新版PEP小学六年级英语上册Unit3 Part B教案(全英)教案
新版PEP小学六年级英语上册Unit3 Part B教案(全英)教案.doc
Students look at the
blackboard
Read loudly
Write them down
________________________
Write them down
Recite thedialogues
Open their books
Translates into Chinese
I’m goingicult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese :“Let’s talk”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
4 , Read after me
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What are we going?
To the bookstore.
I’m going to buy a new comic book.
V Summary and homework
1 , Recite the“Let’s talk”
2 , Finish the English excise
Teacher and students say
“hello”to each other
Listen and write
Students look at cards
Read in role
Practice in groups
________________________
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan.PartB》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan. Part B》教学设计一. 教材分析本节课是人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan. Part B》。
本节课的主要内容是学习关于周末计划的交际用语。
学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握核心单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语有一定的掌握。
但是，部分学生在听说方面还存在一定的困难，对于一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于周末计划的核心单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的相关内容，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱英语，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于周末计划的核心单词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识，进行真实的交际。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学PPT、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师可以给予表扬和鼓励。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Let's learn-Role-play
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part B Let’s learn-Role-play 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 3的主题是“My family and friends”，Part B Let’s learn-Role-play部分主要让学生在学习中进一步掌握关于家庭成员的词汇，如aunt, uncle, cousin等，并能用英语进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
通过这部分的学习，学生能够提高自己的英语听、说能力，培养良好的语言习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的常用词汇和句型有一定的了解。
但是，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如aunt, uncle,cousin等，理解单词的意思和用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高自己的英语学习兴趣，培养良好的语言习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，并用英语进行角色扮演。
2.难点：学生能够正确发音，流利地进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生谈论家庭成员，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师通过课件、实物等展示本课的重点词汇，让学生初步感知和认识。
3.操练：学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
小学英语人教版六年级上册《Unit3PartBLet’slearnRole-play》教学设计
小学英语人教版六年级上册《Unit 3 Part B Let’s learn Role-play》教学设计一. 教材分析本课是小学英语人教版六年级上册《Unit 3 Part B Let’s learn Role-play》的教学设计。
本节课的内容包括学习日常活动相关的词汇和句型，如“What are you doing?”, “I’m cleaning the room.”等，通过角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的活动词汇和句型有所了解。
他们活泼好动，喜欢参与各种实践活动，通过合作交流，能够更好地巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动相关的词汇和句型，如“What areyou doing?”, “I’m cleaning the room.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的角色扮演。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识，进行角色扮演。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种实践活动，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组内进行交流讨论，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.准备教学课件和教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“Can you guess what the song is about?”，引导学生猜测歌曲的主题，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和卡片，呈现本节课的词汇和句型，如“What are you doing?”, “I’m cleaning the room.”等，同时进行解释和例句展示，让学生初步感知和学习这些词汇和句型。
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's learn 教学设计本篇文章是关于小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计的，教学对象是小学六年级的学生。
这节课的主要内容是学习数字11-20和颜色。
我们将通过各种教学方法，如游戏、唱歌、模仿、听说练习等等，帮助学生掌握这些知识。
一、 Warm-up1. Say hello to students and ask how they are doing.2. Review the numbers 1-10 with students (counting, singing, games, etc.).3. Show some colors and ask students what they are.二、Presentation1. Introduce the numbers 11-20 with flashcards or by writing them on the board. Students repeat after the teacher.2. Use flashcards or real-life objects to teach colors, such as red, blue, green, yellow, black, white, orange, purple, pink, brown. Have students repeat after the teacher.3. Show students how to count from 11-20 using fingers and ask students to try.4. Model the pronunciation of each number and color, and have students repeat after the teacher.三、Practice1. Play a game with students where they have to count from 1-20in order as quickly as possible.2. Have students come up to the board and write the numbers 11-20 and the colors in order.3. Sing a song about colors, such as "I Can Sing a Rainbow" or "Rainbow Colors."4. Pair students up and have them practice saying the numbers and colors to each other.5. Conduct a game where students have to guess what color object the teacher is holding up.四、Production1. Hand out worksheets or activities for students to practice writing and saying the numbers and colors.2. Have students work in groups to create a picture using the colors they have learned, such as drawing a rainbow or a garden scene.3. Have students play a game of memory with flashcards of numbers and colors.4. Give students a homework assignment to create a chart of the numbers 11-20 and the colors they have learned.五、Conclusion1. Ask students questions to check their understanding of the numbers and colors.2. Review the important points of the lesson.3. Give students a sticker or reward for their participation and effort in the lesson.4. Encourage students to practice what they have learned at home and continue to review in future lessons.本节课程的目标是让学生学会数字11-20和颜色的英语单词，同时帮助他们练习口语和写作能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：My weekend plan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the cinema. When are you going Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程`（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
英语六年级上册Unit3 第3课时 B Let's talk【教案】
1.听力拓展活动。
I have a friend, Look! Who is he? Jerry. Listen and choose the answer.
1.Where are you going? ______________________.
A. cinema B. bookstore
② Is the ice cream for John? ________________________.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
答案： She is going to buy some food.
②No,It's from John's cousin Jack.
2.Let’s talk教学。
Step 3 Practice环节,首先让学生听音仿读，并模仿录音的语音语调。然后采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语言。
Step 4 Production环节,我设计了两个拓展活动，首先是听力的拓展，利用Sarah和Chen Jie在谈论计划的情景，让学生听并观看，从而捕捉信息，回答问题Where are you going? What are you going to do? When are you going?然后又设计了一个说写的拓展活动，让学生问一下同学的weekend plan，并利用本课所学的重点句型Where are you going? What are you going to do? When are you going?教师和一组学生示范之后，让学生在小组内讨论、展示。让学生将本课的内容学以致用。
Jerry: Tomorrow.
2.Interview your classmates and then give a report. (说写的拓展活动。）
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课是PEP六年级上册英语Unit 3 Part B的一节Let’s learn-Role-play课。
本节课主要围绕“节日”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas, New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，同时能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常英语交流有一定的基础。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的操练来提高口语表达能力。
此外，学生对于西方的节日还比较陌生，需要通过教师的引导来了解和掌握相关词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，如Christmas,New Year’s Day, Dragon Boat Festival等，并能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，并能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够运用所学生动表达自己喜欢的节日以及节日活动，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中提高口语表达能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT，单词卡片，角色扮演道具等。
PEP英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s learn Let’s play 教学设计
PEP英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s learn Let’s play 教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读单词和词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book.2、能够听、说、读、写单词：post card ,newspaper 和comic book.3、能够听、说、认读句子：What are you going to do? I’m going to buy an English book in the bookstore. When are you going ?This afternoon.并能够进行关键词的替换练习。
4、能够用所学句型“What are you going to buy ?I’m going to buy …”进行Let’s play 部分的购物活动。
5、能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。
二、教学重、难点：1、听、说、读、写四会单词和短语。
2、三会单词dictionary 的发音。
3、本课句型的实际运用。
三、教具准备：1、本课所用的实物图书、贺卡、明信片、不同科目的课本。
2、录音机、磁带、多媒体课件。
3、玩具盒子一个。
三、教学过程：Step1: 歌曲引入，调动情绪通过let’s sing:“What are you going to do?”来引入新课。
T：Dear children!Today we come to the third floor and meet all the the teachers here.Are you happy ?S: Yes.T: If you are happy, please clap your hands three times .All right ?S: Great!(生拍手三下，同时说：Happy !happy !happy ! Yeah !!!)设计意图：通过课前唱歌，师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。
人教PEP六年级上册英语教学教案《Unit3PartB》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 3 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时教案主要围绕Unit 3 “Our animal friends” 展开。
本课时包括一个故事和一个练习。
故事部分通过描述动物们参加聚会的情景，让学生复习和巩固本单元所学的动物名称和动词短语。
练习部分则通过不同的活动，进一步巩固学生对动物名称和动词短语的掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时扩大词汇量。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和动词短语，能够用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课时的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和动词短语的掌握。
2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置不同的任务和情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括故事动画、图片、练习等。
2.教学卡片：动物名称和动词短语的卡片。
3.教学实物：动物玩偶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm” 营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入动物主题。
2.呈现（10分钟）通过展示故事动画，让学生整体感知课文内容。
在动画播放过程中，引导学生关注动物名称和动词短语。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，练习动物名称和动词短语。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片和实物，进行动物名称和动词短语的认读练习。
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V Summary and homework
Read and write down the new words
___________________________________________________
The second lesson
3 , Let’s translate into Chinese :
IV Let’s check
1 , Listen and tick
2 , Listen again and fill in the blanks
IV Practice
1 , Recite the“Let’s talk”
2 , Read“Let’s talk”by themselves
1 , Open your book
2 , Today , We’re going to learn the“let’s talk ”
3 , This is thedialogueof John and Amy
4 , Let’s translate into Chinese :
Teacher say English
Recite the“Let’s talk
___________________________________________________
The third lesson
-----------------------------------
I Organization
1 , Free talk : the key sentences
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the“let’s talk’’
Important points
The key sentences: What are we going?
To the bookstore.
---------------------------------
I Organization
1 ,Greetings
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words
2 , Review the key sentences
III Presentation
2 , Role-play : Turn to page twenty-seven
II Revision
Review the“Let’s talk”
III Presentation
1 , First , open your book“Story time”
2 , This is thedialogueof Zoom and Zip
Teacher
Students
The first lesson
---------------------------------
I Organization
1 , Greetings
2 , Free talk : Let’s try
II Revision
1 , Review the words
2 , Review the“Let’s talk”of Part A
4 , Read after me
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What are we going?
To the bookstore.
I’m going to buy a new comic book.
I’m going to buy a new comic book.
Difficult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese :“Let’s talk”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
III Presentation
1 , Open the book“let’s learn”
2 , Teacher show cards of the new words :
postcard , word book , dictionary , comicefully
5 , Listen to mecarefully
6 , Listen to the tape and read after it
IV Practice
1 , Read“Let’s talk”by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
V Summary and homework
Student read
Students look at the
blackboard
Read loudly
Write them down
7 , Translate into Chinese and teacher explain
IV Practice
1 , Read new words by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
Teaching contents
Unit Three My weekend plan Part B
Teaching aims
1. To learn the new words : postcard , word book , dictionary , comic book
2. To learn the key sentences
V Summary and homework
1 , Recite the“Let’s talk”
2 , Finish the English excise
Teacher and students say
“hello”to each other
Listen and write
Students look at cards