处理学生早恋问题案例

关于早恋问题的班主任工作案例近年来，早恋巳成为中学校园文化的一大“风景线”，令老师和家长感到焦虑和不安。对此，如能正确对待并恰当处理，学生身心都能得到良好的发展，顺利地完成从少年到青年的过渡；如果处理不好．个别同学则可能从此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作为管理学生的直接负责人，又该怎样正确对待和处理学生中出现的早恋现象呢？我想结合自己的工作体验谈几点感受：

案例：初二，一次课外活动时间，我和孩子们坐在足球场的草坪上聊天，拉家常，忘了是哪一个话题引出了早恋问题。小卫和小志同学互相揭底，小卫说小志喜欢的女生是谁，小志说小卫喜欢的女生又是谁。当时，我就当朋友一般听，没有做出过激反应，其他学生也就放松了心情，纷纷向我吐槽他们的“情事”。我意识到我有必要针对

这一现象作出反应了，为保护学生的自尊心，同时又要有效解决问题，我决定分三步解决问题。

一、淡化问题，引导学生正确认识早恋。

处于青春期的学生是非常敏感的，他们需要你耐心的教育和引导，而不是用偏激的甚至强制的手段去控制，更不要讽刺学生、打击学生。所以，我首先利用晚饭后的休息时间分别约小卫和小志谈心，告诉他们早恋不是洪水猛兽，不必紧张，不必害怕。早恋只能说明你们长大了，有了独立的思想和私秘的情感世界。再告诉他们，爱一个人是没有错的，只是这份爱来得太早，因为中学生的情绪自控能力差，恋爱中的喜怒哀乐，会严重干扰学习。同时由于整日整夜满脑子想着自己

喜欢的那个异性，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，学习成绩就会越来越差。最后造成学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。不如将这份感情深深的埋在心里，并通过努力

学习，互相帮助争取考上更高一级学校。

无疑，我的第一步是成功的。谈心的效果不错，孩子们欣然接受了，事情并没有扩大化。

二、家校联动，时刻关注事态发展。

我并没有因初战告捷而被胜利冲昏头脑，我也和其他班主任一样担心事态扩大化，结果意外真的出现了。两周后，小志的妈妈打电话告诉我，她发现小志的QQ聊天中有个女孩子和他互称“老公”“老婆”，还提到了情啊、爱啊等话题。家长非常着急，问我该如何处理。我先劝慰家长放心，要相信孩子自己能处理好这个问题；然后我又请家长耐心等待，我来处理这个问题。

于是我先了解了女孩子的情况（她是初一新生，长相一般，学习成绩很差，主动追求小志），然后又将小志约出来，问到了QQ聊天，问到了他们的交往情况。小志当时和我保证，一定会和女孩分手。但是第二天他妈妈哭着告诉我，小志打电话埋怨她向我告密女孩的情况，并威胁妈妈自己不读书了，要带女孩私奔。妈妈吓坏了，让我再好好和他谈谈。

于是我第三次约小志谈话。先告诉他，妈妈没有背后搞小动作，女生的情况是我通过其他老师和同学了解到的；再就是妈妈都是为他好，是爱他的表现，他必须理解母亲的良苦用心；最后半开玩笑的说

“娶了媳妇忘了娘，没娶媳妇就忘了妈了”，让他换位思考体谅一下

妈妈会有多伤心。孩子是懂事的，讲明了道理也就想通了。我给他留出时间观察女生的表现，然后自己决定这份感情的去留。事实证明，我的第二步又成功了，现在的小志已经完全走出了这段感情。

三、召开主题班会，提前打好“预防针”。

为防止孩子担心针对他个人，所以小志的事情发生之后的第三周，我才利用班会时间提前将初三才能学到的苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》一课分享给大家，告诉他们应正视这一特殊阶段的特殊情感，同时又给全班同学普及了一下早恋的相关知识，例如，什么是早恋，早恋产生的原因，早恋有哪些危害，让学生知道早恋的危害性，知道什么该做，什么不该做，学会对他人对自己负责。让学生明白每个阶段的人都有自己的责任和义务。成人的任务是为家庭为国家努力工作，创造财富，养老护幼，为孩子创造良好的学习条件，而努力学习则是作为一个学生的责任和义务。

经过一番努力，孩子们对情感问题有了正确的认识，他们主动将早恋问题放在了“公开”的环境中，愿意与我分享，和我谈心，我们班从没有出现过因早恋而产生的违规行为。

所以我认为，处于青春期的学生，情窦初开，对异性充满好奇心，早恋是很正常的行为，不必大惊小怪，也不必担惊受怕。任何偏激的言行只会激化问题，完全于是无补。而淡化问题并非是不管不问，而是需要班主任首先调整好自己自己的心态，多关心学生，尽量与学生交流沟通，不要苛求学生事事都做得最好，只要他们在努力了，便要

及时给予肯定。也不要急于求成，哪怕学生只有那么一点儿微不足道的进步，就应该鼓励，并与他分享快乐。这样正确引导，才能帮助他们走出困境。