教学法
新课标七大教学法
新课标七大教学法
1.问题导向教学法：鼓励学生提问、发现问题以及寻找解决问题的方法，培养学生的探究能力和创新思维。
2. 合作学习教学法：让学生以小组为单位合作学习，培养学生的协作能力和团队精神，同时提高学习效率。
3. 交互式教学法：通过多媒体、实验、讨论等方式，让学生更加主动参与学习，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
4. 技能导向教学法：注重培养学生的实践能力和操作技能，通过实践活动等方式，让学生更好地掌握知识和技能。
5. 反思教学法：鼓励学生对学习过程进行反思，总结经验教训，发现弱点并找到改进方法，从而提高学习效果。
6. 多元化评价教学法：采用多种评价方式，如考试、作业、项目等，全面评价学生的知识、技能和能力，鼓励学生在多个方面发展。
7. 个性化教学法：因材施教，根据学生的兴趣、特长和学习情况，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能得到最大的发展。
- 1 -。
四种教学法简介
情景教学法适用于各种年龄段的学生，包括初中生、高中生、大学生和成人学习 者。
实施要点
教学资源
01
情景教学法需要具备一定的教学资源，如模拟实验室、教学软
件、角色扮演服装等。
教师素质
02
教师需要具备良好的组织能力、引导能力和实践能力，能够有
效地引导学生进行情景模拟和实际操作。
学生参与
03
学生需要积极参与情景模拟和实际操作，主动思考和解决问题
适用范围
适用对象
适用于所有年龄段的学习者，特别是中高级水平的学习者。
适用场景
适用于各类语言学习环境和场景，如学校、语言实验室、在线学习平台等。
实施要点
以学习者为中心
教学活动应围绕学习者的需求和兴 趣展开，充分发挥学习者的主体性 和主动性。
任务型教学
通过设计真实、有意义的交际任务 ，帮助学习者在完成任务的过程中 学习和掌握语言。
四种教学法简介
xx年xx月xx日
目录
• 任务型教学法 • 情景教学法 • 交际型教学法 • 混合型教学法
01
任务型教学法
定义与特点
定义
任务型教学法是以任务为核心，以学习者为中心，通过一系 列任务的完成来促进语言学习和语言技能发展的教学方法。
特点
目的明确、可操作性强；注重情境和语境的应用，培养实际 交际能力；任务完成的结果对学生的学习有促进作用，形成 有效的学习反馈。
适用范围
适用于各种语言水 平的学生；
适用于各种教学内 容和教学环境。
适用于听、说、读 、写等各项语言技 能的培养；
实施要点
1
任务设计要具有真实性和可操作性，符合学生 的实际生活和语言水平；
2
教学方法有哪些
教学方法有很多种，以下是一些常见的教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解、讲述等方式传授知识，学生通过听讲、阅读等方式接受知识。
2. 讨论法：教师组织学生分小组讨论，引导学生进行探究、合作，让学生在交流中共同解决问题，加深对知识和问题的理解。
3. 读书指导法：教师介绍学生一些书籍和参考书，让学生在自行阅读中获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的方法。
4. 直观演示法：教师在课堂上展示各种实物、直观的教具或进行示范性实验，让学生通过观察、触摸等方式直接感知知识。
5. 参观教学法：组织学生参观，对参观地进行观察、调查、研究学习的方法。
6. 练习法：在教师的指导下进行各种练习，巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
7. 任务驱动法：教师布置任务，学生在完成任务的过程中进行探究、合作，培养解决问题的能力。
8. 现场指导法：教师到学生实习或实践的现场进行指导，帮助学生将理论知识转化为实践操作能力。
除了以上教学方法，还有很多其他的教学方法，不同的教学方法适用于不同的学科和教学目标。
在选择教学方法时，需要根据实际情况进行选择和调整。
常用的教学方法有哪几种
常用的教学方法有哪几种教学方法是教师在教学过程中运用的一系列策略和技巧，用于促进学生的学习和发展。
选择合适的教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣，并激发他们的主动性和创造力。
本文将介绍几种常用的教学方法。
一、讲授法讲授法是传统的教学方法之一，指教师以口头形式向学生传授知识。
在讲授过程中，教师通常通过展示幻灯片、黑板写作等方式，将知识点解释清楚。
这种方法通常适用于基础知识的灌输和概念的讲解。
二、讨论法讨论法是一种主动参与型的教学方法，通过组织学生进行互动讨论来促进他们的思考和表达能力。
教师可以提出问题，引导学生进行思考，并鼓励他们发表个人观点。
通过讨论，学生能够更好地理解和掌握知识，培养批判性思维和合作能力。
三、案例研究法案例研究法是以具体实例为基础，引导学生进行深入分析和思考的教学方法。
教师可以选择相关的案例，让学生对案例进行细致的观察和分析，引导他们探究解决问题的方法和思维过程。
这种方法培养了学生的问题解决能力，提高了他们的综合素养。
四、实践操作法实践操作法是一种以实际操作为基础的教学方法，重在培养学生的实践能力和动手能力。
教师可以组织学生进行实验、实地考察或模拟操作等活动，让他们亲自参与，通过实践来探索和学习知识。
这种方法有助于巩固理论知识，加深学生对知识的理解。
五、个别辅导法个别辅导法是一种针对学生个体差异的教学方法，教师通过与学生一对一的交流和辅导，满足每个学生的具体需求。
教师可以根据学生的学习能力、兴趣和学习风格，量身定制教学计划，并提供个别指导。
这种方法能够更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果和效率。
六、合作学习法合作学习法是一种以学生之间的合作为基础的教学方法，强调学生之间的互动和合作互助。
教师可以组织学生进行小组活动或项目合作，让他们共同解决问题和完成任务。
通过合作学习，学生能够互相学习和支持，培养团队合作和沟通能力。
七、启发式教学法启发式教学法是一种以启发和引导学生主动探索为特点的教学方法，重在培养学生的独立思考和解决问题的能力。
常用的教学方法有什么
常用的教学方法有什么1.讲授法：这是最常见的教学方法，教师通过讲解知识点、概念、理论等，向学生传授知识。
讲授法适用于学科基础知识的传授，可以帮助学生建立起框架性的知识结构。
教师可以运用举例、解释、归纳整理等方式，使学生更好地理解和消化所学内容。
2.探究式教学法：这种方法强调学生的主动参与和自主学习。
教师通过提出问题或情境，激发学生的思考和探索欲望，引导他们积极寻找解决问题的方法和答案。
这种方法注重培养学生的探究能力、创新思维和解决问题的能力，有助于培养学生的独立思考和自主学习能力。
3.合作学习法：合作学习法强调学生之间的合作与交流。
教师可以组织学生进行小组活动、项目合作等，通过合作来促进学生之间的互动和知识分享。
这种方法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，也能够提高学生的学习效果和学习兴趣。
4.问题解决法：这种方法强调解决实际问题的能力。
教师可以引导学生分析和解决各种问题，培养他们的问题意识和解决问题的方法。
通过这种方法，学生可以将所学的知识应用于实践中，提高知识的实用性和灵活运用能力。
5.互动式教学法：互动式教学法强调师生之间的互动和互动。
教师可以通过提问、讨论、教学游戏等方式，与学生进行积极的互动，促进学生的参与和思考。
这种方法能够激发学生的学习兴趣和动力，增强师生之间的互动效果。
6.领导教学法：这种方法注重培养学生的领导能力和组织能力。
教师可以组织学生参与学校或班级的各种活动，让学生承担起一定的领导角色，并培养他们的组织协调能力和解决问题的能力。
7.游戏教学法：游戏教学法结合了游戏和学习的元素，通过游戏的方式来引导学生学习。
教师可以设计各种游戏活动，通过游戏来培养学生的学习兴趣和主动参与意识。
这种方法能够使学生更轻松地参与学习，提高他们的学习效果和动机。
总之，教学方法的选择应根据教育目标、学科特点和学生需求来确定。
常用的教学方法可以结合使用，以达到更好的教学效果。
同时，随着教育的发展和科技的进步，还会不断涌现出新的教学方法，教师应保持学习和创新的态度，适时调整教学方法，提高教育教学质量。
教学方法有哪些
教学方法有哪些教学方法也被称为教学策略或教学方式，是指教师在教学过程中采用的具体的方法和手段。
它是为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识，培养学生的学习能力和创新能力而设计的。
教学方法的选择和运用对课堂教学的效果起着至关重要的作用。
本文将介绍一些常见的教学方法，供教师们参考和运用。
一、直观感知法直观感知法是一种通过眼、耳、手等感官接受信息的教学方法。
它主要通过物理实物、图片、动画、模型等展示给学生，让学生通过观察、听觉和触觉等感官来感知和理解所学内容。
这种教学方法可以增加学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象概念。
二、讨论法讨论法是一种通过学生之间的交流与讨论来促进学习的教学方法。
在课堂上，教师可以设计问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维和创造力。
通过讨论，学生可以结合自己的知识和经验，积极参与到课堂活动中，提高他们的学习效果和能力。
三、合作学习法合作学习法是一种通过小组合作的方式进行学习的教学方法。
在小组里，学生可以相互合作，互相讨论和解决问题。
这种教学方法可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高学生的学习效果和动手能力。
四、案例学习法案例学习法是一种通过实际案例的分析和解决来进行学习的教学方法。
教师可以选择一些真实的案例，让学生思考和分析案例中的问题，并提出解决方案。
通过案例学习，学生可以将课堂所学的知识应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力和创新能力。
五、翻转课堂法翻转课堂法是一种将课堂内容的讲解和理解部分放在课前进行，然后在课堂上进行实践和应用的教学方法。
学生在课前通过阅读教材、观看相关视频等方式自主学习，然后在课堂上与教师和同学一起进行讨论和实践。
这种教学方法可以提高学生的自主学习能力和课堂参与度。
六、情景模拟法情景模拟法是一种通过模拟真实情境进行学习的教学方法。
教师可以准备一些情境和角色扮演的活动，让学生在情景中体验和应用所学知识。
这种教学方法可以让学生更加深入地理解和应用知识，培养他们的实践能力和沟通能力。
教学法知识点总结
教学法知识点总结教学法是教师在教学过程中运用的一种方法论，它涵盖了教学的理论基础、教学过程、教学技术以及教学评价等方面。
在教学过程中，教师会根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学法来进行教学。
因此，了解教学法的相关知识对于教师而言是非常重要的。
一、教学法的分类1. 传统教学法传统教学法是指以讲授、练习和测试为主要教学模式的教学方法。
它注重教师的传授和学生的接受，以课本为主要教学工具，讲究纪律和规则，以灌输式教学为主要特点。
传统教学法适用于基础知识的传授和技能的训练。
2. 现代教学法现代教学法是指运用新的技术手段和教学理念，在教学过程中更加注重学生的参与和互动。
它强调学生的主体地位，充分调动学生的学习热情和主动性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
现代教学法适用于信息化教学和能力培养方面的教学活动。
二、教学法的原则1. 适应性原则教学法应当根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，以确保教学效果最大化。
2. 主体性原则教学法应当以学生为主体，注重调动学生的积极性和创造性，使学生成为学习的主体。
3. 综合性原则教学法应当注重知识、能力、情感和态度的综合培养，使学生全面发展。
4. 效果性原则教学法应当追求教学效果，使教学活动更具针对性和实效性。
5. 连续性原则教学法应当注重教学活动的连贯性和衔接性，使学生能够不断地积累和提高。
三、教学法的应用1. 讲授法讲授法是传统教学法的一种，主要以教师为中心，通过口头讲解和板书等方式向学生传授知识。
这种教学法适用于基础知识的传授和概念的解释。
2. 讨论法讨论法是一种互动性较强的教学方法，通过学生之间的讨论和交流，促进学生对知识的理解和消化。
这种教学法适用于思维能力、表达能力和合作能力的培养。
3. 实验法实验法是一种通过实验操作来进行教学的方法，适用于理科和工科等领域的教学活动，可以有效地提高学生的实践能力。
4. 案例法案例法是一种通过具体案例来进行教学的方法，适用于管理学、法律等领域的教学活动，可以帮助学生更加深入地理解理论知识。
四种教学法简介
四种教学法简介汇报人：日期:contents•直接教学法•任务型教学法目录•交际教学法•内容型教学法01直接教学法结构化教学：直接教学法通常按照预设的课程结构和顺序进行教学，以保证教学的系统性和连贯性。
直接联系：直接教学法注重将知识与实际生活、实践经验相联系，使学生直接理解并掌握知识。
教师主导：直接教学法强调教师的中心地位，教师掌控整个教学进程，引导学生学习。
定义：直接教学法是一种以教师为中心的教学方式，通过教师直接传授知识、技能和概念，引导学生学习和掌握知识。
特点定义与特点优点握知识。
效率。
•适用范围广：直接教学法适用于各种学科和领域，应用范围广泛。
缺点主性和创造性。
格，可能导致部分学生难以适应。
初级教育阶段的学生通常需要系统地学习基础知识和技能，直接教学法能够提供有效的指导和引导。
初级教育在技能培训中，如语言学习、计算机编程等，直接教学法能够快速地传授技能和知识。
技能培训对于成人教育，由于时间紧、任务重，直接教学法能够提高教学效率，使成人学生更快地掌握知识和技能。
成人教育直接教学法的应用场景02任务型教学法任务型教学法是一种以任务为核心的教学方法，通过学生完成任务来达到教学目标。
定义任务型教学法强调学生的主动性和实践性，任务内容与实际生活紧密相关，课堂氛围轻松愉快。
特点定义与特点任务型教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的语言运用能力和自主学习能力，增强合作精神和创新意识。
任务型教学法的实施需要教师具备较高的教学水平和课堂管理能力，任务的设计和实施也需要一定的技巧和经验。
任务型教学法的优缺点缺点优点场景二科学实验课堂。
教师可以设计一些实验任务，如测量、观察、实验设计等，让学生通过完成任务来学习科学知识和技能。
场景一英语口语课堂。
教师可以设计一个模拟真实场景的任务，如购物、旅游、面试等，让学生扮演不同的角色，用英语进行交流和表达。
场景三数学课堂。
教师可以设计一些数学任务，如计算、建模、数据分析等，让学生通过完成任务来学习数学知识。
教案的教学方法有哪些
教案的教学方法有哪些1.讲授法：传统的教学方法，教师通过口头讲解的方式向学生传授知识。
这种方法适合知识点明确、理论性较强的内容，可以有效地向学生传递重要的概念和基本原理。
2.示范法：教师通过图示、实物、模型等形式展示所要教学的内容，以便学生能够更清楚地理解和掌握知识。
这种方法适合一些实际操作和技能的教学，如实验操作、手工制作等。
3.探究法：强调学生自主探索和发现，通过提出问题、讨论、实践等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和动手能力。
这种方法适合培养学生的探究精神和创新意识，激发他们主动学习的积极性。
4.合作学习法：通过分组合作的方式进行学习，学生相互之间进行交流和合作，互相帮助和促进，共同完成学习任务。
这种方法适合培养学生的团队合作意识和社交能力，促进学生之间的互动和交流。
5.讨论法：通过教师引导讨论的方式，让学生自由发表观点、交流意见、思考问题。
这种方法能够激发学生的思维和判断能力，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。
6.演讲法：学生通过演讲的方式表达自己的观点和思想，锻炼演讲技巧和表达能力。
这种方法适合培养学生的口头表达能力和自信心，提高他们的演讲能力和沟通能力。
7.实践探究法：学生通过实际操作和实地考察的方式来了解和探索知识，从实践中发现问题、解决问题。
这种方法适用于一些具体实践和观察，促使学生主动参与和实践，提高他们的实际应用能力和动手能力。
8.多媒体教学法：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将教学内容以图文并茂、生动形象的方式展示给学生。
这种方法适合培养学生的观察力和想象力，提高他们对知识的理解和记忆。
9.游戏教学法：通过游戏的方式来进行教学，增加学习乐趣，提高学生的积极性和参与度。
这种方法适合培养学生的动手能力和合作精神，激发他们的学习兴趣和创造力。
10.研究性学习法：让学生以一种科学的态度去调查和研究，培养他们的科学思维和科学方法，提高他们的研究能力和创新能力。
这种方法适用于培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
常见几种教学方法
常见几种教学方法常见的几种教学方法有课堂讲授法、小组讨论法、案例教学法、问题解决法、实验教学法等。
课堂讲授法是最常见的教学方法之一、在这种教学方法中，教师将知识点逐一进行系统性的讲解，学生倾听并做笔记。
这种教学方法适用于传递知识和概念，以及学生对基础知识的理解和学习。
小组讨论法是一种鼓励学生积极参与课堂的教学方法。
在这种方法中，学生分成小组，讨论特定的问题或主题。
学生可以分享自己的观点，借鉴他人的观点，提高思维能力和沟通技巧。
这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
案例教学法是通过真实或虚构的案例来引导学生学习。
通过分析和讨论案例，学生可以理解和应用知识，培养问题解决和分析能力。
这种方法强调学生主动参与和合作学习，使学生能够将理论应用到实际情况中。
问题解决法是一种通过提出问题来引导学生思考和解决问题的方法。
教师在课堂上提出现实生活或学科相关的问题，鼓励学生独立思考和提出解决方案。
这种方法培养学生的分析和创造性思维，鼓励学生主动学习和合作解决问题。
实验教学法是通过实际操作和实验来进行学习的一种方法。
学生参与实际动手操作，观察和分析实验结果，从而加深对知识的理解。
实验教学法强调学生的实践能力和实际应用能力，培养学生的观察、实验和分析能力。
除了以上几种教学方法，还有其他一些教学方法，如教学游戏法、多媒体教学法、互联网教学法等。
不同的教学方法可以根据教学目标和学生的需求来选择和运用。
综合运用各种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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1教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等 2教学方法：是在教学过程中教师和学生在实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称 3启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程 4教学模式：是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序 5读书指导法：是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法 6.演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法 7调研学习法：就是调查研究学习法的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法 8研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 9教学技能：是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧 10板书技能：是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧 11评价方法：是指收集教学信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称 12成长记录袋：是显示学生学习成就信息的一连串的表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集 13合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式 14教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具 15网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式
1教学方法制约着学生哪些方面的发展 （1）教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 （2）教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展 （3）教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 2中小学教学方法的特点是什么 发展性、情感性、主体性、多样性、技术性 3简要回答选择教学方法的依据 （1）依据教学的具体目的与任务 （2）依据教材内容和学科性质、特点 （3）依据学生的实际情况 （4）依据教学原则 （5）依据教师的素养条件 （6）依据教学目标 （7）依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件 （8）依据学校的实际情况 （9）依据教学实践和效率的要求 4简要回答教学方法发展的基本趋势 （1）由以教为重心逐渐转移到以学为重心 （2）教学方法由单一化发展到多样化 （3）各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 5布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么 （1）学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程” （2）认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段 （3）要让学生学习学科知识的基本结构 （4）教学促进学生智力的发展 （5）注意对儿童的早期教育 （6）注意激发学生的内部动机 （7）强调发现学习的方法 6简述赞科夫的教学新体系原则33 （1）高难度进行教学原则 （2）高速度进行教学原则 （3）理论知识起主导作用的原则 （4）使学生理解学习过程的原则 （5）是全班学生包括差生都得到发展的原则 7简述罗杰斯以学生为中心的的教学观 （1）“以学生为中心”的培养目标 （2）“以学生为中心”的教学目标 （3）建立新型师生关系 （4）“以学生为中心”的教学过程观 8选择和运用教学模式应注意的问题是什么 综合性、发展性、递补性 9简要说明尝试教学模式的教学程序 出示尝试题;自学课本;尝试练习;学生讨论;教师讲解 10简要回答构建教学模式应遵循的基本原则79 （1）创新的原则（2）满足学生心理需要原则（3）全程参与全员参与的原则 （4）突出学生主体原则（5）开放的原则（6）实践探究原则 11简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序 （1）诱导——启发诱导，创设问题情境 （2）尝试——探究知识的尝试 （3）归纳——归纳总结，纳入知识系统 （4）变式——变式练习尝试 （5）回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解 （6）调节——单元教学结果的回授调节 12简要回答暗示教学模式的教学策略 （1）创设优雅的教学外部环境（2）学前动员（3）采取各种暗示手段 13中小学教学的基本方法有哪些 （1）以语言传递信息为主的教学方法， （2）以直观感知为主的教学方法 （3）以实际训练为主的教学方法 14中小学学习的基本方法有哪些 读书学习法;讨论学习法；调研学习法；实践学习法；循环学习法 15运用读书指导法的要求有哪些 （1）教育学生爱好读书，培养学生良好的的读书习惯 （2）指导学生掌握读书的方法 （3）要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书 （4）教会学生一些作读书笔记的方法养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得 16学习方法指导内容包括哪些方面 （1）创设学习条件的方法指导 （2）心理调节的方法指导 （3）掌握知识的方法指导 （4）学习各环节的方法指导 （5）学习各具体学科的方法指导 17指导学生提高上课效率包括哪些方面 课前准备、专心听、仔细看、善于想、敢于问、勤于解、重点记 18备课包括哪些内容 （1）钻研教材（2）了解学生（3）考虑教学方法 （4）制定学年、学期教学进度计划 （5）制定单元教学计划（6）编写教案 19钻研课程标准应包括哪些步骤 （1）通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系 （2）了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系 （3）精读课程标准的每一部分 20编写教案应注意的问题是什么 （1）教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象 （2）有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书 （3）要反复检查和修改教案 21运用提问技能应遵循哪些原则 目标性原则、启发性原则、明确性原则、适宜性原则、多样性原则、普遍性原则 22在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示 （1） 提供或缩小学生的思考范围 （2） 引出部分答案 （3） 提供与问题答案相关的旧知识 （4） 指明问题思考的方向 （5） 把一个较大的问题分解成几个较小的问题 （6） 从难度较大的问题退回难度相对较小的问题 23简要回答课堂结课的意义与作用 （1）能使学生的知识系统化、条理化 （2）具有强化主题，明确要旨的作用 （3）能使学生增强记忆，巩固知识 （4）提高升华，开拓创新的作用 （5）具有承前启后的作用 （6）训练技能，学以致用的作用 24中小学基本的评价方法有哪些 纸笔测试、课堂观察、学生成长记录袋评价、合作评价 25简述纸笔测验命题的原则 （1）体现多维目标 （2）恰当确定各学习领域的比例 （3）试题选择与试卷呈现方式丰富多彩 26课堂观察学生学习状态包括哪些方面206 （1）学生的参与状态（2）学生的交往状态（3）学生的思维状态 （4）学生的情绪状态（5）学生问题的生成状态 27如何实施课堂观察 （1）明确观察对象和观察内容（2）确定观察内容的基本维度 （3）选择观察方法（4）准备观察工具（5）观察结果的处理 28简要回答建立成长记录袋的基本步骤209 （1）确定评价目的和目标 （2）选择记录的工具 （3）收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈 29简述当前教学媒体发展的主要趋势 是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系 30多媒体教学课件有哪些主要特点 （1）丰富的表现力（2）交互性强（3）共享性好 31简述网络教学的功能和作用 （1）网络教学改变学习方式 （2）网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点 （3）网络教学促进了教学内容和目的结构的变革 （4）网络教学可以节约和优化社会资源
1结合实际分析素质教育对中学生教学方法改革的新要求 （1）突出“启发式”教学思想 （2）强调教学生学会学习 （3）注重研究学法 （4）促进学生知情意和谐发展 （5）实现教学方法最优化 2结合实际分析启发式教学的基本理念 教学目的观；教学过程观；教学对象观；教师观；知识观： 3结合实际分析教学模式的发展趋势 （1）由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展 （2）由重教师的教学模式的发展向重学生的教学模式发展 （3）由单一教学模式向多样化的教学模式发展 （4）由归纳型向演绎型教学模式发展 4结合实际分析研究性学习的基本特点 （1）研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心 （2）研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展 （3）研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程 5结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题 （1）体现意图，有目的性（2）书写规范，有示范性3）语言准确，有科学性 （4）层次分明，有条理性（5）重点突出，有鲜明性 （6）合理布局，有计划性（7）形式多样，有趣味性 6结合实际分析教学评价改革的基本趋势 （1）以质性评价统整替代量化评价 （2）评价的功能有侧重甄别、选拔转向侧重发展 （3）评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异 （4）强调评价问题的情境性与真实性 （5）强调评价主体的多元化 （6）强调评价方式的多样化