古诗词的意境和情感表达，使学生感受中国古代文人的豪放、清丽和唯美，激发学生对语言文字的表达情感的兴趣。
优秀传统文化的渗透有助于提高学生的情感态度和人文素养。
中国优秀传统文化强调人与自然的和谐、人际关系的和睦和心灵的宁静与安宁，这些都是培养学生情感态度和人文素养的重要内容。
在教学《寓言故事》时，老师可以通过讲解寓言故事的寓意和道理，引导学生学会用心去感受善恶、美丑、真伪等，提高他们的道德情操。
在教学《古文观止》时，老师可以通过解析古文的修辞手法和意蕴，指导学生学会用心去审视人生、体察人情，提高他们的人文素养。
优秀传统文化的渗透有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感。
中国优秀传统文化是中华民族的文化基因和精神血脉，传承了几千年，承载了中华民族的历史、文化和精神。
通过初中语文教学，将优秀传统文化渗透在课堂教学中，不仅能让学生深刻理解中国传统文化的博大精深，更能让学生对自己的民族和文化充满自豪感和认同感。
通过诵读传统文化经典名著，学生们能够感受到中华民族的博大情怀和文化底蕴，增强对中华民族的认同感和自豪感。
关于传统文化在初中语文教学中的渗透分析
关于传统文化在初中语文教学中的渗透分析近年来，随着全球化进程的加快以及信息化技术的普及，传统文化在现代社会中渐渐淡出人们的视野。
作为中华民族的传统文化，却是中国文化的重要组成部分，它蕴含丰富的历史、哲学、伦理和文学内涵，对于培养中学生的文化自信和道德品格具有重要意义。
在初中语文教学中，渗透传统文化的内容已成为一项重要任务。
本文将分析传统文化在初中语文教学中的渗透情况，并探讨渗透传统文化在中学语文教学中的重要性。
传统文化在初中语文教学中的渗透方式主要有三种：以经典课文为载体进行渗透、以课外阅读为途径进行渗透、以文化节日活动为契机进行渗透。
以经典课文为载体进行渗透是最主要的方式。
通过选用优秀传统文化作品，如《红楼梦》、《西游记》、《论语》等经典，引导学生深入了解传统文化的内涵，培养他们的人文情怀和美感。
通过引导学生课外阅读优秀传统文化经典作品，如鲁迅文学、民间传说、古诗词等，培养学生对传统文化的浓厚兴趣，增强他们的文化素养。
通过举办各种传统文化节日活动，如诗词大会、民俗表演、古代礼仪体验等，让学生在活动中亲身感受传统文化的魅力，增强他们的文化认同感和文化自信心。
渗透传统文化在中学语文教学中具有重要的意义。
传统文化是国家的根本，是中华民族的宝贵精神财富。
渗透传统文化可以帮助学生树立正确的文化认知，增强对传统文化的认同感和自豪感，激发对传统文化的热爱和保护。
通过传统文化的渗透，可以培养学生的文化自信心和道德品格。
传统文化弘扬的中华传统美德，如孝顺、忠诚、诚信、仁爱等，是我们国家的传统美德，对学生的德育教育具有积极的影响。
通过渗透传统文化，可以提高语文教学的吸引力和趣味性。
传统文化作品中蕴含着深刻的人生哲理和韵味，可以激发学生的创造性思维，增强他们对语文学习的兴趣和热情。
目前初中语文教学中渗透传统文化还存在一些问题与挑战。
学生对传统文化的了解还很有限，缺乏对传统文化的深刻认识和理解。
这就要求教师在语文教学中，需要加强对传统文化内涵的讲解与解读，引导学生深度理解传统文化的精髓。
初中语文教学中传统文化的渗透
初中语文教学中传统文化的渗透传统文化，是我们的祖先留给我们的一笔宝贵的财富，它包含了中华民族的精神和文化精髓，是我们在成长道路上不可或缺的精神食粮。
在初中语文教学中，传统文化的渗透更是至关重要。
本文将从三个方面阐述如何在初中语文教学中渗透传统文化。
一、充分挖掘教材，注重传统文化知识的传授初中语文教材中，有许多经典的传统文学作品，如《论语》、《诗经》、《唐诗宋词》等。
教师在教学中，应充分挖掘这些作品中的传统文化知识，引导学生领略其中的文化内涵。
例如，在讲解《论语》时，教师可以引导学生理解孔子的思想体系，如“仁爱”、“礼义”、“诚信”等；在讲解《诗经》时，教师可以引导学生领略古代诗歌的韵律美和情感表达；在讲解唐诗宋词时，教师可以引导学生领略诗词的意境和韵味。
通过这些传统文化的传授，可以让学生更好地了解和认识中华民族的文化精髓。
二、开展丰富多彩的课堂活动，增强传统文化教育的趣味性传统的课堂教学往往侧重于知识的传授，而忽略了课堂活动的趣味性。
因此，教师在教学过程中可以开展一些丰富多彩的课堂活动，以增强传统文化教育的趣味性。
例如，可以组织学生朗诵古代诗词、开展古文知识竞赛、举行传统文化讲座等。
通过这些活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强学生对传统文化的认识和理解。
三、加强传统文化教育的课外延伸，提高学生的传统文化素养课堂教学仅仅是传统文化教育的一个方面，课外延伸同样重要。
教师在教学过程中可以引导学生进行课外延伸，如阅读传统文化经典、参观博物馆、访问历史文化古迹等。
通过这些活动，可以让学生更加深入地了解和感受传统文化的魅力，提高自身的传统文化素养。
同时，教师还可以鼓励学生将所学到的传统文化知识运用到日常生活中去，如写日记、作文、演讲等，以培养学生对传统文化的运用能力。
总之，在初中语文教学中渗透传统文化是至关重要的。
这不仅有助于学生更好地了解和认识中华民族的文化精髓，还有助于培养学生的文化素养和人文精神。
初中语文教学中传统文化渗透的探究
初中语文教学中传统文化渗透的探究引言语文教育是培养学生语言文字能力和文化素养的重要途径，而传统文化的渗透则是语文教学的重要内容之一。
传统文化的渗透不仅有助于学生对传统文化的理解和传承，还能够提高学生的语言文字能力和文化素养。
本文将探讨初中语文教学中传统文化的渗透，探索如何让传统文化成为语文教学的重要内容，从而促进学生的全面发展。
一、传统文化渗透理论的探讨1. 选取传统文化经典作品在初中语文教学中，选取传统文化经典作品是一种重要的传统文化渗透实践。
教师可以选取《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典作品，通过阅读、解读和讨论，让学生了解中国传统文化的精髓和魅力。
通过对经典作品的学习，学生不仅能够提高语言文字能力，还能够了解传统文化的价值观和人生智慧。
2. 传统文化故事的讲解传统文化故事是中国传统文化的重要组成部分，也是语文教学中传统文化渗透的重要途径。
教师可以选取《孔子》、《老子》、《孟子》等传统文化故事，通过讲解和讨论，让学生了解中国传统文化的道德观念和价值观念。
通过对传统文化故事的学习，学生可以培养正确的价值观念，提升自身的道德修养。
3. 古诗词赏析的教学1. 注重情感情态的培养传统文化是中国民族精神的重要载体，教师在进行传统文化渗透教学时，要注重培养学生的情感情态。
通过讲解、解读和讨论，让学生感受传统文化的深厚底蕴、丰富内涵，激发学生对传统文化的热爱和传承，促进学生的全面发展。
2. 运用多种教学手段传统文化渗透教学要求教师灵活运用多种教学手段，通过阅读、讨论、实践等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言文字能力和文化素养。
教师还可以借助多媒体、互联网等现代技术手段，创设丰富多彩的教学情境，提高教学效果。
3. 引导学生自主学习传统文化渗透教学要求教师引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和综合素质。
教师可以通过讨论、小组合作、实践活动等方式，引导学生积极参与学习，提高学生的学习主动性和创造性，使学生在学习语文的过程中，了解传统文化的内涵和特点。
初中语文教学中传统文化的渗透研究
初中语文教学中传统文化的渗透研究随着时代的进步和社会的发展，传统文化在教育领域的地位备受关注。
作为语文教学的核心内容之一，传统文化在初中阶段扮演着重要的角色，它不仅承载着民族的历史和文化底蕴，更是培养学生的文化自信和民族自豪感的重要途径。
对初中语文教学中传统文化的渗透进行研究，对提高学生对传统文化的理解和认同具有重要意义。
一、传统文化在初中语文教学中的地位传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，它承载着民族的历史记忆、文化传承和价值观念。
在初中语文教学中，传统文化贯穿于课程的各个层面，如文学、诗词、散文、成语、谚语等都是传统文化的重要组成部分。
在教学内容的选择和编排上，为学生传授和了解传统文化的重要性，培养学生对祖国文化的热爱和自豪感。
在语言文字的传承和继承上，传统文化也扮演着举足轻重的角色。
例如古文观止、古诗文鉴赏、成语故事等都是初中语文教学的必修内容，通过学习这些传统文化积淀的内容，学生能够更好地理解中国语言文字的形成和演变，感受到古代文人的风采和思想，激发学生对语言文字的热爱和探索欲望。
在品德教育和价值观念培养上，传统文化也有着深远的影响。
通过教授孔子思想、古代先贤故事、传统节日等内容，可以引导学生传承中国传统美德，培养学生的品德与修养，塑造健康向上的人格。
继承和弘扬传统文化，有助于增强学生文化自信心，培养学生身心健康的积极人生态度。
二、传统文化渗透研究的必要性在当今社会，随着信息技术的高速发展和社会变革的深入，学生接触到的信息和文化多元性增加，其文化认同感和价值观念的稳固性遭受到一定的冲击。
传统文化在初中语文教学中的渗透研究成为一项迫切需要的任务。
传统文化的渗透可以帮助学生形成正确的历史观念。
通过学习古代文学作品、历史典故和传统节日，学生能够了解中国五千年的文化积淀和历史沿革，形成正确的历史观念和民族认同感，增强文化自信心。
传统文化的渗透可以促进学生的价值观念塑造。
通过学习古代先贤励志故事、孔子思想、《小燕子》、《孔雀东南飞》等，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和人文精神，培养他们的高尚品格和健康人生观。
初中语文教学中渗透传统文化的措施
初中语文教学中渗透传统文化的措施在初中语文教学中，渗透传统文化是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化的精髓。
下面是一些渗透传统文化的具体措施：一、选用经典文学作品在语文教材选择上，可以引入一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
通过教授这些作品，学生可以了解古代文化、人物形象、历史故事等，进而认识和体验传统文化的魅力。
二、注重诗歌教学传统文化中的诗词是中华民族的瑰宝，也是中文语文教学的重要内容。
教师可以在诗歌学习中，不仅教授学生一些经典的古代诗词，如唐诗宋词等，还可以通过分析古诗词的特点、意境等，使学生能够更好地理解和欣赏中华传统文化。
三、讲解成语和典故成语和典故是中文中常见的表达方式，也是传统文化的重要组成部分。
教师可以结合课文中的成语和典故，通过讲解其来源和意义，让学生了解这些成语和典故背后的故事和文化内涵。
还可以设计相关的活动和游戏，增加学生对成语和典故的兴趣和记忆。
四、开展中国传统文化活动在课堂上，教师可以组织学生进行一些中国传统文化活动，如书法、剪纸、民间舞蹈等。
通过亲身体验这些传统文化活动，学生可以更加深入地了解和感受中国传统文化的独特魅力。
五、引入传统文化相关的故事和寓言中国传统文化中有许多寓意深远的故事和寓言，这些故事和寓言能够让学生在阅读中感受到文化的沉淀和智慧的结晶。
教师可以通过讲述这些故事和寓言，以及相关的分析和讨论，引导学生思考人性、道德和生活等重要问题。
六、借助现代科技手段传播传统文化在数字化时代，可以借助现代科技手段来传播传统文化。
教师可以利用多媒体教学，展示传统文化相关的图片、音频和视频，让学生能够以视听的方式更直观地感受和了解传统文化。
可以设置线上讨论平台，鼓励学生分享自己对传统文化的理解和感悟。
七、利用文化素材设计教学任务在教学任务设计中，可以加入一些与传统文化相关的文化素材，如名人传记、文化名城介绍、历史事件等。
通过学习和研究这些文化素材，学生能够增加对传统文化的了解，同时培养对历史、人文和艺术的热爱。
传统文化教育在初中语文教学中的渗透分析
传统文化教育在初中语文教学中的渗透分析传统文化教育是中华民族宝贵的精神财富，它承载着中华民族的历史文化、价值观念和道德规范。
在初中语文教学中，传统文化教育的渗透是非常重要的，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，培养其对传统文化的认同感和自豪感，同时也有利于提高学生的语文素养。
本文将就传统文化教育在初中语文教学中的渗透进行详细的分析。
传统文化教育在初中语文教学中的渗透主要体现在课文中。
作为语文课程的主要内容，课文中往往会涉及到许多中国古代的经典作品，比如《论语》、《诗经》、《史记》等。
通过教授这些经典文学作品，可以使学生了解其中蕴含的中国传统文化精髓，比如儒家的仁义道德、诗经的骚雅之风等。
通过分析这些经典作品的语言、情节和内涵，可以帮助学生更好地理解古代文化的内涵和特点，培养学生对传统文化的感受和理解，从而增强学生的文化自信和认同感。
传统文化教育在初中语文教学中的渗透还可以通过名人名言的引用来实现。
在初中语文教学中，老师可以通过讲解一些古代名人的格言、箴言或者名言警句，比如孔子的“学而时习之，不亦说乎”、鲁迅的“读书破万卷，下笔如有神”等，这些名人名言是中国传统文化的精髓，它们是中国古代文化智慧的结晶，包含着丰富的哲理和道德规范。
通过引用这些名言，可以引导学生思考人生、感悟道理，潜移默化地影响学生的人生观和价值观，同时也可以增强学生对中华传统文化的认同和理解。
传统文化教育在初中语文教学中的渗透还可以通过古代诗词的解读实现。
中国古代诗词是中国文化的瑰宝，它们不仅包含了中国古代人民的生活、情感、思想，同时也反映了中国古代文人的精神世界和审美情趣。
在初中语文教学中，老师可以选取一些经典的古代诗词进行解读，比如杜甫的《登高》、李白的《将进酒》等，通过对这些诗词的解读，可以使学生领略到古代诗人的豪情壮志、感悟到中国古代文人的审美情怀，增强学生对中国传统文化的感受和理解，潜移默化地影响学生的审美情趣和情感体验。
在初中语文教学中渗透中国传统文化的研究
在初中语文教学中渗透中国传统文化的研究语文作为学校教育的一个重要组成部分，承载着传承中华优秀文化的使命。
在初中语文教学中，渗透中国传统文化是非常必要的，这不仅可以帮助学生更好地了解自己的国家和民族，还可以培养学生的文化自信心和传统文化的传承和发展。
本文将对在初中语文教学中渗透中国传统文化进行研究，探讨如何更好地将中国传统文化融入到语文教学中去。
一、中国传统文化在初中语文教学中的意义1. 丰富语文教学内容中国传统文化博大精深，包含着丰富的文学、历史、哲学、艺术、礼仪等内容，将这些内容融入到语文教学中，不仅可以丰富语文教学内容，还可以帮助学生更好地理解文学作品和语文知识。
2. 培养学生的文化自信心中国传统文化是中华民族的宝贵精神财富，了解和传承传统文化有助于培养学生的文化自信心，让学生对自己的国家和民族充满自豪感，增强文化认同感。
3. 促进学生的道德素养中国传统文化强调道德伦理，融入到语文教学中去可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的道德素养和文明修养。
二、将中国传统文化融入初中语文教学的途径1. 选取经典文学作品在语文教学中，可以选取一些古代经典文学作品进行阅读和解析，如《论语》、《史记》、《诗经》等，通过分析这些经典作品中的内容和思想，让学生更好地了解和体会中国传统文化的魅力。
2. 引导学生进行文化体验组织学生参观一些文化古迹或者进行一些传统文化活动，如参观博物馆、古建筑、举办文化讲座、传统节日活动等，让学生亲身感受和体验中国传统文化的魅力。
3. 结合历史知识进行讲解在语文教学中，可以结合历史知识进行讲解，让学生了解中国传统文化的渊源和历史渊源，增强学生对传统文化的了解和认同。
4. 引导学生进行传统文化的创作鼓励学生写一些有关传统文化的作文或者诗歌，让学生通过自己的创作来体验传统文化的魅力，同时增强学生的语文表达能力。
四、渗透中国传统文化在初中语文教学中的困难和对策1. 学生的兴趣不高由于学生现代化的生活方式和环境，对于传统文化可能会存在一些抵触情绪，教师可以通过活动引导学生参与，激发学生的兴趣。
中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透
中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透作为国家的根本，优秀的传统文化一直是中华民族的宝贵财富。
在初中语文教学中，渗透中华优秀传统文化，不仅可以让学生了解祖国的历史和文化，更能够培养学生的爱国情操和文化自信，促进学生的全面发展。
本文将从中华优秀传统文化的内涵与特点、初中语文教学中的渗透方式与实施效果等方面进行探讨，以期能够更好地推动中华优秀传统文化在初中语文教学中的发展与传承。
一、中华优秀传统文化的内涵与特点中华优秀传统文化是中华民族几千年的历史和文化传承的结晶，其内涵丰富、特点鲜明，是中华民族的精神家园和文化根基。
中华优秀传统文化蕴含丰富的人文精神，儒家的仁爱之道、道家的自然观念、佛家的舍己为人等思想理念，构成了中华优秀传统文化的核心价值观。
中华文化的传统节日、民俗习惯、文学艺术以及医药养生等方面，也都体现了中华传统文化的丰富内涵和独特特点，这些都是初中语文教学中可以渗透的方面。
1. 选取优秀的传统文学作品进行教学。
在语文教学中，通过选取古代经典文学作品如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等进行教学，让学生深入了解古代文学作品背后的历史文化背景和优秀的传统文化内涵。
2. 社会实践活动与传统文化结合。
安排学生到博物馆、文化古迹等地进行参观学习，了解古代建筑、工艺、书法绘画等方面的传统文化，在实践中感受传统文化的魅力。
3. 开设传统文化专题讲座。
在课堂上安排专题讲座，邀请专家学者为学生讲解传统文化的历史渊源、精髓内涵，通过专家的讲解，学生能够更加系统地了解传统文化。
4. 举办传统文化活动。
组织学生参与传统文化节日的庆祝活动，如春节、端午节、中秋节等活动，让学生亲身体验传统文化的魅力，增强对传统文化的情感认同。
以上种种方式，都可以帮助学生更好地了解和感受中华优秀传统文化，进而使得中华优秀传统文化在初中语文教学中得到更好地渗透。
1. 增强学生的文化自信心。
通过渗透中华优秀传统文化，可以增强学生对中华传统文化的自豪感和认同感，形成学生对中华文化的自信心和自觉继承意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文教学中传统文化的渗透探究
发表时间：2020-02-26T21:56:00.940Z 来源：《教育学文摘》2020年3月总第331期作者：刘任芳[导读] 作为教学的直接负责人，教师的文化素养和教学理念，会给语文文化教学带来直接影响。
广西桂林市临桂区四塘镇联办初级中学541100
摘要：文化是民族精神与节气的载体，在国与国之间的碰撞日益频繁的情况下，在学校教育中进行传统文化教学的重要性也引起了全社会的关注。
语文是文化教学的一个重要渠道，在语文教学中进行文化教学，是语文教学的题中之义。
文章以初中语文教学为例，就传统文化在初中语文教学中的渗透提出了建设性的建议。
关键词：初中语文教学传统文化渗透策略
中华传统文化是世界文化宝库中的瑰宝，中华传统文化有着厚重的历史底蕴和丰富的人文价值。
在语文教学中，渗透传统文化教育，将传统文化与教学内容结合起来，让学生了解传统文化的价值，培养学生文化自豪感和自信心，是时代发展的要求。
那么，在初中语文教学中，如何渗透传统文化，开展传统文化教育呢？笔者认为，可从以下几方面入手：
一、树立文化教学意识，充分发掘文化素材
作为教学的直接负责人，教师的文化素养和教学理念，会给语文文化教学带来直接影响。
核心素养下的语文教学，要关注学生文化品质和情感培养，与此同时，它还要求教师转变教学理念，由教学主导朝教学组织者、引领者的身份转变。
因此，在初中语文教学中，教师要树立文化意识，提高文化修养，发掘教材中的文化素材，进行传统文化教育，使学生在教师引领下深入了解传统文化，掌握传统文化知识。
如在学习《苏州园林》这一课时，教师要深入发掘苏州园林的精神内核，抓住儒家文化这一中华文化元典来教学：苏州园林在构思、布局、造景方面，体现了儒家崇礼尚德、孔颜之乐、曾点之性的思想。
如儒家崇礼尚德思想主张遵循天道、天理，所以园林在亭台楼榭建造方面因地制宜，遵循了万物的本性。
儒家孔颜之乐的思想主张要重精神轻物质，要培养人知足常乐的心态。
而苏州园林在立意、构景方面，处处都彰显了云水气度、松柏精神。
儒家曾点之性追求洒落适性，这也是文人雅士和士大夫阶层的共同理想。
苏州园林里的草木鱼虫、亭台楼榭，都具有雅正特色，它们组合在一起，打造了一个适志、自得的空间，这也赋予了苏州园林浓郁、高雅的文化气息。
这样结合教材将传统文化知识带入到课堂教学中去，可以提高学生的认识，塑造学生的品德和人格。
二、补充文化教学内容，创新文化教学手法
在语文教学中，传统文化教学历来是不可或缺的一部分。
但是，长期以来，我国的传统文化教育之所以在语文教学中没有进展，主要原因是受应试教育影响，许多教师本身的文化教学积极性不高，在课堂教学中，他们的主要精力都集中在字、词、句、语篇分析和学习上，很少会涉及文化方面的问题，所以，学生很少有接触传统文化知识的机会。
新课改指出，培养学生的人文精神、文化品质与知识教学同样重要。
所以，在初中语文教学中，教师要本着“促进学生品德和人格发展”的目的，适当补充一些传统文化知识和内容，以开阔学生的视野。
与此同时，根据初中生的身心特点，教师还要创新文化教学手法，营造教学情境，以取得良好的教学效果。
如在学习《女娲造人》这一课时，教师要以女娲造人这古典神话为基点，渗透文化知识，同时利用多媒体展示中国古代神话的构成体系：在人类早期文明史上，神话是一个很重要的艺术创作形式。
女娲造人中的女娲，是以人类始祖、母神的形象出现的，她的出现，反映了中国早期社会是以母系氏族社会的形态存在的。
女娲虽然是世界万物的化育者，但是在父权制兴起后，盘古以开天辟地的大神形象出现，并取代了女娲的最高神位。
其后，随着社会发展，中国神话中陆续出现了《山海经》为首的怪物体系，以玉皇大帝为中心的道教神系，以及民间崇拜的地方神。
中国神话的体系逐渐完善，而弄清了中国神话体系的构建过程，就可以理解为什么《西游记》中有些神仙的地位要比玉皇大帝高，有些神仙只能存在民间传说中。
这样将把传统文化融入课堂教学，可以让学生获得新的知识和感悟。
三、开展文化学习活动，提高对文化的认识
中国传统文化源远流长、形式多样，许多传统文化如传统节日、手工艺品、戏曲艺术等，至今仍在社会生活中扮演着重要角色。
适合初中语文教学的传统文化知识和素材何其之多，但是语文教学的课堂时间有限，要想让学生对传统文化的价值和内涵有深刻、全面的认识，教师必须要整合各种传统文化资源和素材，借助课外时间开展一系列的文化学习和实践活动，在活动中发掘传统文化的内涵，让学生认识到传统文化的魅力。
如在学习《桃花源记》这篇课文时，教师可以给学生安排一些课外学习活动：让学生借助网络搜集素材，了解“记”这种传统的文章体裁的来源、形式；让学生进行阅读交流，谈一下自己的心得体会，有更多的收获，并让学生模仿古人的作品，借鉴传统文化的精髓写一篇游记。
这样在课外阅读活动中，围绕传统语文文化知识，让学生去交流和讨论，可以促进学生对传统文化的理解，提高他们对文化的认识。
综上所述，传统文化教育对学生知识储备、素养提高是很有帮助的。
所以，在初中语文教学中，教师要将传统文化巧妙引入到课堂上去，采取有效的措施进行传统文化渗透，充分展示传统文化的魅力，让学生爱上传统文化。
参考文献
[1]韩景龙初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2019，（27），28。
[2]鲁宁初中语文教学中传统文化的渗透探析[J].中国校外教育，2019，（19），126+137。
[3]郭菊翠初中语文教学中传统文化的渗透措施分析[J].名师在线，2019，（21），55-56。