2016年新课标人教版五年级语文下第六单元教案
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第六单元的主题为“探索与发现”，包含了《钱学森》、《海上日出》、《月球之谜》等三篇文章。
这一单元的文章具有科学性、知识性和趣味性，旨在引导学生了解科学知识，培养学生的探索精神和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇，善于观察和思考。
但部分学生对科学术语的理解和科学探究的方法还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文章中的科学知识，学会运用科学的方法进行探究。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：理解文章中的科学知识，学会运用科学的方法进行探究。
2.难点：对科学术语的理解和科学探究的方法。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，充分发挥学生的积极性，引导学生主动参与学习。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解科学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，激发学生对本单元的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用PPT展示本单元的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作，探讨文章中的科学知识，培养学生合作交流的能力。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行回答，检查学生对科学知识的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师提出与文章相关的拓展问题，引导学生进行思考，培养学生的创新精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要知识点，方便学生复习。
统编教材部编人教版语文五年级下册第六单元教学教学设计
统编教材部编人教版语文五年级下册第六单元教学教学设计一、背景介绍本教学设计针对统编教材部编人教版语文五年级下册第六单元进行，该单元主要内容为XXXX。
为了提高学生的语文能力和阅读理解能力，我们设计了以下教学方案。
二、教学目标1.知识目标：深入理解教材中的文章内容，能够流畅、准确地朗读课文。
2.能力目标：培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，提升学生的语文综合素养。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握课文内容，提高朗读的表达能力。
2.教学难点：激发学生对课文的深入理解，引导学生进行思考和表达。
四、教学准备1.教案准备：编写详细的教学计划，包括教学步骤、教学内容和评价方式。
2.教材准备：准备教材《XX课》，确保每位学生都有一本。
3.备课资料：准备与教材内容相关的图片、音频等素材，以便引导学生思考和讨论。
五、教学步骤第一课时1.导入：通过展示与课文相关的图片或视频，引发学生对话题的兴趣。
2.讲解：简要介绍本单元的内容，并提出学习重点。
3.朗读练习：组织学生分角色朗读课文，注重语音语调的准确表达。
4.理解笔记：让学生听课文录音，边听边做笔记，然后进行小组讨论，梳理课文脉络。
第二课时1.复习：回顾上节课的学习内容，学生互相交流总结。
2.展示：学生展示自己的笔记，分享自己的理解和感悟。
3.分组讨论：按照课文内容，分组展开讨论，梳理文章主题和中心思想。
4.朗读比赛：进行朗读比赛，让学生展示自己的朗读能力，同时培养学生的团队合作精神。
第三课时1.激发思考：引导学生思考课文中的问题，提出自己的见解。
2.创作活动：让学生根据课文内容自行编写相关小故事或续集，培养学生的创造力和想象力。
3.评价反馈：对学生的表现进行评价，并提出建议，激励学生继续努力。
六、教学反思本次教学设计注重了学生的主动参与和思考能力的培养，但在实施过程中也存在一些不足之处。
小学语文人教部编版五年级下册《第六单元习作》教材教案
今天，老师真的非常高兴，因为就在这短短的一节课，我跟随同学们经历了一次次惊险而刺激的探险之旅！在这些探险的旅途中，我学到了知识、认识了自然、受到了启发、得到了教益……希望同学们利用课余时间继续续编你的探险故事，写成探险日记。将来和同学们、和老师一起分享。
板书
习作：神奇的探险之旅
开头：交代人物、地点、时间、探险原因等
水流加快了，一个急转弯，我们便来到“猿人世界”，在茂密的森林中，能看见人类的祖先活灵活现的身影。它们有的坐在草地上，围着一个圆东西看着，有的吊在树上嬉戏，还有几个在水边洗脸洗脚。
3.学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
我跑到了林子深处，回头看了看黑熊没有追上来，总算松了口气。可是我好像迷路了，看不见其他的人，心中有些发毛。这时我感觉脚上好像有什么东西，仔细一看，一条蟒蛇缠在我腿上，我赶紧拿出棍子，听人说打蛇打七寸，可是我现在没有尺子，只好乱打了，蟒蛇似乎在我的身上感到了刺激，死活不松开，还猛地咬了我一口，我顿时晕了过去。（被黑熊追赶、被蟒蛇咬伤，小作者的经历可谓险象环生啊。）
我回到了林子里，伙伴们正在到处找我，大家纷纷问我去哪里了，我向他们讲述自己经历的事情，大家都感到很好奇。带着这份好奇心，我们继续着探险之旅……（结尾的省略号表明“探险”仍在继续，令读者意犹未尽。）
总评:这篇文章想象丰富，“探险”过程曲折有趣，险象环生，引人入胜，文中既有对环境的描写，也有对人物的语言、心理活动的刻画，形象具体，扣人心弦。
指名读要求
小组交流
集体交流
小组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流
集体交流
生学习写探险作文的要点
生学习写探险作文的要点
部编版语文(人教统编)五年级下册第六单元完整教学教案、习作指导
部编版语文(人教统编)五年级下册第六单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版语文五年级下册第六单元的教材内容丰富，包括精读课文《古诗十九首》、《草船借箭》、《景阳冈英雄武松》、《孙悟空三打白骨精》以及略读课文《军神》、《青山处处埋忠骨》。
这些课文既有古代诗歌，又有经典名著片段，涉及历史人物和英雄故事，对于培养学生的文学素养和历史意识具有重要意义。
此外，单元中的语文园地为学生提供了练习书写申请书、故事分享会等丰富多彩的语言实践活动。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
然而，对于历史知识和文学作品的深入理解仍需加强。
学生对于本单元的课文可能存在兴趣和认知的差异，因此需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，引导他们主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的课文，学生能够掌握相关的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过合作学习、探究学习等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：通过学习英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀和道德观念。
四. 教学重难点1.精读课文的理解与分析，特别是对历史背景和人物性格的把握。
2.略读课文的自主阅读和理解，提高阅读速度和理解能力。
3.语文园地中的实践活动，如书写申请书、故事分享会等，培养学生的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，引导学生身临其境，增强学习的趣味性。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3.探究学习法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.课文教学PPT或教案课件。
2.相关的历史背景资料和图片。
3.语文园地中的实践活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的历史图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用PPT或教案课件呈现本节课的学习内容，包括课文标题和主要内容，引导学生初步了解课文主题。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(4)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（4）一、教学目标知识与能力 1. 能够熟练朗读课文内容； 2. 能够理解课文内容，把握主要人物和事件； 3. 能够运用词语，进行简单的情景再现； 4. 能够表达自己对乐观态度的看法。
过程与方法 1. 培养学生合作、互助的精神； 2. 通过赏析课文，培养学生的审美能力； 3. 运用情景再现法，激发学生参与课堂的兴趣。
二、教学重点与难点重点 1. 让学生了解《田忌赛马》这篇古文的主要内容； 2. 让学生理解文章背后蕴含的道理。
难点 1. 帮助学生理解文章中的比喻和寓意； 2. 引导学生表达对文章的感悟和理解。
三、教学准备1.课文内容；2.课件、投影仪。
四、教学过程1. 热身•同学们，我们今天要继续学习《田忌赛马》这篇古文，你们还记得上节课讲到的内容吗？2. 学习新课1.课文朗读–让学生轮流朗读课文，注意语音语调。
2.理解课文–老师简要复述《田忌赛马》的故事情节，并引导学生主要人物和事件。
3.词语解析–分析课文中的生字，让学生理解词语的意思和用法。
3. 情景再现1.分组活动–将学生分成小组，每组选择一个重要情节进行再现，通过角色扮演的方式将课文内容展现出来。
2.表演–让学生进行表演，着重表达每个角色的心理活动和情感。
4. 感悟分享1.讨论–引导学生就文章中的道理展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。
2.个人感悟–让学生针对课文中的信任、智慧等主题进行个人感悟，写下自己的心得体会。
5. 作业布置•让学生预习下一课内容，并完成课后习题。
五、课堂小结今天我们学习了《田忌赛马》这篇古文的故事和寓意，希望大家能从中体会到信任和智慧的重要性，明白智者见智，愚者见愚的道理。
以上是本节课的教案内容，希望同学们能够在学习中有所收获，不断进步。
–希望这份教案能够帮助您教授《田忌赛马》这一课文，让学生们更好地理解和感悟其中的道理。
祝教学顺利！。
部编人教版语文五年级下学期第六单元《《语文园地》教案
部编人教版语文五年级下学期第六单元《《语文园地》教案一. 教材分析《语文园地》是部编人教版语文五年级下学期第六单元的一篇课文。
本课主要通过对不同景物的描述，让学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
本课还通过不同的写作手法，如拟人、比喻等，使文章更具生动性和形象性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和写作手法有一定的了解。
但学生在观察力和想象力方面还有待提高，需要通过课文学习，进一步培养他们的观察和想象能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文的优美语言和生动描绘。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏大自然的美丽，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中的优美语言和生动描绘。
3.培养学生的观察力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的观察力和想象力。
六. 教学准备1.准备课文相关图片、音乐等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备课文朗读录音，以便学生跟读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。
例如，展示不同季节的景色图片，让学生描述他们最喜欢的季节，并说明原因。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感。
朗读结束后，教师简要介绍课文大意，让学生对课文内容有所了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
例如，课文中的哪些句子让你感受到了大自然的美丽？让学生发表自己的看法，培养他们的观察力和想象力。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(7)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（7）一、教学目标知识目标1.熟练掌握课文内容，理解田忌赛马的故事情节。
2.掌握并能正确朗读生字词，如比试、以……为乐等。
3.了解《田忌赛马》的寓意，理解仁义博爱的道理。
能力目标1.培养学生的朗读能力，模仿和理解文中人物对话情景。
2.提高学生的归纳总结能力，能够从阅读中找出故事的主要内容。
情感目标1.培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对传统文化的兴趣。
2.培养学生积极学习的态度，鼓励学生努力向上，勤奋学习。
二、教学重点和难点重点1.理解并掌握课文《田忌赛马》的故事情节。
2.通过对话朗读和角色扮演，模仿故事情境，加深理解。
难点1.理解故事中的智慧和妙计，领悟仁义博爱的道理。
2.将所学的知识应用到实际生活中，启发学生思考。
三、教学过程1.复习导入•复习上节课学过的生字词。
•激发学生对本课时内容的学习兴趣，引出本节故事主题。
2. 新课讲解（1）播放课文动画片，激发学生兴趣。
（2）老师讲解田忌赛马的故事情节，并解释其中的寓意。
（3）组织学生分角色朗读故事，培养朗读能力，加深理解。
3. 学生互动（1）小组讨论：学生展开讨论，分享自己对《田忌赛马》的看法。
（2）展示分享：每组选择一名代表分享组内讨论的成果，促进学生间交流互动。
4. 拓展延伸（1）老师出示相关图片素材，让学生根据课文内容进行创作。
（2）布置作业：要求学生完成《田忌赛马》的读后感，并思考如何将故事中的智慧运用到日常生活。
四、教学效果评价1. 课堂表现•观察学生对课文的理解程度和表达能力。
•进行课堂听说读写能力的评价。
2. 作业检查•收集学生的作业，对学生的主题归纳和应用能力进行评分。
3. 学生反馈•收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对故事的理解程度及学习兴趣。
五、教学反思在教学过程中，需要更多地引导学生思考，让学生在阅读中体会故事的寓意，激发学生学习的兴趣。
同时，通过多种形式的互动，能够加深学生对故事的理解，提高学生的综合能力。
(新)部编人教版五年级下册语文第六单元教学(案)设计
15 《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.能联系上下文，猜测词语意思。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
【教学难点】能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入图片引入：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。
今天，我们来学习一则文言文寓言。
二、出示学习目标1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.能联系上下文，猜测词语意思。
(重点)3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文讲述了楚人卖盾和矛的故事。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：矛：上边横撇窄小、撇末端有一点，下边横长钩要短、竖稍弯曲、左边一撇。
盾：上边是短撇、稍平、不是横，下边十字横要长、竖短稍向左拉，目字稍窄。
誉：兴字中横要长、撇和捺要分开、舒展，言字要窄、上横长、口字稍扁宽。
吾：五字要先写中间一竖、再写横折、中竖稍向左拉、下横要长，口字扁窄。
9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，我们真切地感受到做任何事都要实事求是。
四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
统编人教)部编版语文五年级下册第6单元完整教案、习作指导
统编人教)部编版语文五年级下册第6单元完整教案、习作指导一. 教材分析本节课是统编人教版语文五年级下册第6单元的教学内容。
本单元的主题是“走进科学”，通过学习本单元，学生将了解到一些科学知识，提高他们的科学素养。
本单元的教学内容主要包括科普文章的阅读和科普知识的介绍。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，但对于一些较为复杂的科普文章，他们可能还存在一定的理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助他们理解和掌握科普知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所涉及的科普知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读科普文章，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，提高自己的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握本节课所涉及的科普知识。
2.难点：学生能够通过阅读科普文章，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读本节课的科普文章，了解并掌握其中的科普知识，以便在课堂上进行有效的教学。
2.学生准备：学生需要提前阅读本节课的科普文章，对文章内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发他们对本节课科普知识的兴趣。
例如：“你们知道什么是克隆技术吗？”2.呈现（10分钟）教师通过向学生介绍克隆技术的原理和应用，让学生初步了解克隆技术的相关知识。
3.操练（10分钟）学生通过阅读科普文章，了解并掌握克隆技术的相关知识。
在这个过程中，教师可以为学生提供一些辅助材料，帮助他们更好地理解文章内容。
4.巩固（5分钟）学生通过回答问题或进行小组讨论，巩固所学的科普知识。
例如，教师可以提问：“克隆技术有哪些应用？”学生可以结合文章内容进行回答。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或进行小组讨论，了解更多关于克隆技术的知识。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案 (1)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案
（1）
一、教学目标
1.了解《田忌赛马》的故事情节和主要人物。
2.理解文章中的寓意和道理，培养学生的品德修养和思维能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1.掌握《田忌赛马》中的生字词语的意义。
2.理解故事情节，抓住文章主旨。
2. 教学难点：
1.分析故事中的人物性格和行为动机。
2.运用故事中的道理启发学生思考和品德培养。
三、教学准备
1.课件或故事PPT。
2.多媒体设备。
3.课堂练习和作业布置纸。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过简短介绍故事背景和主要人物，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习《田忌赛马》（15分钟）
1.学生跟读故事，教师解释生字词语。
2.分组讨论故事中的情节和人物性格。
3. 分组讨论（10分钟）
让学生分组讨论故事中田忌的智慧，并与孤鹜和燕王的行为进行比较。
4. 思考问题（10分钟）
提出问题引导学生思考：如果你是田忌，你会怎么做？为什么？
5. 故事赏析（15分钟）
分析故事的寓意和道理，让学生从中领悟人生哲理。
6. 作业布置（5分钟）
布置阅读任务或书面作业，巩固学生对故事的理解和记忆。
五、教学反思
教学结束后，对本节课的教学效果进行总结和反思，根据学生的表现调整下节课的教学方式和内容。
以上是本课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解并欣赏《田忌赛马》这个寓言故事。
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《第六组》教学设计综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5、认识19个生字。
教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。
3、分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。
小组：“走进信息世界”活动计划四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3、公布活动计划。
可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
第二课时教学目标1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。
教学过程一、谈话激趣，交待任务1、教师例举生活中传递信息的生动事例。
2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2、课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。
比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。
典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
”◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……”②不精确。
典型语句：◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
”……因特网传递信息的特点：①速度快。
典型语句：◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。
”②多媒体。
典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……”③不受地域阻隔。
典型语句：◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。
”2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2、想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时教学目标1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。
教学过程一、阅读材料，体会影响1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2、小组讨论。
3、课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。
比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。
——《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。
”——《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。
——《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。
——《网上呼救》……二、重点阅读，深入体会1、重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。
李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
三、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
第四课时教学目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
课前准备1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。
如：家庭信息调查表2、做好调查，填写好调查表。
教学过程一、说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。
2、说说调查的快乐和烦恼。
二、交流调查的结果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。
2、推荐组内“最有价值的信息”。
3、全班交流“最有价值的信息”。
三、分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。
教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表广播和电视；⑤网络；⑥其他。
）调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。
如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。
如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
2、引导学生对自己的调查结果进行分析。
（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。
（2）写好书面的“调查结果分析”。
3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
主要分析：获取信息的渠道的比例4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。
第五课时教学目标1、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。
3、认识7个生字。
教学过程一、谈话引入1、教师谈网络的负面影响。
2、出示：“把握自己”。
二、阅读理解1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？（1）沉迷于网络的危害：①影响学习成绩。
②影响身体健康。
③导致犯罪……（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。
2、课堂讨论。
（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
”①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。
③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（2）面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
三、了解特点1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？2、小组讨论。
3、课堂交流。
（1）有很强的针对性，有明确的听众。
（2）有鼓动性，竭力说服听众。
（3）摆事实，讲道理。
……4、有感情的朗读这篇演讲稿。
四、写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：◆小学生应当多看电视◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友◆上网交友危险大◆我相信媒体上的广告◆媒体上的广告不可信2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。
3、课堂交流。
第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
教学过程一、明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2、出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
二、小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。