普通生态学重点总结【精华】
生态学知识点总结
生态学知识点总结生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注着生物群落与环境之间的相互依存和相互影响。
在这篇文章中，我们将总结一些重要的生态学知识点，以帮助读者更好地理解生态学的基本概念和原理。
1. 生态系统生态系统是由生物群落与其非生物环境组成的一个功能性单位。
生态系统包括生物群落中的各种生物种类、它们之间的相互作用，以及与环境因素之间的相互作用。
生态系统可以是一个小型的湿地，也可以是一个大型的森林。
2. 生物多样性生物多样性是指地球上各种生物种类的丰富性和多样性。
它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
生物多样性对维持生态系统的稳定性和功能性至关重要，它提供了各种生态服务，如食物供应、水资源净化和气候调节。
3. 能量流动和营养循环生态学研究生物体之间的能量流动和营养物质循环。
能量通过食物链从一个生物体传递到另一个生物体，而营养物质则在生态系统内循环。
光合作用是生态系统中能量的主要来源，它将太阳能转化为化学能，供给生物体使用。
4. 生态位和资源分配生态位是指一个物种在生态系统中所占据的特定位置和角色。
不同物种通过资源分配和竞争来避免直接竞争，从而在生态系统中找到自己的生态位。
资源分配是指不同物种之间对资源的利用方式和策略，它可以影响物种的竞争能力和生存成功率。
5. 群落结构和演替群落是指在同一地区内共同生活并相互作用的各种生物种类的总体。
群落结构包括物种组成、物种丰富度和物种相对丰度等方面。
演替是指群落随时间的变化和演化过程，它包括初级演替和次生演替两种类型。
6. 生态系统稳定性生态系统的稳定性是指在面对外部干扰或内部变化时，系统能够维持其结构和功能的能力。
生态系统的稳定性受到物种多样性、生物群落结构和营养循环等因素的影响。
稳定的生态系统能够更好地抵御环境变化和生物入侵的影响。
7. 生态学应用生态学的研究成果在许多领域都有广泛的应用。
例如，生态学可以帮助解决环境保护和自然资源管理的问题，促进可持续发展和生态恢复。
普通生态学第四章种群生态学总结
普通生态学第四章种群生态学总结第四章生物种群：在一定的时间内，占据特定空间的同种生物个体的总和。
种群特征：数量特征:种群具有的密度、出生率、死亡率、迁入率和迁出率；空间分布特征：种群有一定的分布区域和分布方式；遗传特征：具有一定的遗传组成-进化、适应能力种群生态学：就以生物种群及其环境为研究对象，研究这些群体属性，包括种群的基本特征、种群的统计特征、数量动态及调节规律、种群内个体分布及种内、种间关系。
生物种群的基本特征：1.种群大小(Size):一个种群的全体数目多少。
密度(Density):单位面积或单位容积内某个种群的个体数目；相对密度公式：D=n/a·t 粗密度(Crude Density)：是指单位空间内的个体数（或生物量）；生态密度(Ecological Density)：是指单位栖息空间（种群实际所占据的有用面积或空间）内的个体数（或生物量）。
密度的测定：绝对密度：(1)普查法:如人口普查2)取样调查法：木本:n/10m2；草本及农作物:n/1m2；水体：n/15ml；动物:标记重捕；相对密度：盖度，频度，丰度…影响种群密度的因素：(1)环境中可利用的物质和能量的多少;(2)种群对物质和能量利用效率的高低;(3)生物种群营养级的高低;(4)种群本身的生物学特性（如同化能力的高低等）“饱和点”和最适密度：当环境中拥有可利用的物质和能量最丰富、环境条件最适应时，某种群可达到该环境下的最大密度，这个密度称为“饱和点”。
维持种群最佳状况的密度，称为最适密度。
拥挤效应：在这个拥挤的环境里，虽然食物、饮水和筑巢材料很丰富，但动物的行为发生了异常。
引起拥挤效应。
2.年龄结构:各个年龄或年龄组在整个种群中都占有一定的比例，形成一定的年龄结构；研究种群的年龄结构对分析种群动态和进行预测预报具有重要价值从生态学的角度，种群的年龄结构可以分为三种类型：增长型种群、稳定型种群和衰退型种群。
(1)增长型：种群的年龄结构含有大量的幼年个体和较少的老年个体，幼中年个体除了补充死亡的老年个体外还有剩余，所以这类种群的数量呈上升趋势。
普通生态学重点
普通⽣态学重点⽣态学重点名词解释(10空10’)1、环境：是指某⼀特定⽣物体或⽣物群体以外的空间, 以及直接、间接影响该⽣物体或⽣物群体⽣存的⼀切事物的总和，由许多环境要素构成。
2、环境因⼦：⽣物体外部的全部环境要素。
3、单体⽣物：个体清楚，基本保持⼀致的体形，每⼀个体来源于⼀个受精卵。
个体的形态和发育都可以预测。
如鸟类、兽类、昆⾍等。
4、构件⽣物：由⼀个合⼦发育成⼀套构件，然后发育成更多的构件，形成分⽀结构。
由这些构件组成个体。
发育的形式和时间是不可预测，如⽔稻、浮萍、树⽊等。
5、同资源集（种）团：⽣物群落中，以同⼀⽅式利⽤共同资源的物种集合，即占据相似⽣态位的物种集合。
6、内禀增长能⼒：①在种群不受限制的条件下，即能够排除不利的天⽓条件，提供理想的⾷物条件，排除捕⾷者和疾病，我们能够观察到种群的最⼤增长能⼒(rm )。
mm最⼤的瞬时增长率，即内禀增长率或内禀增长能⼒。
②在没有任何环境因素（⾷物、领地和其他⽣物）限制的条件下，⼜种群内在因素决定的稳定的最⼤增殖速度称为种群的内禀增长率（intrinsic growth rate），记作 rm。
）7、⽣物群落：在同⼀时间聚集在同⼀地域或⽣境中的各种⽣物种群有规律的集合。
8、⽣态系统：指在⼀定的空间内，⽣物成分和⾮⽣物成分通过物质循环和能量流动互相作⽤、互相依存⽽构成的⼀个⽣态学功能单位，这个⽣态学功能单位称⽣态系统。
9、⽣态交错区：①不同的群落之间交错的不同群落中物种共存的地区就称为⽣态交错区。
②⽣态交错区⼜称群落交错区或⽣态过渡带，是两个或多个⽣态地带之间（或群落之间）的过渡区域。
10、边缘效应：①群落交错区种的数⽬及⼀些种的密度增⼤的趋势称为边缘效应。
②指缀块边缘部分由于受外围影响⽽表现出与缀块中⼼部分不同的⽣态学特征的现象。
11、次级⽣产：初级⽣产以外的⽣态系统⽣产，即消费者利⽤初级⽣产的产品进⾏新陈代谢，经过同化作⽤形成异养⽣物⾃⾝的物质，称为次级⽣产(secondary production)，或第⼆性⽣产。
普通生态学知识点
普通生态学知识点1.生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学。
其目的是指导人与生物圈（即自然资源与环境）的协调发展，以实现可持续性发展。
2.在全球变化中，生态环境问题比较严峻，最引人关注的是全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性的丧失、酸雨、荒漠化及生态安全等生态问题。
3.可持续性发展是指经济、社会、资源和环境保护协调发展的密不可分的系统。
它既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的自然资源和环境，使子孙后代能够永久持续发展和安居乐业。
4.系统分析是在明确研究目的和系统边界的基础上，分析系统组成要素、层次结构及各组分间相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，并利用计算机对系统结构优化，使系统具有功能整合作用的研究过程。
5.系统分析有不同的途径，包括黑箱法、白箱法和灰箱法。
黑箱法只通过输入或输出的信息来研究系统的转化特征和反应特征；白箱法建立在对系统的组分、构成及其相互联系有透彻了解的基础上；灰箱法对系统的内部结构、功能只了解一部分，来研究其整体功能。
6.生态系统是在一定时间内、空间范围内，生物与生存环境、生物与生物之间的密切联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成的具有一定结构的功能整体。
7.生态系统按人类对生态系统影响程度分为自然生态系统、人工生态系统和半自然生态系统。
它们的组成、结构、系统目的及功能、主要能量来源、稳定性和稳定机制等方面都有所不同。
自然生态系统组成成分复杂，稳定机制为非中心式调控；人工生态系统环境被改造更有利于人类，稳定机制为人工直接调控；半自然生态系统是优化结构组装结构，稳定机制为非中心式调控与中心式调控相结合。
森林生态系统对人类有很多好处，包括涵养水源、保持水土、调节气候、增加降雨、防尘固沙、保护农田、净化空气、防治污染、降低噪音、美化环境以及提供燃料和肥源。
农业生态系统的特点包括加入大量非自然资源以提高生产力、人的管理使多样性降低、主要植物和动物是在人工选择下形成的、收到来自外部的调控。
生态学基础知识重点整理
生态学基础知识重点整理一、生态学概述1.1 生态学的定义和研究对象1.2 生态学的发展历程1.3 生态学的研究方法二、生态系统2.1 生态系统的定义和组成2.2 生态系统的能量流动和物质循环2.3 生态系统的层级结构2.4 生态系统的功能和服务三、生物多样性3.1 生物多样性的概念和分类3.2 生物多样性的价值和保护3.3 生物多样性的威胁和损失3.4 生物多样性的保护策略四、群落生态学4.1 群落的定义和组成4.2 群落的生物多样性和结构4.3 群落的演替和稳定性4.4 群落的相互作用和竞争关系五、种群生态学5.1 种群的定义和特征5.2 种群的数量动态和增长模型5.3 种群的分布格局和生活史特征5.4 种群的遗传多样性和适应性六、生态位和资源利用6.1 生态位的概念和类型6.2 生态位的竞争和分化6.3 资源的利用和分配6.4 生态位的演化和适应性七、生态系统的演替7.1 生态系统演替的概念和类型7.2 生态系统演替的驱动因素7.3 生态系统演替的过程和特征7.4 生态系统演替的影响和重建八、生态学与环境保护8.1 生态学在环境保护中的应用价值8.2 生态学在生态修复中的应用8.3 生态学在自然保护区管理中的应用8.4 生态学在城市生态规划中的应用九、全球变化与生态学9.1 全球变化的概念和影响9.2 全球变化对生态系统的影响9.3 全球变化对物种适应性和分布的影响9.4 全球变化对生态系统服务的影响总结：生态学是研究生物与环境相互作用的科学，它关注生物的生存、繁衍和适应，以及环境对生物的影响。
生态学的基础知识包括生态系统、生物多样性、群落生态学、种群生态学、生态位和资源利用、生态系统的演替等内容。
这些知识帮助我们了解生物与环境的关系，为环境保护和生态恢复提供理论依据。
在全球变化的背景下，生态学也需要关注全球变化对生态系统和物种的影响，以及如何应对这些挑战。
通过深入学习和理解生态学的基础知识，我们能够更好地认识和保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
生态学重要知识点总结
第二章（一）环境的概念环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
针对某一特定主体，相对的意义。
（一）生态因子的概念生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
（二）生态因子的类型1. 按有无生命的特征：（1）生物因子，（2）非生物因子。
2. 按生态因子的性质：（1）气候因子，（2）土壤因子，（3）地形因子，（4）生物因子，（5）人为因子3. 按生态因子的稳定性及其作用特点：（1）稳定因子，（2）变动因子。
4. 按生态因子对动物种群数量变动的作用：（1）密度制约因子，（2）非密度制约因子。
三、生态因子的作用特点（一）综合作用相互联系、相互影响，一个单因子变化，必起其他因子发生不同程度变化。
（二）主导因子作用（非等价性）对生物起作用的众多因子是非等价的，其中必有1-2起主要作用的主导因子。
（三）不可替代性和补偿性作用不可替代性：非等价但都不可缺少。
补偿性作用：一定条件下，某一因子在量上的不足，可以由其他因子的增加或加强而得到补偿仍有可能获得相似的生态效应。
（四）阶段性作用某一生态因子的有益作用常常只限于生物生长发育的某一特定阶段。
（五）直接作用和间接作用生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以是间接的。
（一）Liebig最小因子定律其他元素供应充足时，植物的生长取决于处于最小量状态物质的量。
（二）限制因子定律生物在一定环境中生存，必须得到生存发展的多种因子，某种生态因子不足或过量都会影响生物生存和发展，布莱克曼：提出生态因子的最大状态也具有限制性影响。
（三）Shelford耐性定律1.一种生物能够生长与繁殖，要依赖综合环境中全部因子的存在，其中一种因子在数量或质量上的不足或过多，超过了生物的耐受限度，该种生物就会衰退或不能生存。
2.生态幅：每一种生物对每一生态因子都有一个耐受范围，即这个耐受范围的大小。
中国农业大学《普通生态学》复习重点笔记
专业课复习资料（最新版）封面绪论1生态学的定义：是研究生物生存条件，生物及其群体与环境相互作用的过程和规律的科学，其目的是指导人与生物圈（即自然、资源及环境）的协调发展。
狭义：生物+环境广义：生物+环境+人+社会+经济生态学核心：保护（就地，迁地，离体）开发（有序，持续）利用（永续利用），发展（是硬道理），可持续发展（人，社会，经济，自然），协调发展，全面科学发展观五个体现。
2生态学的发展简史：萌芽时期；创立与发展时期；巩固及学派分化时期；生态系统生态时期；人类生态学时期。
3生态学的研究对象：4个组织层次：个体、种群、群落和生态系统。
生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层，全部水圈和大气圈的下层。
尺度：是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及到的范围和发生的频率。
分3类：空间尺度、时间尺度、组织尺度。
4生态学的研究方法：①野外与现场调查；②实验室分析；③模拟实验；④数学模型与计算机模型；⑤生态网络及综合分析。
5生态学方法论：①层次观；②整体观；③系统观；④综合观；⑤进化观。
第一部分有机体与环境1生物与环境1.1生态因子1．1．1环境环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素[1]。
生态学中，环境就是生物的栖息地。
环境按性质分为：自然环境、非自然环境、社会环境。
按影响分为：原生环境、次生环境。
按范围分为：宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境、内环境。
生物环境一般可分为大环境和小环境。
⑴大环境是指地区环境、地球环境和宇宙环境。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5m以上的气候，是由大范围因素所决定。
⑵小环境是指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。
小环境中的气候称小气候，是指近地面大气层中1.5m以内的气候。
生态学研究更重视小环境。
环境系统概念：它强调把人类环境作为一个统一的整体看待，避免人为地将环境分割为互不相关的各个部分，强调环境系统的本质在于各种环境因素之间的相互作用过程。
生态学重要知识点总结
生态学重要知识点总结第二章（一）环境的概念环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
针对某一特定主体，相对的意义。
（一）生态因子的概念生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
（二）生态因子的类型1. 按有无生命的特征：（1）生物因子，（2）非生物因子。
2. 按生态因子的性质：（1）气候因子，（2）土壤因子，（3）地形因子，（4）生物因子，（5）人为因子3. 按生态因子的稳定性及其作用特点：（1）稳定因子，（2）变动因子。
4. 按生态因子对动物种群数量变动的作用：（1）密度制约因子，（2）非密度制约因子。
三、生态因子的作用特点（一）综合作用相互联系、相互影响，一个单因子变化，必起其他因子发生不同程度变化。
（二）主导因子作用（非等价性）对生物起作用的众多因子是非等价的，其中必有1-2起主要作用的主导因子。
（三）不可替代性和补偿性作用不可替代性：非等价但都不可缺少。
补偿性作用：一定条件下，某一因子在量上的不足，可以由其他因子的增加或加强而得到补偿仍有可能获得相似的生态效应。
（四）阶段性作用某一生态因子的有益作用常常只限于生物生长发育的某一特定阶段。
（五）直接作用和间接作用生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以是间接的。
（一）Liebig最小因子定律其他元素供应充足时，植物的生长取决于处于最小量状态物质的量。
（二）限制因子定律生物在一定环境中生存，必须得到生存发展的多种因子，某种生态因子不足或过量都会影响生物生存和发展，布莱克曼：提出生态因子的最大状态也具有限制性影响。
（三）Shelford耐性定律1.一种生物能够生长与繁殖，要依赖综合环境中全部因子的存在，其中一种因子在数量或质量上的不足或过多，超过了生物的耐受限度，该种生物就会衰退或不能生存。
2.生态幅：每一种生物对每一生态因子都有一个耐受范围，即这个耐受范围的大小。
生态学重要知识点归纳总结word精品
环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的综合，包括空间及直接或间接影响该生物群体生存的各种因素。
生物环境：A大环境：地区环境（地球环境，宇宙环境）/a大气候：离地面1.5m以上的气候，由大范围因素决定。
B 小环境：对生物有直接影响的领接环境/b 小气候：生物所处的局域地区的气候大环境直接影响小环境影响生物，生物反作用环境。
生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子（C02、H20、食、天敌，，）分类：A性质：1气候因子2 土壤因子3地形因子4生物因子5人为因子B有无生命特征：1生物因子2 非生物因子 C 生态因子对动物种群数量的变动作用： 1 密度制约因子（食物，天地） 2 非密度制约因子（气候，降水）D生态因子的稳定性及作用特点：1稳定因子（引力，光强）2 变动因子{周期性变动因子（四季，潮汐）非周期性变动因子}生态因子的作用特征： 1 综合作用2主导因子作用3阶段性作用4不可代替性和补偿性作用 5 直接或间接作用生境：特定生物体或群体的栖息地的生态环境（所有生态因子构成生态环境）利比希最小因子定律：地域某种生物余姚的最小量的任何特定因子，是决定该生物生存和分布的根本因素限制因子：任何生态因子，当接近或超过某生物的耐受性极限而阻碍其生存，生长，繁殖或扩散时之歌因素称为限制因子耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当接近或达到某种生物的耐受限度时会使该生物衰退或不能生存生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即一个生态上的最高点和最低点，在最高点和最低的之间的范围称为生态幅光质的生态作用：尽管生物生活在日光全光谱下，但不同的光质对生物的作用是不同的，生物对光质也产生了选择性适应光合有效辐射：光合作用系统只能够利用太阳光谱的一个有限带，即380-710nm 波长的辐能，这个带对应于辐射能流的最大节黄化现象：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，但能形成胡萝卜素，导致叶子发黄植物物种间对光照强度表现出的适应性差异，是已进化的两类值物间的差异： 1 阳地植物2阴地植物动物对光照强度的适应： 1 昼行动物 2 夜行动物自然条件下，动物每天开始活动的时间常常是由光照强度决定的，当光照强度达到某一水平时，动物才开始活动，因此不同季节随着日出日落的时间差异，动物活动时间也有变化生物光周期现象：植物的开花结果，落叶及休眠，动物的繁殖，冬眠，迁徙和换毛换羽毛等，是对日照长短的规律性变化的反应。
普通生态学重点总结【精华】
目录第一章绪论第二章生物与环境第三章种群生态学第四章群落生态学第五章生态系统第六章重大生态环境问题第七章可持续发展与清洁生产第一章绪论一．生态学的定义1．生态学（ecology）是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。
（E.Haeckel，1866）它包括4个层次的内容：•生物在其历史条件下的适应；•生态系统的结构与功能；•种群的形成与发展规律；•生物群落（生态系统）的形成与发展规律。
实则上包含了个体—→种群—→群落—→生态系统这4个理论主体。
生态学的定义还有很多：●生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。
（埃尔顿，1927）●生态学是研究有机体的分布和多度的科学。
（Andrenathes,1954）●生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
（E.P.Odum，1956）●生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。
（马世骏，1980）●生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
（E.P.Odum，1997）二、生态学的研究内容●1971，Odum,《生态学基础》：生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
（1）一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布。
（2）该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布。
（3）各种环境因素（如湿度、温度、光、土壤等）对生物的影响。
（4）生态系统中的能量流动和物质循环。
（5）环境对生物的调节（如光周期现象）和生物对环境的调节（如固氮作用）三、生态学的形成与发展●理论上：概念上的提出—→论著的出版—→学科的形成。
●时间上：萌芽时期—→近代发展：4大学派的形成—→现代发展：生态系统、人类生存环境的研究。
●实验技术上：描述—→定性—→定量—→模拟。
1、生态学发展简史（1）生态学萌发阶段（时期）●公元16 世纪以前：在我国：公元前1200 年《尔雅》一书，草、木；公元前200 年《管子》“地员篇”；公元前100 年前后，农历确立了24 节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世；《本草纲目》。
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目录第一章绪论第二章生物与环境第三章种群生态学第四章群落生态学第五章生态系统第六章重大生态环境问题第七章可持续发展与清洁生产第一章绪论一．生态学的定义1．生态学（ecology）是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。
（E.Haeckel，1866）它包括4个层次的内容：•生物在其历史条件下的适应；•生态系统的结构与功能；•种群的形成与发展规律；•生物群落（生态系统）的形成与发展规律。
实则上包含了个体—→种群—→群落—→生态系统这4个理论主体。
生态学的定义还有很多：●生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。
（埃尔顿，1927）●生态学是研究有机体的分布和多度的科学。
（Andrenathes,1954）●生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
（E.P.Odum，1956）●生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。
（马世骏，1980）●生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
（E.P.Odum，1997）二、生态学的研究内容●1971，Odum,《生态学基础》：生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
（1）一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布。
（2）该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布。
（3）各种环境因素（如湿度、温度、光、土壤等）对生物的影响。
（4）生态系统中的能量流动和物质循环。
（5）环境对生物的调节（如光周期现象）和生物对环境的调节（如固氮作用）三、生态学的形成与发展●理论上：概念上的提出—→论著的出版—→学科的形成。
●时间上：萌芽时期—→近代发展：4大学派的形成—→现代发展：生态系统、人类生存环境的研究。
●实验技术上：描述—→定性—→定量—→模拟。
1、生态学发展简史（1）生态学萌发阶段（时期）●公元16 世纪以前：在我国：公元前1200 年《尔雅》一书，草、木；公元前200 年《管子》“地员篇”；公元前100 年前后，农历确立了24 节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世；《本草纲目》。
●在欧洲：公元前285 年也有类似著作问世。
（2）近代生态学阶段●建立时期：17世纪后生态学作为一门科学开始成长。
1792年德国植物学家C.L.Willdenow出版了《草学基础》；1807年德国A.Humbodt出版《植物地理学知识》提出“植物群落”“外貌”等概念；1798年T.Malthus《人口论》的发表；1859年达尔文的《物种起源》；1866年Haeckel在他的著作《普通生物形态学》中首先提出ecology一词，并首次提出了生态学定义。
1895年E.Warming发表了他的划时代著作《以植物生态地理为基础的植物分布学》（1909年经改写成《植物生态学》）。
●巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）：（1）动植物生态学并行发展，著作与教科书出版。
代表作：C.Cowels(1910)发表的《生态学》；F.E.Chements(1907)发表的《生态学及生理学》；前苏联苏卡切夫的《植物群落学》（1908）、《生物地理群落学与植物群落学》（1945）；A.G.Tamsley(1911)发表的《英国的植被类型》等；R.N.Chapman(1931)的《动物生态学》；中国费鸿年（1937）的《动物生态学》；特别是W.C.Alle（1949）等的《动物生态学原理》出版，被认为是动物生态进入成熟期的重要标志。
（2）学派的形成：主要有①北欧学派：以注重群落结构分析为特点。
代表人物：G.E.Du Rietz②法瑞学派：注重群落生态外貌，强调特征种的作用。
代表人物是J.Braum-Blanquet③英美学派：以动态和数量生态为特点。
代表人物是Clements和Tansley④俄国学派（前苏联学派）：植物（群落）与地学结合。
代表人物：B.H.Cykayeb（三）现代生态学阶段（20世纪60年代至现在）●以人类生存环境为中心。
2、对生态学有重要贡献的中外科学家●黑克尔(Haeckel E.) (1834-1919)德国动物学家，“生态学”词汇的创始人。
oecologie中的希腊词根oikos意为房子或住所，logos即学科或讨论。
1866他给生态学下的简洁定义为：生态学是研究生物与环境之间的相互关系的科学。
这一概念至今仍为各国学者沿用、信守不渝。
●洪堡德(Humboldt A.) (1769-1859)德国植物地理学家。
曾进行过环球旅行，对地球上不同区域进行生物学和地理学考察。
1799-1804年到南美洲热带和温带地区对植物及其生存环境进行了5年的考察，收集了大量的植物标本与资料，回国后出版了26卷巨著，从而奠定了植物地理学的基础。
1897发表《植物地理学知识》，对世界的植物分布做了理论上的阐述，创立了植物地理学。
●坦斯勒(Tansley A.. G) (1871-1955) 英国著名植物生态学家，以其提出的生态系统概念奠定了他在生态学界的不朽地位。
坦氏兴趣广泛，早期对对植物生态学进行了深入的研究，发现土壤、气候和动物对植物的分布和丰盛度有明显的影响，于是产生了一个概念，即居住在同一地区的动植物与其环境是结合在一起的，即居住在同一地区的动植物与其环境是结合在一起的，生物与其特定的系统构成了地球表面上具有大小和类型的基本单位，这就是生态系统。
著有《英伦三岛的植被》(The British Islands and Their Vegetation)(1926)、《实用植物生态学》(Practical Plant Ecology)(1923)《植物生态学概论》(Introduction to Plant Ecology)(1946)等。
●辛柏尔(Schimper A. F. W.) (1856-1901) 德国植物生态学家，现代植物生态学的奠基人之一。
他的著作《以生理学为基础的植物地理学》(1898)，奠定了现代植物生态学的学科框架。
辛氏从植物生理功能与形态结构、生活力等方面，阐述植物的生态适应；用环境因子综合性的观点，阐明植物分布的多样性；从历史发展的观点，分析研究植物和群落的起源和发展，从而开辟了植物生理生态学和进化生态学研究领域●苏卡却夫(Cykaqëb B. H.)前苏联地植物学家。
于1942和1945年提出按照演替的主导因子而划分群落演替类型，如群落发生演替、内因生态发生演替、外因生态演替和地因生态演替等。
苏卡却夫的另一个重要贡献是几乎与坦斯勒同时提出生态系统的概念。
与生态系统的含义相似，他提出了“生物地理群落”概念(1940-1945)，即生物地理群落是地球表面的一个地段，在这一定的空间内，生物群落和其所在的大气圈、岩石圈、水圈和土壤圈都是相适应的，它们之间的相互作用具有同样的特征，即生物地理群落由生物群落(植物群落和动物群落)和所在生物环境(土壤环境和气候环境)。
这一观点实质上就是生态系统的理论●克莱门茨(Clements F. F.)美国植物生态学家，首次提出了生物群区(biome)概念，并将这一概念作为生物群体的基本单位。
然而他最著名的贡献，是提出了植物群落演替学说，以及植物群落分布气候顶极(climatic climax)或单元顶极(mono climax) 理论。
他的研究和学说为后来生态系统概念的提出和研究打下了基础。
总结性专著有《植物的演替》(1916)、《植物演替和指示植物》(1928)、以及与Weaver合著的《植物生态学》(1925)等。
●林德曼(Lindeman R. L.) 美国动物学家，生态系统理论的重要贡献人之一。
1941年在美国明尼苏达州进行的泥炭湖的生物量、生物群落的营养关系、生物量能流过程的研究。
是对生物与环境的联系，生物间相互关系具体实验研究的示范。
在该他所进行的一系列实验结果的支持下，继承和发展的生态系统的理论。
他根据研究结果，提出了“十分之一定律”，即自然界中进入任何群体的能量的一小部分，可以用来维持依靠它为生的群体，在食物链传输的能量，下一级进入到上一级的能量约为10%左右。
●李比西(Liebig J.)德国植物生理学家，矿质营养理论的创始人。
在此基础上引申出了生态学上的最小因子定律，即在能够影响生物的无数因子中，总有一个因字子限制植物的生长、生存或繁殖，这一因子被成为不可或缺的因子或最小因子(1840)。
李氏的这一理论对于植物生理生态学和实验生态学的研究与发展贡献很大●侯学煜(1912-1991) 中国植物生态学家, 中国植物生态学与地植物学的创始人之一。
早年从事植物与土壤关系研究，在大量调查的基础上提出了在植被分区或分类中的指示植物的观点。
前苏联著名地植物学家苏卡乔夫将根据这一观点将侯氏做为生态系统土壤顶极的代表人物。
1978以来，在大量事实调查的基础上，对国内当时流行的“以粮为纲”的做法提出质疑，反对毁林开垦、草原开荒、围湖造田、向海要粮。
并就自己对生态系统的理解提出了大粮食和大农业的观点。
代表作有《中国境内酸性土、钙质土和盐碱土指示植物》(1954)；《中国植被的类型》(1956)《中国植被区划》(1960)；《中国的植被》(1960)；《中国植被地理及优势植物化学成分》(1982)等；《生态学与大农业发展》(1984)●马世骏(1920-1991) 著名动物生态学家, 长期从事昆虫生态学研究。
晚期从事生态系统与生态平衡理论研究, 提出生态工程、系统生态以及城市生态等重要研究方向。
是1972年联合国环境发展大会重要文件《我们共同的未来》的起草人之一。
著有《现代生态学透视》(1993)等四、生态学的学科框架●按照研究的对象划分- 植物生态学(Plant Ecology)- 动物生态学(Animal Ecology)- 农业生态学(Agriculture Ecology)- 林业生态学(Forestry Ecology)- 草地生态学(Grassland Ecology)- 景观生态学(Landscape Ecology)- 城市生态学(Urban Ecology)●按照研究的内容划分- 个体生态学(Autecology)- 种群生态学(Population Ecology)- 群落生态学(Community Ecology)- 生态系统生态学(Ecosystem Ecology)- 生理生态学(Ecophysiology)●按照问题划分(围绕人类社会发展)- 全球生态学(Global Ecology)- 恢复生态学(Restoration Ecology)- 应用生态学(Applied Ecology)- 污染生态学(Pollution Ecology)五、生态学的理论框架●生态因子的基本原理- 植物生态学(Plant Ecology)- 动物生态学(Animal Ecology)●种群生态学- 个体生态学(Autecology)- 种群生态学(Population Ecology)- 群落生态学(Community Ecology)- 生态系统生态学(Ecosystem Ecology)- 生理生态学(Ecophysiology)●群落分布及其演替的理论●生态系统的结构与功能●生态系统管理六、生态学的发展趋势●深入到自然科学和社会（人文）科学中，形成各自的分支学科。